八年級語文上冊 第二單元 5藤野先生教案 新人教版

八年級語文上冊第二單元5藤野先生教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容新人教版八年級語文上冊第二單元的第5課《藤野先生》，講述了作者魯迅在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.熟讀并理解課文內(nèi)容，把握作者對藤野先生的敬仰之情，以及作者自身在留學(xué)時(shí)期的遭遇和心路歷程。

2.分析課文中的重點(diǎn)句子和詞匯，如“他的面貌很古怪，頭發(fā)很短，眼睛很大，鼻子很高，嘴唇很厚?！钡?，理解作者通過肖像描寫表現(xiàn)藤野先生的特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如對比、排比等，體會其表達(dá)效果。

4.通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們熱愛祖國、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、分析判斷能力以及表達(dá)能力，使他們在掌握課文內(nèi)容的同時(shí)，能夠聯(lián)系實(shí)際，提高自身素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過閱讀和分析課文，提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過詞匯、句子和段落去把握文章主旨，掌握作者的寫作手法和表達(dá)技巧。

2.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維。讓學(xué)生在分析課文的過程中，學(xué)會從不同角度去審視問題，發(fā)展他們的邏輯思維和判斷力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和感受魯迅先生熱愛祖國、追求進(jìn)步的精神風(fēng)貌。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和人生觀。

4.審美情趣：通過對課文的閱讀和分析，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。讓學(xué)生學(xué)會欣賞文學(xué)作品中的美，培養(yǎng)他們的審美情趣。

5.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。引導(dǎo)他們運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識掌握：八年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀理解能力，能夠通過詞匯、句子和段落去把握文章主旨。他們對魯迅先生的作品有一定的了解，掌握了基本的閱讀和分析方法。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對文學(xué)作品普遍感興趣，特別是那些具有深刻社會意義的作品。在學(xué)習(xí)過程中，一部分學(xué)生善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，分析問題時(shí)有較強(qiáng)的邏輯思維；另一部分學(xué)生則需要引導(dǎo)和激勵(lì)，以提高他們的表達(dá)和分析能力。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會對課文中的某些歷史背景和文化內(nèi)涵理解不夠深入，影響對作品的全面理解。此外，分析課文中的修辭手法和表達(dá)技巧時(shí)，部分學(xué)生可能會感到困難，需要教師的耐心引導(dǎo)和輔導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版八年級語文上冊》第二單元的第5課《藤野先生》的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

2.輔助材料：為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如魯迅先生的其他作品電子版文檔、有關(guān)魯迅先生留學(xué)經(jīng)歷的圖片和圖表、以及與本課主題相關(guān)的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為適合學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境。將學(xué)生分成若干小組，每組配備一張討論桌和舒適的座椅，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。在教室的一角設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的小組成果和作品。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備等教學(xué)工具，以便于展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。

6.分組討論指南：為了幫助學(xué)生在小組討論中更有效地參與和學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備一份分組討論指南，其中包括討論問題、討論方法和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。

7.學(xué)生作品展示評價(jià)表：為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動，準(zhǔn)備一份學(xué)生作品展示評價(jià)表，以供學(xué)生在小組展示時(shí)互相評價(jià)和反饋。

8.課堂反饋問卷：為了了解學(xué)生對課堂教學(xué)效果的反饋，準(zhǔn)備一份課堂反饋問卷，以便在課后收集學(xué)生的意見和建議，以便于改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《藤野先生》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們認(rèn)為什么是一個(gè)好的老師？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索魯迅先生筆下的藤野先生的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文的基本背景。魯迅先生在日本留學(xué)時(shí)期，遇到了一位名叫藤野先生的老師。藤野先生是一位……（詳細(xì)解釋概念）。他在魯迅先生的學(xué)習(xí)和成長過程中起到了重要的影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一下課文中的具體描述。課文中展示了藤野先生的教學(xué)方法和為人師表的榜樣作用，以及他如何影響了魯迅先生的思想和人格。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)藤野先生的教育理念和魯迅先生對他的敬仰之情。對于課文中的描寫和表達(dá)，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與藤野先生相關(guān)的教育問題。

2.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“藤野先生的教育理念在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了藤野先生的教育理念及其在魯迅先生成長過程中的重要影響。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對藤野先生的理解和認(rèn)識。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：

為了讓學(xué)生更深入地了解魯迅先生的作品和思想，以及藤野先生的教育理念，推薦以下閱讀材料：

-《魯迅全集》：閱讀魯迅先生的其他作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，以了解他的文學(xué)風(fēng)格和思想深度。

-《藤野先生自述》：閱讀藤野先生的自述，了解他的教育理念和生平事跡。

-《魯迅與藤野先生》：一本關(guān)于魯迅和藤野先生之間的交往和思想交流的書籍，可以讓學(xué)生更全面地了解兩位偉人。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

-讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，調(diào)查和了解魯迅先生在日本留學(xué)時(shí)期的歷史背景，以及藤野先生在教育領(lǐng)域的貢獻(xiàn)和影響。

-學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于“我所認(rèn)為的好的老師”的作文，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和思考，探討好的老師的標(biāo)準(zhǔn)及其在個(gè)人成長中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的教育活動，如講座、研討會等，以拓寬自己的視野，了解教育的多元化和創(chuàng)新趨勢。

-學(xué)生可以嘗試閱讀其他與教育主題相關(guān)的文學(xué)作品或文章，如《教育小說》、《教育的力量》等，以培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。課堂1.課堂評價(jià)：

2.作業(yè)評價(jià)：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時(shí)，我會注重學(xué)生的答題思路、表達(dá)方式和錯(cuò)誤分析，不僅給出分?jǐn)?shù)，還要給出具體的修改建議和指導(dǎo)意見，幫助他們找出問題所在并改進(jìn)。

3.小組討論評價(jià)：

在小組討論環(huán)節(jié)，我會對每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注他們的討論活躍度、合作程度和成果展示。我會根據(jù)他們的討論內(nèi)容、觀點(diǎn)表達(dá)和問題解決能力來給出評價(jià)，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

4.學(xué)生反饋評價(jià)：

5.總結(jié)性評價(jià)：

在課程結(jié)束后，進(jìn)行一次總結(jié)性評價(jià)，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度?？梢酝ㄟ^一次小測試或?qū)懽鱽碓u估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，為下一步的教學(xué)提供參考。重點(diǎn)題型整理1.課文理解題：

題型：請簡要概括課文的主要內(nèi)容。

答案：課文主要講述了作者魯迅在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，特別是他對藤野先生的敬仰之情以及自身在留學(xué)時(shí)期的遭遇和心路歷程。

補(bǔ)充說明：在回答此類題型時(shí)，學(xué)生需要對課文內(nèi)容有一個(gè)全面的了解，能夠抓住文章的主旨和重要細(xì)節(jié)。

2.分析題：

題型：請分析課文中藤野先生的教育理念及其對魯迅先生的影響。

答案：藤野先生是一位具有高尚教育理念的老師，他關(guān)心學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，對魯迅先生的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

補(bǔ)充說明：在回答此類題型時(shí)，學(xué)生需要對課文中的描寫和表達(dá)進(jìn)行深入分析，理解藤野先生的教育理念，并能夠聯(lián)系魯迅先生的個(gè)人經(jīng)歷，分析其對他的影響。

3.比較題：

題型：請比較藤野先生和其他老師之間的異同。

答案：藤野先生與其他老師最大的不同在于他的教育理念和為人師表的榜樣作用。他不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績，更注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和獨(dú)立思考能力。

補(bǔ)充說明：在回答此類題型時(shí)，學(xué)生需要對課文中的不同老師進(jìn)行比較，找出他們的特點(diǎn)和差異，并能夠進(jìn)行合理的分析和歸納。

4.論述題：

題型：請論述你對藤野先生的敬仰之情及其對你的啟示。

答案：我對藤野先生充滿敬仰之情，因?yàn)樗粌H是一位優(yōu)秀的老師，更是一位關(guān)心學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教育家。他的精神品質(zhì)和對教育的熱愛給我很大的啟示，讓我明白了教師的責(zé)任和使命。

補(bǔ)充說明：在回答此類題型時(shí)，學(xué)生需要結(jié)合個(gè)人的理解和感受，論述對藤野先生的敬仰之情，并能夠從中得到對自己的啟示和感悟。

5.應(yīng)用題：

題型：請舉例說明如何在現(xiàn)代教育中應(yīng)用藤野先生的教育理念。

答案：藤野先生的教育理念在現(xiàn)代教育中具有重要的應(yīng)用價(jià)值。例如，教師可以借鑒他的關(guān)心學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

補(bǔ)充說明：在回答此類題型時(shí)，學(xué)生需要結(jié)合課文中學(xué)到的藤野先生的教育理念，舉例說明在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)其對教育實(shí)踐的指導(dǎo)意義。教學(xué)反思今天，我上了一堂關(guān)于《藤野先生》的語文課。課前，我精心準(zhǔn)備了教材和多媒體資源，希望通過生動的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，幫助他們更好地理解和掌握課文內(nèi)容。在課堂上，我盡量營造了一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和提問。通過提問、觀察和測試，我及時(shí)了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)解答了他們的問題。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在閱讀課文時(shí)缺乏耐心和細(xì)致，導(dǎo)致對課文的理解不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗φn文的背景和歷史背景不夠熟悉，因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些關(guān)于魯迅先生和藤野先生的背景介紹，幫助他們更好地理解課文。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論和思考問題時(shí)，缺乏深入的思考和批判性思維能力。這可能是因?yàn)樗麄冊谌粘W(xué)習(xí)中缺乏足夠的思考和討論機(jī)會，因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的討論和思考環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

最后，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，缺乏足夠的努力和認(rèn)真態(tài)度。這可能是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣和動力，因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的激勵(lì)和鼓勵(lì)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，幫助他們更好地完成作業(yè)。板書設(shè)計(jì)1.魯迅先生的留學(xué)背景及其在日本的學(xué)習(xí)生活。

2.藤野先生的教育理念及其對魯迅先生的影響。

3.課文中的修辭手法和表達(dá)技巧。

②關(guān)鍵詞匯：

1.留學(xué)：描述魯迅先生在日本留學(xué)的生活。

2.敬仰：表達(dá)魯迅先生對藤野先生的敬仰之情。

3.教育理念：概括藤野先生的教育理念。

③重點(diǎn)句子：

1.魯迅先生在他的留學(xué)生活中遇到了一位影響他一生的老師—