第三單元《用大腦思考》整單元教學設(shè)計一年級上冊科學

蘇教版小學科學一年級上冊第3單元《用大腦思考》單元備課【核心概念】工程設(shè)計與物化【學習內(nèi)容與要求】13.1工程需要定義和界定。通過觀察，提出并描述簡單的制作問題。13.2工程的關(guān)鍵是設(shè)計。學會使用簡單的草圖，說出自己的思路。【單元教材分析】本單元在整套教材中的地位四、用雙手創(chuàng)造三、用大腦思考二、用感官觀察一、走近科學四、用雙手創(chuàng)造三、用大腦思考二、用感官觀察一、走近科學關(guān)注科技與生活關(guān)注科學探究和工程實踐方法關(guān)注科學本體關(guān)注科技與生活關(guān)注科學探究和工程實踐方法關(guān)注科學本體本單元次級主題的構(gòu)成及邏輯關(guān)系本單元由《做個小偵探》《暗箱里的秘密》《樹葉變黃了》三課組成，遵循“學會猜想猜想要有依據(jù)猜想不一定正確”這條主線，呈“分一分一合”的結(jié)構(gòu)展開，總體上是對科學方法，即思維訓練的指導。第一課，通過觀察生活中一些常見的現(xiàn)象，學會發(fā)現(xiàn)問題，動腦筋猜一猜過去發(fā)生了什么，正在發(fā)生什么以及未來將要發(fā)生什么；這樣的現(xiàn)象可能是一種原因引起的，也可能是兩種原因或更多的原因引起的，圖片呈現(xiàn)了這樣的結(jié)構(gòu)。第二課，讓學生從觀察顯而易見的現(xiàn)象到關(guān)注事物的內(nèi)部，繼續(xù)來猜一猜“暗箱里的秘密”，并通過了解生活中的解暗箱事例，加深對“暗箱”的理解。第三課，圍繞“樹葉是怎么變黃的”這一話題，讓學生尋找證據(jù)來驗證自己的猜想，經(jīng)歷“猜想找證據(jù)驗證猜想”這一探究過程，在實踐中運用所學，獲得成長?！緦W情分析】從小學一年級學生的發(fā)展水平來看，他們基本能做到區(qū)分對問題的猜想和客觀的事實證據(jù)，并運用事實證據(jù)來驗證自己的猜想。本單元從學生身邊熟悉的，有趣的現(xiàn)象出發(fā)，啟發(fā)學生對現(xiàn)象進行猜想，同時認識到猜想不等于事實，猜想需要通過事實證據(jù)來驗證。通過經(jīng)歷完整的猜想、驗證活動，學生可以獲得對科學探究過程的初體驗。【單元目標】1.通過一系列有結(jié)構(gòu)的猜想活動，認識什么是事實、什么是猜想。2.知道猜想要有依據(jù)，猜想不一定正確，猜想需要進行驗證。3.借助解暗箱活動，體會當意見不一致時，交流、磋商、討論的重要性。4.針對樹葉變黃的問題情境，提出猜想并進行驗證。【單元評價任務】1.通過觀察圖片，進行一系列的猜想活動；通過玩碰碰球，先猜想球的運動，然后通過真正去玩來驗證結(jié)果，認識什么是事實、什么是猜想。（對應單元目標1和目標2）2.通過閱讀，了解什么是暗箱；通過解暗箱活動與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)，體會意見不一致時，交流、磋商、討論的重要性。（對應單元目標3）3.通過對樹葉變黃的過程進行猜想，以及收集落葉進行排序來驗證自己的猜想是否正確。（對應單元目標4）第7課《做個小偵探》教學設(shè)計【課時安排】1課時【學習目標】1.通過讀圖，針對具體情境中的問題有依據(jù)地說出自己的猜想，體會到猜想與事實不是一回事。2.在玩碰碰球的科學游戲中，認識到猜想不一定正確;要想知道猜想是否正確，需要進行驗證。3.通過閱讀資料，知道猜想是科學研究中重要的思考活動?！緦W習重難點】重點：依據(jù)觀察到事實，作出猜想。難點：將觀察到的事實與已有的生活經(jīng)驗建立合理聯(lián)系。【教學過程】一、做小偵探之觀察發(fā)現(xiàn)1.談話：請同學們觀察下列圖片，你能在圖中發(fā)現(xiàn)什么，為什么會這樣？2.引導學生交流。圖一：蒲公英飛起來是因為有風，風把蒲公英吹走了。圖二：菜葉上的洞是因為蟲子咬的。圖三：狗吐舌頭是因為天太熱了?！驹O(shè)計意圖】出示三幅貼近兒童生活、發(fā)生原因單一的圖片，讓學生進行猜想，既作為新課導入，也為后續(xù)的猜想活動打下基礎(chǔ)。二、做小偵探之發(fā)現(xiàn)探究1.談話：從圖片中，你有什么發(fā)現(xiàn)？追問：請思考：蜘蛛網(wǎng)上為什么會破洞呢？2.引導學生展示交流。（1）刮大風時，把蜘蛛網(wǎng)能吹壞。（2）下大雨時，能把蜘蛛網(wǎng)砸壞。（3）有小動物爬過時，把蜘蛛網(wǎng)弄壞了?？偨Y(jié)：蜘蛛網(wǎng)破了，猜想了這么多種情況，看來猜想不只是一種，但是我們的猜想不是亂猜，要通過敏銳的觀察、分析，才能做出合理的猜測【設(shè)計意圖】針對破損的蜘蛛網(wǎng)進行猜想，是讓學生能夠?qū)Ρ容^明顯的事實，猜想多種可能的原因，并為下一個猜想活動做好鋪墊。3.從圖片中，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導學生說一說及時糾正學生的答案：大腳印為三趾分開的足跡，說明該動物三趾著地，有鳥類足跡的特點。4.你還有什么發(fā)現(xiàn)？圈出圖片中有差異的地方，引導學生對比5.你能猜想發(fā)生什么了嗎？補充提示：從同一個現(xiàn)象，我們可以做出不同的猜想，猜想有可能是正確的，也有可能是錯誤的?！驹O(shè)計意圖】雪地腳印的圖片與破蜘蛛網(wǎng)的圖片相比，信息量較大，目的在于讓學生不僅能針對像破蜘蛛網(wǎng)這樣明顯的事實來猜想多種原因，還能弄清楚事實關(guān)系的基礎(chǔ)上猜想多種原因，培養(yǎng)學生的思考能力。三、小實驗——玩碰碰球老師帶來了一個玩具——碰碰球。你們玩過嗎？1.布置要求：（1）請同學們按要求進行逐步拉起小球。（2）認真觀察思考。（3）做好記錄每一次觀察的結(jié)果。2.引導學生展示交流（1）拉開一個球，松手后的結(jié)果是......（2）拉開兩個球，松手后的結(jié)果是......（3）拉開三個球，松手后的結(jié)果是......【設(shè)計意圖】這個活動分為三步，層層遞進，目的是讓學生通過親身活動，體會到猜想不一定正確，猜想需要驗證。四、探究恐龍消失的原因1.你認識這兩個動物嗎？補充：恐龍是中生代時期(2.3億年前)的一類爬行動物，矯健的四肢、長長的尾巴和龐大的身軀是大多數(shù)恐龍的寫照。2.引導學生思考：恐龍滅絕的原因是？3.科學家的猜想：小行星撞擊地球火山噴發(fā)……【設(shè)計意圖】通過閱讀資料，讓學生知道科學家也在進行猜想和驗證猜想，激發(fā)學生的學習興趣。五、回顧反思，交流評價1.回顧反思：這一節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容？2.交流評價：請根據(jù)下面的評價表評價自己這一節(jié)課的表現(xiàn)?！驹O(shè)計意圖】教師對整節(jié)課做總結(jié)，使學生能夠系統(tǒng)地把握整節(jié)課的核心內(nèi)容和重要知識點。附：板書設(shè)計做個小偵探玩碰碰球猜想——驗證【隨堂檢測】一．連一連（將圖中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象與左邊的答案連起來）菜葉上的洞是因為蟲子咬的狗吐舌頭是因為天太熱了蒲公英飄起來是因為有風二.判斷1.蒲公英隨風飄起來的黑色的是它的種子。（）2.偵探就是科學家。（）3.大腳印為三趾分開的足跡，說明該動物三趾著地，有鳥類足跡的特點。（）【作業(yè)設(shè)計】課后通過查閱資料了解更多關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)知識。【小組評價表】小組評價量表笑臉數(shù)（涂色）評價維度評價等級三個笑臉兩個笑臉一個笑臉分享所見善于、樂于分享自己見過的東西。愿意分享自己見過的東西。在老師的鼓勵下分享自己見過的東西。小組合作小組間分工明確，所有同學都熱情參與。小組間能較好的分工合作。小組間能夠合作，個別同學參與度。得出結(jié)論能根據(jù)觀察分類，小組自己分析，得出正確的結(jié)論。在老師的引導下得出結(jié)論。得出的結(jié)論有待完善。第8課《暗箱里的秘密》教學設(shè)計【課時安排】1課時【學習目標】通過猜想兔子在上山中的逃跑路線，認識什么是暗箱。通過閱讀，了解生活中更多的暗箱。猜想暗盒里的情況，知道一些解暗箱的方法。在解暗箱的過程中，如果意見不一致，需要交流、磋商、重新取證?！緦W習重難點】重點：猜暗盒里障礙物的位置。難點：使用多種方法，體察小球滾動時暗盒里的狀況。【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1.出示圖片：引導學生看圖說故事你在圖中觀察到了什么？圖中發(fā)生了什么故事？2.在這幅圖中，你能觀察到什么現(xiàn)象呢？提出問題：你知道兔子逃跑的路線嗎？（2）你能在圖中畫出來嗎？（3）山洞里面的情況是怎樣的呢？3.引導學生動手畫出兔子逃跑的路線及時引導學生：狼追趕兔子，兔子跑進山洞，并從另外兩個出口跑出。總結(jié)歸納：小兔逃跑的山洞其實就是一個打不開的暗箱，我們可以根據(jù)小兔從哪個洞口出來對山洞的內(nèi)部情況做出猜測。【設(shè)計意圖】通過讓學生看圖猜想兔子在土山中的逃跑路線，說明什么是暗箱，并將學生的視角聚焦到暗箱上來，為下一步學習怎樣解暗箱奠定基礎(chǔ)。二、設(shè)計方案，合作探究有許多東西像洞穴一樣不方便打開，人們只能靠各種信息猜想里面的情況。1.引導學生學習暗箱的科學定義。2.出示不同的圖示引導學生辨認什么樣的是暗箱。3.實驗：探究暗箱里的秘密（1）實驗準備：引導學生認識暗箱及暗箱里的物品。提示學生：注意盒子是封死的，打不開。（2）小暗盒里面有一個玻璃球，還有一塊長方形的小木塊，阻礙著玻璃球的運動。提出問題：不打開暗盒，你能判斷障礙物的位置嗎？有什么方法可以幫助我們？（3）引導學生說出你的發(fā)現(xiàn)讓學生分享每個人的發(fā)現(xiàn)，如果意見不一致，多試試，多交流。并及時引導學生完善實驗過程：每個人重復實驗3次，做出判斷，并在障礙物位置上黏貼紅色不干膠。4.總結(jié)歸納通過聽聲音，我們可以掌握暗箱里的情況.其實生活中，我們運用聽聲音的方法還能了解更多“暗盒的秘密”?！驹O(shè)計意圖】根據(jù)一年級學生的認知特點，教材交代了暗箱里的物體，只讓學生猜測障礙物在什么位置，這在一定程度上降低了難度，其目的在于讓學生初步經(jīng)歷一次解暗箱的實踐。閱讀材料，信息拓展生活中，很多的地方在解“暗箱”1.出示圖片——提出問題（1）這是在做什么？你了解這種工具嗎？（2）引導學生做一做總結(jié)：人體就好像是一個“暗箱”，醫(yī)生通過聽診器聽心跳聲和呼吸聲的變化，來判斷身體是否生病了。2.提出問題：我們把燒開的水倒入暖壺中，怎么知道暖壺中的水滿了呢？老師教給學生新的方法：聽聲音，水裝滿時聲音比較悶。鼓勵學生回家后聽一聽。3.你知道這位工人叔叔在干什么？怎樣來修火車呢？及時總結(jié)糾正：鐵路檢修工敲火車車輪查找故障和隱患。聽聲音，發(fā)現(xiàn)異常，猜測車輪是否有裂縫，螺絲是否有松動。4.你知道這位工人叔叔在干什么？維修人員用探測器尋找地下管道。引導正確的認知：探到金屬管道時，金屬探測器會發(fā)出蜂鳴聲，給維修人員提供有用的信息?！驹O(shè)計意圖】通過閱讀材料，開拓學生的視野，加強對什么是暗箱的認識，讓他們了解生活中有很多“暗箱”，以及解暗箱的目的。四、回顧反思，交流評價1.回顧反思：這一節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容？2.交流評價：請根據(jù)下面的評價表評價自己這一節(jié)課的表現(xiàn)?！驹O(shè)計意圖】教師對整節(jié)課做總結(jié)，使學生能夠系統(tǒng)地把握整節(jié)課的核心內(nèi)容和重要知識點。附：板書設(shè)計暗箱的秘密什么是暗箱？聽聲音解暗箱【隨堂檢測】一．判斷1.我們的身體就是一個暗箱，所以我們不知道我們身體內(nèi)部的器官。（）2.聽聲音一定能準確地掌握暗箱內(nèi)的情況。（）3.醫(yī)院里的腦CT檢查就是應用解暗箱的原理。（）二.選擇1.下列不屬于暗箱的是（）A.B.C.D.2.關(guān)于小兔子逃跑的路線說法不正確的是（）A.小兔子穿越的山洞相當于暗箱B.狼不能鉆到山洞里逮到小兔子C.小兔子是從山的上面跑到另一邊的【作業(yè)設(shè)計】課后通過查閱資料，了解更多生活中的暗箱。【小組評價表】小組評價量表笑臉數(shù)（涂色）評價維度評價等級三個笑臉兩個笑臉一個笑臉制定方案制定規(guī)范、合理、步要明確的實驗方案。制定合理簡單的實驗方案。實驗方法不太合理，實驗方案有待完善。小組合作小組間分工明確，所有同學都熱情參與。小組間能較好的分工合作。小組間能夠合作，個別同學參與度。得出結(jié)論能根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，小組自己分析，得出正確的結(jié)論。在老師的引導下得出結(jié)論。得出的實驗結(jié)論有待完善。第9課《樹葉變黃了》教學設(shè)計【課時安排】1課時【學習目標】通過調(diào)查，能說出家鄉(xiāng)的一些落葉樹。通過猜想與驗證，知道銀杏樹葉是從弧形的地方開始慢慢變黃的。猜想樹葉變黃的過程，并選擇一種方法驗證自己的猜想?！緦W習重難點】重點：對樹葉變黃的漸進過程進行合理猜想。難點：收集落葉進行排序以驗證自己的猜想是否正確?！窘虒W過程】創(chuàng)設(shè)情境，導入新課在我國北方地區(qū)，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)夏天綠綠的樹葉隨著秋風的到來而變成黃黃的。1.請說一說我們的家鄉(xiāng)（北方地區(qū)），你知道哪些樹木？2.引導學生展示交流：出示圖片：——你認識它們嗎？3.這些樹木的樹葉隨著天氣變涼會逐漸變黃的，出示各種變黃后的樹葉。歸納總結(jié)：到了秋天會落葉的樹，我們把它們叫做落葉樹。常見的落葉樹種有銀杏、水杉、梧桐、泡桐、楊樹、槐樹、柳樹、香椿、臭椿、枸橘、流蘇樹等等?！驹O(shè)計意圖】通過展現(xiàn)樹葉在秋季變黃的圖景，指引學生關(guān)注樹葉變黃的客觀事實，聚焦研究對象，為下一步的猜想做好鋪墊。二、合作探究，大膽猜測1.出示銀杏葉，提出問題：銀杏樹是怎樣變黃的呢？是怎樣一個順序呢？2.引導學生討論，猜測。提出要求：（1）根據(jù)平時的觀察，或者自己的猜測，整理自己的猜想，和組內(nèi)小伙伴們交流。（2）比一比：那一組的組員最認真。3.引導學生說出自己的猜想：同學們都選出了自己認為正確的答案，但是真正是這樣的嗎？我們需要實際觀察，尋找答案?！驹O(shè)計意圖】在明確樹葉變黃的基礎(chǔ)上，提出研究的問題，并展現(xiàn)幾種可能，來引導學生提出自己的猜想，并為下一步的驗證活動奠定基礎(chǔ)。三、尋找證據(jù)，驗證猜想銀杏樹變黃順序是怎樣的？猜測不一定正確，科學要用事實來說話。1.引導學生小組合作：問題導向：（1）你找證據(jù)的方法是什么？（2）想一想有幾種方法？2.引導學生展示交流方法一：可以直接觀察樹上的葉子。方法二：可以收集樹葉來觀察。方法三：可以給這些銀杏樹葉的圖片排序。4.總結(jié)：不論通過哪種方式，我們都能得出相同的結(jié)論，請說一說。追問：銀杏葉的變黃是從葉的邊緣開始的，慢慢的夸大，一直到葉脈處。5.其他樹葉的變黃過程是怎樣的呢？注意安全、保護樹木、不采摘，可以撿落在地上比較完整的樹葉等。歸納總結(jié)：樹葉應該從遠離葉片主葉脈的地方開始變黃。（大多數(shù)落葉樹的葉子都是從葉片邊緣向中間慢慢變黃的，但也有些樹的變化是不同的）【設(shè)計意圖】提供幾種找證據(jù)的方法來讓學生選用，指導學生學會尋找證據(jù)，并知道要驗證自己的猜想是否正確。四、回顧反思，交流評價1.回顧反思：這一節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容？2.交流評價：請根據(jù)下面的評價表評價自己這一節(jié)課的表現(xiàn)?！驹O(shè)計意圖】教師對整節(jié)課做總結(jié)，使學生能夠系統(tǒng)地把握整節(jié)課的核心內(nèi)容和重要知識點。附：板書設(shè)計樹葉變黃了猜想——交流——尋找證據(jù)的方法【隨堂檢測】一.判斷1.所有樹都會落葉。（）2.熱帶地區(qū)的樹木的葉子不會落，常年都是綠的。（）二.選擇1.下列是變黃的樹葉，哪一幅圖是楊樹的樹葉？（）A.B.C.D.2.下列四幅圖是銀杏也變化的過程圖，哪一幅圖表示是正確的（）A.B.D.【作業(yè)設(shè)計】觀察、收集校園里其他樹的葉子，看看它們是怎么變黃的?！拘〗M評價表】小組評價量表笑臉數(shù)（涂色）評價維度評價等級三個笑臉兩個笑臉一個笑臉制定方案制定規(guī)范、合理、步要明確的實驗方案。制定合理簡單的實驗方案。實驗方法不太合理，實驗方案有待完善。小組合作小組間分工明確，所有同學都熱情參與。小組間能較好的分工合作。小組間能夠合作，個別同學參與度。得出結(jié)論能根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，小組自己分析，得出正確的結(jié)論。在老師的引導下得出結(jié)論。得出的實驗結(jié)論有待完善。蘇教版小學科學一年級上冊第3單元《用大腦思考》單元檢測一．選擇題1.醫(yī)生用聽診器（）。A.聽聲音B.聽音樂C.檢查身體2.下雪天,我們從雪地里走過,會留下我們的()。A.腳印B.手印C.身體3.快到冬天時,燕子的過冬方式是()。A.壘更大、更結(jié)實的窩B.飛到南方C.運動4.下雨前，螞蟻會（）。A.排成一字型B.儲存食物C.搬家5.夏天,馬路上的水泥地面會()。A.發(fā)燙B.裂開C.松動6.一般樹葉在()會變黃。A.夏季B.秋季C.冬季7.下列屬于恐龍滅絕的原因是()。A.可能是茶行星撞擊地球B.也可能是火山噴發(fā)C.以上都是8.下面說法正確的是()。A.蜘蛛給自己織了蜘蛛網(wǎng)B.醫(yī)生用溫度計檢查身體C.冬天，所有植物的葉子都會變黃9.關(guān)于小兔子逃跑的路線說法不正確的是（）。A.小兔子穿越的山