學(xué)生考試評價(jià)制度

———學(xué)生考試評價(jià)制度學(xué)生考試評價(jià)制度1為全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，把學(xué)生綜合素養(yǎng)評價(jià)工作抓好抓實(shí)，結(jié)合我校實(shí)際，特訂立本制度。1、成立以校長為組長的評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課老師、社會(huì)代表參加，確定思想道德素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)技能與健康情形、審美與藝術(shù)技能、實(shí)踐與操作技能評價(jià)小組組長及成員，訂立評價(jià)方案。2、認(rèn)真組織老師、學(xué)生、家長學(xué)習(xí)文件精神和學(xué)校評價(jià)方案，領(lǐng)悟評估標(biāo)準(zhǔn)、步驟及方法。3、實(shí)行評價(jià)公示制度：學(xué)生綜合素養(yǎng)評價(jià)的內(nèi)容、方法、程序、考試費(fèi)用的收支，要提前向社會(huì)公示，征求看法，接受社會(huì)監(jiān)督，爭取社會(huì)各界對改革的理解與廣泛支持。4、建立誠信制度：參加評價(jià)的有關(guān)人員，要簽訂誠信協(xié)議，并建立誠信檔案，采取有效措施，督促有關(guān)人員履行誠信責(zé)任和義務(wù)。5、做好培訓(xùn)工作，定期參加培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)校對本校評價(jià)人員培訓(xùn)，做到公平、準(zhǔn)確。6、實(shí)施校級監(jiān)掌控度，校學(xué)生綜合素養(yǎng)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組對評定結(jié)果和考試成績進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，對顯現(xiàn)的問題及時(shí)處理。7、對學(xué)生綜合素養(yǎng)評價(jià)工作中不盡職盡責(zé)，顯現(xiàn)問題的人員要追究相關(guān)責(zé)任，納入“兩考一評”當(dāng)中。8、學(xué)生綜合素養(yǎng)評價(jià)工作每學(xué)期進(jìn)行一次，平常評價(jià)與學(xué)期末評價(jià)要有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)生考試評價(jià)制度2建立與課程改革相符合的評價(jià)與考試制度，是推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步前進(jìn)的制度保障。為了促進(jìn)我校學(xué)生素養(yǎng)的健康發(fā)展、全面提高，實(shí)現(xiàn)我校辦學(xué)的科學(xué)可連續(xù)發(fā)展，依據(jù)《國貨路學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則50條》，訂立《國貨路學(xué)校學(xué)生考試與評價(jià)制度》。一、引導(dǎo)思想評價(jià)與考試制度以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神為引導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生健康成長、服務(wù)老師素養(yǎng)提升、推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展為宗旨。二、評價(jià)原則1、評價(jià)與考試要有利于學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展，要有利于老師改進(jìn)教育教學(xué)方式，有利于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。2、評價(jià)的內(nèi)容既要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成就，又要重視學(xué)生多方面潛能的發(fā)展，提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)。3、評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)重要包含發(fā)展性目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既要體現(xiàn)對全體學(xué)生的基本要求，又要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差別，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。4、評價(jià)要力求方法多樣、方式敏捷，除紙筆考試或直接檢測外，還要通過察看、訪談、綜合實(shí)踐、動(dòng)手操作等多種形式，提高評價(jià)的真實(shí)性和有效性。5、評價(jià)不能只關(guān)注結(jié)果，更緊要的是要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，把結(jié)束性評價(jià)與形成性評價(jià)結(jié)合起來，把學(xué)生發(fā)展的過程作為教育評價(jià)的一個(gè)緊要構(gòu)成部分。6、要確立多元評價(jià)主體（包含老師、學(xué)生、家長等方面），實(shí)行多元評價(jià)，做到公正、公平、真實(shí)。7、不能以紙筆考試作為唯一的評價(jià)方式，不以卷面分?jǐn)?shù)作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。三、評價(jià)要求（一）關(guān)于學(xué)生考試的要求：考試內(nèi)容要依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變就教材考教材的傳統(tǒng)做法和只重視知識與技能的情形；要力求科學(xué)、全面、合理地對學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀綜合進(jìn)行評價(jià)?？荚噾?yīng)以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為根本依據(jù)，杜絕出偏題、怪題，一般按7：2：1的比例命題。杜絕用未經(jīng)教育主管部門同意的試卷對學(xué)生進(jìn)行考試。對學(xué)生平常的知識與技能的檢測，由班級備課組或教研組共同研究，任課老師結(jié)合班級學(xué)生實(shí)際自主命題實(shí)施。試卷應(yīng)體現(xiàn)層次性，努力使各個(gè)層次學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都能感到成功，在原有基礎(chǔ)上有所提高。單一的考試成績不公開、公布，不排列次序；禁止以考試成績作為升級或班級、座位布置的依據(jù)。成績只作為老師反饋教學(xué)、反思教學(xué)以改進(jìn)教學(xué)之用?？荚嚸}應(yīng)加強(qiáng)變式測試（即不絕轉(zhuǎn)變題目形式，拓寬學(xué)生的思維方式），加添開放性試題，以有利于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，減少機(jī)械記憶，重視內(nèi)容的綜合性和實(shí)踐性。重視思維本領(lǐng)的培養(yǎng)每次考試時(shí)，考試成績的評定方式要敏捷，如對不及格的試卷可不記分，讓學(xué)生通過一些其他學(xué)習(xí)途徑（如開卷）再考一次，及格了記上成績。考試是評價(jià)的重要方式之一，考試應(yīng)與其他評價(jià)方式相結(jié)合；要依據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對象，選擇相應(yīng)的考試方法；要充分利用考試促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。（二）關(guān)于評價(jià)的方法與措施1、要掌控平常書面考試次數(shù)，學(xué)校統(tǒng)一布置期中與期末考試，單元檢測隨堂進(jìn)行，加強(qiáng)課堂教學(xué)信息的反饋，提倡采用實(shí)踐本領(lǐng)考試方式和使用成長記錄袋。2、“成長記錄袋評價(jià)法”重視學(xué)生發(fā)展的全過程，能記錄學(xué)生的成長歷程，最緊要的意義在于個(gè)性化地關(guān)注學(xué)生的成長過程，使學(xué)生在體驗(yàn)成功、感受進(jìn)步中得到激勵(lì)；學(xué)生是成長記錄的重要記錄者，成長記錄要始終體現(xiàn)誠信的原則，要有老師、同學(xué)、家長開放性的參加，使記錄的情況典型、客觀、真實(shí)。“學(xué)生成長記錄袋”應(yīng)當(dāng)在老師的引導(dǎo)下，由學(xué)生本身來建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思本領(lǐng)和對本身的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的意識。成長記錄應(yīng)收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，包含學(xué)生的自我評價(jià)、最佳作品（成績記錄及各種作品）、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益活動(dòng)記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄，老師、同學(xué)的察看和評價(jià)，來自家長的信息，考試和測驗(yàn)的信息等。老師要在教育教學(xué)的全過程中采用多樣的、開放式的評價(jià)方法（如行為察看、情景測驗(yàn)、學(xué)生成長記錄等）了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、潛能、不足以及發(fā)展的需要。3、對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的評價(jià)必需以日常學(xué)科教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際生活、活動(dòng)為載體，通過日常學(xué)習(xí)生活的察看、軼事記錄、訪談、資料收集、信息溝通等方式，進(jìn)行描述性評價(jià)，不宜采用量化評價(jià)。4、評價(jià)與考試要采取敏捷多樣、生動(dòng)活潑的方式方法，如表現(xiàn)性評價(jià)、情境模擬、游戲測評、作品呈現(xiàn)、學(xué)科活動(dòng)、二次評價(jià)、小組合作考試、研討會(huì)、小組集體創(chuàng)作匯報(bào)等方式方法。5、實(shí)行學(xué)生自我評價(jià)與多主體（老師、家長、同學(xué)等）評價(jià)相結(jié)合的學(xué)生評價(jià)方式。在多主體評價(jià)中要重視實(shí)效性，要認(rèn)得到這是一項(xiàng)對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展有著特殊作用的評價(jià)方式。在評價(jià)前老師應(yīng)向各主體供應(yīng)明確的評價(jià)要求（依據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、評價(jià)說明等），評價(jià)時(shí)強(qiáng)調(diào)描述和品評，淡化等級和相互比較。6、學(xué)生成績報(bào)告單是每學(xué)期向?qū)W生和家上進(jìn)行結(jié)束性反饋的統(tǒng)一范式，班主任要在了解學(xué)生各科學(xué)習(xí)、表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，實(shí)事求是地進(jìn)行填寫，評評寫作具有針對性，體現(xiàn)個(gè)性化，字跡工整，各項(xiàng)欄目填寫完整，新學(xué)期開學(xué)初要收齊交教導(dǎo)處存檔。學(xué)生考試評價(jià)制度3一、學(xué)生品德評定內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)以《中（?。W(xué)德育大綱》規(guī)定的教育目標(biāo)、要求、內(nèi)容和《中（?。W(xué)生守則》《中（?。W(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)。依據(jù)表現(xiàn)操行等級可分別評為優(yōu)秀、良好及格、不及格四個(gè)等級。優(yōu)秀：對評定內(nèi)容規(guī)定的諸方面都做得好或在某些方面有突出好的表現(xiàn)。良好：對評定內(nèi)容規(guī)定的諸方面基本能做到。及格：對評定內(nèi)容規(guī)定的大部分基本做到或在某些方面做得不好，有嚴(yán)重缺點(diǎn)或雖有錯(cuò)誤，但已改正。不及格：對評定內(nèi)容規(guī)定大部分不能做到或在某些方面有嚴(yán)重錯(cuò)誤，或有違法和細(xì)小犯罪行為，且不接受教育，無改正表現(xiàn)。二、學(xué)生品德評定要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。要依據(jù)評定內(nèi)容的基本要求，從學(xué)生實(shí)際啟程，用全面、發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生，實(shí)事求是地分析學(xué)生的.優(yōu)缺點(diǎn)，防止片面性。三、實(shí)行民主評定的方法。既要充分發(fā)揮班主任在考核評價(jià)中的作用，又要實(shí)行學(xué)生自評、小組互評，并征求任課老師的看法。對學(xué)生的看法既要敬重又要引導(dǎo)，防止壓制民主或放任自流。四、操行評語在學(xué)生個(gè)人小結(jié)和小組評議的基礎(chǔ)上由班主任負(fù)責(zé)寫出。班主任在評語中要指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、努力方向，以稱贊為主。對犯有錯(cuò)誤受到學(xué)校記過以上處分或處分未撤消的，其重要錯(cuò)誤和處分均應(yīng)如實(shí)寫在評語中。對受到校級或校級以上部門表揚(yáng)嘉獎(jiǎng)的，其事跡和表揚(yáng)情況也應(yīng)寫在評語中。操行等級由班主任在征求學(xué)生和任課老師看法基礎(chǔ)上評定。五、評定結(jié)果（包含操行評語和操行等級）應(yīng)通知家長，并記入學(xué)生學(xué)籍檔案。學(xué)校各班級、初一、初二班級學(xué)生操行等級不及格者以試讀生論處。初三學(xué)生操行等級評為不及格者不予畢業(yè)，按肄業(yè)處理。六、學(xué)生操行評為優(yōu)秀、不及格者，需經(jīng)班級組長上報(bào)分管德育工作的校長或教導(dǎo)主任審定。學(xué)生考試評價(jià)制度4一、引導(dǎo)思想為了加強(qiáng)學(xué)校的德育工作，全面貫徹落實(shí)“德育”和“中學(xué)生日常行為規(guī)范”，正確評價(jià)學(xué)生的德育；培養(yǎng)學(xué)生的道德水平，使學(xué)生在優(yōu)秀的客觀環(huán)境中健康成長，促進(jìn)德育教育的制度化、規(guī)范化，特訂立學(xué)生德育綜合素養(yǎng)考評制度。二、量化內(nèi)容1、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》2、學(xué)校學(xué)生管理制度、校紀(jì)、校規(guī)、班規(guī)。3、學(xué)生德育綜合素養(yǎng)的等級為A、B、C三等三、量化方案1、學(xué)生每學(xué)期德育基本分為60分。2、行為規(guī)范分，采用“評功記錯(cuò)”的記分原則，評功加分，記錯(cuò)扣分，班主任、政教處、學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)、校行政領(lǐng)導(dǎo)、任課老師具有直接申報(bào)權(quán)。3、學(xué)生的學(xué)期德育分，由基本分加評功、記錯(cuò)分而得。四、量化德育分值的作用1、學(xué)生德育分值的等級劃分：（1）80分以上填優(yōu)秀。學(xué)生德育綜合素養(yǎng)的等級評為A等（2）70—80分填良好。學(xué)生德育綜合素養(yǎng)的等級評為A或B等（3）60—70分填及格。學(xué)生德育綜合素養(yǎng)的等級評為B等（4）45—60分以下填不及格。學(xué)生德育綜合素養(yǎng)的等級評為B或C等（5）45分以下嚴(yán)重不合格。學(xué)生德育綜合素養(yǎng)的`等級評為C等（6）學(xué)期內(nèi)有記過及其以上處分的或相應(yīng)處分未撤銷的直接記C等。（7）各班C等掌控在10%以內(nèi)，試驗(yàn)班A等掌控在75%以內(nèi)，平行班A等掌控在60%以內(nèi)。2、三好學(xué)生的評比標(biāo)準(zhǔn)是：德育分要實(shí)現(xiàn)80分；優(yōu)秀干部、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員的評比標(biāo)準(zhǔn)是：德育分要實(shí)現(xiàn)75分；受處分的學(xué)生一律不予評先評優(yōu)。3、每期期末學(xué)生的德育分值和德育綜合素養(yǎng)的等級要寫入學(xué)生手冊，每期都要進(jìn)行存檔，此將作為初三畢業(yè)學(xué)生德育綜合素養(yǎng)的等級評定重要和直接的依據(jù)。4、學(xué)生如提出申請撤消處分，該期德育分必需實(shí)現(xiàn)70分以上。5、學(xué)生德育量化分值不做優(yōu)秀班級的評比依據(jù)。五、評分方法1.一學(xué)期內(nèi)，小組長依據(jù)組員的各種行為習(xí)慣（不考慮成績），對于表現(xiàn)差的可扣1—2分每人，對于表現(xiàn)好的可加1—2分每人。2.一學(xué)期內(nèi)，班委會(huì)依據(jù)組長的各種行為習(xí)慣（不考慮成績），對于表現(xiàn)差的可扣1—2分每人，對于表現(xiàn)好的可加2—3分每人。3.老師依據(jù)學(xué)生一學(xué)期來學(xué)習(xí)表現(xiàn)可扣1—5分每人，對于表現(xiàn)好的可加1—3分每人。4.一期來沒有遲到、早退、沒有事假、病假、上課勤學(xué)，守紀(jì)守規(guī)，經(jīng)班主任認(rèn)可可加3—5分每人。5.能樂觀要求進(jìn)步，向團(tuán)組織靠攏，樂觀參加團(tuán)課，由團(tuán)委認(rèn)定每人每次可加0.5分。6.樂觀參加學(xué)校活動(dòng)，對維護(hù)學(xué)校容貌，維護(hù)學(xué)校秩序有貢獻(xiàn)者，由有關(guān)部門出據(jù)證明認(rèn)定者，每人加添1—5分，加分后及時(shí)反饋給各個(gè)班級班級。7.樂觀參加各級各類德育競賽獲獎(jiǎng)的，由主管部門加1—6分每人，加分后及時(shí)反饋給各個(gè)班級班級。8.有優(yōu)秀事跡，報(bào)書面料子經(jīng)政教處審批后在全班提出稱贊加0.5—1分，事跡突出在全校提出稱贊加3—4分。9.敢于揭發(fā)壞人壞事，敢于與壞人壞事作斗爭，事跡突出，酌情加0.5—5分（由政教處認(rèn)定并出據(jù)證明）。10.對于一般性違反校規(guī)、班級規(guī)定和班規(guī)的，均扣除1—3分每人次。具體參照各級部門的扣分條例。班級和處室扣分的要及時(shí)反饋到班級和班級并做好記載。對于受處分的學(xué)生，期末個(gè)人德育分的扣除方法為：（1）學(xué)校警告處分者扣6分。（2）受學(xué)校嚴(yán)重警告處分者扣10分。（3）受學(xué)校記過處分者扣15分。（4）受學(xué)校記大過處分者扣20分。（5）受學(xué)校離校察看處分者扣25分。六、幾點(diǎn)說明1、行政領(lǐng)導(dǎo)、政教處、學(xué)生會(huì)、團(tuán)委、少先隊(duì)、老師隨時(shí)可扣分、加分，但必需依據(jù)加扣分方法。對于一般性加扣分可通過群發(fā)布給班級和班級，對于重點(diǎn)問題的加扣分要報(bào)政教處經(jīng)學(xué)校研究決議方可執(zhí)行并發(fā)布。2、每班每月要將德育量化分總結(jié)一次公布，不得隨便更改。3、對于德育量化分值，班主任、政教處有權(quán)對項(xiàng)目的分值進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，但要及時(shí)公布。4、全體教職工要樂觀支持德育量化工作，真正做到教書育人、管理育人。5、各班主任要依照學(xué)校訂立的德育量化考核方案切實(shí)做好本班學(xué)生的德育考核工作，期末將考核結(jié)果存檔，并報(bào)政教處。6、放學(xué)前一周在班會(huì)課上布置學(xué)生進(jìn)行德育綜合素養(yǎng)考評，作為初步評定，班級最終評定結(jié)果在期末考試后確定再統(tǒng)一上交。評比過程多邀請、聽取任課老師的看法。7、各班每期評定結(jié)果由學(xué)校統(tǒng)一張榜公布。8、初三的德育等地由中學(xué)每期德育等地綜合評定，畢業(yè)德育評為C等的不能畢業(yè)。學(xué)生考試評價(jià)制度51、每學(xué)期期末由班主任對本班的干部和學(xué)生會(huì)的干部在班內(nèi)的表現(xiàn)進(jìn)行評定打分；滿分10分，0.5分為一檔。（9—10分～優(yōu)；7—8.5分～良；5～6.5分一般；1—4.5分～較差）2、每學(xué)期期末由主席負(fù)責(zé)對各部門干部工作進(jìn)行考評，滿分10分，0.5分為一檔。（9—10分～優(yōu)；7—8.5分～良；5～6.5分一般；1—4.5分～較差），具體內(nèi)容如下：（1）每學(xué)期值日工作：缺勤0.1分/次；（2）各部門組織的活動(dòng)：各部門每學(xué)期舉辦活動(dòng)不少于一次，活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式新奇，影響較好的酌情加0.1—0.5分；（3）完成學(xué)校布置的工作：未能定時(shí)按質(zhì)完成工作的扣0.1—0.5分；（4）例會(huì)出勤：缺勤0.2/次，遲到0.1/次。3、具有下列情況之一的學(xué)生干部不具備評優(yōu)資格：（1）在任期間違反校規(guī)校紀(jì)受到學(xué)校處分者。（2）在任期間由于工作不負(fù)責(zé)被停職，革職務(wù)者。（3）學(xué)生干部工作評定成績中顯現(xiàn)“較差”成績者。（4）學(xué)生干部工作評定成績中顯現(xiàn)兩次或兩次以上“一般”成績者。4、每學(xué)期期末綜合以上情況，對每位干部進(jìn)行考核評分，按得分高處與低處評比優(yōu)秀學(xué)生干部。學(xué)生考試評價(jià)制度6一、課題名稱（5分）課題名稱應(yīng)注明章節(jié)與具體內(nèi)容，不完整者視具體情況扣1—2分。無課題者扣5分。二、教學(xué)目的、要求（10分）“教學(xué)目的”與“教學(xué)要求”環(huán)節(jié)要說明為什么要講這兩節(jié)課，希望通過這兩節(jié)課教授給學(xué)生什么知識與技能，能夠明確表達(dá)者為10分。表達(dá)不完善者扣4～6分。沒有“教學(xué)目的、要求”環(huán)節(jié)的不得分。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（10分）1、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)缺一項(xiàng)者扣5分。2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)不全者視情況扣2～5分。四、教案的基本教學(xué)環(huán)節(jié)（40分）1、課時(shí)設(shè)置環(huán)節(jié)：理論課、體育課、試驗(yàn)課以兩個(gè)課時(shí)為限完成一個(gè)教案，實(shí)習(xí)課以一天為限完成一個(gè)教案，有合理的課時(shí)調(diào)配的.為5分，不按此要求者扣5分。2、有舊課復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的為3分，有新課引入環(huán)節(jié)的為2分，不按此要求的扣1～5分。3、有完整的新課內(nèi)容表述者為5分，不完整者視情況扣2～3分；有關(guān)鍵的教學(xué)圖表的可額外加3分，有實(shí)物與教具應(yīng)用環(huán)節(jié)的可額外加3分；沒有圖表、實(shí)物或教具的不能夠加分；有新理論、新技術(shù)、新方法可額外加3分。4、有教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)（如課堂練習(xí)、課堂競賽、課堂問答、實(shí)際操作等）完整（致少有上面提到的兩項(xiàng)）表述的為10分，表達(dá)不完整的視情況扣5～10分。5、有小結(jié)提綱且完整的為3分；有作業(yè)布置且適當(dāng)者為2分；不完整者視情況各扣1～2分，無作業(yè)布置者扣2分。6、有完整板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的為5分，不完整者視情況扣2～3分。學(xué)生考試評價(jià)制度7學(xué)生評價(jià)是學(xué)校教育評價(jià)的核心。評價(jià)的根本目的，是促進(jìn)教育對象生動(dòng)、活潑、自動(dòng)地發(fā)展，評價(jià)的依據(jù)，是教育方針規(guī)定的總目標(biāo)和各級各類學(xué)校的具體要求。樹立正確的學(xué)生觀，以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展作為評價(jià)的根本啟程點(diǎn)和最終目的。訂立學(xué)校學(xué)生評價(jià)制度如下：一、實(shí)施過程中體現(xiàn)學(xué)生的主體發(fā)展性對學(xué)生的評價(jià)采用相對評價(jià)和肯定評價(jià)、個(gè)體內(nèi)差別縱橫比較評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重視個(gè)體內(nèi)差別評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用?？隙ㄔu價(jià)和相對評價(jià)，可以確定學(xué)生與客觀標(biāo)準(zhǔn)的差距或他在集體中的位置，而個(gè)體內(nèi)差別評價(jià)是將學(xué)生的現(xiàn)在與過去進(jìn)行比較，或者對學(xué)生若干側(cè)面進(jìn)行比較，對表現(xiàn)較差學(xué)生的進(jìn)步行為的確定或表現(xiàn)相對較好方面的認(rèn)同，從而激發(fā)較差學(xué)生的上進(jìn)心，也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)較好學(xué)生相對弱的方面或退步的表現(xiàn)，從而促使較好學(xué)生正確認(rèn)得本身，更好地獲得發(fā)展。二、評價(jià)采用多元評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的評價(jià)強(qiáng)調(diào)百分制、等級制和評語評價(jià)的相互增補(bǔ)、相互結(jié)合，充分體現(xiàn)各類評定方式科學(xué)性和互補(bǔ)性。語文、數(shù)學(xué)、音樂等科目學(xué)習(xí)情況記錄欄目中，可以依據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及實(shí)際情況采用百分制或等第制相結(jié)合的評價(jià)方式；其它方面則采用的是等級制評價(jià)，一般用優(yōu)、良及格、不及格或a、b、c、d等表示；而在興趣喜好的.評價(jià)中，采用評語式評價(jià)，老師可以用簡短的語言確定學(xué)生的進(jìn)步，或指出存在問題及今后的努力方向。所以說，這三種評價(jià)都是對學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)的有效方式。三、重視定性評價(jià)理論，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、自動(dòng)地發(fā)展運(yùn)用調(diào)查法，察看法、分析法等搜集、處理教育評價(jià)信息，進(jìn)行定性描述，作出價(jià)值推斷。長期以來，對學(xué)生評價(jià)中定性評價(jià)研究始終較為孱弱，尤其是對學(xué)生期末的思想品德評語，內(nèi)容單一，相互雷同，忽視了人的個(gè)性，缺乏師生間的情感溝通，并沒有起到激勵(lì)作用。如學(xué)生評語模式的轉(zhuǎn)變，使之成為學(xué)生思想、行為真實(shí)寫照，形成談心式的評語模式。如：“沉默無聲的你，總是踏踏實(shí)實(shí)地干著，拾紙屑，發(fā)本子……，凡是小組長的工作，你總是搶先完成；每當(dāng)看到你高高地舉起的小手，大膽地發(fā)言，老師真為你愉快；抱病堅(jiān)持學(xué)習(xí)，又讓老師為你掛念，每次看到你難過的樣子，老師們真不忍心，大家知道，眼中充分了靈氣，這么辛苦的游泳訓(xùn)練，并沒有影響你的學(xué)習(xí)，字跡清秀端正，上課聽講認(rèn)真，老師希望在課堂中能常?？吹侥愀吲e的小手，讓你的發(fā)言來更好地表現(xiàn)你的聰慧，好嗎？”促進(jìn)學(xué)生各種興趣的連續(xù)增長和良好品行的漸漸形成。老師評語的個(gè)性化、具體化、系統(tǒng)化，使評語在促進(jìn)每個(gè)學(xué)生生動(dòng)、活潑、自動(dòng)發(fā)展方面發(fā)揮作用。學(xué)生考試評價(jià)制度8為落實(shí)素養(yǎng)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高管理水平，從而提高辦學(xué)水平，興辦人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育，特訂立該評價(jià)制度。1.把德育工作放在素養(yǎng)教育的首位，通過落實(shí)班主任操行評語等級方式，對學(xué)生的思想道德、紀(jì)律觀念、守時(shí)、守紀(jì)、行為習(xí)慣等進(jìn)行等級評價(jià)。學(xué)期末發(fā)放“家庭通知書”。2.為落實(shí)新的課程改革理論，體現(xiàn)辦學(xué)理念，提高學(xué)生的讀、寫、記憶、繪畫、運(yùn)算、想象、思維本領(lǐng)和創(chuàng)造本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本領(lǐng)和創(chuàng)新精神，必需用不同的方式衡量學(xué)生。要考察學(xué)生的文化成績，還要考察計(jì)算機(jī)理論與操作，考察英語口語表達(dá)本領(lǐng)，考察試驗(yàn)操作動(dòng)手本領(lǐng)，樂觀參加課外活動(dòng)，加添相互溝通的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活。3.引導(dǎo)學(xué)生樂觀參加體育磨練和戶外活動(dòng)，參加有益健康的文娛活動(dòng)，提高學(xué)生的身體素養(yǎng)和審美本領(lǐng)，優(yōu)化青少年的世界觀。對學(xué)生的.這些方面進(jìn)行等級量化，以鼓舞的態(tài)度促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。4.引入競爭機(jī)制，對各班學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律、文體活動(dòng)、學(xué)習(xí)成績，衛(wèi)生工作，宿舍管理，班級文化建設(shè)，小制作小發(fā)明、競賽等活動(dòng)進(jìn)行班級量化考核，鼓舞班主任引領(lǐng)同學(xué)們向著樂觀、健康、向上的防向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)評價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。對學(xué)生評價(jià)強(qiáng)調(diào)百分制、等級制和評語評價(jià)的相互增補(bǔ)、相互結(jié)合，充分體現(xiàn)各類評定方式科學(xué)性和互補(bǔ)性。語文、數(shù)學(xué)、英語等科目學(xué)習(xí)情況記錄欄目中，可以依據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及實(shí)際情況采用百分制或等第制相結(jié)合的評價(jià)方式；其它方面則采用的是等級制評價(jià)，一般用優(yōu)、良及格、不及格或A、B、C、D等表示；而在興趣喜好的評價(jià)中，采用評語式評價(jià)，老師可以用簡短的語言確定學(xué)生的進(jìn)步，或指出存在問題及今后的努力方向。所以說，這三種評價(jià)都是對學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)的有效方式。學(xué)生考試評價(jià)制度9評價(jià)的目的是全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情形，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，評價(jià)也是老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。結(jié)合《課標(biāo)》的基本理念，為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)和可連續(xù)發(fā)展的本領(lǐng)，訂立了如下評價(jià)機(jī)制：一、關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。對學(xué)生的評價(jià)不但要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中參加程度、合作溝通的意識與情感、態(tài)度的發(fā)展，重視學(xué)生人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)的提高。a、老師要依據(jù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，予以及時(shí)的確定或鼓舞，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)自動(dòng)性，探究精神予以定性評價(jià)。b、每一學(xué)期，老師都要對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的變動(dòng)動(dòng)態(tài)予以鼓舞性評價(jià)，以激勵(lì)、啟發(fā)為主。二、恰當(dāng)評價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。依據(jù)不同學(xué)生段的教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行技能的.測查，針對不同學(xué)科的訓(xùn)練重點(diǎn)，每學(xué)期必搞一些實(shí)踐本領(lǐng)測查活動(dòng)。三、采用“等級制+評語”的評價(jià)方式，給學(xué)生第二次考試的機(jī)會(huì)。對學(xué)生的考試成績不予以公開、排名，而是采取“等級+評語”的評價(jià)方式，填好學(xué)校生素養(yǎng)綜合發(fā)展評定手冊，對考試不及格的，予以學(xué)生第二次考試機(jī)會(huì)，直到及格為止。四、精心訂立考試內(nèi)容考試內(nèi)容要與《課標(biāo)》相符，有利于考查學(xué)生的綜合本領(lǐng)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生考試評價(jià)制度10一、學(xué)校在廣泛征求看法基礎(chǔ)上，確定學(xué)生綜合素養(yǎng)評價(jià)實(shí)施細(xì)則，并把評價(jià)的內(nèi)容、方法、程序、等級界定和結(jié)果使用進(jìn)行公示，通過學(xué)生家長會(huì)、致家長一封信、媒體等形式，向家長做出明確說明，征得家長和社會(huì)的理解與支持。學(xué)校各評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組的.構(gòu)成方法及構(gòu)成人員名單，學(xué)校要進(jìn)行公示，以便學(xué)生、家長以及社會(huì)進(jìn)行監(jiān)督。二、學(xué)?？荚囋u價(jià)辦公室將全體學(xué)生綜合素養(yǎng)總結(jié)性評價(jià)等級等緊要信息（評價(jià)結(jié)果A級、獲獎(jiǎng)情況等）在學(xué)校內(nèi)公示一周，做到評價(jià)公開、透亮、公平、正義。三、學(xué)生如對本人或他人的評價(jià)結(jié)果有異議，可在公示期內(nèi)向?qū)W校相關(guān)職能部門申訴或舉報(bào)。四、學(xué)校要認(rèn)真做好申拆、舉報(bào)的受理工作，提高評價(jià)工作的質(zhì)量，辦人民滿意教育。五、學(xué)校各職能部門在接到學(xué)生的申訴或舉報(bào)一周內(nèi)，要在學(xué)校考試評價(jià)辦公室的組織下，會(huì)同有關(guān)人員進(jìn)行調(diào)查、核實(shí)和復(fù)評，作出決議并及時(shí)通知申訴或舉報(bào)者本人；對經(jīng)復(fù)評產(chǎn)生變動(dòng)的結(jié)果，要在學(xué)校內(nèi)公示一周，并說明變動(dòng)的原因，申訴或舉報(bào)者如對處理決議仍有異議，可逐級申訴或舉報(bào)，直至市教育局。六、學(xué)校相關(guān)職能部門要認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹有關(guān)文件精神，研究、解決評價(jià)工作中顯現(xiàn)的問題，相互協(xié)調(diào)、樂觀搭配，確保評價(jià)工作順利實(shí)施。七、學(xué)?？荚囋u價(jià)辦公室要以對事業(yè)、對學(xué)生高度的負(fù)責(zé)態(tài)度，切實(shí)履行監(jiān)督職責(zé)，自動(dòng)對學(xué)校評價(jià)工作各個(gè)環(huán)節(jié)予以全程引導(dǎo)和監(jiān)督。八、學(xué)校對綜合素養(yǎng)評價(jià)工作定期進(jìn)行總結(jié)與反思，對在評價(jià)工作中成績突出的職能部門和人員上報(bào)學(xué)校予以表揚(yáng)，對在評價(jià)工作中顯現(xiàn)的玩忽職守、違紀(jì)舞弊事件，要嚴(yán)厲查處，追究有關(guān)人員的責(zé)任，上報(bào)學(xué)校，視情節(jié)輕重，做出處分。學(xué)生考試評價(jià)制度11一、學(xué)校評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小構(gòu)成員要帶頭參加并組織培訓(xùn)，校長要牽頭抓，主管副校長要具體抓，其他副校長要幫助抓，要為全體老師做出模范，要通過學(xué)習(xí)國家和省廳的相關(guān)文件、評價(jià)方案，吃透精神、領(lǐng)悟?qū)嵸|(zhì)，加強(qiáng)責(zé)任感和使命感，要樂觀探究評價(jià)工作的新思路、新方法、新途徑。二、學(xué)校綜合素養(yǎng)評價(jià)辦公室成員要在學(xué)校評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組的引導(dǎo)下，不絕強(qiáng)化自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，要認(rèn)真學(xué)習(xí)《綜合素養(yǎng)評價(jià)方案》，要反復(fù)研究、深入探究，把握操作流程和操作方法。要認(rèn)真學(xué)習(xí)日照港中學(xué)訂立的綜合素養(yǎng)評價(jià)的各項(xiàng)制度、實(shí)施細(xì)則，要明確分工、落實(shí)責(zé)任，既有分工，又要相互協(xié)作，真正把培訓(xùn)工作落到實(shí)處，不流于形式，要重視實(shí)際效果。學(xué)校對樂觀承當(dāng)培訓(xùn)任務(wù)、培訓(xùn)效果好的同志要予以稱贊、嘉獎(jiǎng)，對工作態(tài)度不樂觀，培訓(xùn)不到位，應(yīng)付了事的同志要批判教育，乃至經(jīng)濟(jì)懲罰。三、任課老師要以對評價(jià)工作的高度責(zé)任心定時(shí)參加培訓(xùn)。學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真聽講，討論時(shí)要樂觀發(fā)言，每次培訓(xùn)都要按要求寫出心得體會(huì)，切實(shí)明晰掌握評價(jià)工作操作規(guī)程。對于無故不參加者，培訓(xùn)不認(rèn)真者，除批判教育外，按學(xué)校老師考核條例予以懲罰。四、班主任老師要依照學(xué)校要求，認(rèn)真做好學(xué)生和家長的`培訓(xùn)工作，班級培訓(xùn)工作要與班級量化考核掛鉤，對培訓(xùn)效果好的班級要予以稱贊、嘉獎(jiǎng)，對工作態(tài)度不樂觀，培訓(xùn)不到位，敷衍了事的班級要批判教育，并予以批判。五、全體學(xué)生要按時(shí)、認(rèn)真參加培訓(xùn)，對于個(gè)別遲到、早退或無故不參加培訓(xùn)的學(xué)生，要批判教育，嚴(yán)重者按學(xué)校獎(jiǎng)懲條例規(guī)定予以紀(jì)律處分。六、家長、社區(qū)及實(shí)踐基地的有關(guān)人員要樂觀搭配學(xué)校的工作定時(shí)參加培訓(xùn)，樂觀供應(yīng)建設(shè)性看法。學(xué)生考試評價(jià)制度12一、班主任老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《學(xué)生綜合素養(yǎng)評價(jià)方案》（試行）和《學(xué)生綜合素養(yǎng)評價(jià)實(shí)施細(xì)則》，側(cè)重把握方案的引導(dǎo)思想、內(nèi)容、方法、結(jié)果表達(dá)、結(jié)果使用，及時(shí)、恰當(dāng)、科學(xué)、準(zhǔn)確的對學(xué)生綜合素養(yǎng)的六個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。二、班級綜合評價(jià)由班主任依據(jù)學(xué)校統(tǒng)一布置組織實(shí)施，要重視過程性評價(jià)，組織學(xué)生開展自評和互評，引導(dǎo)家長評價(jià)和社區(qū)評價(jià)，各班評價(jià)料子要及時(shí)上報(bào)評價(jià)辦公室審核，延遲上報(bào)按班主任考核條例予以懲罰。而且每次扣2分。三、班主任在評價(jià)過程中要恪守誠信原則，做到嚴(yán)厲、認(rèn)真、準(zhǔn)確、合理、客觀、公平、公正。四、班主任本人要認(rèn)真填寫《班主任工作手冊》，不得他人替代，并在評價(jià)表上簽字蓋章。對填寫不認(rèn)真，不能及時(shí)完成的.要及時(shí)批判改正。五、班主任要引導(dǎo)學(xué)生建立成長記錄袋