【核心素養(yǎng)下初中道德與法治課程的議題式教學淺析3700字】

核心素養(yǎng)下初中道德與法治課程的議題式教學淺析目錄TOC\o"1-2"\h\u19504摘要 122803一、核心素養(yǎng)的概念 17176二、道德與法治教學生活化課堂的意義 231742（一）明確社會主義核心價值觀教育的目標 228809（二）合理地把握社會主義核心價值觀教育內(nèi)容 226837（三）利用多媒體培養(yǎng)社會主義核心價值觀的學習興趣 21172（四）突出學生主體提高學生核心價值觀的觀念 320509三、提高道德與法治教學生活化課堂的優(yōu)化對策 319234（一）生活內(nèi)容有效導入，激發(fā)學生的學習興趣 321349（二）引入生活時事熱點，豐富學生的學習內(nèi)容 422546（三）開展課外實踐教學，強化學生的知識應用 45467結(jié)論 420607參考文獻 5摘要基于核心素養(yǎng)的時代背景，生命教學理念被教育界廣泛運用。由于將生命教學理念作為導向，同學們就能更深刻地理解知識，知識應用起來將更加游刃有余，由此全面提升自身核心素養(yǎng)。道德與法治作為行為規(guī)范學科，立足于現(xiàn)實生活。教師在教學過程中要注重對生命概念的應用。文章基于核心素養(yǎng)，本文就活躍初中學生德育法制課堂建設策略展開深入探究。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)背景；道德與法治；教學生活化一、核心素養(yǎng)的概念核心素養(yǎng)主要被認為學生所必備的基本特征與能力，來滿足終生發(fā)展及社會發(fā)展對人才的要求。學生的由內(nèi)到外，從上到下的各方面要求的統(tǒng)一。學生通過數(shù)學學習所得到的數(shù)學觀點、思維方式和手段，和數(shù)學方法中的觀察、分析問題，解決問題，并對其發(fā)展趨勢做出判斷的能力，也就是和數(shù)學相關(guān)的意識、態(tài)度等其他各種能力構(gòu)成了數(shù)學基本質(zhì)量。第一，推動教育改革可持續(xù)發(fā)展，指出了國家教育改革方向，與現(xiàn)代社會發(fā)展相一致。二是道德和法治源于人生，貼近學生生活實際，與此同時，數(shù)學也是一種抽象，它能表現(xiàn)生活中各種社會問題與現(xiàn)象，讓學生在學習中更好的深化經(jīng)驗，在研究道德與法治時，更多地體會到了這門學科的可貴之處，并從中得到快樂。再者發(fā)展核心素養(yǎng)需要高度專業(yè)化的教師，也讓教師的專業(yè)水平得到了提升。研究道德與法治，并不只是要掌握多少知識和技巧，更重要的是使同學們在學習過程中形成基本的判斷，把道德和法治的特質(zhì)貫穿于人生，促進了人類精神層面和思維層面的發(fā)展，改進生活方式。二、道德與法治教學生活化課堂的意義（一）明確社會主義核心價值觀教育的目標社會主義核心價值觀教育具有兩大目標：在個人層面上，社會主義核心價值觀教育，就是要引導學生有一個正確的思想認識，有助于其形成正確價值觀，養(yǎng)成良好道德素質(zhì)與行為習慣，在全國層面上：社會主義核心價值觀教育以強化國家意識形態(tài)建設為主旨，培養(yǎng)祖國社會主義建設優(yōu)秀接班人，通過對社會主義優(yōu)秀文化，推動社會和諧進步，為社會穩(wěn)定和發(fā)展建構(gòu)道德框架。需要對其價值內(nèi)涵進行充分了解，并將社會主義核心價值觀融入到日常教學活動之中，從而達到理想的教學效果。所以從教育的角度來看，教師還可依據(jù)教學目標合理施教。（二）合理地把握社會主義核心價值觀教育內(nèi)容培育社會主義核心價值觀，是當前初中道德與法治教育所要追求的，相關(guān)的教學內(nèi)容要重視社會主義與愛國主義教育。進行家國情懷教育，要充分發(fā)揮優(yōu)秀歌曲和經(jīng)典詩詞的作用、愛國志士及其他課程資源。二是也能詮釋愛國者們的壯舉，樹立典型愛國主義形象，反映學生家鄉(xiāng)情懷等內(nèi)容，使其明白愛國的道理。指導學生對古代文人和當代科學家的家國情懷的認識，教他們就算學好了文化，還可以在刻苦學習，學好技能，奮發(fā)向上、報效祖國等等實際行動，都顯示了愛國主義的精神。（三）利用多媒體培養(yǎng)社會主義核心價值觀的學習興趣培育社會主義核心價值觀，是當前初中道德與法治教育所要追求的，教材的教學內(nèi)容要重視社會主義與愛國主義教育。可采用線上與線下一體化的教學模式，一方面，它能夠把理論知識和網(wǎng)絡虛擬環(huán)境結(jié)合起來，有利于增強學生對道德與法治的學習興趣，另一方面，還能通過網(wǎng)絡動畫視頻反映道德與法治教學內(nèi)容，強化教學內(nèi)容畫面感，有助于同學們對所學知識的記憶也是教學的需要，教師在教學過程中，應激發(fā)學生的感情，如愛國主義，這種情感體驗，并非是通過單純的講述，便可以在學生身上形成的。需要教師重新提煉教學內(nèi)容，讓話題更明確，由此引發(fā)學生感情，讓同學們有所體會。實現(xiàn)線上與線下混合教學，教師要設計符合學生認知規(guī)律，這類活動要具有科學性，啟發(fā)性和趣味性。此外，還要重視師生互動過程。教師要以問題為導向，以任務為驅(qū)動、情境體驗等等諸多途徑，充分調(diào)動學生學習積極性，發(fā)揮學生主觀能動性，指導學生深入的自主學習，達到個性化學習的目的。（四）突出學生主體提高學生核心價值觀的觀念中學德育與法治教育并不只是單純存在于課堂中，同時也涉及學生日常生活中的方方面面，所以老師在對學生進行社會主義核心素養(yǎng)培養(yǎng)的時候，不能僅僅拘泥于學術(shù)水平理論課，應注意從日常生活的實踐中，學生是主體，突出教育觀念、以學生教育為活動主體。這種教學方式不利于培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，而且會影響到教育質(zhì)量的提升。德育法治教師授課要跟上時代步伐，日常生活與課間游戲，通過教師引導，以小組合作為載體開展授課活動與交流，切實激發(fā)了學生學習熱情，能夠在教育上做到互動與分享。應用實踐教學法并不局限于課堂中德育理論教育，還可采用藝術(shù)、體育等戶外教育的手段，培育愛國主義精神的途徑是多種多樣的，可借助學校領導及社會人員，帶領同學們參觀了革命紀念館、博物館和其他歷史遺跡，對愛國主義教育場所進行了廣泛走訪，通過對中華文化情感進行深度植入，它能間接激發(fā)愛國主義精神，通過走訪體驗，引導同學們增強愛國主義意識。三、提高道德與法治教學生活化課堂的優(yōu)化對策（一）生活內(nèi)容有效導入，激發(fā)學生的學習興趣興趣，是學習的良師，就是學生的學習動機所在，所以教師要注重對學生學習興趣的激發(fā)。教師可針對初中生學習特點，結(jié)合道德與法治教學特點，將生活內(nèi)容有效的導入教學過程，充分調(diào)動學生學習興趣，從而切實打造生活化的課堂，提升學生核心素養(yǎng)。用生活觀點教學，從而切實集中學生學習的注意力，讓學生對動畫情節(jié)產(chǎn)生思想感情的共鳴。那么，當同學們看完文本之后，教師可組織學生上課交流分享，請同學們與朋友們分享自己人生中或動人或幸福的幾個深刻故事。最后在同學們的分享下，教師應與教材內(nèi)容完全吻合，評價同學們共享的事跡，指導學生懂得朋友之間要互相尊重，互相幫助，互相關(guān)心。從而使本課，教師便能對生活中的事物進行有效呈現(xiàn)，充分調(diào)動學生學習興趣，切實發(fā)展學生道德素養(yǎng)，從而以建構(gòu)活課堂為根本，推動學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)。（二）引入生活時事熱點，豐富學生的學習內(nèi)容知識與藝術(shù)都是從現(xiàn)實生活中得來的。盡管現(xiàn)實中的生活從表面上看非常簡單，但是，你卻可以從中找到許多引人入勝的地方。所以在構(gòu)建生活化課堂的時候，教師可將熱點話題，時事等導入教學過程，開闊了學生學習視野，充實學生學習，切實改善學生學習質(zhì)量，提升學生核心素養(yǎng)等。教師應開展生活化教學，一定要設計出豐富的教學場景，注重學生有興趣或者熟知的生活場景，把課堂變成了學生交流互動的場所，使學生能夠在此情景下增強學習體驗，在生活中能夠運用到學習的知識。隨后教學指導時，教師能切實使學生獲得用法律武器來維護自己，維護他人的能力。老師們通過介紹這類生活熱點，不僅使學生知識得到深化，還能深化學生思想認識，讓學生長大后有較好的道德修養(yǎng)，正視人生，切實提升學生核心素養(yǎng)。（三）開展課外實踐教學，強化學生的知識應用新的課程背景下，教師不應囿于課堂進行教學，我應該從教室出來，進入家庭或者社會的途徑是訪問、調(diào)查和其他方法進行有針對性的實踐。通過將道德與法治向課外活動的拓展，學生在實踐活動中能夠增強社會交往的能力，主動地去感受人生的神奇，張揚個性發(fā)展，真正做到學以致用。例如，當老師們講述生命法律保護知識，可圍繞這一課題進行社會實踐，請同學們考察一下自己、父母及部分商家，對調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析，探討民眾對于生命法律保護之了解與認知，對學生進行正確的引導，養(yǎng)成法律意識和正視問題的精神，利用法律渠道解決這一問題。就初中道德與法治教學而言，由于道德與法治是一門以生活實踐為基礎的行為規(guī)范學科，教師要在課堂中進行知識的教學，將知識運用于課外實踐。所以教師有必要積極進行課外實踐教學，有效地加強學生知識運用，打造有活力的教學課堂。結(jié)論總之，初中德育教師在基于核心素養(yǎng)背景進行教學時，需高度關(guān)注生命課堂構(gòu)建。自從社會主義核心價值觀鮮明地提出，中央十分重視全社會對社會主義核心價值觀的全方面培育與實踐，發(fā)揮社會主義核心價值觀在國民教育中的主導作用，將中國的偉大事業(yè)作為前進目標。強基固本是一項基礎工程，有意識地將社會主義核心價值觀的培育貫穿于文化建設的全過程。而初中道德和法治學科的有關(guān)知識，恰好符合社會主義核心價值觀教育有關(guān)的內(nèi)容，因此，將相關(guān)的思想理念教育融入到初中道德與法治教學當中，就是要引導初中學生建立正確的思想道德觀念，養(yǎng)成遵紀守法意識等好方法。通過對生活內(nèi)容的介紹、生活事實與課外實踐活動相結(jié)合，能夠有效地打造生活化課堂，有助于學生對知識的深刻理解與練習，從而持續(xù)推動學生核心素養(yǎng)形成與發(fā)展。參考文獻