3 古詩(shī)詞三首（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

3古詩(shī)詞三首（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三單元的“古詩(shī)詞三首”，分別是《江雪》、《楓橋夜泊》和《長(zhǎng)相思》。這三首詩(shī)都是中國(guó)古典文學(xué)中的經(jīng)典之作，具有深刻的歷史文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)內(nèi)容的主要目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這三首詩(shī)，掌握古典詩(shī)詞的基本閱讀方法和鑒賞技巧，理解詩(shī)文中的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古詩(shī)文，對(duì)古典詩(shī)詞的基本格式和表達(dá)方式有一定的了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解古詩(shī)文的內(nèi)涵和美學(xué)特點(diǎn)，提高自己的閱讀和鑒賞能力。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也與學(xué)生的歷史、文化知識(shí)相聯(lián)系，可以幫助學(xué)生更好地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化和文學(xué)遺產(chǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)文的語(yǔ)言表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言理解和運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)語(yǔ)言感受力和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析古詩(shī)文的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和形象思維，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞和分析古詩(shī)文的美，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和想象力。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)文，使學(xué)生更好地了解和理解中國(guó)的傳統(tǒng)文化和文學(xué)遺產(chǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。三、學(xué)情分析在開(kāi)展六年級(jí)上冊(cè)第三單元“古詩(shī)詞三首”的教學(xué)之前，我對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了全面的分析，以便更好地制定教學(xué)策略和目標(biāo)。

1.學(xué)生層次

根據(jù)我對(duì)學(xué)生的了解，他們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī)文方面存在一定的差異。部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)文有較深的興趣和較好的基礎(chǔ)，能夠熟練地朗讀、背誦古詩(shī)文，并對(duì)詩(shī)文的意境和情感有一定的理解。然而，也有部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)文較陌生，對(duì)詩(shī)文的朗讀和理解存在困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要關(guān)注全體學(xué)生，既要滿足優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也要幫助后進(jìn)生提高。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了古詩(shī)文的基本閱讀方法，對(duì)一些常見(jiàn)的詩(shī)文意象和修辭手法有所了解。然而，對(duì)于古詩(shī)文中的深層次意境和情感，部分學(xué)生仍難以理解。在能力方面，學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力較強(qiáng)，但在詩(shī)文鑒賞和分析方面存在一定的不足。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)文學(xué)和藝術(shù)有一定的興趣，但部分學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力有待提高。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)文時(shí)，態(tài)度認(rèn)真，積極參與課堂討論。大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，但也有部分學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量不高。在課堂互動(dòng)方面，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲和好奇心，愿意分享自己的觀點(diǎn)和感受。然而，部分學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出一定的被動(dòng)性，影響了學(xué)習(xí)效果。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

基于以上學(xué)情分析，我認(rèn)為在教學(xué)“古詩(shī)詞三首”時(shí)，應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟鋹偟姆諊袑W(xué)習(xí)古詩(shī)文。

（2）針對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)差異，制定分層教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注全體學(xué)生。

（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)文鑒賞能力和審美素養(yǎng)，提高他們的文學(xué)綜合素質(zhì)。

（4）加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力。

（5）注重作業(yè)批改和反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三單元“古詩(shī)詞三首”的教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩(shī)文，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備《江雪》中雪景的圖片、《楓橋夜泊》中楓橋的圖片和《長(zhǎng)相思》中相關(guān)歷史背景的視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)和思考的氛圍?？梢詫⒔淌曳殖尚〗M討論區(qū)和詩(shī)文鑒賞區(qū)，為小組討論和詩(shī)文鑒賞提供足夠的空間和設(shè)施。

5.學(xué)習(xí)資料：為了幫助學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)和理解古詩(shī)文，可以準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如古詩(shī)文鑒賞指南、相關(guān)詩(shī)人的介紹、古詩(shī)文解讀等。

6.互動(dòng)工具：為了促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，準(zhǔn)備一些互動(dòng)工具，如小組討論表格、詩(shī)文接龍游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

7.評(píng)價(jià)工具：為了評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和效果，準(zhǔn)備一些評(píng)價(jià)工具，如學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)表、學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是古詩(shī)詞嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些古詩(shī)詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)詞的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)詞的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解古詩(shī)詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩(shī)詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩(shī)詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)詞的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾首典型的古詩(shī)詞進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩(shī)詞的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)詞對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩(shī)詞解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩(shī)詞進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩(shī)詞的主題、意象、修辭手法以及情感表達(dá)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩(shī)詞的主題、意象、修辭手法及情感表達(dá)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于古詩(shī)詞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的基本概念、組成部分和修辭手法有了更深入的理解。他們能夠識(shí)別和分析古詩(shī)詞中的意象、意境和情感表達(dá)，對(duì)詩(shī)文的理解不再停留在表面，而是能夠領(lǐng)會(huì)到詩(shī)文的深層含義。

2.語(yǔ)文能力：通過(guò)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。他們能夠流利地朗讀和背誦古詩(shī)詞，用詩(shī)文中的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感情，寫(xiě)作能力也得到了提高。

3.審美素養(yǎng)：學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的審美鑒賞能力有了明顯的提升。他們能夠欣賞和評(píng)價(jià)古詩(shī)詞的美，對(duì)詩(shī)文中的意境和情感有更深刻的感受，培養(yǎng)了一定的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣。

4.文化理解：通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生更好地了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化和文學(xué)遺產(chǎn)。他們能夠理解古詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和歷史背景，增強(qiáng)了對(duì)中華民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

5.思維發(fā)展：古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行了大量的分析和解讀，培養(yǎng)了他們的抽象思維和批判性思維。他們能夠從不同角度思考和解讀古詩(shī)詞，提出自己的見(jiàn)解和問(wèn)題，提高了思維的深度和廣度。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，他們對(duì)文學(xué)和藝術(shù)表現(xiàn)出更深的熱愛(ài)和關(guān)注。通過(guò)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生的心靈得到了熏陶，他們的情感世界更加豐富和細(xì)膩。

7.合作與交流：在小組討論和課堂展示的過(guò)程中，學(xué)生培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，與他人交流和合作，提高了人際交往能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀其他古代詩(shī)人的作品，如杜甫、李白、王維等，以加深對(duì)古詩(shī)詞的理解和欣賞。

-讓學(xué)生觀看一些關(guān)于古詩(shī)詞解讀和賞析的視頻，如《詩(shī)詞大會(huì)》、《中華詩(shī)詞之美》等，以提高他們的鑒賞能力和文化素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加一些與古詩(shī)詞相關(guān)的文化活動(dòng)或比賽，如古詩(shī)文朗誦比賽、古詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽等，以展示他們的學(xué)習(xí)成果和才華。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀指定的詩(shī)人和作品，并做好閱讀筆記和心得體會(huì)。

-學(xué)生可以就閱讀中的疑問(wèn)或困惑向教師請(qǐng)教，教師會(huì)提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與古詩(shī)詞相關(guān)的文化活動(dòng)或比賽，展示自己的學(xué)習(xí)成果和才華。

-學(xué)生應(yīng)定期向教師匯報(bào)自己的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)展和成果，教師會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成古詩(shī)詞三首的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異關(guān)注不夠。部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣濃厚，能夠積極參與課堂討論和活動(dòng)，而部分學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，對(duì)古詩(shī)詞的理解和欣賞存在困難。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采取更為個(gè)性化的教學(xué)策略，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué)，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)，在古詩(shī)詞的鑒賞和分析方面，部分學(xué)生仍然存在一定的困難。他們對(duì)古詩(shī)詞的意象、意境和情感表達(dá)的理解不夠深入，難以把握詩(shī)文的深層含義。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力的培養(yǎng)，通過(guò)更多的案例分析和討論，幫助學(xué)生提高對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞和理解能力。

此外，我在課堂互動(dòng)方面也存在一些問(wèn)題。部分學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)和討論中顯得較為被動(dòng)，影響了學(xué)習(xí)效果。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采取更多的互