Unit 4 Then and now B read and write 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 作業(yè)設(shè)計(jì)

Unit4ThenandnowBreadandwrite單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《Unit4ThenandnowBreadandwrite》。該單元主要圍繞過(guò)去和現(xiàn)在的比較展開(kāi)，通過(guò)對(duì)比不同時(shí)間的事物變化，讓學(xué)生能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行敘述。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的基本用法，本節(jié)課將進(jìn)一步鞏固這兩個(gè)時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

2.學(xué)生已掌握基本的閱讀技巧，如預(yù)測(cè)、掃描等，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的提高。

3.學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)一些描述人物和物品變化的詞匯，本節(jié)課將進(jìn)一步拓展相關(guān)詞匯，并運(yùn)用到實(shí)際情境中。

教學(xué)設(shè)計(jì)將結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)豐富的活動(dòng)、練習(xí)和作業(yè)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高閱讀和寫(xiě)作能力。作業(yè)設(shè)計(jì)將注重學(xué)生的實(shí)際操作，如對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在的圖片、描述變化等，以提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在的圖片、描述變化等活動(dòng)，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，使其能夠熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行敘述。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生了解和感知中西方文化在某些方面的差異，提高學(xué)生的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析過(guò)去和現(xiàn)在的變化，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠獨(dú)立思考、分析問(wèn)題并提出自己的見(jiàn)解。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)初步掌握了英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。然而，部分學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用方面還存在一定的困難，如語(yǔ)法、詞匯等方面的掌握不夠扎實(shí)。

在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了一定的了解。但在實(shí)際運(yùn)用中，部分學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的掌握仍存在問(wèn)題，如混淆時(shí)態(tài)、不能正確運(yùn)用等。此外，學(xué)生們?cè)诿枋鋈宋锖臀锲纷兓矫孢€需進(jìn)一步拓展詞匯和表達(dá)能力。

在能力方面，學(xué)生們已具備一定的閱讀技巧，如預(yù)測(cè)、掃描等。但在分析文本、提煉信息等方面，部分學(xué)生仍需提高。在寫(xiě)作能力方面，學(xué)生們能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)作，但篇章結(jié)構(gòu)、邏輯性等方面還有待加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的批判性思維和邏輯分析能力。但在本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)習(xí)中，需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們觀察、比較和分析問(wèn)題的能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們多數(shù)能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。但部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界因素干擾。此外，部分學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成質(zhì)量不高，影響了對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予適量輔導(dǎo)，使全體學(xué)生能夠在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。同時(shí)，通過(guò)豐富的課堂活動(dòng)和實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為素質(zhì)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，將采用講授法、任務(wù)型教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法。講授法用于向?qū)W生傳授一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的用法以及描述人物和物品變化的詞匯。任務(wù)型教學(xué)法通過(guò)設(shè)計(jì)各種真實(shí)的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)法有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）圖片對(duì)比：展示兩張圖片，一張代表過(guò)去，一張代表現(xiàn)在，讓學(xué)生觀察并描述圖片中的變化。

（2）角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色（如爸爸、媽媽、學(xué)生等），分別描述過(guò)去和現(xiàn)在的日常生活，并展示給其他同學(xué)。

（3）小組討論：學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與主題相關(guān)的問(wèn)題，如：“你覺(jué)得哪些變化最重要？”、“過(guò)去和現(xiàn)在哪個(gè)更好？”等。討論后，每組向全班匯報(bào)討論結(jié)果。

（4）寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇短文，描述一個(gè)過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比場(chǎng)景。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示圖片、詞匯和任務(wù)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和參與課堂活動(dòng)。

（2）視頻：播放一段關(guān)于過(guò)去和現(xiàn)在對(duì)比的視頻，讓學(xué)生更直觀地感受變化。

（3）在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)工具，如詞匯游戲、語(yǔ)法練習(xí)等，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《Thenandnow》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道過(guò)去和現(xiàn)在有什么不同嗎？它們之間有什么聯(lián)系？”

展示一些關(guān)于過(guò)去和現(xiàn)在的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受時(shí)間的魅力和事物變化的特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹過(guò)去和現(xiàn)在的概念，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過(guò)去和現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過(guò)去和現(xiàn)在的基本概念和用法。

過(guò)程：

講解過(guò)去和現(xiàn)在的定義，包括它們?cè)跁r(shí)間軸上的位置和區(qū)別。

詳細(xì)介紹過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的用法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.過(guò)去和現(xiàn)在案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解過(guò)去和現(xiàn)在的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的過(guò)去和現(xiàn)在的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解過(guò)去和現(xiàn)在的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用過(guò)去和現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行敘述。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與過(guò)去和現(xiàn)在相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的過(guò)去和現(xiàn)在的變化、影響以及如何運(yùn)用過(guò)去和現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的過(guò)去和現(xiàn)在的變化、影響及描述方法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去和現(xiàn)在的的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過(guò)去和現(xiàn)在的基本概念、用法和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)過(guò)去和現(xiàn)在在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和運(yùn)用過(guò)去和現(xiàn)在時(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于過(guò)去和現(xiàn)在的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)有一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去和現(xiàn)在的比較、描述人物和物品變化的詞匯等。下面將結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)梳理。

1.一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的定義和用法：

一般過(guò)去時(shí)表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，常用動(dòng)詞過(guò)去式表達(dá)。現(xiàn)在時(shí)表示現(xiàn)在發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，常用動(dòng)詞原形表達(dá)。通過(guò)對(duì)比一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的用法，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這兩個(gè)時(shí)態(tài)進(jìn)行敘述。

2.過(guò)去和現(xiàn)在的比較：

3.描述人物和物品變化的詞匯：

本節(jié)課將學(xué)習(xí)一些描述人物和物品變化的詞匯，如“growup”、“getold”、“become”等。通過(guò)讓學(xué)生觀察圖片并運(yùn)用這些詞匯描述圖片中的變化，提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。

4.閱讀和寫(xiě)作技巧：

在閱讀方面，學(xué)生需要掌握預(yù)測(cè)、掃描等基本閱讀技巧，能夠快速獲取文章中的關(guān)鍵信息。在寫(xiě)作方面，學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用過(guò)去和現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行敘述，并能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯描述人物和物品的變化。

5.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：

本節(jié)課的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)主要是一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的句子結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要掌握這兩種時(shí)態(tài)的句子結(jié)構(gòu)，并能夠正確運(yùn)用。

6.口語(yǔ)交流：

在口語(yǔ)交流方面，學(xué)生需要能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述和敘述。可以通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交流。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀練習(xí)：讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于過(guò)去和現(xiàn)在的文章，并回答相關(guān)問(wèn)題。例如，文章中提到了哪些過(guò)去和現(xiàn)在的變化？這些變化對(duì)人們的生活產(chǎn)生了哪些影響？

（2）寫(xiě)作練習(xí)：以“我的過(guò)去和現(xiàn)在”為主題，讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇短文，描述自己過(guò)去和現(xiàn)在的變化。要求運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行敘述，并使用所學(xué)詞匯描述人物和物品的變化。

（3）語(yǔ)法練習(xí)：設(shè)計(jì)一些關(guān)于一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。例如，填空、改寫(xiě)句子等。

（4）口語(yǔ)練習(xí)：小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬生活中的一段對(duì)話(huà)，一人描述自己的過(guò)去和現(xiàn)在，另一人進(jìn)行回應(yīng)。要求運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行敘述。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給出分?jǐn)?shù)和評(píng)價(jià)。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)標(biāo)注，并給出正確的答案。

（2）針對(duì)性反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)指出存在的問(wèn)題，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯運(yùn)用不當(dāng)、表達(dá)不清楚等，并給出改進(jìn)建議。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的亮點(diǎn)和進(jìn)步，也要給予肯定和鼓勵(lì)。

（3）定期總結(jié)：教師應(yīng)定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析普遍存在的問(wèn)題，并在課堂上進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。同時(shí)，也可以通過(guò)講解優(yōu)秀的作業(yè)樣本，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的寫(xiě)作水平。

（4）個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在問(wèn)題的學(xué)生，教師可以進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，如單獨(dú)輔導(dǎo)、組織小組討論等，幫助其進(jìn)一步提高。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《Unit4ThenandnowBreadandwrite》，主要圍繞過(guò)去和現(xiàn)在的比較展開(kāi)，通過(guò)對(duì)比不同時(shí)間的事物變化，讓學(xué)生能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行敘述。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授法、任務(wù)型教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)豐富的課堂活動(dòng)和實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為素質(zhì)。

在教學(xué)方法上，我注重因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)策略。通過(guò)圖片對(duì)比、角色扮演、小組討論等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。同時(shí)，利用PPT、視頻等教學(xué)媒體和資源，幫助學(xué)生更好地理解和參與課堂活動(dòng)。在作業(yè)布置與反饋方面，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)布置適量的作業(yè)，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。首先，在課堂管理方面，部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界因素干擾。其次，在教學(xué)活動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，在作業(yè)反饋方面，個(gè)別學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，需要加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

針對(duì)以上存在的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：一是加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的注意力；二是設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；三是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的作業(yè)完成質(zhì)量。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在的變化，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行敘述。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.填空題

（1）選擇正確的時(shí)態(tài)填空。

答案：一般過(guò)去時(shí)

（2）選擇正確的詞匯填空。

答案：getolder

2.選擇題

（3）選出下列句子中正確的時(shí)間表達(dá)方式。

答案：B

3.改寫(xiě)句子題

（4）將下列句子改寫(xiě)為一般過(guò)去時(shí)。

答案：SheisstudyingEnglish.→ShestudiedEnglish.

4.描述變化題

（5）描述一個(gè)人從過(guò)去到現(xiàn)在外貌或性格的變化。

答案：WhenIwasyoung,Iwasveryshyandquiet.NowIammoreoutgoingandconfident.

5.寫(xiě)作題

（6）以“我的過(guò)去和現(xiàn)在”為題，寫(xiě)一篇短文。

答案：MyPastandPresent

Inthepast,Iwasveryshyandquiet.Iwasalwaysafraidtospeakupinclassandmakefriendswithotherstudents.Ispentmostofmytimestudyingandreadingbooks.Now,Iammoreoutgoingandconfident.Ihavemademanyfriendsandparticipateinvariousactivities.Ienjoytravelingandexploringnewplaces.Ihavealsodevelopedapassionformusicandplayin