4植物結果了 （教學設計）-2023-2024學年科學三年級下冊蘇教版

4植物結果了（教學設計）-2023-2024學年科學三年級下冊蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：植物結果了

2.教學年級和班級：科學三年級下冊蘇教版

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.掌握植物結果的基本過程和原理，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

2.培養(yǎng)學生的觀察和分析能力，能夠通過觀察植物的生長過程，分析植物結果的原因。

3.培養(yǎng)學生的團隊合作能力，通過小組合作完成植物觀察和記錄的任務。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，能夠運用所學的知識解釋生活中的現象，如為什么水果熟了會變色等。三、學情分析學生在進入三年級之前，已經對植物有了初步的認識和了解，他們知道植物需要陽光、水分和肥料等條件才能生長。然而，他們對植物結果的過程和原理可能還沒有深入的理解。因此，在本節(jié)課中，我將引導學生通過觀察和實驗，進一步了解植物結果的基本過程和原理。

在知識方面，學生可能已經學習了植物的種子、根、莖、葉等基本結構，但他們對植物的果實和種子可能還沒有深入的了解。因此，在本節(jié)課中，我將通過實物展示和實驗，幫助學生更好地理解植物的果實和種子的形成過程。

在能力方面，學生可能已經具備了一定的觀察和分析能力，但可能還需要進一步的培養(yǎng)和提高。因此，在本節(jié)課中，我將設計一些觀察和實驗活動，讓學生通過自己的努力和思考，得出結論。此外，學生可能還具備一定的團隊合作能力，但在本節(jié)課中，我將通過小組合作的方式，進一步提高他們的團隊合作能力。

在素質方面，學生可能已經具備了一定的創(chuàng)新思維能力，但可能還需要進一步的培養(yǎng)和提高。因此，在本節(jié)課中，我將鼓勵學生運用所學的知識解釋生活中的現象，如為什么水果熟了會變色等，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。

在行為習慣方面，學生可能存在一些問題，如注意力不集中、缺乏耐心等。因此，在本節(jié)課中，我將通過設計一些有趣的活動和實驗，激發(fā)學生的興趣，提高他們的注意力。同時，我也會引導學生認真觀察和記錄，以培養(yǎng)他們的耐心。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023-2024學年科學三年級下冊蘇教版》的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨教學進度，進行學習和復習。

2.輔助材料：為了讓學生更好地理解植物結果的過程，我準備了一些與教學內容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學生更直觀地觀察和理解植物的生長過程，從而提高他們的學習興趣和效果。

3.實驗器材：在本節(jié)課中，我設計了一個觀察植物結果的實驗。為了確保實驗的順利進行，我準備了一些實驗器材，如放大鏡、剪刀、盆栽植物等。在實驗前，我會對器材進行徹底的檢查，確保它們的完整性和安全性，以避免任何可能的傷害。

4.教室布置：為了創(chuàng)造一個適合學習和探索的環(huán)境，我會根據教學需要對教室進行布置。我會將學生分組，并為每組提供一個實驗操作臺，以便他們能夠進行實驗和觀察。此外，我還會設置一個小組討論區(qū)，以便學生能夠在小組內進行討論和交流。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

我會問學生們：“你們在生活中有沒有見過植物結果的情況？”舉例說明：“比如，你們有沒有見過蘋果從綠色變成紅色？”這個問題與課程內容緊密相關，可以激發(fā)學生的好奇心和興趣。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：我會講解植物結果的基本概念，包括植物的生殖過程和果實的形成。

2.案例分析：通過展示一些實際的植物結果的圖片和視頻，讓學生更直觀地理解這個過程。

3.重點難點解析：我會特別強調植物結果的原因和過程，以及如何通過觀察和實驗來驗證這些知識。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生將分成小組，討論植物結果在實際中的應用，比如如何選擇合適的植物進行種植，如何照顧植物以獲得更好的果實等。

2.實驗操作：學生將進行一個簡單的實驗，比如觀察植物的生長過程，記錄植物結果的時間等。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“植物結果對人類生活的影響”這一主題展開討論。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我會提出一些問題來引導學生的思考，比如“植物結果對人類的食物供應有什么影響？”、“植物結果的質量受到哪些因素的影響？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結回顧（用時5分鐘）

我會對本節(jié)課的內容進行簡要的總結，強調植物結果的基本概念和重要性。如果有學生有疑問或需要進一步的解釋，我會及時解答。六、知識點梳理本節(jié)課的主要內容是植物結果了，我們將會學習以下知識點：

1.植物的生殖過程：了解植物的生殖方式，包括有性生殖和無性生殖，以及它們的結果。

2.果實的形成：學習果實的結構，包括果皮、果肉、種子等部分，以及它們是如何形成的。

3.植物結果的原因：探討植物結果的原因，包括傳粉、受精、種子的發(fā)育等過程。

4.植物結果的應用：了解植物結果對人類生活的影響，包括食物的供應、藥物的來源等。

5.觀察和實驗：學習如何觀察植物的生長過程，并進行實驗來驗證我們對植物結果的理解。

首先，我們會從理論入手，通過講解和示例來讓學生了解植物的生殖過程和果實的形成。我們會講解植物的生殖方式，包括有性生殖和無性生殖，以及它們的結果。有性生殖是通過花粉和卵細胞的結合來產生新的個體，而無性生殖則是通過植物的器官如根、莖、葉等來繁殖新的個體。果實的形成是一個復雜的過程，涉及到花粉的傳粉、受精、種子的發(fā)育等環(huán)節(jié)。我們會詳細講解這個過程，讓學生能夠清晰地理解果實是如何形成的。

接著，我們會進行實踐活動，讓學生親身體驗和觀察植物的結果過程。我們會進行觀察和實驗，通過觀察植物的生長過程，記錄植物結果的時間等，來讓學生更深入地理解植物結果的原因。同時，我們也會進行小組討論，讓學生圍繞植物結果在實際生活中的應用進行討論，鼓勵他們提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

最后，我們會進行總結回顧，對所學內容進行梳理和總結，強調植物結果的基本概念和重要性。如果有學生有疑問或需要進一步的解釋，我會及時解答。通過本節(jié)課的學習，我希望學生能夠掌握植物結果的基本知識和應用，培養(yǎng)他們的觀察和實驗能力，激發(fā)他們對科學的興趣和好奇心。七、內容邏輯關系①植物的生殖過程：首先，我們需要了解植物的生殖方式，包括有性生殖和無性生殖。有性生殖是指通過花粉和卵細胞的結合來產生新的個體，而無性生殖則是通過植物的器官如根、莖、葉等來繁殖新的個體。接著，我們會講解果實的形成過程，包括花粉的傳粉、受精、種子的發(fā)育等環(huán)節(jié)。

②果實的形成：我們需要了解果實的結構，包括果皮、果肉、種子等部分。果皮是保護果實內部結構的外層，果肉是果實的主要部分，包含了種子和營養(yǎng)物質，種子則是植物繁殖的基礎。

③植物結果的原因：我們需要探討植物結果的原因，包括傳粉、受精、種子的發(fā)育等過程。傳粉是指花粉從雄蕊傳到雌蕊的過程，受精是指花粉與卵細胞結合形成種子的過程，種子的發(fā)育則是果實形成的基礎。

在板書設計中，我們可以將重點知識點用簡潔明了的方式呈現出來，以便于學生理解和記憶。例如：

1.植物生殖方式：

-有性生殖：花粉+卵細胞→新個體

-無性生殖：根/莖/葉→新個體

2.果實結構：

-果皮：保護果實內部結構

-果肉：含有種子和營養(yǎng)物質

-種子：植物繁殖的基礎

3.植物結果原因：

-傳粉：花粉→雌蕊

-受精：花粉+卵細胞→種子

-種子發(fā)育：果實形成的基礎八、教學反思與改進今天講授了植物結果的知識點，通過觀察植物的生長過程和實驗操作，學生們對植物結果有了更深入的理解。在課堂上，學生們積極參與討論和實驗，展現出了對科學的興趣和好奇心。

然而，在教學過程中也發(fā)現了一些需要改進的地方。首先，有些學生在實驗操作過程中對細節(jié)掌握不夠準確，例如在觀察植物生長過程中，對時間的記錄不夠精確。其次，部分學生在小組討論中參與度不高，可能是因為他們對植物結果的知識點掌握不夠牢固。最后，在課堂總結環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生們對植物結果的應用方面理解不夠深入，需要進一步加強引導。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.加強實驗操作的指導：在未來的教學中，我會更加詳細地解釋實驗步驟和注意事項，確保學生們能夠準確地記錄實驗數據。例如，我會教授學生們如何精確地測量植物的高度和記錄生長時間，以提高他們的觀察和分析能力。

2.提高學生的參與度：為了鼓勵所有學生積極參與小組討論，我可以設計一些小組互動活動，如小組競賽或角色扮演等。這樣，學生們在討論植物結果的應用時，能夠更加積極地思考和表達自己的觀點。

3.深化學生對植物結果應用的理解：我會在課堂上引入更多的實際例子，讓學生們了解植物結果對人類生活的影響。例如，我可以分享一些關于植物結果在食品供應和醫(yī)藥方面的應用案例，以激發(fā)學生們的創(chuàng)新思維能力。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上積極參與，表現出對植物結果的好奇心和興趣。他們認真聽講，積極回答問題，并能夠與同學進行有效的互動。

2.小組討論成果展示：每個小組都積極地進行了討論，并且展示了他們的討論成果。他們能夠清楚地表達自己的觀點，并且能夠與其他小組成員進行有效的交流和合作。

3.隨堂測試：在課堂上進行了一次隨堂測試，以評估學生對植物結果的理解程度。大多數學生都能夠正確回答問題，表現出對知識點的掌握。

4.實驗操作：學生在實驗操作中表現出一定的獨立性和準確性。