1《沁園春長沙》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1《沁園春長沙》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1《沁園春長沙》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材分析《沁園春長沙》是2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊的一篇課文。本詩是毛澤東同志于1925年秋離開故鄉(xiāng)韶山，去廣州主持農(nóng)民運動講習所的途中，途經(jīng)長沙，重游橘子洲時所作。全詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。

這首詩是高中階段文言文學習的重點篇目，要求學生能夠理解詩文內容，把握詩文結構，領會作者的思想感情，并能夠背誦。詞中使用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，語言優(yōu)美，情感豐富，具有很高的藝術價值。

在教學過程中，需要結合學生的實際情況，注重對詩文的解讀，幫助學生理解詩文內容，體會作者的情感。同時，也要注重培養(yǎng)學生的朗讀和背誦能力，提高他們的文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學習《沁園春長沙》，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言建構與運用：通過反復誦讀，引導學生感受詩詞的韻律美，培養(yǎng)學生準確、流暢的表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析詩詞中的人物形象、景物描繪和情感表達，訓練學生的邏輯思維和批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞詩詞中的意象美和情感美，引導學生產(chǎn)生對美的共鳴，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

4.文化傳承與理解：了解詞的歷史背景和文化內涵，理解作者的革命情懷，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點難點及解決辦法重點：

1.詩詞的意象描繪與情感表達：理解詩中意象的豐富性和情感的深刻性。

2.詩詞的韻律與節(jié)奏：掌握詩詞的韻律特點，體會節(jié)奏感。

3.詩詞背景與文化價值：了解詞的背景，理解其在中國文化中的價值。

難點：

1.詩詞深層含義的解讀：把握詩詞背后的深層含義和時代背景。

2.修辭手法的運用：分析詩中比喻、擬人等修辭手法的運用及其效果。

3.詩詞創(chuàng)作靈感的來源：理解詩人創(chuàng)作詩詞的靈感和動機。

解決辦法：

1.針對重點，通過分小組討論、教師引導的方式，讓學生深入解讀詩詞意象和情感。

2.對于難點，利用多媒體資料、歷史背景介紹，幫助學生理解詩詞的深層含義和修辭手法。

3.組織寫作練習，讓學生嘗試創(chuàng)作，體會創(chuàng)作靈感的過程。通過討論、分享，互相學習，提高理解能力和創(chuàng)作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《沁園春長沙》這篇課文所需的教材，包括統(tǒng)編版高中語文必修上冊課本和相關注釋、解析資料。

2.輔助材料：收集和準備與《沁園春長沙》相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如長沙橘子洲的自然風光圖片、相關歷史背景的視頻介紹等，以幫助學生更好地理解課文內容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，如涉及實驗，需提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性，以及學生的安全指導。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合分組討論和閱讀的環(huán)境，如設置小組討論區(qū)、閱讀角等，以促進學生之間的交流和合作學習。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，確保教學過程中多媒體資源的正常使用。

6.網(wǎng)絡資源：提前準備好可能需要使用的網(wǎng)絡資源，如在線詩詞數(shù)據(jù)庫、相關學術論文、博客文章等，以便在教學過程中引導學生進行更深入的研究和探討。

7.學習任務單：設計一份學習任務單，引導學生通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，完成對《沁園春長沙》的學習和理解。

8.課后作業(yè)：準備相關的課后作業(yè)，如寫一篇關于《沁園春長沙》的讀后感、分析詩中的修辭手法等，以鞏固學生對課文內容的理解和應用能力。

9.評價工具：準備評價學生學習效果的工具，如課堂表現(xiàn)評價表、作業(yè)評分標準等，以確保教學評價的公正性和準確性。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《沁園春長沙》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)感受到過詩中的情感共鳴？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詞的基本概念。詞是中國古代詩歌的一種形式，它通常由幾個句子組成，以表達作者的情感和思想。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《沁園春長沙》這首詞的具體內容。通過分析詩中的意象、情感和修辭手法，我們可以更深入地理解詞的意境和表達方式。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調詩中的意象描繪和情感表達這兩個重點。對于修辭手法的運用，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與詩中的意象或情感相關的實際問題。

2.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“《沁園春長沙》中的意象和情感表達”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了詞的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對《沁園春長沙》這首詞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關歷史背景資料：提供關于長沙歷史、橘子洲等相關資料，幫助學生更好地理解詩文的歷史背景。

-詞人毛澤東的生平介紹：介紹毛澤東的生平事跡和詩詞創(chuàng)作背景，理解其創(chuàng)作的思想和情感。

-其他相關詩詞作品：推薦閱讀其他毛澤東的詩詞作品，如《七律·長征》、《浪淘沙·北戴河》等，比較其風格和主題。

-詩詞鑒賞文章：提供一些關于詩詞鑒賞的文章，如《中國詩詞鑒賞方法論》、《如何欣賞古典詩詞》等，幫助學生提高詩詞鑒賞能力。

-詩詞創(chuàng)作指導：提供一些關于詩詞創(chuàng)作的指導書籍或文章，如《詩詞創(chuàng)作入門》、《古典詩詞寫作技巧》等，供有興趣的學生參考學習。

2.拓展建議：

-讓學生利用網(wǎng)絡資源，搜索《沁園春長沙》的背景資料，了解詞人的創(chuàng)作動機和歷史背景，加深對詩文的理解。

-組織學生進行詩詞鑒賞活動，讓學生挑選一首自己喜歡的詩詞，進行深入分析和欣賞，提高學生的詩詞鑒賞能力。

-鼓勵學生進行詩詞創(chuàng)作嘗試，可以以《沁園春長沙》為模板，嘗試自己創(chuàng)作一首詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。

-開展詩詞朗誦比賽，讓學生通過朗誦的方式，感受詩詞的韻律和情感，提高學生的表達能力和理解能力。

-結合語文學習，讓學生嘗試寫一篇關于《沁園春長沙》的讀后感或評論文章，表達自己對詩文的理解和感受。

-推薦學生閱讀一些經(jīng)典的古代詞人作品，如蘇軾的《江城子·密州出獵》、李清照的《如夢令》等，擴大學生的詩詞閱讀面，提高文學素養(yǎng)。

-結合課堂教學，可以組織學生進行一次實地考察，如訪問長沙橘子洲頭，讓學生親身感受詩文中所描繪的景色，增強學生的直觀感受和體驗。

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的詩詞創(chuàng)作比賽或活動，通過實踐機會，提高學生的詩詞創(chuàng)作能力和表達能力。

-結合語文學習，可以開展一次關于詩詞主題的綜合性學習活動，如舉辦詩詞展覽、制作詩詞手冊等，讓學生通過實踐活動，加深對詩詞的理解和欣賞能力。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中重要的環(huán)節(jié)，可以通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式，了解學生對《沁園春長沙》的理解程度，以及他們對于詩中意象、情感和修辭手法的把握情況。

-觀察：在教學過程中，我會注意觀察學生的參與程度、思考過程和合作表現(xiàn)，了解他們的學習狀態(tài)和理解程度。

-測試：可以進行一次課堂小測，測試學生對詩文的記憶、理解和應用能力，及時發(fā)現(xiàn)學生的掌握情況。

2.作業(yè)評價

對于學生的作業(yè)，我會進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-作業(yè)批改：我會仔細批改學生的作業(yè)，包括詩文的背誦、理解和應用練習，給出具體的評價和建議。

-作業(yè)點評：在課堂上，我會選擇一些學生的作業(yè)進行點評，表揚優(yōu)秀的學生，幫助其他學生改進和提高。

-反饋與鼓勵：我會及時給予學生反饋，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高學習積極性。

3.學生互評

學生互評是課堂評價的重要環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學生的批判性思維和評價能力。

-小組討論評價：在小組討論中，學生可以互相評價對方的表現(xiàn)，包括表達能力、合作態(tài)度等。

-作業(yè)展示評價：在作業(yè)展示環(huán)節(jié)，學生可以對同伴的作業(yè)進行評價，提出自己的看法和建議。

4.綜合評價

綜合評價是對學生整個學習過程的整體評價，包括學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實踐活動參與度等。

-評價內容：綜合評價將涵蓋學生的理解能力、表達能力、創(chuàng)作能力、合作能力等方面。

-評價方式：綜合評價可以通過學生的自我評價、同伴評價和教師評價相結合的方式進行。

-評價目的：綜合評價旨在全面了解學生的學習情況，激勵學生發(fā)揮潛力，提高綜合素養(yǎng)。典型例題講解1.例題1：請解釋《沁園春長沙》中“獨立寒秋，湘江北去”這句話的含義和表達的情感。

答案：這句話通過“獨立寒秋”和“湘江北去”的意象，表達了詞人對國家和民族命運的深深憂慮。寒秋象征著寒冷和蕭瑟，獨立寒秋則表達了詞人孤獨和無助的心情。湘江北去則象征著時間的流逝和歷史的變遷，表達了詞人對國家未來的擔憂和不安。

2.例題2：請分析《沁園春長沙》中“橘子洲頭”這一意象的運用及其在整首詩中的作用。

答案：橘子洲頭是長沙著名的景點，也是毛澤東青年時期曾經(jīng)活動過的地方。在詩中，毛澤東運用了橘子洲頭這一意象，既描繪了長沙的美麗景色，又表達了自己對青春時代的懷念和對革命事業(yè)的堅定信念。橘子洲頭這一意象的運用，使得整首詩的意境更加豐富和深遠，增強了詩的藝術感染力。

3.例題3：請解釋《沁園春長沙》中“浪遏飛舟”這一詩句的含義和表達的情感。

答案：“浪遏飛舟”這句詩形象地描繪了湘江的壯麗景色，同時也表達了詞人對革命事業(yè)的堅定信念和不屈不撓的精神。浪遏飛舟意味著江水洶涌澎湃，阻擋著飛舟的行進。這里比喻著革命道路上遇到的困難和阻力，詞人通過這句詩表達了自己不畏艱難，勇于前行的決心和勇氣。

4.例題4：請分析《沁園春長沙》中“萬類霜天競自由”這一詩句的修辭手法及其表達效果。

答案：“萬類霜天競自由”這句詩運用了擬人手法，將自然界中的萬物賦予了人的情感和意志，生動地描繪了秋天的景色。同時，這句詩也表達了詞人對自由和解放的向往和追求。通過這句詩的運用，使得整首詩的意境更加生動和形象，增強了詩的藝術感染力。

5.例題5：請解釋《沁園春長沙》中“問蒼茫大地，誰主沉浮”這一詩句的含義和表達的情感。

答案：“問蒼茫大地，誰主沉浮”這句詩表達了詞人對國家和民族命運的深深憂慮和思考。蒼茫大地象征著廣闊的天地和無盡的未來，誰主沉浮則表達了詞人對國家未來的擔憂和不安。這句詩反映了詞人對國家和民族命運的深切關注和責任感，同時也表達了詞人對革命事業(yè)的堅定信念。板書設計①重點知識點：

1.詩文背景：介紹《沁園春長沙》的創(chuàng)作背景，包括毛澤東的生平、長沙的歷史等。

2.詩文結構：分析《沁園春長沙》的結構，包括起承轉合等。

3.詩文意象：解釋詩中的主要意象，如“獨立寒秋”、“橘子洲頭”等。

4.詩文情感：分析詩中的情感，如憂慮、堅定等。

5.詩文修辭：解析詩中的修辭手法，如擬人、對偶等。

②關鍵詞、詞組：

1.獨立寒秋：表達詞人的孤獨和無助。

2.湘江北去：象征時間的流逝和歷史的變遷。

3.橘子洲頭：描繪長沙的美麗景色，表達青春時代的懷念。

4.浪遏飛舟：表達革命道路上的困難和阻力，表達堅定的信念。

5.萬類霜天競自由：運用擬人手法，表達秋天的景色和自由向往。

③句式：

1.問蒼茫大地，誰主沉?。罕磉_國家和民族命運的憂慮和思考。

2.獨立寒秋，湘江北去：表達詞人的孤獨和無助，象征時間的流逝。

3.橘子洲頭，浪遏飛舟：描繪長沙的美麗景色，表