初中語文七下第六單元整體公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語文七下第六單元整體公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)初中語文七下第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

【確定主題】

課文系統(tǒng)：

（一）課標(biāo)要求

1.識(shí)字與寫字：能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。臨摹、欣賞名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。

2.閱讀與鑒賞：養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。能熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。能區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品。閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。每學(xué)年閱讀兩三部名著，分享閱讀感受，感受經(jīng)典名著的藝術(shù)魅力，豐富自己的精神世界。

3.表達(dá)與交流：多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征。寫作要有真情實(shí)感，表達(dá)自己對自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考，力求有創(chuàng)意。寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。

4.梳理與探究：根據(jù)需要選用合適的媒介呈現(xiàn)探究結(jié)果。自主組織文學(xué)活動(dòng)，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計(jì)劃。

（二）教材分析

本單元選擇的是與探險(xiǎn)與科幻題材相關(guān)的內(nèi)容?！秱ゴ蟮谋瘎　吠ㄟ^對斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人在南極探險(xiǎn)，在與嚴(yán)寒風(fēng)雪進(jìn)行了慘烈斗爭，最后悲壯死去的故事，贊揚(yáng)了人類勇于探索、為事業(yè)勇于獻(xiàn)身的精神和強(qiáng)烈的集體主義精神?！短找蝗铡肥菞罾麄ニ鶎懙奈恼拢俏覈谝晃贿M(jìn)入太空的航天員。這篇課文記錄了他乘坐“神舟五號"進(jìn)入太空，在太空中航行、返回地面的過程?！稁纤难劬Α吠ㄟ^人類使用地航飛船深入地球內(nèi)核進(jìn)行探險(xiǎn)，飛船失事后，“我、”與身處地心的航船領(lǐng)航員小姑娘之間發(fā)生的一些事，充滿了想象力?！痘畎濉肥且黄苡惺妨蟽r(jià)值的作品，記載了北宋時(shí)期的活字印刷術(shù)，語言樸實(shí)、簡潔、明確，反映了我國古代的科技成就。閱讀本單元的文章，能激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生敢于探險(xiǎn)、勇敢面對生活的勇氣。

本單元在選編課文時(shí)，很有匠心地從多角度去抉擇不同題材的作品，有關(guān)于傳記的，有關(guān)于科幻小說的，還有一篇文言筆記作品。所選的兩篇傳記中有自傳也有為他人作傳，有國內(nèi)的也有國外的。經(jīng)過對課文的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生體驗(yàn)到人類探險(xiǎn)精神的精魂，從而鼓勵(lì)自身培育科學(xué)態(tài)度與創(chuàng)新精神。

預(yù)習(xí)系統(tǒng)：

通過預(yù)習(xí)，使學(xué)生對本單元作者及人物有初步了解，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。閱讀各篇課文，標(biāo)出生詞、難句和不懂的地方。通過批注、單元提示、資料了解課文背景相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。思考課后問題，嘗試自己解答。

練習(xí)系統(tǒng)：重點(diǎn)字詞句的積累，并能做相關(guān)語言運(yùn)用和遷移。

1.基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)：包括生字詞的拼寫、釋義和用法，課文內(nèi)容的理解等。

2.閱讀理解練習(xí)：通過閱讀理解題目，檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度和分析能力。

3.寫作練習(xí)：根據(jù)本單元的主題和知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作任務(wù)，如續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫等。

本單元的語文策略：

教學(xué)本單元，學(xué)習(xí)《偉大的悲劇》要掌握如何在探險(xiǎn)類作品中融入強(qiáng)烈的思想感情；學(xué)習(xí)《太空一日》要掌握如何在探險(xiǎn)類作品中體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的人生態(tài)度；學(xué)習(xí)《帶上她的眼睛》要掌握如何將科學(xué)和幻想結(jié)合起來創(chuàng)造出一片奇妙而又合理的想象天地；學(xué)習(xí)《活板》要感受我國古代勞動(dòng)人民的高超智慧和創(chuàng)造才能。本單元課文長而不難，適宜進(jìn)行瀏覽訓(xùn)練，提高學(xué)生的瀏覽能力。

確定本單元的學(xué)習(xí)主題是：探險(xiǎn)與科幻

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過本單元四篇課文的學(xué)習(xí)，理解探險(xiǎn)與科學(xué)幻想在人類科學(xué)發(fā)展歷史中的

偉大價(jià)值，了解中國古代科技發(fā)明的偉大成就。

2.瀏覽是隨著閱讀量的擴(kuò)大而必然出現(xiàn)的一種閱讀方法，嘗試并逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用

這種閱讀方法，不斷拓展自己的閱讀范圍與閱讀視野。

3.通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神。

【核心任務(wù)】探險(xiǎn)與科幻

【任務(wù)分析】

七年級下冊第六單元以“探險(xiǎn)與科幻"為人文主題，以“瀏覽閱讀”為語文要素。編者選編了四篇課文、一次寫作課、一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)和一次名著導(dǎo)讀。課文包括兩篇探險(xiǎn)文章、一篇科幻文章、一篇文言文的科技說明文。奧地利作家茨威格的《偉大的悲劇》，讀來蕩氣回腸、震撼人心，尤其是斯科特等人為探險(xiǎn)事業(yè)而犧牲的事跡至今仍令人唏噓不已。楊利偉的《太空一日》，真實(shí)再現(xiàn)了我國航天員首飛太空的經(jīng)歷，文中楊利偉置個(gè)人安危于不顧的英雄氣概，以及他認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的工作作風(fēng)，令人敬仰。劉慈欣的《帶上她的眼睛》以大膽的科學(xué)幻想，細(xì)膩的情感描寫，以及精彩的懸念伏筆，給人以巨大的閱讀興趣。沈括的《活板》以精練的語言介紹了北宋畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù)，展現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民偉大的智慧與創(chuàng)新能力。

本單元課文有傳記文學(xué)、科幻小說以及文言筆記。兩篇傳記中既有為他人寫的也有自傳，既有國外的也有國內(nèi)的。學(xué)生通過學(xué)習(xí)能體驗(yàn)到一種人類與生俱來的永不停息的偉大的探險(xiǎn)精神，激勵(lì)自己培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與創(chuàng)新精神。

教學(xué)本單元，學(xué)習(xí)《偉大的悲劇》要掌握如何在探險(xiǎn)類作品中融入強(qiáng)烈的思想感情；學(xué)習(xí)《太空一日》要掌握如何在探險(xiǎn)類作品中體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的人生態(tài)度；學(xué)習(xí)《帶上她的眼睛》要掌握如何將科學(xué)和幻想結(jié)合起來創(chuàng)造出一片奇妙而又合理的想象天地；學(xué)習(xí)《活板》要感受我國古代勞動(dòng)人民的高超智慧和創(chuàng)造才能。

本單元課文長而不難，適宜進(jìn)行瀏覽訓(xùn)練，提高學(xué)生的瀏覽能力。

【學(xué)情分析】

七年級學(xué)生活潑靈動(dòng)，求知欲旺盛，對未知世界有無限憧憬。本單元的主題是科幻與探險(xiǎn)，能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但是，學(xué)生對科幻與探險(xiǎn)對未來生活的意義理解不足。在知識(shí)儲(chǔ)備方面，七年級下學(xué)期，學(xué)生已了解一些文體特征，如七下第一單元《鄧稼先》《說和做》為本單元傳記作品的閱讀打下基礎(chǔ)。學(xué)生已掌握一些閱讀方法，如默讀、精讀、跳讀等。本單元，“瀏覽"快速閱讀”的讀書方法，有利于學(xué)生提高閱讀速度；文本學(xué)習(xí)過程中的思考、探究，有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力、科學(xué)精神。

【學(xué)習(xí)規(guī)劃】

第一課段：1課時(shí)

第一課時(shí)：

1.通過單元閱讀提示，了解本單元閱讀主題與策略。

2.正確流利地朗讀本單元課文。

3.初步理解本單元重點(diǎn)詞語的詞義。

4.了解本單元文學(xué)文化文體常識(shí)。

第二課段：6課時(shí)

第二課時(shí)：

1.學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方式，提高自己的閱讀速度。

快速閱讀課文，每分鐘爭取不少于400字。并注意抓住主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，厘清故事情節(jié)。

2.把握作者表達(dá)的思想感情，體會(huì)“偉大的悲劇"的含義。

這篇課文貫注了作者強(qiáng)烈的思想感情，可以有選擇地閱讀一些重要段落，體會(huì)作者的情感。在把握作者思想情感的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解“偉大”“悲劇"的含義。

第三課時(shí)：

1.體味課文的場面描寫以及五位隊(duì)員結(jié)束生命方式的不同描寫來展開本課的學(xué)習(xí)。

分析作者是如何將面的概括與點(diǎn)的描寫結(jié)合起來的。模仿這樣的寫法，自選角度進(jìn)行一次場面描寫練習(xí)。畫出課文中對斯科特等五人死亡的具體描述的語句，體會(huì)這樣描述的作用。

2.勾畫關(guān)鍵句，理解課文所表現(xiàn)的人物崇高的精神品質(zhì)，以及人類探求未知的科學(xué)精神。

第四課時(shí)：

1.運(yùn)用瀏覽的方法快速了解《太空一日》課文主要內(nèi)容，把握本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

根據(jù)小標(biāo)題的提示，抓住每一節(jié)的重點(diǎn)。瀏覽時(shí)注意找出作者在太空中遇到的意外情況，以及他的心理活動(dòng)或舉動(dòng)。

2.分別用第一人稱和第三人稱復(fù)述文章內(nèi)容。

3.閱讀楊利偉自傳《天地九重》的第6章，然后引入課文，體會(huì)作者嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，并感受文章字里行間蘊(yùn)含的情感。

第五課時(shí)：

1.請物理老師介紹我國首次載人航天飛行的有關(guān)情況。可以組織一次科普講座，繪制出火箭、飛船、整流罩、推選艙、緩沖發(fā)動(dòng)機(jī)、引導(dǎo)傘、減速傘、主傘等示意圖，了解過載、負(fù)荷、空間運(yùn)動(dòng)病、黑障區(qū)等知識(shí)。

2.賞析句子，體會(huì)《太空一日》用詞普通，語言平實(shí)，但也蘊(yùn)含著豐富的情感。

3.⑴我曾遙望我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白色，分辨不清，夜晚

則呈現(xiàn)一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人。

4.比較閱讀。將課文與原文比較，感受傳記文學(xué)語言特點(diǎn)

課文：當(dāng)我返回地球觀看這段錄像時(shí)，我激動(dòng)得說不出任何話來。

原文：當(dāng)看到這段錄像的時(shí)候，我感動(dòng)得說不出任何語言。我看到有些白發(fā)蒼蒼的老專家，盯著大屏幕掉眼淚，哭得像個(gè)孩子。我看到我的大隊(duì)長申行運(yùn)哭了，一米八的大個(gè)子在那里捂著臉哭。我看到我的教練也在流眼淚，朝夕相處的航天員戰(zhàn)友們，我的領(lǐng)導(dǎo)們，還有工程技術(shù)人員，那一刻大家都在流眼淚。有這么多人在關(guān)心我、牽掛我！那種真誠，那種真情流露，現(xiàn)在想起來，我心里都有種很酸楚的感覺。

第六課時(shí)：

1.瀏覽課文，把握故事內(nèi)容，理解本文構(gòu)思的妙處。

（1）活動(dòng)設(shè)計(jì)：小李同學(xué)與小王同學(xué)就這些內(nèi)容展開了一場對話，請根據(jù)你的理解，補(bǔ)全對話內(nèi)容。

小李：標(biāo)題里“她的眼睛”這個(gè)短語的很特別呀！

小王：是的，這是一個(gè)短語，日常生活中經(jīng)常使用，比如我們以前學(xué)過的課文的標(biāo)題，也是一個(gè)這樣結(jié)構(gòu)類型的短語。

小李：這篇文章可真奇妙，明天的課堂上，一定會(huì)充滿了我們求知和探索的熱情。小王：我贊同！但你這句話是一個(gè)病句哦，它正確的表述應(yīng)該是：小李：謝謝你！閱讀完這篇文章，我仿佛隨著文章中的“我"經(jīng)歷了一次旅游。

小王：是呀，帶著她的眼睛，我們看，看，看。真是一堂奇妙的旅程。

小李：有了這段經(jīng)歷，文章中的“我”在回到工作崗位之后，應(yīng)會(huì)_________________。

3.學(xué)校校報(bào)編輯小王同學(xué)在閱讀完這篇課文后，想將其放入學(xué)校校報(bào)中，假如你是學(xué)校校報(bào)主編，請你幫助編輯同學(xué)完成下面任務(wù)。(建議用時(shí)：4分鐘)

①你會(huì)把本文放入校報(bào)的哪個(gè)欄目呢？（）

A科幻世界B歷史風(fēng)云C科技探索D生活感悟

②小王給這篇文章配下面的插圖，你贊同嗎？請說說原因。

2.根據(jù)資料了解科幻小說的特點(diǎn)，尋找讓自己印象深刻的小說情節(jié)，談?wù)勂渲畜w現(xiàn)的想象力和創(chuàng)造力。

第七課時(shí)：

基礎(chǔ)考察

①《活板》選自《》，作者_(dá)____________，字_________________。（朝代）的科學(xué)家、政治家。

②印刷術(shù)與_____________、_____________、并稱我國古代四大發(fā)明，展示了我國古代勞動(dòng)人民偉大的智慧和創(chuàng)新能力。

③《夢溪筆談》一書，內(nèi)容豐富，反映了我國古代特別是北宋時(shí)期的科學(xué)成就，被英國學(xué)者李約瑟譽(yù)為“___"。

朗讀是朋友文言文語感的重要方法。請你大聲朗讀，留意字音和斷句。(建議用時(shí):4分鐘)

讀一讀寫一寫。

煬（）字平如砥（）更（）互

以紙?zhí)ǎ┲埽ǎ┩林两駥毑兀ǎ?/p>

2.借助注釋和工具書，疏通文意，借助注釋，把握文章的基本內(nèi)容，積累文言詞匯。

第八課時(shí)：

1.閱讀課文，通過思維導(dǎo)圖，了解活字印刷的制作過程、印制效果及其主要特點(diǎn)，對程序說明的技巧有基本認(rèn)識(shí)理清文章結(jié)構(gòu)，了解活字印刷術(shù)及其主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)程序說明。

2.看相關(guān)視頻，閱讀相關(guān)資料，了解活字印刷術(shù)，感受我國古代勞動(dòng)人民的高超智慧和創(chuàng)造才能。

3.做對比閱讀

【甲】板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，

火燒令堅(jiān)先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也"等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶?，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。

【乙】錢氏①據(jù)兩浙時(shí)，于杭州梵天寺建一木塔，方兩三級，錢帥登之，患其塔動(dòng)。匠師云：“未布瓦，上輕，故如此?！蹦艘酝卟贾?，而動(dòng)如初。

無可奈何，密③使其妻見喻皓②之妻，貽以金釵,問塔動(dòng)之因。皓笑曰：“此易耳。但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣。"匠師如其言，塔遂定。

蓋釘板上下彌束④，六幕相聯(lián)如胠篋⑤，人履其板，六幕相持，自不能動(dòng)。人皆伏⑥其精練。

——選自《夢溪筆談》[注釋]①錢氏：指五代割據(jù)江浙的吳國（907—978）的吳越王及其子孫。吳越國為錢镠所建。②12)喻皓：也作預(yù)皓，五代末、北宋初著名建筑工匠，浙江杭州一帶人，生卒年代不詳。③密：私下，暗地里。④彌束：全部緊束。⑤胠篋（qūqiè）：打開的箱子，胠：從旁邊打開，撬開。⑥伏：通“服”，敬佩，信服。

1.解釋下面加點(diǎn)字。

①一板已自．布字：②用訖．再火令藥熔：.

③貽．以金釵④但．逐層布板訖:.

2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①有奇字素?zé)o備者，旋刻之。

②乃以瓦布之，而動(dòng)如初。

3.【甲】文中活板印刷提高工效的具體方法有哪些？【乙】中喻皓又是通過什么技術(shù)，使搖動(dòng)的塔身歸于穩(wěn)固？

第三課段：3課時(shí)

第九課時(shí)：

1.閱讀文本，找出令語言簡明的方法。

2.《葉圣陶先生二三事》中，葉圣陶先生說：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個(gè)字，意思沒變，就證明你不行。"以下是從同學(xué)們?nèi)粘５牧?xí)作中收集到的片段，請你試試，能否在不改變意思的前提下，完成相應(yīng)的題目。

我的老師是一個(gè)幽默的人。在我們上課時(shí)，他總是能從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)延伸出許多課外知識(shí)，讓我們被課堂上的內(nèi)容深深吸引。有時(shí)，同學(xué)們在他的課上開小差，他也不生氣，只是用調(diào)侃的語氣叫起在他的課堂上講話的同學(xué)，拉長了聲音說：“你們在聊什么？我也想?yún)⑴c一下?！边@一句調(diào)侃讓班上同學(xué)大笑，兩位正在聊天的同學(xué)瞬間羞紅了臉。

（1）請你用“——"劃去你認(rèn)為可以刪掉的內(nèi)容。

（2）你刪掉這些句子是因?yàn)?，這告訴我們：要想讓語言簡明，必須。

3.航天、生物、計(jì)算機(jī)、新能源……你對哪個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)最感興趣？請搜集相關(guān)資料，加深對這種科學(xué)技術(shù)的理解。在此基礎(chǔ)上，展開想象，寫一篇