部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教案課件

課題語(yǔ)文園地七課時(shí)2-1日期

1、認(rèn)識(shí)“椰、殼”等8個(gè)生字，結(jié)合生活經(jīng)歷借助想象感受四組詞語(yǔ)所呈

現(xiàn)的不同地貌和相應(yīng)的自然風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生積累描寫自然風(fēng)光的詞語(yǔ)。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法查找獨(dú)體字。

3、積累描寫天氣的8個(gè)四字詞語(yǔ)，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞語(yǔ)的意思并嘗試運(yùn)

教學(xué)目標(biāo)

用1到2個(gè)詞語(yǔ)描述自己見到的天氣情景。

4、讀句子，從語(yǔ)言動(dòng)作中感受到風(fēng)的頑皮、淘氣，明白把事物當(dāng)作人來(lái)寫

可以使句子變得更加生動(dòng)有趣。

5、觀察圖畫，了解圖意，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，把故事寫完整。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)識(shí)字加油站和字詞句運(yùn)用，積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)查字典。

教學(xué)難點(diǎn)了解圖意，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用幾句話把故事寫完整。

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、海灘沙漠高原懸崖的圖片、字典

預(yù)習(xí)識(shí)字加油站和字詞句運(yùn)用中的內(nèi)容，閱讀寫話的要求并發(fā)揮想象，思考

預(yù)習(xí)要求

續(xù)編故事。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，從今天開始我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地七。

2、板書課題：語(yǔ)文園地七

3、學(xué)生齊讀課題，教師引導(dǎo)：這一課我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地七中的識(shí)字加油

站、字詞句運(yùn)用以及寫話部分。

二、識(shí)字加油站

1、出示課本93頁(yè)識(shí)字加油站中的12個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、指生朗讀詞語(yǔ)，相機(jī)正音。

“椰樹”的“椰”讀ye,第一聲。

3、出示“海灘”這個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

出示課本93頁(yè)的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，交流海灘上有哪些東西呢？

學(xué)生回答問題，教師相機(jī)出示詞語(yǔ)：“椰樹、貝殼”

齊讀第一排的三個(gè)詞語(yǔ)：海灘、椰樹、貝殼。

教師引導(dǎo)：這三個(gè)詞語(yǔ)向我們展示了海灘上的景色，海灘上有椰樹、貝殼。

學(xué)生再讀這三個(gè)詞語(yǔ)，邊讀邊想象海灘上的景色，再說(shuō)一說(shuō)海灘上除了椰樹

貝殼，還有哪些東西呢？

4、學(xué)法遷移

引導(dǎo)學(xué)生按照此方法繼續(xù)學(xué)習(xí)其他三組9個(gè)詞語(yǔ)，繼續(xù)體會(huì)沙漠、高原、懸

崖的自然風(fēng)光。

5、教師小結(jié)：這12個(gè)詞語(yǔ)分成四排，每一排三個(gè)詞語(yǔ)，分別介紹了海灘、

沙漠、高原、懸崖四處的自然風(fēng)光。

6、引導(dǎo)學(xué)生分小組朗讀海灘、沙漠、高原、懸崖四組詞語(yǔ)，邊讀邊想象四

處地方的自然風(fēng)光并積累描寫海灘、沙漠、高原、懸崖等地方自然風(fēng)光的詞

語(yǔ)。

三、字詞句運(yùn)用

（一）學(xué)習(xí)用部首查字法查找獨(dú)體字

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們前面學(xué)過(guò)部首查字法，大家還記得部首查字法

的四個(gè)步驟嗎？

全班同學(xué)回顧部首查字法的四個(gè)步驟并說(shuō)一說(shuō)。

第一步：確定這個(gè)字的部首，再數(shù)數(shù)這個(gè)部首的筆畫。

第二步：在部首目錄里找到這個(gè)部首和所在的頁(yè)碼。

第三步：在檢字表中找到相應(yīng)的部首，再數(shù)一數(shù)這個(gè)字除去部首還有幾畫，

然后在相應(yīng)位置找到這個(gè)字和在字典中的頁(yè)碼。

第四步：按照頁(yè)碼在字典中查到這個(gè)字。

2、出示“虧、申、丹”三個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生看一看，這些字如何去用部首查

字法查出來(lái)。

全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)：同學(xué)們，這三個(gè)字跟我們以前用部首查字法查的

字不太一樣，這三個(gè)字是獨(dú)體字。一般來(lái)說(shuō)，我們查獨(dú)體字就查首筆畫，也

就是說(shuō)，這個(gè)字的第一筆，就是我們的部首。

引導(dǎo)學(xué)生分別讀讀這三個(gè)字，說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字的第一筆分別是什么。

3、教師繼續(xù)引導(dǎo)：同學(xué)們，確定了第一筆為獨(dú)體字的部首，下面我們就可

以按照部首查字法的四個(gè)步驟去查這三個(gè)字了。

學(xué)生開始用部首查字法查字典。教師巡視，相應(yīng)的做一些指導(dǎo)。

4、全班交流自己查字典的結(jié)果。

5、教師再次強(qiáng)調(diào)：查找獨(dú)體字，一般把獨(dú)體字的第一筆筆畫作為部首。

（二）學(xué)習(xí)表示天氣的8個(gè)四字詞語(yǔ)

1、出示課本第94頁(yè)的8個(gè)表示天氣的四字詞語(yǔ)。

學(xué)生自由讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。

“繞”聲母是“r”；“散”讀第四聲；“骨”是第三聲。

2、學(xué)生再讀這8個(gè)四字詞語(yǔ)，思考這8個(gè)四字詞語(yǔ)有什么共同的特點(diǎn)？

這8個(gè)四字詞語(yǔ)描寫的都是云霧、風(fēng)雨、冰雪、雷電等天氣現(xiàn)象。

3、引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)，這8個(gè)四字詞語(yǔ)分別描寫了什么樣的天氣景象？

學(xué)生練習(xí)朗讀這8個(gè)四字詞語(yǔ)。

4、教師繼續(xù)引導(dǎo)：同學(xué)們，你們經(jīng)歷過(guò)這8個(gè)詞語(yǔ)所描繪的天氣嗎？誰(shuí)來(lái)

說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景，用上1到2個(gè)表示天氣的四字詞語(yǔ)。

5、全班交流，其他同學(xué)相機(jī)糾正并加以補(bǔ)充。

（三）體會(huì)擬人寫法的生動(dòng)有趣

1、出示課本第94頁(yè)的兩句擬人句，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，把句

子讀通順，讀流暢。

“藏”讀cang,第二聲，平舌音；“手絹”的“絹”讀juan,第四聲。

2、學(xué)生練習(xí)朗讀，邊讀邊想一想這兩個(gè)句子有趣在什么地方？

全班交流：

第一句著重引導(dǎo)學(xué)生從霧自問自答的語(yǔ)言中體會(huì)到有趣；第二句從風(fēng)擦汗、

滾走圓帽子等一系列淘氣乃至有點(diǎn)惡作劇的動(dòng)作中體會(huì)生動(dòng)有趣。

教師小結(jié)：這兩個(gè)句子，作者把風(fēng)和霧都是當(dāng)做孩子來(lái)寫，用上了奇特的想

象，讓霧散、刮風(fēng)等普通的自然天氣現(xiàn)象變得非常有趣。我們今后也可以學(xué)

習(xí)運(yùn)用這樣的方法，讓表達(dá)變得更加生動(dòng)有趣。

3、學(xué)生再讀一讀這兩個(gè)句子，進(jìn)一步體會(huì)作者把霧和風(fēng)都當(dāng)作孩子來(lái)寫，

使句子表達(dá)得更加生動(dòng)有趣。

4、句子練習(xí)：

讀一讀下面的句子，改寫句子，把句子中的事物當(dāng)做人來(lái)寫，使句子變得更

加生動(dòng)、有趣。

小鳥在樹枝上叫著。

公園里，美麗的花開了。

學(xué)生改寫句子，把句子中的事物當(dāng)作人來(lái)寫，使句子變得更加生動(dòng)有趣。

全班交流自己改寫的句子，其他同學(xué)相機(jī)評(píng)價(jià)，看誰(shuí)改得更加生動(dòng)有趣。

教師相機(jī)把學(xué)生改寫得比較好的句子寫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，體會(huì)句

子的生動(dòng)有趣。

四、寫話。

1、出示課本94頁(yè)的插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看一看，說(shuō)一說(shuō)圖上畫了什么？

2、教師特別引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中的小老鼠，體會(huì)小老鼠的心情，并引導(dǎo)學(xué)

生用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)形容小老鼠此時(shí)的表情。（小老鼠非常緊張，非常害怕。）

教師引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，思考怎么把小老鼠緊張害怕描寫出來(lái)。

預(yù)設(shè)：

小老鼠大吃一驚，心“撲通撲通”直跳，他想：“貓來(lái)了！貓來(lái)了！怎么辦？

怎么辦？”

小老鼠嚇了一跳，跌坐在地上。

小老鼠一看，大吃一驚，頭上冷汗直冒，心中好像有一面小鼓，一直在“咚

咚咚”地敲著。

3、電腦上突然出現(xiàn)了一只貓，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)大家大膽的發(fā)

揮想象，猜測(cè)圖中的小老鼠和貓之間會(huì)發(fā)生怎樣有趣的事情？

4、學(xué)生發(fā)揮豐富的想象想一想接下來(lái)會(huì)發(fā)生怎樣有趣的事情。同桌之間相

互交流，相互補(bǔ)充，力爭(zhēng)使自己的想象更加的豐富，更加完整。

5、全班交流，續(xù)編故事。

教師出示故事的開頭：“一天，小老鼠在電腦邊玩耍，玩得正歡，突然，屏

幕上出現(xiàn)了一只貓……”引導(dǎo)學(xué)生把這段話說(shuō)完整。

6、學(xué)生自由練講，把這個(gè)故事完整地講給同桌聽，同桌認(rèn)真傾聽，并提出

自己的看法。

指1到2名同學(xué)在全班講一講這個(gè)故事，集體交流評(píng)價(jià)。

五、課堂總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文園地七中的識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用以及寫話部分，通

過(guò)加油站的學(xué)習(xí)，我們積累了海灘、沙漠、高原、懸崖四處的自然風(fēng)光的詞

語(yǔ)；在字詞句部分我們學(xué)會(huì)了用部首查字法查獨(dú)體字，還認(rèn)識(shí)了八個(gè)描寫天

氣的四字詞語(yǔ)，并且學(xué)習(xí)了運(yùn)用擬人的方法，把句子寫得更生動(dòng)，更形象，

更有趣。下一課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地七中其他部分的內(nèi)容，請(qǐng)大家課后

注意預(yù)習(xí)。

六、課后延伸

1、讀一讀識(shí)字加油站中的四組詞語(yǔ)。

2、練習(xí)用部首查字法，查“虧、申、單”，并完成課本93頁(yè)的表格。

3、讀一讀描寫天氣的八個(gè)四字詞語(yǔ)，并背一背。

教

后

記

一

題

課

日期

2-2

課時(shí)

地七

語(yǔ)文園

字。

淆的

易混

字和

易錯(cuò)

鞏固

復(fù)習(xí)

法，

的方

別字

正錯(cuò)

流改

示交

1、展

。

文化

民俗

，感受

知識(shí)

氣候

含的

中蘊(yùn)

懂其

》，讀

九歌

謠《數(shù)

誦民

生背

導(dǎo)學(xué)

2、引

標(biāo)

教學(xué)目

繞

閱讀

學(xué)生

激發(fā)

趣，

的情

口令

受繞

》，感

是霞

鴨還

清是

《分不

口令

讀繞

3、閱

趣。

的興

口令

。

的字

混淆

和易

錯(cuò)字

固易

習(xí)鞏

，復(fù)

方法

字的

錯(cuò)別

改正

交流

展示

點(diǎn)

教學(xué)重

。

的字

混淆

和易

錯(cuò)字

固易

，鞏

方法

字的

錯(cuò)別

改正

交流

點(diǎn)

教學(xué)難

課件

備

教學(xué)準(zhǔn)

。

內(nèi)容

讀的

愛閱

和我

月累

日積

臺(tái)、

展示

預(yù)習(xí)

求

預(yù)習(xí)要

程

教學(xué)過(guò)

旁注

課

導(dǎo)入新

一、

容。

的內(nèi)

地七

文園

習(xí)語(yǔ)

來(lái)學(xué)

繼續(xù)

我們

今天

們，

同學(xué)

地七

文園

：語(yǔ)

課題

板書

臺(tái)

展示

二、

語(yǔ)。

個(gè)詞

的六

框里

個(gè)方

第一

出示

1、

。

寫法

字的

加點(diǎn)

注意

特別

讀，

讀一

學(xué)生

引導(dǎo)

出