2024秋五年級英語上冊 Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me第2課時教案 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme第2課時教案外研版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋五年級英語上冊Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme第2課時教案外研版（三起）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版小學(xué)英語五年級上冊Unit1CanYouPlaytheGuitar?的第三課時。本節(jié)課主要教授本單元的重點(diǎn)單詞和句型，包括guitar、sing、dance、draw、playfootball等單詞，以及詢問他人能否做某事的句型"Canyou...?"和回答"Yes,Ican./No,Ican't."。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握日常生活中的動詞短語，并能夠用英語詢問和回答他人是否具備某些技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力、文化意識和自主學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和句型詢問和回答他人是否具備某些技能，提高其在實(shí)際生活中的語言運(yùn)用能力。同時，通過學(xué)習(xí)日常生活中的動詞短語，使學(xué)生了解英語國家的文化背景，增強(qiáng)文化意識。此外，學(xué)生能夠在小組活動中自主探究和練習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽、說、讀、寫能力。在學(xué)習(xí)本單元之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了與日常生活中的動詞相關(guān)的知識，如run、jump、swim等。因此，他們在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，能夠較好地理解和掌握新學(xué)的動詞短語。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在以下問題：

1.部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣不高，學(xué)習(xí)積極性有待提高。這可能影響他們在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較弱，對一些基本句型的掌握不夠熟練。這在一定程度上會影響他們用英語進(jìn)行交際的能力。

3.學(xué)生的英語書寫能力參差不齊，需要在課堂上傳授正確的書寫方法和技巧。

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，容易受到母語的干擾，出現(xiàn)翻譯式的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)象。教師需要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用英語思維，提高語言運(yùn)用能力。

5.部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏自主學(xué)習(xí)能力，習(xí)慣依賴教師的引導(dǎo)。教師需要創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

針對以上問題，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，鼓勵他們積極參與課堂活動，增強(qiáng)自信心。對于學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生，可以通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的書寫能力和英語思維的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們正確運(yùn)用英語進(jìn)行交際。在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力方面，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和練習(xí)，逐步提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)定情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言交際能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與各種實(shí)際任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。

（3）互動式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

（1）熱身活動：通過播放英語歌曲，讓學(xué)生跟著音樂節(jié)奏唱跳，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）情境模擬：分組讓學(xué)生扮演不同角色，如店員和顧客，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行購物場景的模擬。

（3）小組討論：讓學(xué)生圍繞“Canyou...?”句型，討論并分享彼此的興趣愛好和技能。

（4）游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)“猜猜看”游戲，讓學(xué)生通過描述和猜測，鍛煉語言表達(dá)和聽力能力。

（5）書寫練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型，書寫一段關(guān)于自己或朋友的特長和興趣的短文。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美、生動的PPT，展示本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

（2）視頻：播放英語購物場景的視頻，讓學(xué)生更好地了解實(shí)際語境，提高交際能力。

（3）在線工具：利用在線工具，如Google翻譯、英語字典等，幫助學(xué)生及時查閱和學(xué)習(xí)新詞匯。

（4）音響設(shè)備：播放英語歌曲和音頻材料，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

（5）實(shí)物教具：準(zhǔn)備各種實(shí)物，如玩具吉他、足球等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用單詞。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語購物對話的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有去過商店買東西？你們喜歡購物嗎？”

展示一些關(guān)于購物場景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受購物對話的魅力。

簡短介紹本節(jié)課的主題：用英語進(jìn)行購物對話，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語購物對話基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語購物對話的基本句型和常用表達(dá)。

過程：

講解英語購物對話的定義，包括其主要句型和結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹購物對話中的常用表達(dá)，如“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”等。

3.英語購物對話案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語購物對話的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的購物對話案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語購物對話的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際購物的影響，以及如何用英語進(jìn)行購物對話。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與購物對話相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對購物對話的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語購物對話的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語購物對話的基本句型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語購物對話在實(shí)際生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于購物對話的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括英語購物對話的文章、購物場景的實(shí)際對話等。這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解英語購物對話的背景和相關(guān)表達(dá)，提高他們的閱讀理解能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以通過以下方式進(jìn)行拓展延伸：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語新聞網(wǎng)站等，尋找更多關(guān)于英語購物對話的真實(shí)案例和素材，提高他們的閱讀和聽力能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語進(jìn)行購物對話，可以邀請朋友一起練習(xí)，或者在家中與家長進(jìn)行模擬練習(xí)，提高他們在實(shí)際場景中的口語表達(dá)能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行角色扮演練習(xí)，選擇一個購物場景，扮演不同的角色，如顧客、店員等，用英語進(jìn)行購物對話，增強(qiáng)他們的語言交際能力。

-學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于購物對話的短文或報告，可以是自己購物經(jīng)歷的描述，或者是關(guān)于購物對話的觀察和思考，通過寫作來鞏固學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①單詞和短語

-單詞：guitar,sing,dance,draw,playfootball

-短語：Canyouplaytheguitar?Yes,Ican./No,Ican't.

②句型和結(jié)構(gòu)

-句型：詢問他人能否做某事的句型"Canyou..."和回答"Yes,Ican./No,Ican't."

-結(jié)構(gòu)：一般疑問句的結(jié)構(gòu)"Canyou..."和回答的結(jié)構(gòu)"Yes,Ican./No,Ican't."

③圖片和圖表

-圖片：吉他、足球等實(shí)物的圖片，用于直觀展示單詞和短語

-圖表：用圖表展示一般疑問句的結(jié)構(gòu)和回答的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解和記憶。

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，突出重點(diǎn)，同時具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過板書設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更清晰地理解和記憶本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)、詞、句等。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣不高，他們在課堂上的參與度有待提高。這就需要我更多地關(guān)注這些學(xué)生，嘗試用不同的方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，有些學(xué)生的英語基礎(chǔ)較弱，對一些基本句型的掌握不夠熟練，我在講解和示范的時候，需要更加細(xì)致和耐心。課堂-通過提問：我在課堂上會提問學(xué)生關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以了解他們的學(xué)習(xí)效果。

-觀察：在課堂上，我會觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他