部編《習(xí)作：我來編童話》教案（三套）

1/11《習(xí)作：我來編童話》教案【教學(xué)要求】1.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，充分調(diào)動學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，使學(xué)生不僅學(xué)會寫作，更陶冶情操。2.要求學(xué)生能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，展開豐富而合理的想象，并能比較流暢具體地記敘想象內(nèi)容。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思、相互評改和認(rèn)真修改的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過童話故事說明一個(gè)道理或給人以啟迪?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)童話。1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，老師知道你們都愛聽童話，愛看童話，這節(jié)課老師就和大家一起走進(jìn)童話的世界。2.憶說故事，領(lǐng)悟?qū)懽魇址?。?）首先讓我們走進(jìn)童話屋，看看里面住著那些童話故事？你能很快叫出它們的名字嗎？（課件出示）童話圖片，學(xué)生交流。（2）你還讀過哪些童話？（學(xué)生自由發(fā)言）（3）誰想和大家交流一下，你最喜歡哪一篇童話？簡單的說說理由。（4）教師小結(jié)：是啊，童話中充滿了奇妙的幻想，難怪大家說起來津津樂道、滔滔不絕，那你們研究過童話故事為什么會這么吸引人嗎？（學(xué)生交流，代表發(fā)言。）（5）師生總結(jié)。（課件出示）大膽的想像，恰當(dāng)?shù)臄M人、夸張，給人啟迪。（6）總結(jié)過渡：同學(xué)們，你們真了不起，連童話創(chuàng)作的奧秘都能發(fā)現(xiàn)！童話就是作者通過大膽地幻想，采用擬人、夸張等手法編織出的一個(gè)個(gè)奇異有趣，并能給人以思想啟迪的故事。在童話的世界里，云兒能說話，風(fēng)兒會唱歌，花兒中會走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我們也能創(chuàng)編出美麗動人的童話故事，那該多好??！同學(xué)們，你們想成為中國的安徒生嗎？讓我們張開想象的翅膀，開始創(chuàng)編我們自己的童話吧。2.提供寫作對象，啟發(fā)學(xué)生思維。（1）（課件出示）我來編童話國王黃昏廚房啄木鳥冬天森林超市玫瑰花星期天小河邊（2）看到上面這些詞語，你的腦海里浮現(xiàn)出了什么樣的畫面？你想到了什么樣的故事？展開你們想象的翅膀，大膽想象有可能發(fā)生的事。二、根據(jù)要求選好內(nèi)容。1.引導(dǎo)學(xué)生明確本次作文要求：通過編童話故事來幫助同學(xué)們認(rèn)識了解編童話故事的好處多，了解童話故事的神奇。2．（課件出示）習(xí)作要求（1）故事里有哪些角色?可以從上面任選一個(gè)或幾個(gè)。如果有需要，也可以添加你喜歡的其他角色，如小公主、月亮。（2）事情發(fā)生在什么時(shí)間？是在哪里發(fā)生的？（3）他們在那里做什么？他們之間發(fā)生了什么故事？（板書：時(shí)間地點(diǎn)角色）3.引導(dǎo)學(xué)生四人小組內(nèi)討論、交流。4.引導(dǎo)學(xué)生充分想象，自己擬定童話故事的題目，指名交流。三、由導(dǎo)到放，鼓勵(lì)創(chuàng)編。1.獨(dú)立構(gòu)思。（1）同學(xué)們在選定了童話故事的內(nèi)容和童話故事中的重要“人物”后，就可以大膽描述和構(gòu)想。根據(jù)自己的喜好，選定好內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容擬好題目，思考可能會發(fā)生些什么事？并認(rèn)真構(gòu)思故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。在構(gòu)思故事時(shí)可以大膽、自由地想象，要盡可能地使故事過程具體些。(在自己獨(dú)立思考后，說給同座位聽)（板書：起因經(jīng)過結(jié)果）（2）大家認(rèn)真的思考，想好了和小組的同學(xué)互相交流，選出最佳的故事，可以通過演、講、畫等各種形式匯報(bào)。2.加強(qiáng)語言訓(xùn)練，提高表達(dá)能力。（1）學(xué)生在小組中自由交流。（2）指名匯報(bào)，全班交流，師生評價(jià)。3.創(chuàng)設(shè)情境，角色表演。指名學(xué)生戴上頭飾上臺表演，其他學(xué)生認(rèn)真觀察。4.教師小結(jié)：每個(gè)小組的思路都很清晰，內(nèi)容各異，表演也很精彩。在這里老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn)，你們都能展開想象的翅膀大膽想象、自由表達(dá)。想讓你的故事更豐滿、讓更多的人都來欣賞我們的童話嗎？那就把它寫出來吧！先別忙著動筆，童話屋里還藏著一個(gè)教我們寫好童話的錦囊呢，誰來給大家讀一讀？（課件出示）（1）忘我地寫：此時(shí)，你就是你自己筆下的童話人物，你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文。（2）動情地寫：在你的童話人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他們之所喜，悲他們之所悲。（3）大膽地寫：要讓想象盡可能豐富，情節(jié)盡可能生動，形象盡可能豐滿。（板書：忘我動情大膽）四、交流評議，動筆寫作1.談話過渡：有了這個(gè)錦囊，相信你的創(chuàng)作一定會取得更大的成功！2.四人小組交流：把自己編好的故事在小組里說一說，組內(nèi)同學(xué)幫助補(bǔ)充修改。(師下小組巡視和參與)3.各小組推薦同學(xué)在全班交流所編的童話故事。(對于優(yōu)秀的要肯定優(yōu)點(diǎn)，給同學(xué)作示范；對于中等及較差的要多鼓勵(lì)，少挑毛病，充分尊重他們的勞動，保護(hù)他們編寫童話故事的積極性，并組織同學(xué)們討論，幫助完善故事。)4.學(xué)生動筆將自己所說的童話故事寫下來。五、個(gè)性創(chuàng)作，成果展示。1.自主創(chuàng)作，創(chuàng)編童話。（教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生）2.匯報(bào)展示。其他同學(xué)可以做記錄，記下你覺得精彩的地方，也可以找出他的不足之處，提些建議。3.學(xué)生自己修改習(xí)作；小組交流互評互改，師巡視指導(dǎo)。六、引導(dǎo)激勵(lì)，課外延伸1.今天這節(jié)課，老師看到了同學(xué)們智慧的火花，想得新、說得好、寫得也棒。最后，看看安徒生爺爺還有什么話要說？2.（課件出示）卡通人物安徒生，字幕顯示：看到同學(xué)們這一節(jié)課的表現(xiàn)，我真為你們感到高興，看來我這位“童話大師”該好好歇歇了，不過我還有兩個(gè)小任務(wù)希望同學(xué)們能做到。（1）想一想：除了可能發(fā)生上面的故事外，也可能有怎樣的情況發(fā)生呢？（2）編一編：課后同學(xué)之間可以隨便找?guī)讟幼匀唤缰械氖挛铮L(fēng)霜雨雪、日月星辰，花木草石、鳥獸魚蟲，）連在一起編一編童話故事。3.吐露心聲、情感共鳴同學(xué)們，這節(jié)課是你們圓了老師的童話夢，美好的童話，它能開拓視野、啟迪智慧、發(fā)人深省，讓人一看就愛不釋手。歡迎你們經(jīng)常走進(jìn)童話世界，多聽一聽，多看一看，多寫一寫，讓你們五彩的夢在童話中盡情展現(xiàn)，讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛。【習(xí)作例文】：霸道的小老虎森林里住著小狗、小熊和小老虎。小老虎很不合群，總是不和小狗、小熊它們一起玩。有一天，小狗、小熊一起去集市上買了些好吃的，回來后，它們坐在小河邊高興地吃起來。小老虎躲在樹林里看見了，便沖到它們面前，搶走了骨頭和蜂蜜，小狗氣得坐在地上哭了起來，小老虎若無其事地走了！小狗和小熊氣壞了，決定想辦法教訓(xùn)一下小老虎。第二天，小狗找到小老虎，對它說：“我們發(fā)現(xiàn)了一頭小獅子，它嘴里咬著個(gè)皮球，我們讓它送給你，它不但不同意，還說你是個(gè)笨蛋，你快去看看吧！”小老虎聽后生氣地說：“好，帶我去看看?！毙±匣⒏」穪淼搅藦R前的石獅子處，小狗神秘地說：“就在那，你自己去吧！”說完就跑進(jìn)了樹林。小老虎沖著石獅子喊道：“快把皮球給我，不然讓你嘗嘗我的厲害”！石獅子沒理它，小老虎氣壞了，張開大嘴狠狠地?fù)湎蛄耸{子，只聽“砰”的一聲，小老虎坐在地上捂著頭號啕大哭，地上還有它的半顆牙齒！這時(shí)，躲在樹林里的小狗和小熊出來了，對坐在地上的小老虎說：“以后可要記住，不要再欺負(fù)別人了，特別是搶別人的東西是不禮貌的行為，大家應(yīng)該相互友愛團(tuán)結(jié)。”【教學(xué)反思】兒童對童話故事有特別的偏愛，在作文起步階段，指導(dǎo)學(xué)生編寫童話故事，更能激發(fā)學(xué)生的作文興趣，滿足他們的心理需要。本次教學(xué)設(shè)計(jì)，我十分注重創(chuàng)設(shè)情境，師生共同漫游于童話王國，學(xué)生在情境中看故事，明白童話特點(diǎn)；編故事，練習(xí)口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)合作精神；寫故事，訓(xùn)練學(xué)生掌握寫作技巧。學(xué)生從讀到說從說到寫，充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，成為課堂的主人。一．教學(xué)效果：本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出了趣味性、綜合性、創(chuàng)造性、自主性等特點(diǎn)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性。學(xué)生“快樂著有所收獲”。在課堂開始，我讓學(xué)生回顧讀過的童話故事，把學(xué)生帶入童話王國。接著通過排列句子的游戲，讓學(xué)生體會到寫好童話要按一定的順序?qū)懀拍茏寗e人弄明白；在讀《狐貍和貓》的童話故事時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會到要抓住童話中的人物的動作、語言、神態(tài)、心理等進(jìn)行描寫，而且用詞要豐富，才能把童話故事寫得生動、具體。二．成功之處：寫童話需要想象，童話中的事物可以不完全遵循自然的法則和科學(xué)的規(guī)律，但是要受它們的制約不可胡編亂造。因此要指導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)思童話情節(jié)時(shí)，符合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，符合生活常理，符合事物特點(diǎn)，使兒童的想象合情合理。所以我讓學(xué)生選定自己喜歡的幾種小動物，開動腦筋，展開合理的想象，編一個(gè)有趣的童話故事給小組同學(xué)聽，讓小組同學(xué)給自己提提建議。組織學(xué)生編寫童話，都按照先說后寫的順序進(jìn)行。學(xué)生口頭編童話可以不受漢字的約束想象可以得到充分發(fā)揮。學(xué)生說的能力提高了，就能提高他們的思維能力和書面表達(dá)能力。這樣由說到寫，學(xué)生編寫童話就不會感到困難了。同時(shí)同桌互說，既可以給每個(gè)小朋友說話的機(jī)會又能讓相對較弱的學(xué)生從同學(xué)的思維中得到啟發(fā)，從而擁有自己的童話。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在評作文的過程中，我改變了以往學(xué)生作文老師評的方法，讓學(xué)生自己當(dāng)小老師，自己講評價(jià)的準(zhǔn)則，自己評作文，這樣學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，學(xué)生評價(jià)作文、修改作文的能力也得到了提高。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，我考慮到學(xué)生的差異，讓三種不同程度的學(xué)生上臺匯報(bào)，這樣給在寫作方面相對較弱的學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會，與人分享增強(qiáng)他們的信心。在寫好改好童話后，我發(fā)動學(xué)生編寫《童話集》，不僅激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，而且他們的創(chuàng)造精神又得以展示。三．不足之處：感覺本次作文指導(dǎo)存在的問題是預(yù)留給學(xué)生說、寫的時(shí)間少了。學(xué)生在品讀范文的精彩之處花了太長的時(shí)間，導(dǎo)致在分組編童話之后沒有時(shí)間再進(jìn)行寫作了?？磥?，在授課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上尚有欠缺。今后在作文備課時(shí)將多多錘煉。四．改進(jìn)措施：習(xí)作指導(dǎo)課老師可以通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。另外，老師在課上應(yīng)通過各種方法打開學(xué)生的思路。從作文指導(dǎo)來說，激發(fā)興趣和開拓思路這兩條是最主要的?！读?xí)作：我來編童話》教案【教學(xué)目標(biāo)】：1.激發(fā)想象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的想象力。2.把握故事編寫的要素，初步懂得如何把故事寫得生動有趣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：寫出比較完整、有趣的童話故事?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：學(xué)生課前閱讀自己喜歡的童話故事?！窘虒W(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們以前學(xué)過或聽過哪些童話故事？比如《駱駝和羊》、《狼和小羊》、《酸的和甜的》……你們能用幾句話說說故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事的起因經(jīng)過結(jié)果嗎？（學(xué)生講述，教師相機(jī)評價(jià)）2.歸納童話的特點(diǎn)。你發(fā)現(xiàn)童話故事有什么特點(diǎn)？（童話中的動物可神奇了，能像人一樣會說話，也會做事，它們會思考，高興會笑，傷心會哭。）3.童話作家們發(fā)揮豐富的想象力，為我們寫出了那么多生動有趣的童話故事，讓我們的心靈在神奇美妙的童話世界里飛翔！為了幫助同學(xué)們也練就一雙想象的翅膀老師帶著大家走進(jìn)童話的世界，一起來試著編童話故事，看誰編的故事神奇有趣。4.明確習(xí)作要求：請你看習(xí)作要求中出示的幾組詞語，你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？你想到了什么樣的故事？發(fā)揮想象把你的故事寫下來。寫好以后讀給大家聽，看誰編的故事最有趣。二、點(diǎn)撥引路，學(xué)習(xí)寫法1.指導(dǎo)命題：好聽的故事題目最能吸引讀者，讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。誰來說說說，你看到過的童話故事題目是怎樣取的嗎？（可以直接以故事的主人公為題，也可以故事的主要情節(jié)和受到的啟發(fā)教育為題如：老鼠開會、山羊智斗老狼、、、、、、）2.自由選擇主人公。（1）要想編寫童話，首先必須找到故事中的主人公，確定故事里有哪些角色。（可以從上面任選一個(gè)或幾個(gè)。如果有需要，也可以添加你喜歡的其他角色，如小公主、月亮。）（2）學(xué)生交流。3.想象故事情節(jié)。（1）在這些可愛、聰明、淘氣的童話人物之間會發(fā)生一些什么事情呢？請同桌互相說一說。比如故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)？是怎樣發(fā)生的？（這是故事的背景起因）之后又發(fā)生了什么呢？（這是故事的經(jīng)過）結(jié)果怎樣了呢？（這是故事的結(jié)果）（2）請同學(xué)把你想編的故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來說一說。（3）師小結(jié)4.寫清故事內(nèi)容，力求生動有趣。交代清楚了故事的背景、經(jīng)過、結(jié)果只是搭了一個(gè)框架，怎樣才能把這個(gè)故事寫的清楚、有趣呢？（1）出示范文《獅子和鹿》，生自由讀一讀這篇童話故事，你從中體會到了什么？這篇童話故事是怎樣把故事寫生動、有趣的？（2）學(xué)生讀后自由談體會。（3）小結(jié)：編故事時(shí)要展開豐富的想象，這樣故事才能生動有趣，才能吸引讀者。三、生動手編寫童話故事，老師巡視個(gè)別指導(dǎo)。寫完以后小聲讀一讀，看看句子是否通順，然后小組交流各自寫的故事。四、團(tuán)結(jié)互助，合作修改1.同桌讀，初次修改?！昂梦恼率歉某鰜淼摹薄Ｕ埻瑢W(xué)們把寫的故事與同桌交流交流，小伙伴之間合作修改。2.全班交流，再次修改。怎樣修改才能使童話故事具體生動呢？大家一起來出謀劃策、想想好點(diǎn)子。針對同學(xué)提出的問題再次進(jìn)行修改。3.總結(jié)：同學(xué)們的精彩發(fā)言，讓老師看到了你們豐富的想象力，你們修改時(shí)的互幫互助讓我相信大家編出的童話故事一定會很精彩?！景鍟O(shè)計(jì)】：習(xí)作：我來編童話選動植物做主人公預(yù)想故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果語言清楚、流暢【教學(xué)反思】：由于對童話這一題材并不陌生，反而對故事內(nèi)容的構(gòu)思顯得單薄，千篇一律，所以在教學(xué)中我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思童話故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果這一方面，讓學(xué)生盡可能地把故事情節(jié)想象得完整、曲折、有趣。通過范文引路，模仿構(gòu)思，表達(dá)清楚等幾大步，讓學(xué)生找到習(xí)作的自信，爭取寫出有個(gè)人特色的作品來?！读?xí)作：我來編童話》教案【教學(xué)目標(biāo)】：1.弄清習(xí)作要求，按要求作文。2.學(xué)習(xí)編寫童話的基本方法。3.寫作的時(shí)候，注意格式要規(guī)范?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：相關(guān)的圖片?！窘虒W(xué)時(shí)間】：2課時(shí)【教學(xué)過程】：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了幾篇童話故事，你喜歡這些童話嗎？為什么？2.指名學(xué)生說一說。提示：①把動物、植物、物品當(dāng)作人來寫，展開豐富聯(lián)想，情節(jié)生動有趣。②童話故事既生動有趣，又讓我們懂得了許多的道理。3.今天這節(jié)課，讓我們來當(dāng)一回童話作家，編一編有趣的童話故事吧！二、寫法點(diǎn)撥1.點(diǎn)擊課件，出示課本中的詞和相關(guān)的圖片：國王黃昏廚房啄木鳥冬天森林超市玫瑰花星期天小河邊2.大家看，這么多的童話故事的主人公