課外古詩(shī)詞誦讀-七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

課外古詩(shī)詞誦讀【教學(xué)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。2.運(yùn)用想象和聯(lián)想描繪詩(shī)歌畫(huà)面，通過(guò)解讀詩(shī)歌意象了解詩(shī)歌主旨。3.在反復(fù)誦讀與想象中感受詩(shī)歌的意象，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情，受到情緒的感染和心靈的震撼?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。2.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用想象和聯(lián)想描繪詩(shī)歌畫(huà)面，通過(guò)解讀詩(shī)歌意象了解詩(shī)歌主旨?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)多媒體課件，四首詩(shī)作者及其寫(xiě)作背景資料。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的四首唐詩(shī)都是絕句。這四首詩(shī)像四幅畫(huà)卷，在我們面前展示了唐朝由盛到衰的過(guò)程，下面我們一起走進(jìn)詩(shī)歌，透過(guò)文字，欣賞詩(shī)人描述的畫(huà)面，領(lǐng)略詩(shī)人的情懷，感受詩(shī)歌的魅力。教師板書(shū)：課外古詩(shī)詞誦讀（出示課件1）二、新課學(xué)習(xí)，品味古詩(shī)峨眉山月歌（一）知識(shí)備查，掃清障礙1.走近作者教師：教師出示課件，展示作者李白的相關(guān)資料，補(bǔ)充學(xué)生預(yù)習(xí)的不足。預(yù)設(shè)：（出示課件4）李白（701—762），字太白，號(hào)青蓮居士。唐代杰出的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。與杜甫齊名，世稱(chēng)“李杜”。其作品風(fēng)格豪放飄逸，想象奇特。代表作品有《靜夜思》《春夜洛城聞笛》《將進(jìn)酒》《蜀道難》等。2.寫(xiě)作背景教師講解：教師出示課件，講解這首詩(shī)的寫(xiě)作背景，為后面同學(xué)們理解這首詩(shī)做準(zhǔn)備。預(yù)設(shè)：（出示課件5）《峨眉山月歌》是李白最早的一首寫(xiě)月詩(shī)。這首詩(shī)寫(xiě)于他出蜀遠(yuǎn)游，向三峽進(jìn)發(fā)的途中。他懷著建功立業(yè)的政治抱負(fù)和生活理想，揚(yáng)帆東下，辭親遠(yuǎn)游。然而這個(gè)青少年生活過(guò)的山清水秀的蜀地，又使他躊躇滿(mǎn)志的胸中縈繞著留戀的情緒。（二）整體感知，疏通詩(shī)歌教師：同學(xué)們，聽(tīng)詩(shī)歌朗讀音頻，注意停頓、讀音。預(yù)設(shè)：（出示課件6）峨眉山月歌李白峨眉/山月/半輪秋，影入/平羌（qiāng）/江水流。夜發(fā)/清溪/向三峽，思君/不見(jiàn)/下/渝（yú）州。（三）細(xì)讀詩(shī)歌，精讀細(xì)研詩(shī)句出示：（出示課件7）峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。（學(xué)生朗讀詩(shī)句，然后師生賞析。）【注釋】峨眉山：在今四川省峨眉市西南。半輪秋：半圓的秋月，即上弦月或下弦月。平羌：江名，即青衣江，大渡河的支流，位于峨眉山東北。教師：同學(xué)們，結(jié)合注釋把這兩句詩(shī)翻譯一下。學(xué)生：（出示課件7）【譯文】秋高氣爽，峨眉山上半輪明月高高地掛在山頭。月亮倒映在平羌江那清澈的水面，伴隨著“我”順流而下。教師：同學(xué)們，疏通這兩句詩(shī)后，試著賞析詩(shī)句。（出示課件7）學(xué)生：這兩句詩(shī)從“峨眉山月”寫(xiě)起，點(diǎn)出了遠(yuǎn)游的時(shí)令是在秋天。此句不僅寫(xiě)出了月映清江的美景，同時(shí)還暗點(diǎn)秋夜行船之事。詩(shī)句出示：（出示課件8）夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。【注釋】發(fā)：指出發(fā)。清溪：指青溪驛，在今四川犍為，距峨眉山不遠(yuǎn)。三峽：西起重慶奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北宜昌市的南津關(guān)，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成。君：指同住峨眉的友人。下：順流而下。渝州：今重慶一帶。教師：同學(xué)們，結(jié)合注釋把這兩句詩(shī)翻譯一下。學(xué)生：（出示課件8）【譯文】夜里我從清溪出發(fā)奔向三峽,到了渝州就看不到你（峨眉山上的月亮或友人）了，多么想念你?。〗處煟和瑢W(xué)們，疏通這兩句詩(shī)后，試著賞析詩(shī)句。（出示課件8）（學(xué)生朗讀詩(shī)句，然后賞析回答。）學(xué)生1：第三句中人已露面：他正連夜從清溪驛出發(fā)進(jìn)入岷江，向三峽駛?cè)?。學(xué)生2：末句抒寫(xiě)依依惜別的無(wú)限情思，可謂語(yǔ)短情長(zhǎng)。（四）深讀詩(shī)歌，合作探究1.這首詩(shī)連用五個(gè)地名“峨眉山—平羌江—清溪—渝州—三峽”有何作用？（出示課件9）（學(xué)生朗讀詩(shī)歌，同桌討論回答。）學(xué)生：五個(gè)地名連用，造成空間迅速轉(zhuǎn)換之感，讓人感覺(jué)到行船之快，既傳達(dá)出詩(shī)人江行的獨(dú)特體驗(yàn)，又抒發(fā)了對(duì)友人的思念之情。2.《峨眉山月歌》借哪兩個(gè)意象寫(xiě)盡對(duì)故鄉(xiāng)故人的眷戀的？運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作手法？（出示課件10）（學(xué)生朗讀詩(shī)歌，討論分析回答。）學(xué)生：詩(shī)人借“山中月”和“江水流”兩個(gè)意象來(lái)傳達(dá)眷念之情，這樣寓情于景，使情景交融。教師補(bǔ)充：詩(shī)歌意境清朗秀美，風(fēng)致自然天成，語(yǔ)言淺近，音韻流暢，寫(xiě)盡對(duì)故鄉(xiāng)故人的眷戀。（五）詩(shī)歌小結(jié)這首詩(shī)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，下面請(qǐng)你們概括本詩(shī)的主題。（出示課件11）這首詩(shī)通過(guò)對(duì)月夜行船所見(jiàn)的描寫(xiě)，描繪了一幅優(yōu)美的峨眉山夜景圖，抒發(fā)了詩(shī)人行江思友之情。江南逢李龜年（一）知識(shí)備查，掃清障礙1.走近作者教師：教師出示課件，展示作者杜甫的相關(guān)資料，補(bǔ)充學(xué)生預(yù)習(xí)的不足。預(yù)設(shè)：（出示課件13）杜甫（712—770），字子美，嘗自稱(chēng)少陵野老。河南鞏縣（今河南鞏義東）人。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。杜甫被后人尊稱(chēng)為“詩(shī)圣”。與李白并稱(chēng)為“李杜”。其詩(shī)多是反映現(xiàn)實(shí)、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的詩(shī)篇，被稱(chēng)為“詩(shī)史”。代表作有“三吏”“三別”，《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《聞官軍收河南河北》《春夜喜雨》等。2.寫(xiě)作背景教師講解：教師出示課件，講解這首詩(shī)的寫(xiě)作背景，為后面同學(xué)們理解這首詩(shī)做準(zhǔn)備。預(yù)設(shè)：（出示課件14）此詩(shī)大概作于公元770年杜甫在長(zhǎng)沙的時(shí)候。安史之亂后，杜甫漂泊到江南一帶，和流落他鄉(xiāng)的宮廷歌唱家李龜年重逢，回憶起在岐王和崔九的府第頻繁相見(jiàn)和聽(tīng)歌的情景而感慨萬(wàn)千，于是寫(xiě)下了這首詩(shī)。（二）整體感知，疏通詩(shī)歌教師：同學(xué)們，聽(tīng)詩(shī)歌朗讀音頻，注意停頓、讀音。預(yù)設(shè)：（出示課件15）江南逢李龜年杜甫岐（qí）王宅里/尋常見(jiàn)，崔九堂前/幾度（dù）聞。正是江南/好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)/又逢（féng）君。（三）細(xì)讀詩(shī)歌，精讀細(xì)研1.講解詩(shī)題詩(shī)題：江南逢李龜年（出示課件16）預(yù)設(shè)：“逢”指相逢。李龜年，唐代著名的樂(lè)師。這首詩(shī)，描寫(xiě)和流落的宮廷樂(lè)師李龜年重逢，回憶當(dāng)年頻繁相見(jiàn)和聽(tīng)歌的情景而感慨萬(wàn)千。2.精讀古詩(shī)詩(shī)句出示：（出示課件16）岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞?！咀⑨尅酷酰禾菩诘牡艿?。尋常：經(jīng)常。崔九：崔滌，在兄弟中排行第九。幾度：幾次。聞：聽(tīng)到。（學(xué)生朗讀詩(shī)歌，討論分析回答。）教師：同學(xué)們，結(jié)合注釋把這兩句詩(shī)翻譯一下。學(xué)生：（出示課件16）【譯文】歧王府第里經(jīng)?？匆?jiàn)您，也在崔九的家里多次聽(tīng)到您唱歌。教師：同學(xué)們，疏通這兩句詩(shī)后，試著賞析詩(shī)句。學(xué)生：一、二句追憶李龜年出入達(dá)官貴人之家，間接說(shuō)明當(dāng)時(shí)的太平繁盛。詩(shī)句出示：（出示課件17）正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！咀⑨尅拷希哼@里指今湖南一帶。落花時(shí)節(jié)：暮春，陰歷三月。君：指李龜年。教師：同學(xué)們，結(jié)合注釋把這兩句詩(shī)翻譯一下。學(xué)生：（出示課件17）【譯文】現(xiàn)在正好是江南風(fēng)景秀美的時(shí)候，（我）在這暮春季節(jié)再次遇見(jiàn)了您。教師：同學(xué)們，我們一起把本詩(shī)的賞析一下。（出示課件17）（學(xué)生朗讀詩(shī)歌，討論分析回答。）學(xué)生1：第三句特意提起江南的好風(fēng)景，大有“風(fēng)景不殊，河山有異”之嘆。學(xué)生2：第四句以“落花時(shí)節(jié)”隱寫(xiě)世亂時(shí)艱。用一“又”字將前后兩相對(duì)照，有風(fēng)光不再，和“同是天涯淪落人”的感慨。（四）深讀詩(shī)歌，合作探究1.“落花時(shí)節(jié)”有什么特殊含義?（出示課件18）（學(xué)生朗讀詩(shī)歌，討論分析回答。）學(xué)生：落花的寓意很多，人衰老飄零，社會(huì)的凋弊喪亂都在其中。詩(shī)中比喻國(guó)運(yùn)衰微，人生落魄，盛時(shí)不再。2.《江南逢李龜年》后兩句詩(shī)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（出示課件19）（學(xué)生朗讀詩(shī)歌，討論分析回答。）學(xué)生1：表現(xiàn)手法：用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世。學(xué)生2：思想感情：抒發(fā)對(duì)時(shí)世之凋敝喪亂與人生凄涼飄零的感慨之情。（五）詩(shī)歌小結(jié)這首詩(shī)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，下面請(qǐng)你們概括本詩(shī)的主題。（出示課件20）這首詩(shī)通過(guò)詩(shī)人追憶往昔與李龜年的接觸及書(shū)寫(xiě)現(xiàn)實(shí)中與李龜年的相逢，流露出詩(shī)人對(duì)唐王朝盛衰變化的蒼涼感嘆以及對(duì)彼此現(xiàn)狀的悲嘆。行軍九日思長(zhǎng)安故園（一）知識(shí)備查，掃清障礙1.走近作者教師：教師出示課件，展示作者岑參的相關(guān)資料，補(bǔ)充學(xué)生預(yù)習(xí)的不足。預(yù)設(shè)：（出示課件22）岑參（約715-770），唐代詩(shī)人，江陵（今屬湖北）人。岑參工詩(shī)，長(zhǎng)于七言歌行，代表作《白雪歌送武判官歸京》。對(duì)邊塞風(fēng)光、軍旅生活，以及少數(shù)民族的文化風(fēng)俗有親切的感受，故其邊塞詩(shī)尤多佳作。風(fēng)格與高適相近，后人多并稱(chēng)“高岑”。2.寫(xiě)作背景教師講解：教師出示課件，講解這首詩(shī)的寫(xiě)作背景，為后面同學(xué)們理解這首詩(shī)做準(zhǔn)備。預(yù)設(shè)：（出示課件23）唐玄宗天寶十四載（755年），安祿山起兵叛亂，次年長(zhǎng)安被攻陷。唐肅宗至德二載（757年）二月肅宗由彭原行軍至鳳翔，岑參隨行。這首詩(shī)原有小注說(shuō)“時(shí)未收長(zhǎng)安”。因史書(shū)載時(shí)年九月唐軍收復(fù)長(zhǎng)安，此詩(shī)可能是他當(dāng)年重陽(yáng)節(jié)在鳳翔寫(xiě)的。3.文體知識(shí)邊塞詩(shī)（出示課件24）思想內(nèi)容：①描寫(xiě)邊塞的奇特風(fēng)景。②表現(xiàn)建功立業(yè)的豪情、報(bào)效祖國(guó)的激情或壯志難酬的憤懣。③反映戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和戰(zhàn)士的艱苦生活。④表現(xiàn)征人思鄉(xiāng)、閨中念遠(yuǎn)的邊愁。（二）整體感知，疏通詩(shī)歌教師：同學(xué)們，聽(tīng)詩(shī)歌朗讀音頻，注意停頓、讀音。預(yù)設(shè)：（出示課件25）行軍九日思長(zhǎng)安故園岑（cén）參強(qiáng)欲/登高去，無(wú)人/送酒來(lái)。遙憐（lián）/故園菊，應(yīng)傍（bàng）/戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。（三）細(xì)讀詩(shī)歌，精讀細(xì)研詩(shī)句出示：（出示課件26）行軍九日思長(zhǎng)安故園強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)?！咀⑨尅烤湃眨褐戈帤v九月九日重陽(yáng)節(jié)。故園：指故鄉(xiāng)。強(qiáng)：指勉強(qiáng)。登高：重陽(yáng)節(jié)有登高賞菊、飲酒以避災(zāi)禍的風(fēng)俗。教師：同學(xué)們，結(jié)合注釋把這兩句詩(shī)翻譯一下。學(xué)生：（出示課件26）【譯文】（九月九日重陽(yáng)節(jié)）我勉強(qiáng)登上高處遠(yuǎn)眺，（然而在這戰(zhàn)亂的行軍途中），沒(méi)有誰(shuí)能給我送酒來(lái)。教師：同學(xué)們，把詩(shī)句朗讀一下，然后賞析詩(shī)句。（出示課件26）（學(xué)生討論，分析回答。）學(xué)生：劈頭一個(gè)“強(qiáng)”字,表現(xiàn)了詩(shī)人在戰(zhàn)亂中的凄清景況?！暗歉摺倍志o扣題目中的“九日”，次句化用陶淵明的典故,暗寓題目中“行軍”的特定環(huán)境。詩(shī)句出示：（出示課件27）遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)?！咀⑨尅繎z：指可憐。傍：指靠近。教師：同學(xué)們，結(jié)合注釋把這兩句詩(shī)翻譯一下。學(xué)生：（出示課件27）【譯文】我心情沉重地遙望我的故鄉(xiāng)長(zhǎng)安，那菊花大概靠近這戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)放了。教師：同學(xué)們，把詩(shī)句朗讀一下，然后賞析詩(shī)句。（出示課件27）（學(xué)生討論，分析回答。）學(xué)生1：第三句開(kāi)頭一個(gè)“遙”字，渲染了自己和故園長(zhǎng)安相隔之遠(yuǎn)，而更見(jiàn)思鄉(xiāng)之切。學(xué)生2：第四句是想象之語(yǔ)，扣住詩(shī)題中的“行軍”二字，結(jié)合安史之亂和長(zhǎng)安被陷的時(shí)代特點(diǎn)，寫(xiě)得新巧自然，真實(shí)形象，使讀者仿佛看到了一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)事的憂(yōu)慮和對(duì)戰(zhàn)亂中人民疾苦的關(guān)切。（三）深讀詩(shī)歌，合作探究（學(xué)生朗讀詩(shī)歌，思考分析回答。）1.此詩(shī)寫(xiě)于安史之亂長(zhǎng)安被攻陷之時(shí)。這首詩(shī)寫(xiě)了哪一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，從哪些詞語(yǔ)中可以看出？（出示課件28）（學(xué)生討論，分析回答。）學(xué)生：重陽(yáng)節(jié)、“九日”、“登高”。2.“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（出示課件28）（學(xué)生默讀詩(shī)歌，討論分析回答。）學(xué)生：后兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，寄托了詩(shī)人對(duì)國(guó)事的憂(yōu)慮和對(duì)早日平定安史之亂的渴望。（四）詩(shī)歌小結(jié)這首詩(shī)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，下面請(qǐng)你們概括本詩(shī)的主題。（出示課件29）這首五言絕句通過(guò)寫(xiě)詩(shī)人在九月九日重陽(yáng)節(jié)登高望遠(yuǎn)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)事的憂(yōu)慮和對(duì)戰(zhàn)亂中人民疾苦的關(guān)切。這是一首言簡(jiǎn)意深、耐人尋味的抒情佳作。夜上受降城聞笛（一）知識(shí)備查，掃清障礙走近作者教師：教師出示課件，展示作者李益的相關(guān)資料，補(bǔ)充學(xué)生預(yù)習(xí)的不足。預(yù)設(shè)：（出示課件31）李益（748－約829），字君虞，隴西姑臧（今甘肅武威）人。大歷四年（769）進(jìn)士，授華州鄭縣（今陜西華縣）尉。多次從軍邊塞出任幕僚，脫離軍府后漫游江淮，入長(zhǎng)安歷任中書(shū)舍人、集賢殿學(xué)士、右散騎常侍等職，終于禮部尚書(shū)銜。中晚唐的重要詩(shī)人，尤以七言絕句和邊塞詩(shī)著稱(chēng)。（二）整體感知，疏通詩(shī)歌教師：同學(xué)們，聽(tīng)多媒體朗讀詩(shī)歌，注意停頓、讀音。預(yù)設(shè)：（出示課件32）夜上受降（xiáng）城聞笛李益回樂(lè)烽（fēng）前/沙似雪,受降城外/月如霜。不知何處/吹蘆（lú）管,一夜征（zhēng）人/盡望鄉(xiāng)。（三）細(xì)讀詩(shī)歌，精讀細(xì)研詩(shī)句出示：（出示課件32）夜上受降城聞笛回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜?！咀⑨尅渴芙党牵褐肝魇芙党?，故址在今內(nèi)蒙古杭錦后旗烏加河北岸。一說(shuō)，指唐代靈州的受降城，故址在今寧夏靈武西南?；貥?lè)烽：烽火臺(tái)名。在西受降城附近。一說(shuō)，當(dāng)作“回樂(lè)峰”，山峰名。在回樂(lè)縣（今寧夏靈武西南）。城外：一作“城上”，一作“城下”。教師：同學(xué)們，結(jié)合注釋把這兩句詩(shī)翻譯一下。學(xué)生：（出示課件32）【譯文】回樂(lè)烽前的沙地白得像雪，受降城外的月色猶如秋霜。教師：同學(xué)們，把詩(shī)句朗讀一下，然后賞析詩(shī)句。（出示課件32）（學(xué)生討論，分析回答。）學(xué)生：這兩句描寫(xiě)了邊塞月夜的獨(dú)特景色：舉目遠(yuǎn)眺，蜿蜒數(shù)十里的丘陵上聳立著一座座高大的烽火臺(tái)，烽火臺(tái)下是一片無(wú)垠的沙漠，在月光的映照下如同積雪的荒原。近看，高城之外月光皎潔，如同深秋的寒霜。詩(shī)句出示：（出示課件34）不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！咀⑨尅刻J管：指笛子。征人：指出征或戍邊的軍人。盡：全。教師：同學(xué)們，結(jié)合注釋把這兩句詩(shī)翻譯一下。學(xué)生：（出示課件33）【譯文】不知何處吹起凄涼的蘆管，一夜間征人個(gè)個(gè)眺望故鄉(xiāng)。教師：同學(xué)們，把詩(shī)句朗讀一下，然后賞析詩(shī)句。（出示課件34）（學(xué)生討論，分析回答。）學(xué)生：后兩句正面寫(xiě)情。在萬(wàn)籟俱寂中，夜風(fēng)送來(lái)嗚咽的蘆笛聲。這笛聲使詩(shī)人想到：是哪座烽火臺(tái)上的戍卒在借蘆笛聲傾訴那無(wú)盡的邊愁？那幽怨的笛聲又觸動(dòng)了多少征人的思鄉(xiāng)愁？在這漫長(zhǎng)的邊塞之夜，他們披衣而起，憂(yōu)郁的目光掠過(guò)似雪的沙漠，如霜的月地，久久凝視著遠(yuǎn)方……（四）深讀詩(shī)歌，合作探究1.詩(shī)中“沙似雪”“月如霜”兩個(gè)生動(dòng)的比