統(tǒng)編版五年級下冊第一單元習(xí)作那一刻我長大了 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編版五年級下冊第一單元習(xí)作那一刻，我長大了公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計那一刻,我長大了

教學(xué)目標(biāo)

1.寫一件成長過程中印象最深的事情，能把事情的經(jīng)過寫清楚。

2.能把自己受到觸動、感到長大的那個瞬間寫具體，記錄當(dāng)時的真實感受。

3.寫完后和同學(xué)交流，根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.寫一件成長過程中印象最深的事情，能把事情的經(jīng)過寫清楚。

2.能把自己受到觸動、感到長大的那個瞬間寫具體，記錄當(dāng)時的真實感受。

教學(xué)過程

板塊一：領(lǐng)悟話題的意蘊(yùn)

師：同學(xué)們，這個單元的導(dǎo)語當(dāng)中有這樣一句話，一起讀。

生：（讀）每一個人都有他自己的童年往事，快樂也好，心酸也好，對于他都是心動神怡的最深刻的記憶—冰心。

師：這是冰心老人說的話。從這句話中，我們可以體會到童年的生活是讓人心動神怡的生活，童年的往事是讓人難以忘懷的記憶。其實，在我們的童年往事當(dāng)中，關(guān)于長大了的事情，一定是讓我們最開心、最難忘的記憶。這節(jié)課，我們就來聊一聊有關(guān)于長大了的故事。聊的話題是—

生：（讀）那一刻，我長大了。

師：只要稍加留意，我們就會發(fā)現(xiàn)這是一個很有故事性，很有力量感的話題。這里的“那一刻"怎么理解？

生：我認(rèn)為，“那一刻”是一個動人的畫面，需要細(xì)致刻畫那個畫面發(fā)生的事情。

師：你的意思是說，“那一刻"是有畫面感的。很好！

生：我認(rèn)為，“那一刻”是一個時間段，需要重點(diǎn)刻畫的是人物內(nèi)心的思想感情。

師：是的，“那一刻”，一定是事情發(fā)展變化過程中的那一刻；“那一刻”，一定是觸動你心靈的那一刻；“那一刻”，也是你獲得成長力量的那一刻。再來讀。（生齊讀）

師：只要用心體會，我們就會發(fā)現(xiàn)這是一個—

生：這是一個充滿著幸福感的話題。

師：因為—

生：那一刻，我長大了。

師：長大了，難道我們不開心不幸福嗎？只要用心揣摩，我們還會發(fā)現(xiàn)這是一個—

生：這是一個發(fā)自內(nèi)心的讓人由衷感到自豪的話題。

師：可不是嗎？你長大了，難道不值得自豪嗎？

生：自豪！

師：因為—

生：那一刻，我長大了。

師：同學(xué)們，在我們的童年記憶當(dāng)中，有許許多多的往事，讓我們難以忘懷。在這一件件往事當(dāng)中，總有許許多多的那一刻觸動著我們的心靈，讓我們獲得了成長的力量。那么，什么是成長呢？或者說什么是長大了呢？

生：我覺得，長大不只是個子變高變大了，而且是從某事當(dāng)中受到了一些啟發(fā)，這才叫長大。

師：是的。長大了，不只是個子長高了，而且是我們在思想上或者在其他一些方面獲得了生長。這里有幾個事例，請大家來讀一讀，或許你能從中領(lǐng)悟到長大了的內(nèi)涵。第一個事例，我請個同學(xué)來讀。

生：（讀）今年我過生日，媽媽給我切蛋糕的時候，我發(fā)現(xiàn)她的眼角出現(xiàn)了淺淺的皺紋……

師：假如是你在過生日的時候，你看到了媽媽眼角上出現(xiàn)了淺淺的皺紋，你心里會怎么想？

生：我心里會想，媽媽為我付出了那么多，眼角都有了皺紋，也沒來得及護(hù)膚，還整天為我操心，買蛋糕給我過生日。我心里既激動又難過，覺得媽媽為我付出的實在是太多了！

師：那在這個事例當(dāng)中，最能觸動你心靈的細(xì)節(jié)是什么？

生：就是媽媽的眼角出現(xiàn)了淺淺的皺紋，因為這一細(xì)微的變化體現(xiàn)了媽媽的辛勞，這一細(xì)節(jié)也深深地觸動了我的心靈。

師：是的，就從這一個細(xì)節(jié)當(dāng)中你感受到媽媽的辛勞。那你的內(nèi)心涌動的是一種什么情感？

生：我的內(nèi)心既感激又憂傷，因為媽媽為我付出了那么多，我卻沒有對她有一絲回報。

師：是的，這種感受就說明你長大了，所以成長是什么？讀！

生：（讀）成長就是在那一刻讓我學(xué)會了關(guān)愛。

師：你看，在這個事例當(dāng)中，就是這樣的一個細(xì)節(jié)，讓“我”的心靈受到了觸動，讓“我"從中獲得了成長的力量。成長是什么？讀！（生讀）

師：再來看第二個事例。

生：（讀）今天爺爺走了很遠(yuǎn)的路，給我買了一雙心愛的球鞋。接過爺爺遞來的球鞋，我感覺手上沉甸甸的……

師：假如是你從爺爺?shù)氖种薪舆^了你心愛的球鞋，你會有什么樣的感受？

生：這里有“沉甸甸”這個詞，我感受到的是爺爺走了那么遠(yuǎn)的路，只為了給我買一雙球鞋，這不僅僅是一雙球鞋，而且代表著爺爺對我的愛，所以感覺沉甸甸的。

師：這種感受就說明你長大了，你懂得了爺爺?shù)膼坌?，知道了感恩。什么是成長？讀！

生：（讀）成長就是在那一刻讓我懂得了感恩。

師：你看，爺爺走了很遠(yuǎn)的路，為“我"買了一雙心愛的球鞋，這樣的細(xì)節(jié)觸動了“我”的心。再看第三個事例。請你讀。

生：（讀）三年級的時候第一次在全校開學(xué)典禮上發(fā)言，我很緊張，看到同學(xué)們鼓勵的目光，我又有了信心……

師：在這個事例當(dāng)中，“我"怎么成長了？

生：在這個事例當(dāng)中，“我”開始是害怕的，但是看到同學(xué)們鼓勵的目光，“我"又有了信心?！拔摇蓖黄屏俗晕遥隽艘患膩頉]有嘗試過的事情，“我"覺得這就是成長。

師：從這個事例中可以看出，“我”的心理由緊張，變得自信了。這個變化的過程就是一種長大，就是一種成長。讀！

生：（讀）成長就是在那一刻讓我擁有了自信。

板塊二：喚醒封存的記憶

師：剛才，我們從三個事例中領(lǐng)悟到了成長的真諦。這可能也喚醒了我們頭腦中的那些記憶。請大家想一想，在你的成長歷程中，有沒有某一件事情、某一個時刻讓你突然感覺到長大了？想一想，想好了舉手，我就知道了。我希望舉手的人越來越多。

師：你們愿意不愿意把成長故事拿出來跟大家一道分享？

生：愿意！

師：其實與別人分享自己成長的幸福是一件最快樂的事情。下面請大家想想，你最想與別人分享的是一件什么事呢？請你把這件事情用簡短的標(biāo)題寫下來。

師：都寫好了。誰來說說你想與別人分享的事情是什么？

生：我想與別人分享的是媽媽的白發(fā)。就在上個星期六，媽媽在為我輔導(dǎo)作業(yè)的時候，我看了一眼媽媽的頭發(fā)，居然發(fā)現(xiàn)了一絲白發(fā)。

師：你看到媽媽的頭上有了一絲白發(fā)，這個情景觸動了你。

生：我要與別人分享的故事是媽媽眼角的皺紋。就在前段時間，媽媽在照顧妹妹睡覺的時候，我看見媽媽眼角有了皺紋，心里非常感動。媽媽那么辛苦地照顧妹妹，眼角已經(jīng)爬上了皺紋。

師：媽媽不僅照顧妹妹，還要照顧你吧。

生：我會做番茄雞蛋湯了，我就覺得自己長大了。

師：你爸爸媽媽吃了沒有？吃的時候他們有什么感覺？

生：吃了。他們邊吃邊夸獎我，說我做的湯比他們的還好吃。

師：你聽了這話之后心里怎么樣？

生：美滋滋的，但知道他們是在鼓勵我。

師：是的，你長大了！

師：同學(xué)們，一個個關(guān)于成長的故事已經(jīng)由我們的心中流淌到紙面上來了。大家想一想，你要分享的這件事情的經(jīng)過是怎樣的。請打開你記憶的閘門，像放電影一樣來回想一下事情的來龍去脈。要回想些什么呢？比如說這件事情是在什么時候發(fā)生的，這件事情是在什么地方發(fā)生的，這件事情當(dāng)中有哪些人，這件事情發(fā)生的——

生：原因是什么。

師：想清楚這件事情是怎樣發(fā)展變化的，這件事情的結(jié)果怎么樣。把這些想清楚了，事情的經(jīng)過就清楚了。有沒有想清楚？我請一個同學(xué)來說一說。

生：暑假的時候，我在奶奶家。那天，我餓了，奶奶就遞給我一些零食，但我吃完了還是有點(diǎn)餓，就跟奶奶說，我想去買點(diǎn)東西吃。奶奶怕我一個人過馬路會遇到危險，就和我一起去。當(dāng)時溫度很高，接近40度。我和奶奶頂著烈日去超市買東西。到了超市，我選了點(diǎn)東西。奶奶掏出自己的錢包，用那長滿繭子的手，數(shù)著零錢給服務(wù)員。我看到奶奶的手上有那么多繭子，接過零食的時候，我感覺沉甸甸的?；厝サ臅r候，我們還是頂著烈日?；氐郊依?，我吃的時候心里有一點(diǎn)點(diǎn)不安穩(wěn)。

師：是的，你長大了。大家看，他有沒有把事情的經(jīng)過說清楚？

生：他把事情的經(jīng)過說清楚了。這件事情是什么時間在什么地方發(fā)生的，有哪些人，事情的前因后果都說清楚了。

板塊三：凝聚表達(dá)的智慧

師：我們把事情的來龍去脈想清楚，就能把它說清楚。在寫的時候，就能把它寫清楚。對于這篇習(xí)作來說，這只是最基本的要求。這篇習(xí)作的話題是“那一刻，我長大了”，關(guān)鍵的是在事情發(fā)展變化的過程中，那一刻的情景是什么樣的？請大家要靜下心來，聚焦“那一刻”仔細(xì)地想一想。比如說，在那一刻，你—

生：（讀）看到了什么？

師：在那一刻，你—

生：（讀）聽到了什么？

師：在那一刻，你—

生：（讀）想到了什么？

師：在那一刻，你—

生：（讀）說了些什么？

師：在那一刻，你—

生：（讀）做了些什么？

師：在那一刻，你—

生：（讀）感受到了什么？

師：這些對于這篇習(xí)作來說是最關(guān)鍵的地方，也是最難做到的地方。那么，我們怎么把那一刻的情景寫具體呢？這里，給大家看兩段視頻，或許你們能從中獲得一些啟發(fā)。（播放第一段視頻）你看到了什么？

生：我看到了一個跳水運(yùn)動員在跳水。

師：好，再來看一段視頻。（播放第二段視頻）這段視頻還是那位運(yùn)動員在跳水，但與第一段視頻相比，有什么不一樣？

生：第一段視頻是直接給觀眾們看一下就行了，而第二段視頻就有一點(diǎn)細(xì)節(jié)化了，讓觀眾看清運(yùn)動員都做了些什么，是怎么完成跳水動作的。

師：還有誰說？同樣的跳水動作，但兩段視頻呈現(xiàn)的方式不一樣，讓你從中悟出了什么？

生：第一段視頻我只看到跳水運(yùn)動員和她的動作。

師：這是一瞬間的動作而已。

生：第二段視頻我也看到運(yùn)動員跳水，但這一回我看見她做出那個動作的過程，讓我更細(xì)致地看到她跳水的情景。

師：也就是說我們在寫那一刻的情景的時候，要像電視的慢鏡頭一樣把它怎么樣？

生：定格。

生：放慢。

生：拉長。

師：把你看到的、聽到的、想到的、說到的，或者做到的、感受到的等方面的內(nèi)容，像電視的慢鏡頭一樣把它定格了、放慢了、拉長了，這樣，那一刻的情景就會變得怎么樣了？

生：那一刻的情景就會變得更加具體、更加細(xì)致、更加精準(zhǔn)。

師：是的。那到底我們怎么把那一刻的情景給定格、放慢、拉長呢？我們來看一看《梅花魂》這篇課文的一個情景。誰來把這段文字給大家讀一讀？

生：（讀）回國的那一天正是元旦……是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的赤子心??！

師：這一段寫的是什么情景？

生：這一段寫的是“我"和外祖父分別的情景。

師：“我”要回國，外祖父送給“我"一塊手絹。你看這三段文字寫了些什么？

生：請大家看第1自然段。它先簡單描寫了是哪一天，天氣怎么樣，然后重點(diǎn)描寫“我”看見外祖父的銀發(fā)時是怎么想的。第2自然段，我認(rèn)為使用的是拉鋸式手法。為什么說它是拉鋸式手法呢？首先看第一句話?！按扉_了，母親只好狠下心來，拉著我登上大客輪。"這是描寫母親和“我”的。可咱們看下一句，“想不到眼含淚水的外祖父也隨著上了船”，這寫的又是另外一個人。我覺得，這是拉鋸式手法。

師：與其說這是用拉鋸式手法，不如說這是用鏡頭切換的方式。你發(fā)現(xiàn)第1、2兩個自然段是寫“我”的什么？

生：所見。在寫到“我"的所見的時候，既寫了那天的天氣情況，也寫了外祖父、媽媽和“我”。

師：那么，第3自然段寫的是什么呢？

生：第3自然段寫的是“我"的所感。

師：你看，這個情景就是寫了“我”的所見所感，把“我"的所見所感像電視的慢鏡頭一樣定格、放慢、拉長，我們讀了之后就有不一樣的感覺。那么，這一段文字對你寫好那一刻的情形有沒有啟發(fā)？下面就請同學(xué)們讀。

生：（讀）請把你要分享的那件事中，讓你突然感到自己長大了那一刻的情形具體地寫下來。

師：下面就請同學(xué)們來寫你在那一件事情當(dāng)中的那一刻的情景，不要從頭到尾寫，只寫中間的那一段。開始寫吧。

（學(xué)生動筆寫作）

板塊四：分享表達(dá)的成果

師：誰愿意來給大家交流分享你寫的內(nèi)容？

生：媽媽緩緩蹲下身來心疼地望著我，摸著我頭上的包，問我：“疼嗎？”我低聲地說：“不疼。"這時，我才發(fā)現(xiàn)媽媽的手上有一個大水泡：“媽，您的手？”媽媽笑了笑說：“沒關(guān)系，一點(diǎn)小傷而已。"那么大的水泡，一定很疼！這時，我第一次發(fā)現(xiàn)母親那么瘦小，偌大的圍裙里包著她瘦小的身軀。我應(yīng)該是個大人了。我當(dāng)時在寫作業(yè)，媽媽在廚房做飯，突然好像是油滴到了她的手上，她大叫了一聲。我被嚇到了，就從椅子上摔了下來，頭上摔出了一個大包，鉆心地疼，我哭了。媽媽聞聲從廚房里跑了出來，揉著我的頭。我這才發(fā)現(xiàn)她的手上有一個很大的水泡，是被油燙了。

師：大家看一看，那一刻的情形，她有沒有寫具體？

生：寫具體了。

師：那么，對照這次習(xí)作的要求，你們還有什么問題想問她的？

生：我想問你一下，除了你在文字上表達(dá)那段對話，你還跟你媽媽有什么對話？后續(xù)發(fā)生了什么事情？有沒有讓你感動？

生：我想問的是，除了你看到你媽媽的手上的水泡，你還看到了你媽媽臉上的表情或者是別的一些讓你感動的地方嗎？

生：我有個問題想問你。你為什么不細(xì)致地描寫一下你媽媽手上的水泡，描寫一下之前你看見媽媽的手是什么樣子的，然后再描寫一下現(xiàn)在你看見媽媽的手是什么樣子的。我覺得，你只用一句話，寫媽媽的手上有一個水泡，比較籠統(tǒng)，太不細(xì)致，難以打動人心。

師：同學(xué)們剛才提出的這些問題，對于修改你的習(xí)作應(yīng)該是有啟發(fā)的，你可以很好地吸納同學(xué)們的意見，把這個情形寫得更加具體、細(xì)致。下面，再請一位同學(xué)來分享自己寫的習(xí)作。

生：前天晚上，媽媽拿了一把巧克力，和我邊看書邊吃。吃著吃著，忽然聽她說：“這個是女兒愛吃的白巧克力，我可不能吃了。”說著她拿起糖紙細(xì)心地把巧克力包了起來，幾乎看不出來已經(jīng)打開過。

平日里，媽媽只吃我最討厭的黑巧克力。媽媽總說她不喜歡吃甜甜膩膩的白巧克力，喜歡吃苦味適中的黑巧克力。雖然媽媽嘴上這么說，可我心里知道媽媽其實是在遷就著我。

媽媽那拿巧克力的雙手看上去有些短小，因為常年拿粉筆而脫皮發(fā)皺。啊，這是我媽媽的手。這一雙手，在我一次次跌倒時，在我一次次遇挫而準(zhǔn)備放棄時，把我從黯淡中拉了出來。

柔和的燈光下，媽媽稀疏的頭發(fā)因為多年來為我操勞，已經(jīng)不再烏黑，里面摻雜著幾絲白發(fā)。媽媽的皮膚已經(jīng)有了褶皺，眼下已經(jīng)多了累贅。

師：你自己感覺寫得怎么樣？

生：我寫的是有一天我和媽媽在吃巧克力的時候，媽媽打開了我最愛吃的白巧克力，然后她又把巧克力包了回去留給我吃。在