人教版數學四年級上冊第六單元 除數是兩位數的除法-說課稿

人教版數學四年級上冊第六單元除數是兩位數的除法-說課稿一.教材分析人教版數學四年級上冊第六單元“除數是兩位數的除法”是本冊教材中的重要內容，它是在學生已經掌握了除數是一位數的除法的基礎上進行學習的。本節(jié)課的主要內容有：兩位數除以一位數的筆算方法，兩位數除以兩位數的筆算方法，以及三位數除以兩位數的筆算方法。這些內容的學習，對于學生掌握除法的運算規(guī)律，提高計算能力，培養(yǎng)邏輯思維能力都具有重要意義。二.學情分析四年級的學生已經具備了一定的計算能力，對于除數是一位數的除法已經有了一定的認識和理解。但是，對于除數是兩位數的除法，可能還存在一些困惑和困難。因此，在教學過程中，我們需要關注學生的學習情況，針對性地進行教學，幫助學生克服困難，掌握除數是兩位數的除法的筆算方法。三.說教學目標知識與技能目標：學生能夠理解除數是兩位數的除法的運算規(guī)律，掌握兩位數除以兩位數，三位數除以兩位數的筆算方法，能夠正確進行計算。過程與方法目標：通過自主探究，合作交流的學習過程，學生能夠提高解決問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維能力。情感態(tài)度與價值觀目標：學生能夠積極參與數學學習，體驗成功，增強自信，培養(yǎng)對數學的興趣。四.說教學重難點教學重點：兩位數除以兩位數的筆算方法，三位數除以兩位數的筆算方法。教學難點：理解除數是兩位數的除法的運算規(guī)律，掌握兩位數除以兩位數，三位數除以兩位數的筆算方法。五.說教學方法與手段教學方法：采用自主探究，合作交流的學習方式，引導學生通過動手操作，動腦思考，獲得數學知識。教學手段：利用多媒體課件，生動形象地展示除數是兩位數的除法的筆算過程，幫助學生理解掌握。六.說教學過程導入新課：通過復習除數是一位數的除法，引出除數是兩位數的除法。自主探究：學生自主嘗試兩位數除以兩位數，三位數除以兩位數的筆算過程，總結運算規(guī)律。合作交流：學生之間進行交流，分享自己的算法，互相學習，互相啟發(fā)。教師講解：教師針對學生的探究結果，進行講解，引導學生理解除數是兩位數的除法的運算規(guī)律。鞏固練習：學生進行相關的練習，加深對除數是兩位數的除法的理解。七.說板書設計板書設計要清晰，簡潔，能夠突出重點，便于學生理解和記憶。例如，可以設計如下板書：除數是兩位數的除法兩位數除以兩位數（1）筆算方法：被除數÷除數——-（2）運算規(guī)律：被除數的前兩位——-除數如果大于或等于除數，則商在十位上，否則商在個位上。三位數除以兩位數（1）筆算方法：被除數÷除數——-（2）運算規(guī)律：被除數的前兩位——-除數如果大于或等于除數，則商在十位上，否則商在個位上。八.說教學評價教學評價主要從學生的學習效果，學生的參與度，學生的思維發(fā)展等方面進行評價。例如，可以通過觀察學生的計算準確性，學生的練習結果，學生的課堂表現等方面進行評價。九.說教學反思在教學過程中，我認識到，對于除數是兩位數的除法，學生可能存在一些困難，因此，我需要關注學生的學習情況，針對性地進行教學，幫助學生克服困難，掌握除數是兩位數的除法的筆算方法。同時，我還需要鼓勵學生積極參與數學學習，體驗成功，增強自信，培養(yǎng)對數學的興趣。知識點兒整理：除數是兩位數的除法概念：本節(jié)課主要學習除數是兩位數的除法的筆算方法，包括兩位數除以兩位數，三位數除以兩位數。除數是兩位數的除法運算規(guī)律：理解除數是兩位數的除法的運算規(guī)律，掌握兩位數除以兩位數，三位數除以兩位數的筆算方法。筆算方法：學習兩位數除以兩位數的筆算方法，三位數除以兩位數的筆算方法，以及相應的運算步驟。除法計算的順序：理解除法計算的順序，從被除數的高位除起，除數是幾位數，就看被除數的前幾位；如果不夠除，就多看一位，除到被除數的哪一位，商就寫在那一位的上面。試商的方法：掌握試商的方法，如果除數比被除數的前兩位數小，就看被除數的前三位數，除到哪一位，商就寫在哪一位的上面。商的位置：根據試商的結果，確定商的位置，如果除數比被除數的前兩位數小，商就要寫在個位上。余數的處理：理解余數的處理方法，除到被除數的哪一位，余數就要比除數小。筆算步驟：掌握兩位數除以兩位數的筆算步驟，三位數除以兩位數的筆算步驟，包括寫商，寫余數等。筆算注意事項：注意在筆算過程中，每次除后余數要比除數小，商的每一位數都要比除數小。除法的應用：了解除數是兩位數的除法在實際生活中的應用，例如計算購物時的總價和找零等。除法的運算性質：學習除法的運算性質，例如商不變的性質，以及除法的交換律和結合律。除法的估算：學習除法的估算方法，例如利用四舍五入法進行估算。筆算的檢查：學習筆算的檢查方法，例如通過乘法來檢查除法的結果是否正確。練習題的類型：本節(jié)課的練習題主要包括筆算題，估算題和應用題等類型。學習方法的指導：引導學生采用自主探究，合作交流的學習方式，培養(yǎng)學生的解決問題的能力和邏輯思維能力。學習態(tài)度的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生的學習態(tài)度，鼓勵學生積極參與數學學習，體驗成功，增強自信，培養(yǎng)對數學的興趣。教學難點的突破：針對除數是兩位數的除法的教學難點，采取適當的教學方法，幫助學生理解和掌握除法的運算規(guī)律。教學評價的方法：通過觀察學生的學習效果，學生的練習結果，學生的課堂表現等方面進行教學評價。教學反思的內容：在教學過程中，關注學生的學習情況，針對性地進行教學，幫助學生克服困難，掌握除數是兩位數的除法的筆算方法。同時，鼓勵學生積極參與數學學習，體驗成功，增強自信，培養(yǎng)對數學的興趣。同步作業(yè)練習題：筆算兩位數除以兩位數：（1）36÷4=（2）72÷6=（3）54÷9=筆算三位數除以兩位數：（1）120÷12=（2）240÷24=（3）360÷36=估算兩位數除以兩位數：（1）45÷9≈（2）63÷9≈（3）80÷8≈應用題：（1）小明有54本圖書，他想要將這些圖書平均分成9份，每份有多少本圖書？（2）商店賣出一件衣服60元，現在賣出了3件衣服，一共收入多少元？答案：180元（3）小華買了24支鉛筆，他將這些鉛筆按照每4支一份進行分類，可以分成多少份？筆算兩位數除以兩位數，并檢查答案：（1）27÷9=（2）56÷8=（3）81÷9=（1）3余0（正確）（2）7余0（正確）（3）9余0（正確）筆算三位數除以兩位數，并檢查答案：（1）108÷12=（2）216÷24=（3）324÷36=（1）9（正確）（2）9（正確）（3）9（正確）筆算兩位數除以兩位數，并解釋商的位置：（1）48÷6=（2）75÷7=（3）89÷9=（1）商在十位上，因為6比48的前兩位數大，所以商是4，寫在十位上。（2）商在十位上，因為7比75的前兩位數大，所以商是1，寫在十位上。（3）商在個位上，因為9比89的前兩位數小，所以商是9，寫在個位上。筆算三位數除以兩位數，并解釋商的位置：（1）144÷12=（2）189÷17=（3）252÷24=（1）商在十位上，因為12比144的前兩位數大，所以商是1，寫在十位上。（2）商在十位上，因為17比189的前兩位數大，所以商是1，寫在十位上。（3）商在十位上，因為24比252的前兩位數大，所以商是1，寫在十位上。綜合練習：（1）筆算28÷7，并估算結果。答案：4（筆算結果），估算結