九年級化學(xué)上冊 第五單元 定量研究化學(xué)反應(yīng) 第一節(jié) 化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒教案 （新版）魯教版

九年級化學(xué)上冊第五單元定量研究化學(xué)反應(yīng)第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒教案（新版）魯教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：第5單元第1課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

【教學(xué)目標】

1.讓學(xué)生理解質(zhì)量守恒定律，并能夠運用其解釋化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量問題。

2.學(xué)會通過實驗觀察、數(shù)據(jù)分析等方法，探究化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)質(zhì)量的變化。

3.能夠運用質(zhì)量守恒定律進行簡單的計算。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.質(zhì)量守恒定律的介紹與理解。

2.實驗觀察：鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的變化。

3.質(zhì)量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)入：通過回顧已學(xué)過的化學(xué)反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量是否發(fā)生變化。

2.基本概念：講解質(zhì)量守恒定律，強調(diào)化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)質(zhì)量的不變性。

3.實驗探究：

a.鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)實驗。

b.觀察反應(yīng)前后鐵、硫酸銅溶液和生成的銅的質(zhì)量變化。

c.分析實驗數(shù)據(jù)，驗證質(zhì)量守恒定律。

4.應(yīng)用與鞏固：

a.解釋日常生活中的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，運用質(zhì)量守恒定律進行分析。

b.完成課本相關(guān)練習(xí)題，鞏固質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

5.總結(jié)與反思：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生反思質(zhì)量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的重要性。

【作業(yè)布置】

1.完成課本P61頁練習(xí)題1、2、3。

2.結(jié)合生活實際，舉例說明質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

【課后反思】

本節(jié)課通過實驗引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)量守恒定律，使學(xué)生更好地理解化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)質(zhì)量的不變性。教學(xué)中注意關(guān)注學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，提高學(xué)生的實驗操作能力和解決問題的能力。同時，結(jié)合生活實際，讓學(xué)生認識到化學(xué)知識在實際生活中的重要性。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過設(shè)計并進行實驗，觀察化學(xué)反應(yīng)過程，學(xué)會收集、分析、處理實驗數(shù)據(jù)，從而深入理解質(zhì)量守恒定律，提升科學(xué)思維品質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力，將質(zhì)量守恒定律應(yīng)用于生活情境，增強對化學(xué)與生活密切聯(lián)系的認識，提高社會責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識，通過小組合作完成實驗探究，學(xué)會溝通交流，共同解決問題，培養(yǎng)協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識的終身學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，養(yǎng)成積極主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：九年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了化學(xué)變化的基本概念，掌握了化學(xué)反應(yīng)的符號表達，熟悉了實驗室安全操作規(guī)范，能夠進行簡單的化學(xué)實驗操作。此外，學(xué)生對物質(zhì)的性質(zhì)、分類以及簡單的化學(xué)計算等基礎(chǔ)知識有所掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對實驗課通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過動手操作來探索化學(xué)現(xiàn)象。他們具備一定的觀察能力和動手能力，但分析、綜合和解決問題的能力還需加強。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于觀察細節(jié)，有的喜歡團隊合作，有的則傾向于獨立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解質(zhì)量守恒定律時，學(xué)生可能會對質(zhì)量守恒的微觀機制感到困惑，難以理解反應(yīng)前后質(zhì)量不變的原因。在實驗操作中，學(xué)生可能會在數(shù)據(jù)測量、記錄和分析過程中出現(xiàn)誤差，導(dǎo)致對質(zhì)量守恒定律的驗證不準確。此外，對于如何將質(zhì)量守恒定律應(yīng)用于解決實際問題的過程中，學(xué)生可能會感到難度較大，需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。四、教學(xué)資源準備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有九年級化學(xué)上冊教材，特別是第五單元定量研究化學(xué)反應(yīng)的相關(guān)章節(jié)。

-準備與課程內(nèi)容相關(guān)的課本練習(xí)題，用于課堂鞏固和課后作業(yè)。

2.輔助材料：

-準備化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的圖片和圖表，展示不同化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量變化，以增強學(xué)生的直觀理解。

-收集和編輯質(zhì)量守恒定律應(yīng)用的視頻資料，如工業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)反應(yīng)過程，讓學(xué)生了解質(zhì)量守恒在現(xiàn)實生活中的重要性。

-制作PPT課件，包括本節(jié)課的教學(xué)目標、重點難點、實驗步驟、思考問題等，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度。

3.實驗器材：

-準備鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)的實驗器材，包括鐵片、硫酸銅溶液、燒杯、電子天平等。

-確保實驗器材的數(shù)量充足，以便學(xué)生分組實驗時能夠人手一套。

-檢查實驗器材的安全性，包括是否有損壞、漏液等情況，確保實驗過程中學(xué)生的人身安全。

4.教室布置：

-將教室劃分為實驗操作區(qū)、觀察討論區(qū)和講評區(qū)，以便于學(xué)生進行實驗操作和小組討論。

-在實驗操作區(qū)設(shè)置實驗臺，配備實驗所需的器材和防護用品。

-觀察討論區(qū)設(shè)置成小組形式，便于學(xué)生交流觀點、分享實驗結(jié)果。

-講評區(qū)配備多媒體設(shè)備，用于展示課件、視頻和圖表等輔助教學(xué)資源。

5.其他準備：

-準備實驗操作指南和注意事項，指導(dǎo)學(xué)生正確進行實驗操作。

-準備實驗報告模板，引導(dǎo)學(xué)生記錄實驗過程和結(jié)果。

-準備課堂評價表，用于評估學(xué)生在實驗、討論和問題解決等方面的表現(xiàn)。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“化學(xué)反應(yīng)中為什么物質(zhì)的質(zhì)量總和不變？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標和重難點，特別是質(zhì)量守恒定律的原理和應(yīng)用。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題：“為什么化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)的基本概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解質(zhì)量守恒定律，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞質(zhì)量守恒定律的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗質(zhì)量守恒定律，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對質(zhì)量守恒定律進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的拓展知識，如質(zhì)量守恒在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合質(zhì)量守恒定律，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的質(zhì)量守恒定律內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生理解了質(zhì)量守恒定律的概念，掌握了化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)質(zhì)量守恒的原理。

-學(xué)生能夠運用質(zhì)量守恒定律解釋化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)質(zhì)量的變化，并能夠進行簡單的計算。

-學(xué)生通過實驗操作，提高了觀察、分析和處理實驗數(shù)據(jù)的能力，掌握了實驗報告的撰寫方法。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組合作進行實驗探究，增強了團隊合作意識和溝通能力。

-學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神和批判性思維。

-學(xué)生通過對比、歸納等學(xué)習(xí)方法，加深了對質(zhì)量守恒定律的理解和記憶。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了繼續(xù)探索化學(xué)世界的欲望。

-學(xué)生認識到化學(xué)知識在生活中的重要性，增強了社會責(zé)任感和應(yīng)用化學(xué)知識解決實際問題的意識。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了積極向上、勇于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強了自信心。

4.具體表現(xiàn)：

-在課堂討論中，學(xué)生能夠主動發(fā)表自己的觀點，對質(zhì)量守恒定律的原理和應(yīng)用進行深入探討。

-在實驗操作過程中，學(xué)生嚴格按照操作規(guī)程進行，注意安全防護，展現(xiàn)了良好的實驗素養(yǎng)。

-在課后作業(yè)和練習(xí)中，學(xué)生能夠獨立完成相關(guān)題目，正確率達到90%以上，對質(zhì)量守恒定律的理解和應(yīng)用能力得到了鞏固。

5.知識拓展與應(yīng)用：

-學(xué)生能夠運用質(zhì)量守恒定律解釋日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如烹飪、燃燒等。

-學(xué)生將質(zhì)量守恒定律與環(huán)境保護相結(jié)合，認識到化學(xué)反應(yīng)對環(huán)境的影響，提出了減少化學(xué)污染的建議。

-學(xué)生通過拓展閱讀和資料查詢，了解了質(zhì)量守恒定律在科學(xué)研究中的應(yīng)用，如質(zhì)量分析、化學(xué)計量等。

6.學(xué)習(xí)評價：

-學(xué)生在課堂評價中，表現(xiàn)出對質(zhì)量守恒定律的深入理解，能夠正確回答教師提出的問題。

-學(xué)生在小組討論和實驗報告中，展示了良好的合作精神和分析解決問題的能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)和測試中，成績明顯提高，對質(zhì)量守恒定律的掌握程度得到了鞏固和提升。七、重點題型整理1.題型一：解釋質(zhì)量守恒定律的含義。

解答：質(zhì)量守恒定律指出，在任何化學(xué)反應(yīng)中，參與反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì)量總和。這意味著在化學(xué)反應(yīng)中，物質(zhì)的質(zhì)量不會憑空消失或增加，而是轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì)的質(zhì)量。

2.題型二：解釋質(zhì)量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

解答：質(zhì)量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用非常廣泛。例如，在化學(xué)計量中，質(zhì)量守恒定律可以幫助我們計算反應(yīng)物的量與生成物的量之間的比例關(guān)系。此外，質(zhì)量守恒定律還可以用來解釋化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的質(zhì)量變化，以及進行相關(guān)的化學(xué)計算。

3.題型三：解釋質(zhì)量守恒定律在實驗中的應(yīng)用。

解答：在實驗中，質(zhì)量守恒定律可以通過觀察化學(xué)反應(yīng)前后的物質(zhì)質(zhì)量變化來驗證。例如，在鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)的實驗中，我們可以通過測量反應(yīng)前后鐵片、硫酸銅溶液和生成的銅的質(zhì)量，來驗證質(zhì)量守恒定律的正確性。

4.題型四：解釋質(zhì)量守恒定律在日常生活中的應(yīng)用。

解答：質(zhì)量守恒定律在日常生活中也有很多應(yīng)用。例如，在烹飪中，我們可以根據(jù)質(zhì)量守恒定律來預(yù)測食物在烹飪過程中的質(zhì)量變化。在環(huán)境保護中，質(zhì)量守恒定律可以幫助我們理解化學(xué)污染物的來源和去向，從而采取措施減少化學(xué)污染。

5.題型五：解釋質(zhì)量守恒定律在科學(xué)研究中的應(yīng)用。

解答：質(zhì)量守恒定律在科學(xué)研究中具有重要意義。在化學(xué)分析中，質(zhì)量守恒定律可以幫助我們確定物質(zhì)的純度和含量。在材料科學(xué)中，質(zhì)量守恒定律可以幫助我們研究材料的組成和性質(zhì)。在生物學(xué)中，質(zhì)量守恒定律可以幫助我們研究生物體的代謝過程和物質(zhì)循環(huán)。總之，質(zhì)量守恒定律是科學(xué)研究中不可或缺的基本原理之一。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，主動提出疑問，展示了對質(zhì)量守恒定律的濃厚興趣。

-學(xué)生在實驗操作過程中，能夠遵循操作規(guī)程，注意安全防護，表現(xiàn)出良好的實驗素養(yǎng)。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中，能夠圍繞質(zhì)量守恒定律展開深入探討，形成共識，展示了良好的團隊合作精神和溝通能力。

-學(xué)生通過小組討論，對質(zhì)量守恒定律的理解更加深入，能夠結(jié)合實際例子進行解釋和應(yīng)用。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的知識點掌握較好，正確率達到80%以上。

-測試中發(fā)現(xiàn)的問題，如學(xué)生對質(zhì)量守恒定律在生活中的應(yīng)用理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)和練習(xí)。

4.課后作業(yè)與拓展閱讀：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成相關(guān)題目，正確率有所提高，表明學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的掌握程度得到了鞏固。

-拓展閱讀和資料查詢?nèi)蝿?wù)的完成情況良好，學(xué)生能夠主動了解質(zhì)量守恒定律在科學(xué)研究中的應(yīng)用，拓寬了知識視野。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情和探究精神。

-針對學(xué)生在小組討論和實驗操作中的問題，教師及時給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進方法和技巧。

-教師在課后對學(xué)生作業(yè)和測試情況進行詳細分析，針對普遍存在的問題，調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生更好地掌握質(zhì)量守恒定律。

6.家長評價與反饋：

-通過家長會、家訪等形式，了解家長對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律情況的評價，收集意見和建議。

-家長反饋顯示，學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的學(xué)習(xí)興趣較高，但在實際應(yīng)用方面還有待提高，教師需在教學(xué)中加強實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計。板書設(shè)計-重點知識點：質(zhì)量守恒定律指出，在任何化學(xué)反應(yīng)中，參與反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì)量總和。

2.②質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用：

-重點知識點：質(zhì)量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)計量、實驗驗證、日常生活中的應(yīng)用等方面具有重要意義。

3.③