2024年全國(guó)教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試重點(diǎn)試題(附答案)

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國(guó)教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。一、選擇題

1、樂(lè)隊(duì)首席在管弦樂(lè)隊(duì)中的位置是A.1B.2C.3D.4

2、患者，女，25歲，妊娠5月有余。近日失眠嚴(yán)重，并伴有手心煩熱癥狀。醫(yī)生為其開具中藥湯劑進(jìn)行治療，方劑中不能出現(xiàn)的藥物是A.酸棗仁B.柏子仁C.朱砂D.人參E.遠(yuǎn)志

3、含油脂成分易引起酸敗的飲片有查看材料A.肉桂B(yǎng).白芷C.樟腦D.杏仁E.天冬

4、為下面譜例中的旋律編配和聲，終止四六和弦應(yīng)用于第幾小節(jié)？（）A.第2小節(jié)B.第3小節(jié)C.第4小節(jié)D.第5小節(jié)

5、昆曲代表劇目《牡丹亭》作者是()。A.湯顯祖B.王實(shí)甫C.關(guān)漢卿D.馬致遠(yuǎn)

6、《賣花姑娘》是（）電影《賣花姑娘》的插曲。A.中國(guó)B.日本C.朝鮮D.美國(guó)

7、下面譜例出自（）的民歌。A.日本B.朝鮮C.印度尼西亞D.越南

8、下列哪部交響詩(shī)不是李斯特的作品?()A.《塔索》B.《前奏曲》C.《死與凈化》D.《普羅米修斯》

9、下列屬于奧爾夫教育理念的是（）。A.體態(tài)律動(dòng)學(xué)說(shuō)B.柯爾文手勢(shì)C.首調(diào)唱名法D.元素性

10、與dim．意思相同的表情術(shù)語(yǔ)是()。A.crescB.ritC.simD.decresc

11、我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，各民族都有特色樂(lè)器。下面對(duì)應(yīng)不正確的是()。A.維吾爾族木卡姆B.蒙古族馬頭琴C.彝族月琴D.苗族伽椰琴

12、下列選項(xiàng)中屬于亞洲民間音樂(lè)的是（）A.哈巴涅拉B.弗拉門戈C.倫巴D.甘美蘭

13、“在《爵士樂(lè)》一課中，學(xué)習(xí)了爵士樂(lè)的主要音樂(lè)特點(diǎn)后，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作并表演，可做簡(jiǎn)單的旋律風(fēng)格改編，可為旋律配伴奏，可表演一段學(xué)過(guò)的爵士音樂(lè)，可模仿爵士樂(lè)手的演奏等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，真正體驗(yàn)到了什么是爵士音樂(lè)?！边@一教學(xué)片段是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的哪個(gè)階段?（）A.激趣，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)施性自學(xué)階段B.活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐性自學(xué)階段C.探究，讓學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)造性自學(xué)階段D.鼓勵(lì)，讓學(xué)生進(jìn)入自我評(píng)價(jià)階段

14、下面譜例旋律出自哪部作品?（）A.《數(shù)九寒天下大雪》B.《一道道水來(lái)一道道山》C.《洪湖水，浪打浪》D.《情比汾河流水長(zhǎng)》

15、下面譜例片段是作曲家柏遼茲創(chuàng)作的（）。A.《安魂曲》B.《暴風(fēng)雨幻想曲》C.《邀舞》D.《幻想交響曲》

16、下列樂(lè)器中，不屬于廣東音樂(lè)最常用的樂(lè)器是（）。A.云鑼B.高胡C.揚(yáng)琴D.秦琴

17、“在欣賞巴赫的《小步舞曲》的音樂(lè)課上，教師準(zhǔn)備教3／4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。教師在上課時(shí)以《小步舞曲》為背景音樂(lè)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下跳起了簡(jiǎn)單的舞步，并走出各種隊(duì)形，一場(chǎng)別開生面的“宮廷舞會(huì)”開始了。跳完之后，教師讓學(xué)生談?wù)剟偛盘钑r(shí)對(duì)于節(jié)奏的感受，教師將大家的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)。隨后介紹3／4拍節(jié)奏特點(diǎn)，介紹《小步舞曲》的相關(guān)知識(shí)。”教師進(jìn)行合理的安排，體現(xiàn)了音樂(lè)課堂教學(xué)的（）。A.學(xué)科綜合B.知識(shí)轉(zhuǎn)化C.愉悅氣氛D.協(xié)調(diào)整合

18、下列譜例中，1—2小節(jié)正確的和聲編配是（）。A.Ⅰ—ⅤB.Ⅵ—ⅤC.Ⅳ—ⅠD.Ⅰ—Ⅳ

19、《秦王破陣樂(lè)》是唐代宮廷燕樂(lè)中的一部著名樂(lè)舞，創(chuàng)作于初唐時(shí)期，同時(shí)它也是()的代表曲目。2006年5月20日，該音樂(lè)形式經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。這部作品具有氣勢(shì)磅礴恢宏，粗獷豪放而有力度的特點(diǎn)。A.魯西南鼓吹樂(lè)B.西安鼓樂(lè)C.冀中管樂(lè)D.絳州鼓樂(lè)

20、四肢不溫與氣的哪項(xiàng)功能失常有關(guān)一A.推動(dòng)作用B.溫煦作用C.防御作用D.固攝作用E.氣化作用

21、下面圖片中是（）的特色樂(lè)器。A.日本B.朝鮮C.印度D.印度尼西亞

22、《夕陽(yáng)簫鼓》是一首琵琶曲，該曲主題旋律在創(chuàng)作手法上采用了中國(guó)民樂(lè)傳統(tǒng)的（）。A.螺螄結(jié)頂B.魚咬尾C.模進(jìn)D.同頭換尾

23、音樂(lè)教學(xué)過(guò)程是由音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的順序和課時(shí)安排來(lái)劃分的，具體四個(gè)階段為（）。A.起始階段、展開階段、提高階段、結(jié)束階段B.起始階段、展開階段、形成階段、結(jié)束階段C.起始階段、展示階段、形成階段、鞏固階段D.起始階段、展開階段、鞏固階段、結(jié)束階段

24、下列屬于廣東音樂(lè)的是（）A.《三潭印月》B.《歡樂(lè)歌》C.《走馬》D.《行街》

25、圖6中的樂(lè)器在圖7交響樂(lè)團(tuán)座位示意圖中的位置是（）。A.①B.②C.③D.④

26、下列作品中，哪一首是趙元任的合唱曲？（）A.《賣布謠》B.《也是微云》C.《聽雨》D.《海韻》

27、我國(guó)音樂(lè)家自主創(chuàng)作的作品開始大量進(jìn)入中小學(xué)音樂(lè)教材，改變了學(xué)堂樂(lè)歌時(shí)期“以洋曲填國(guó)歌”為主的創(chuàng)作現(xiàn)象，這一歷史時(shí)期是()。A.民國(guó)初期B.五四運(yùn)動(dòng)前后C.抗戰(zhàn)時(shí)期D.改革開放時(shí)期

28、下面譜例出自20世紀(jì)哪位作曲家的作品?A.巴托克B.勛伯格C.斯特拉文斯基D.拉赫瑪尼諾夫

29、被譽(yù)為“俄羅斯音樂(lè)之父”的作曲家是（）。A.鮑羅丁B.柴科夫斯基C.格林卡D.居伊

30、下列圖中的樂(lè)器是哪一個(gè)國(guó)家的?（）A.日本B.印度C.印度尼西亞D.菲律賓

31、陸老師準(zhǔn)備在音樂(lè)課上進(jìn)行音樂(lè)筆試。小君是輕度弱視的學(xué)生，根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，陸老師對(duì)小君最合適的安排是()。A.與其他普通同學(xué)一樣做答測(cè)驗(yàn)卷B.不必參加測(cè)驗(yàn)C.用放大字體的試卷參加測(cè)驗(yàn)D.可自由選擇是否參加測(cè)驗(yàn)

32、下列譜例的調(diào)式是()A.C五聲商調(diào)式B.C五聲角調(diào)式C.C五聲宮調(diào)式D.C五聲微調(diào)式

33、下列各調(diào)中，哪個(gè)不屬于調(diào)號(hào)為三個(gè)升號(hào)A宮的同宮系統(tǒng)調(diào)?()A.B商B.F羽C.#C角D.E徵

34、世界著名的歌劇唱段《飲酒歌》是下列哪部歌劇的經(jīng)典唱段?（）A.《費(fèi)加羅的婚禮》B.《弄臣》C.《茶花女》D.《蝴蝶夫人》

35、下列選項(xiàng)中，不屬于柯達(dá)伊教學(xué)法的教學(xué)要點(diǎn)的是（）A.首調(diào)唱名法B.聲勢(shì)活動(dòng)C.柯爾文手勢(shì)D.節(jié)奏讀法

36、最早把課程用于教育科學(xué)的是（）A.斯賓塞B.杜威C.赫爾巴特D.夸美紐斯

37、下列關(guān)于學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)樂(lè)曲編配描述錯(cuò)誤的是()A.鼓號(hào)隊(duì)以打擊樂(lè)器為主B.鼓號(hào)隊(duì)樂(lè)曲的編配以節(jié)奏為主C.小軍鼓和小軍镲多用于較密集的節(jié)奏?D.鼓號(hào)隊(duì)的大軍鼓多用于弱拍

38、各種樂(lè)器都有自己的音區(qū)，下列銅管樂(lè)器中，屬于高音樂(lè)器的是（）。A.小號(hào)B.圓號(hào)C.長(zhǎng)號(hào)D.大號(hào)

39、下列譜例是《黃河船夫曲》的片段，該片段的演唱形式屬于（）。A.女聲合唱B.男聲合唱C.同聲合唱D.混聲合唱

40、教師要求學(xué)生根據(jù)圖1創(chuàng)作一首同名音樂(lè)，這一活動(dòng)是（）。A.命題創(chuàng)作B.采風(fēng)創(chuàng)作C.自由創(chuàng)作D.模仿創(chuàng)作

41、根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》要求，以下課程基本理念正確的是()。A.以音樂(lè)審美為核心B.以學(xué)生興趣為標(biāo)準(zhǔn)C.以音樂(lè)實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)D.以學(xué)科綜合為方法

42、與足太陰脾經(jīng)相表里的是A.足陽(yáng)明胃經(jīng)B.足少陽(yáng)膽經(jīng)C.手陽(yáng)明大腸經(jīng)D.足太陽(yáng)膀胱經(jīng)E.手太陽(yáng)小腸經(jīng)

43、“老師在教學(xué)中經(jīng)常朗誦詩(shī)歌，配合各種聲勢(shì)活動(dòng)，使用回聲的方式讓學(xué)生模仿，從而訓(xùn)練學(xué)生的聽覺(jué)、記憶和句式感?！鄙鲜觥霸拘浴苯虒W(xué)方法體現(xiàn)的關(guān)系是()。A.聽賞——理解——?jiǎng)?chuàng)新B.認(rèn)知——符號(hào)——分析C.語(yǔ)言——?jiǎng)幼鳌璧窪.欣賞——表述一一即興

44、柏遼茲最重要的創(chuàng)作領(lǐng)域是（）。A.鋼琴曲B.聲樂(lè)曲C.組曲D.標(biāo)題交響曲

45、卡巴列夫斯基認(rèn)為，（）的一致性在孩子與藝術(shù)的接觸過(guò)程中表現(xiàn)得最充分。A.道德倫理與美B.素質(zhì)與能力C.智力與能力D.修養(yǎng)與技能

46、我國(guó)最早一部具有較完整體系的音樂(lè)美學(xué)理論著作是()。A.《陳旸樂(lè)書》B.《詞源》C.《樂(lè)記》D.《樂(lè)府傳聲》

47、借蜜蜂過(guò)江的意境比喻“小”民族敢于搏斗“大”風(fēng)浪的音樂(lè)出自下列哪部作品()A.瞿小松《MongDong》B.劉媛《土樓回響》C.朱踐耳《納西一奇》D.郭文景《御風(fēng)萬(wàn)里》

48、下圖所顯示的曲藝形式是()A.京韻大鼓B.四川清音C.蘇州彈詞D.河南墜子

49、在學(xué)習(xí)《沁園春?雪》這節(jié)課時(shí)，教師為了讓學(xué)生更好地體會(huì)作品。體會(huì)人文內(nèi)涵．張老師為大家介紹了毛澤東詩(shī)詞特點(diǎn)，以及《沁園春?雪》的創(chuàng)作背景。張老師的教授幽默風(fēng)趣，講解的內(nèi)容深入淺出，同學(xué)們一下子就理解這首作品所表達(dá)的內(nèi)涵，當(dāng)張老師播放音頻時(shí)，同學(xué)們被偉大領(lǐng)袖的胸襟所感染。教師為學(xué)生介紹歷史文化創(chuàng)作背景體現(xiàn)了新課標(biāo)中音樂(lè)課程哪一性質(zhì)?()。A.情感性B.審美性C.人文性D.實(shí)踐性

50、《彼得與狼》的曲作者是（）A.肖斯塔科維奇B.普羅科菲耶夫C.斯特拉文斯基D.柴可夫斯基二、多選題

51、一位老師課上為學(xué)生播放京劇選段，學(xué)生通過(guò)視頻感受到了京劇的唱腔特點(diǎn)以及風(fēng)格，了解了京劇的相關(guān)文化，這一活動(dòng)的組織為平時(shí)課業(yè)繁忙的學(xué)生感到身心愉悅。接下來(lái)這位高中老師的做法符合“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐”這一基本理念的是（）。A.老師組織學(xué)生合作演唱該視頻片段B.老師繼續(xù)講解京劇的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生深入掌握知識(shí)C.老師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)京劇的感悟D.提醒學(xué)生在理解民族音樂(lè)的同時(shí)尊重世界音樂(lè)

52、高中混聲合唱團(tuán)聲部劃分的主要依據(jù)是()A.音色B.音量C.音域D.技巧

53、格里格是（）音樂(lè)家。A.挪威B.英國(guó)C.捷克D.奧地利

54、()是浪漫主義時(shí)期的著名音樂(lè)評(píng)論家并且創(chuàng)作了《夢(mèng)幻曲》。A.舒曼B.巴赫C.門德爾松D.德彪西

55、創(chuàng)作了《火鳥》《春之祭》《彼得魯什卡》的作曲家是（）。A.勛伯格B.舒伯特C.斯特拉文斯基D.肖斯塔科維奇

56、下列圖中的樂(lè)器是哪一個(gè)國(guó)家的?（）A.日本B.印度C.印度尼西亞D.菲律賓

57、下列屬于哪個(gè)國(guó)家代表性的樂(lè)器組合()A.印度尼西亞B.日本C.黎巴嫩D.印度

58、下列譜例屬于哪種體裁的音樂(lè)?（）A.進(jìn)行曲B.前奏曲C.賦格D.卡農(nóng)

59、處方直接寫藥名，藥師調(diào)配時(shí)需調(diào)配醋炙品的是A.補(bǔ)骨脂B.益智仁C.穿山甲D.延胡索E.鐘乳石

60、下面譜例中的速度標(biāo)記是（）（常孝）A.柔板B.快板C.小快板D.急板

61、（）教學(xué)是培育學(xué)生音樂(lè)審美感知和文化理解素養(yǎng)的重要途徑。A.歌唱B.音樂(lè)編創(chuàng)C.音樂(lè)鑒賞D.演奏

62、下圖中樂(lè)人所持樂(lè)器為()A.冬不拉B.彈撥爾C.達(dá)卜D.熱瓦普

63、“小龍是初一的學(xué)生，他在音樂(lè)課上發(fā)出持續(xù)不斷的吵鬧聲，張老師讓他站在教室的角落里，十分鐘后，他承諾不再吵鬧，張老師讓他回到了座位上，和大家一起上音樂(lè)課?！睆男袨橹髁x觀點(diǎn)來(lái)看，張老師的做法屬于()A.連續(xù)漸進(jìn)B.正強(qiáng)化C.負(fù)強(qiáng)化D.塑造

64、一位教師在教非洲音樂(lè)節(jié)奏的時(shí)候，組織學(xué)生分組練習(xí)不同的節(jié)奏型，并用不同的打擊樂(lè)器展示。其中一位同學(xué)由于節(jié)奏感比較弱，總和其他人配合不好，教師便讓他站在旁邊觀看其他人，課下再練習(xí)。這位教師對(duì)教學(xué)事件的處理屬于（）。A.冷處理B.熱處理C.溫處理D.不處理

65、下列屬于維吾爾族音樂(lè)形式的是()A.花兒B.鍋莊C.木卡姆D.堆諧

66、20世紀(jì)50年代．根據(jù)其鳥類生態(tài)觀察筆記，譜寫了涵蓋l7種歐洲鳥類的鋼琴獨(dú)奏曲的作曲家是()。A.勛伯格B.布列茲C.蒂皮特D.梅西安

67、下列譜例屬于哪種模仿手法()A.卡農(nóng)B.音程模仿C.擴(kuò)大模仿D.倒影模仿

68、下面譜例中的旋律片段出自（）。A.斯美塔那的《被出賣的新嫁娘》B.威爾第的《茶花女》C.羅西尼的《塞維利亞的理發(fā)師》D.格林卡的《魯斯蘭與柳德米拉》

69、如圖2所示，最適合圖中人物演奏的音樂(lè)作品是（）。A.《流水》B.《百鳥朝鳳》C.《二泉映月》D.《十面埋伏》

70、音樂(lè)教學(xué)過(guò)程是由多種因素構(gòu)成的，其中()是最重要的四種要素。A.學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、方法B.學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)、方法C.教師、方法、教學(xué)內(nèi)容、工具D.學(xué)生、教師、教學(xué)設(shè)計(jì)、方法

71、下面譜例出自貝多芬的（）。A.《第三交響曲》B.《第五交響曲》C.《第七交響曲》D.《第九交響曲》

72、下面譜例屬于漢族民歌中的那種體裁？（）A.山歌B.長(zhǎng)調(diào)C.小調(diào)D.號(hào)子

73、治糖尿病的中成藥中含有A.胰島素B.安乃近C.格列本脲(優(yōu)降糖)D.麻黃堿E.水楊酸

74、在新學(xué)年開始之際，音樂(lè)教師全方位地了解所教學(xué)段和年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和音樂(lè)學(xué)習(xí)狀況、基礎(chǔ)，從而更好地安排、設(shè)計(jì)本學(xué)年的課程。這種方式屬于（）。A.教學(xué)策略B.教學(xué)評(píng)價(jià)C.教學(xué)反思D.學(xué)情分析

75、歌曲《放下三棒鼓，扛起紅纓槍》選自歌?。ǎ?。A.《江姐》B.《白毛女》C.《劉胡蘭》D.《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》

76、對(duì)教師音樂(lè)教學(xué)的評(píng)價(jià)主要是對(duì)其()等的評(píng)價(jià)。A.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂(lè)教育功能的認(rèn)識(shí)程度和重視程度、學(xué)校的藝術(shù)氛圍、音樂(lè)課的開設(shè)、音樂(lè)教師和音樂(lè)教學(xué)設(shè)備、課外音樂(lè)活動(dòng)的開展B.包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能三個(gè)層面C.教學(xué)思想觀念、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)態(tài)度、方法、效果、業(yè)績(jī)(含課外音樂(lè)活動(dòng))D.大量的相互關(guān)聯(lián)的有關(guān)事實(shí)、概念、概括和經(jīng)驗(yàn)的信息

77、不宜與海螵蛸聯(lián)用的西藥有（）A.碳酸氫鈉B.胃舒平C.阿司匹林D.四環(huán)素族抗生素E.胃蛋白酶合劑

78、下圖中的譜例是________的作品________。選（）A.瓦格納、《婚禮進(jìn)行曲》B.門德爾松、《仲夏夜之夢(mèng)》C.穆索爾斯基、《荒山之夜》D.德彪西、《牧神午后》

79、下列哪一組力度記號(hào)是按照由弱到強(qiáng)排列的?()A.p-mf-mpB.mp-p-mfC.mf-mp-pD.p-mp-mf

80、下面譜例運(yùn)用的創(chuàng)作手法是（）。A.魚咬尾B.對(duì)比C.同頭換尾D.展開

81、《中國(guó)人民解放軍軍歌》的體裁是()。A.藝術(shù)歌曲B.進(jìn)行曲C.抒情歌曲D.敘事歌曲

82、“欣賞德彪西鋼琴作品《月光》時(shí)，除了介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，王老師更關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生感受、想象樂(lè)曲旋律、音響所表現(xiàn)的意境、氛圍與形象?！边@一教學(xué)形式體現(xiàn)哪一種音樂(lè)美學(xué)觀點(diǎn)？A.形式主義B.所指主義C.表現(xiàn)主義D.自然主義

83、（）是日本一種古典市民藝術(shù)，形成于17世紀(jì)。A.歌舞伎B.甘美蘭C.板嗦哩D.倫巴

84、胡老師想確認(rèn)管樂(lè)隊(duì)學(xué)生是否已學(xué)會(huì)吹奏樂(lè)器《紅旗頌》，最適合采用下列哪種評(píng)價(jià)方式?A.紙筆評(píng)價(jià)B.檔案評(píng)價(jià)C.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)D.概念評(píng)價(jià)

85、“Andante”的中文含義是()A.中板B.柔板C.快板D.行板

86、下面譜例出自《青春舞曲》，該旋律運(yùn)用的發(fā)展手法是（）。A.螺螄結(jié)頂B.魚咬尾C.變奏D.倒影

87、（）是日本一種融舞蹈、對(duì)白、歌唱、器樂(lè)于一體的民族表演藝術(shù)。A.歌舞伎B.甘美蘭C.盤索里D.倫巴

88、歌曲《南泥灣》的曲作者馬可還作有歌?。ǎ〢.《兄妹開荒》B.《牛永貴掛彩》C.《夫妻識(shí)字》D.《劉胡蘭》

89、管弦樂(lè)前奏曲《牧神午后》是法國(guó)作曲家（）的作品。A.拉威爾B.德彪西C.比才D.柏遼茲

90、歐洲音樂(lè)流派中，開創(chuàng)并大量使用變化音記號(hào)進(jìn)行“十二音列體系”創(chuàng)作的音樂(lè)家是（）。A.貝爾格B.韋伯恩C.勛伯格D.柴科夫斯基

91、明代四大聲腔中的昆山腔起源于（）。A.江蘇B.江西C.浙江D.安徽

92、在音樂(lè)教學(xué)中，活動(dòng)是完成音樂(lè)教育任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。一切情感體驗(yàn)都必須在學(xué)生的參與、感受過(guò)程中獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生心靈的陶冶和審美觀的確立，必須以審美體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以豐富的審美經(jīng)驗(yàn)積累為前提。屬于（）教學(xué)原則。A.愉悅性原則B.實(shí)踐性原則C.情感性原則D.形象性原則

93、民族舞劇《絲路花雨》的動(dòng)作設(shè)計(jì)來(lái)源于()。A.秧歌B.敦煌壁畫C.維吾爾族舞蹈D.漢樂(lè)府

94、下面譜例體現(xiàn)了哪一個(gè)時(shí)期的音樂(lè)創(chuàng)作風(fēng)格？（）A.17世紀(jì)B.18世紀(jì)C.19世紀(jì)D.20世紀(jì)

95、“梅老師在課堂教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)南美洲印第安人的神話故事，要求學(xué)生按照自己對(duì)所授角色的理解，現(xiàn)場(chǎng)表演出各種相應(yīng)的動(dòng)作與形態(tài)，模擬森林中的各種音響，使整個(gè)教室成為一個(gè)生機(jī)勃勃的‘大森林’?！鄙鲜鼋虒W(xué)過(guò)程主要體現(xiàn)了創(chuàng)作模塊教學(xué)的哪個(gè)特點(diǎn)()A.理論性B.民族性C.即興性D.科學(xué)性

96、下列選項(xiàng)中，最適合圖中人物所演奏的曲目是（）。A.《十面埋伏》B.《廣陵散》C.《塞上曲》D.《海青拿天鵝》

97、（）是豫劇表演藝術(shù)家。A.袁雪芬B.關(guān)肅霜C.常香玉D.嚴(yán)風(fēng)英

98、作曲家施光南根據(jù)魯迅的文學(xué)作品（）創(chuàng)作了一部同名歌劇，并于1981年首演。A.《傷逝》B.《祝?！稢.《孔乙己》D.《狂人日記》

99、教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體渲染情境，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生置身其中，由此引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)音樂(lè)內(nèi)涵，繼而，學(xué)生在情境中感受和積累的情感很快便會(huì)化為對(duì)知識(shí)的探究動(dòng)力。教師采用的方法是（）。A.溫故導(dǎo)入B.機(jī)變導(dǎo)入C.故事導(dǎo)入D.創(chuàng)境導(dǎo)入

100、與呋喃唑酮聯(lián)用，可增強(qiáng)治療細(xì)菌性痢疾效果的中成藥是A.十全大補(bǔ)湯B.加味逍遙散C.八味地黃丸D.香連化滯丸E.芍藥甘草湯三、問(wèn)答題

101、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，對(duì)下面課例教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析，提煉出教學(xué)目標(biāo)并對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。一、導(dǎo)入新課播放《拉德斯基進(jìn)行曲》。(展示管弦樂(lè)隊(duì)照片)教師：同學(xué)們，你們知道剛才我們聽到的這首樂(lè)曲嗎?(《拉德斯基進(jìn)行曲》)。教師：這首樂(lè)曲是維也納新年音樂(lè)會(huì)的保留曲目。同學(xué)們知道它是什么樂(lè)隊(duì)演奏的嗎?(交響樂(lè)隊(duì))教師：對(duì)，今天我們就來(lái)了解交響樂(lè)隊(duì)以及交響樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器組成。二、介紹西洋管弦樂(lè)隊(duì)及其組成樂(lè)器，欣賞樂(lè)曲(多媒體播放樂(lè)器組圖片)1.交響樂(lè)隊(duì)也叫西洋管弦樂(lè)隊(duì)，它的音樂(lè)表現(xiàn)力極其豐富，是世界上最大的樂(lè)隊(duì)。它在強(qiáng)奏時(shí)，雷霆萬(wàn)鈞；弱奏時(shí)，飄若游絲。它有300多年的歷史，包含8個(gè)八度的音域，是世界上流傳最廣的樂(lè)隊(duì)形式。請(qǐng)同學(xué)們看看這張圖片上有哪些樂(lè)器?管弦樂(lè)隊(duì)根據(jù)樂(lè)器的材質(zhì)和演奏方式分為四個(gè)樂(lè)器組：弦樂(lè)器組、木管樂(lè)器組、銅管樂(lè)器組、打擊樂(lè)器組。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)弦樂(lè)器組(出示弦樂(lè)器組的圖片，分別播放樂(lè)曲片段)。2.教師介紹弦樂(lè)器組：弦樂(lè)器組由小提琴、大提琴、中提琴、低音提琴等樂(lè)器組成。樂(lè)器的音色由共鳴箱體積大小以及琴弦粗細(xì)的不同而決定。低音提琴、大提琴是低音樂(lè)器，音色低沉渾厚；中提琴是中音樂(lè)器，音色柔美醇厚；小提琴是高音樂(lè)器，音色優(yōu)美抒情，富于歌唱性。下面我們就分別來(lái)聽辨這些樂(lè)器的音色。(播放樂(lè)曲，教師隨機(jī)解說(shuō))3.欣賞兩首由弦樂(lè)器演奏的樂(lè)曲《查爾達(dá)什舞曲》和《夢(mèng)幻曲》。播放《查爾達(dá)什舞曲》和《夢(mèng)幻曲》，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想，回答問(wèn)題：A．這兩首作品的音樂(lè)風(fēng)格是什么?B．這兩首作品是用什么樂(lè)器演奏?為什么?(學(xué)生討論回答)教師總結(jié)：A．《查爾達(dá)什奔曲》音樂(lè)快慢對(duì)比強(qiáng)烈，音樂(lè)形象鮮明，慢板憂郁而細(xì)膩，快板歡快而熱烈，具有強(qiáng)烈的感染力。《夢(mèng)幻曲》旋律曲折優(yōu)美，速度徐緩，猶如在甜美的夢(mèng)境中。B．小提琴的音色柔美，演奏技巧豐富，可以很好地表現(xiàn)《查爾達(dá)什舞曲》的音樂(lè)情緒及內(nèi)容。大提琴音色柔和醇厚，能充分表現(xiàn)《夢(mèng)幻曲》如夢(mèng)如幻的意境。4.介紹木管樂(lè)器組。(播放木管樂(lè)器組圖片，分別播放樂(lè)曲片段)學(xué)生辨認(rèn)樂(lè)器，討論每件樂(lè)器的音色。教師總結(jié)：木管樂(lè)器組由長(zhǎng)笛、短笛、單黃管、雙簧管和大管組成。長(zhǎng)笛音色明亮、活潑，適合表現(xiàn)流暢的旋律。短笛是長(zhǎng)笛音域的補(bǔ)充，在樂(lè)隊(duì)中有“花腔女高音”之稱。單簧管和雙簧管是木管樂(lè)器組中的中音樂(lè)器．外形略相像，但單簧管的哨片是單簧，適合演奏活潑、流暢的旋律。雙簧管音色略帶沙啞，多表現(xiàn)抒情的旋律，溫柔的情緒。大管音色低沉、厚重，是木管樂(lè)器組里的低音樂(lè)器。5.欣賞兩首由木管樂(lè)器演奏的樂(lè)曲《西西里舞曲》和《單簧管波爾卡》。播放《西西里舞曲》和《單簧管波爾卡》，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想，回答問(wèn)題：這兩首作品的音樂(lè)風(fēng)格是什么?(學(xué)生討論回答)教師總結(jié)：《西西里舞曲》音樂(lè)旋律清新優(yōu)雅，由于有變化音，使旋律別具一格?！秵位晒懿柨ā沸珊?jiǎn)潔、輕松明快。6.介紹銅管樂(lè)器組。(播放銅管樂(lè)器組圖片，分別播放樂(lè)曲片段)。學(xué)生討論每件樂(lè)器的音色。教師總結(jié)：銅管樂(lè)器組由圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)和大號(hào)組成。圓號(hào)也叫法國(guó)號(hào)，音色圓潤(rùn)迷人，是木管樂(lè)器和銅管樂(lè)器音色的連接；小號(hào)音色嘹亮、輝煌，適合表現(xiàn)號(hào)召性的旋律；長(zhǎng)號(hào)也叫伸縮管、拉管。適合演奏號(hào)角般的旋律；大號(hào)音色低沉、笨重。7.欣賞《拿波里舞曲》，了解小號(hào)的音色。學(xué)生討論在這首樂(lè)曲中小號(hào)的音色特點(diǎn)。(細(xì)膩、柔和音色富于舞蹈性)8.介紹打擊樂(lè)器組，學(xué)生討論每件樂(lè)器的音色。9.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)識(shí)、觸摸樂(lè)器。

102、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)?！菊n題名稱】《音樂(lè)主題的寫作》【教學(xué)對(duì)象】高二選修“創(chuàng)作”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】創(chuàng)作一段音樂(lè)主題【主要目標(biāo)】通過(guò)欣賞、分析兩段音樂(lè)主題，學(xué)會(huì)音樂(lè)主題的寫作。（其他目標(biāo)略）【教學(xué)過(guò)程片段】1.導(dǎo)入階段（略）2.展開階段：新課教學(xué)（1）欣賞《馬賽曲》和《懂你》兩首作品的A段主題，引導(dǎo)學(xué)生從下面幾個(gè)方面聆聽：A.歌詞內(nèi)容B.旋律特點(diǎn)C.節(jié)奏特點(diǎn)D.節(jié)拍特點(diǎn)E.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（2）通過(guò)討論、分析樂(lè)譜，掌握進(jìn)行曲、抒情歌曲兩種體裁主題的寫作特點(diǎn)。①組織學(xué)生小組討論。②師生交流后，教師提煉并總結(jié)兩種體裁的音樂(lè)主題特點(diǎn)。③老師選取其中的一種體裁進(jìn)行主題創(chuàng)作示范。（3）音樂(lè)主題寫作一布置寫作任務(wù)（以下任務(wù)三選一）①學(xué)生從進(jìn)行曲、抒情歌曲兩種體裁中任選一種創(chuàng)作音樂(lè)主題，注意樂(lè)句中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比的手法。②教師給一段詞，根據(jù)歌詞意境創(chuàng)作音樂(lè)主題。③自由創(chuàng)作一段表現(xiàn)某個(gè)場(chǎng)景或情緒的音樂(lè)主題。（4）作品展示①請(qǐng)兩位學(xué)生演唱或演奏其創(chuàng)作的音樂(lè)主題，其他同學(xué)聆聽、討論、評(píng)價(jià)。②老師在學(xué)生互評(píng)的基礎(chǔ)上，再次提醒學(xué)生主題創(chuàng)作要從歌詞內(nèi)容、旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、曲式結(jié)構(gòu)等方面綜合考慮。③老師選取一位學(xué)生的作品進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，并示范修改，然后要求學(xué)生課后再次修改作品，待下一節(jié)課展示分享。3.小結(jié)（略）

103、50％以上晚期血吸蟲病患者的死亡原因是A.貧血B.肝昏迷C.心衰D.上消化道出血E.腹腔積液

104、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行分析（7分），并說(shuō)明理由（8分）?！菊n題名稱】《中國(guó)古典舞》【教學(xué)對(duì)象】選修“音樂(lè)與舞蹈”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)跳古典舞《春江花月夜》【主要目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)《春江花月夜》的基本舞蹈動(dòng)作，加深對(duì)中華典雅風(fēng)格的感受和體驗(yàn)。（其他目標(biāo)略）【教學(xué)過(guò)程片段】一、導(dǎo)入階段（略）二、展開階段：新課教學(xué)1.老師示范與講解：表演自創(chuàng)的古典舞《春江花月夜》片段；示范和講解男女古典舞手形和手位，學(xué)生模仿；示范和講解舞蹈動(dòng)作，學(xué)生模仿。2.學(xué)生練習(xí)與表演：學(xué)生練習(xí)，老師指導(dǎo)，及時(shí)糾錯(cuò)；老師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)表演。三、小結(jié)

105、能夠使廣譜抗菌增效劑甲氧芐啶抗菌活性增強(qiáng)16倍的中藥是A.人參鹿茸丸B.銀翹解毒丸C.含麻黃中成藥D.大山楂丸E.香連丸

106、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的展開階段進(jìn)行評(píng)析（7分），并說(shuō)明理由。（8分）【課題名稱】《保衛(wèi)黃河》?！窘虒W(xué)對(duì)象】九年級(jí)學(xué)生?！窘虒W(xué)內(nèi)容】演唱《保衛(wèi)黃河》?！局饕繕?biāo)】1.能夠準(zhǔn)確構(gòu)唱六度音程，運(yùn)用二部輪唱形式演唱歌曲（其他目標(biāo)略）【教學(xué)過(guò)程片段】（前略）展開階段：新課教學(xué)1.學(xué)唱第一聲部（1）完成六度音程的構(gòu)唱，采用“搭橋”的方式構(gòu)唱。（2）識(shí)讀樂(lè)譜：熟悉歌曲，進(jìn)行旋律的音準(zhǔn)訓(xùn)練。2.分析作品（略）3.學(xué)唱二聲部（1）聆聽歌唱，分析輪唱的特點(diǎn)。（2）找出歌曲結(jié)束音的時(shí)值與一聲部有何異同。（3）集體視唱一次二聲部旋律。4.合唱訓(xùn)練（1）節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)，為合唱做準(zhǔn)備。（2）兩個(gè)聲部演唱訓(xùn)練。每個(gè)樂(lè)句起始拍的進(jìn)入要準(zhǔn)確，尤其是二聲部的進(jìn)入應(yīng)更加明顯。（后略）附譜例：

107、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的展開階段進(jìn)行評(píng)析(7分)，并說(shuō)明理由(8分)?！菊n題名稱】春之喜樂(lè)【教學(xué)對(duì)象】選修“演奏”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】長(zhǎng)笛合奏《春節(jié)序曲》(片段)【主要目標(biāo)】掌握上波音的吹奏方法，并能進(jìn)行器樂(lè)合奏。(其他目標(biāo)略)【教學(xué)重點(diǎn)】上波音的演奏【教學(xué)過(guò)程片段】(前略)展開階段：新課教學(xué)上波音吹奏。教師投影上波音定義。(請(qǐng)一位同學(xué)快速讀一遍)出示譜例，聽教師示范吹奏，感受音符加了上波音后的效果。學(xué)生模仿教師的演奏練習(xí)。教師提醒學(xué)生前兩個(gè)音符吹奏時(shí)要短促連貫。教師吹奏下列基本音，學(xué)生為每個(gè)基本音加上上波音并吹奏。樂(lè)曲合奏。復(fù)習(xí)旋律部分的吹奏。(學(xué)生注意連音的吹奏與情感的表現(xiàn))吹奏一聲部。(上波音部分)(要求后半拍起的音符吹奏時(shí)，要短促、準(zhǔn)確，收音要迅速)學(xué)生分兩組進(jìn)行練習(xí)。一組用連音吹奏主題旋律片段，一組吹奏上波音部分。兩個(gè)聲部合奏。即興創(chuàng)編并演奏。用學(xué)習(xí)過(guò)的幾種吹奏方法即興編寫一個(gè)4小節(jié)的旋律(至少包含一處上波音)，并吹奏出來(lái)。(后略)附：譜例

108、合理用藥的基本原則是A.安全B.遵醫(yī)囑服藥C.有效D.簡(jiǎn)便E.經(jīng)濟(jì)

109、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)展開階段的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題進(jìn)行評(píng)析(7分),并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)建議。(8分)[音樂(lè)名稱]《大海和辛巴德的船》(選自交響組曲《天方夜譚》)

110、黎明之前，腸鳴既瀉，臍腹疼痛，形寒肢冷，腹部喜溫，舌淡苔白，脈沉細(xì)。辨證為脾腎陽(yáng)虛，治宜選用的中成藥是A.參苓白術(shù)散B.葛根芩連丸C.桂附地黃丸D.四神丸E.保和丸

111、調(diào)配時(shí)應(yīng)后稱的藥物是A.牛蒡子B.通草C.熟地黃D.生石膏E.大黃

112、分析下面的譜例要求:(1)說(shuō)明該曲的調(diào)式調(diào)性(2)畫出結(jié)構(gòu)圖示(3)說(shuō)明該片段的曲式結(jié)構(gòu)(4)簡(jiǎn)要說(shuō)明聲部之間的關(guān)系(譜例略——紅河谷(片段)器樂(lè)合奏加拿大民歌周仲康配器)

113、分析下面的譜例。要求：（1）寫出歌曲的調(diào)式調(diào)性。（3分）（2）說(shuō)明歌曲旋律音調(diào)上的特點(diǎn)。（3分）（3）劃分歌曲的樂(lè)句，用字母標(biāo)記并注明每樂(lè)句起止的小節(jié)數(shù)。（6分）（4）說(shuō)明樂(lè)句間主要的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（3分）

114、案例：張老師對(duì)音樂(lè)教學(xué)工作非常認(rèn)真，備一節(jié)課需要花費(fèi)三四天時(shí)間，教案內(nèi)容豐富，教學(xué)過(guò)程完整；但她上課時(shí)總是無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，課堂的效果不是很理想，學(xué)生們都在說(shuō)“太沒(méi)意思了”“我不需要這個(gè)，因?yàn)楦居貌坏降摹薄拔叶悸牪欢摹?，張老師也覺(jué)得自己的努力付諸東流。問(wèn)題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析張老師教學(xué)中的問(wèn)題（7分），并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)建議（8分）。

115、根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱】《豐收時(shí)節(jié)》【教學(xué)對(duì)象】七年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《豐收時(shí)節(jié)》及綜合創(chuàng)編【主要目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)維吾爾族基本舞蹈動(dòng)作，感受“賽乃姆”節(jié)奏。2.通過(guò)欣賞、創(chuàng)編、表演等實(shí)踐活動(dòng)，圍繞“豐收時(shí)節(jié)”主題，嘗試創(chuàng)作和表演，體會(huì)舞臺(tái)表現(xiàn)的綜合性特征。（其他目標(biāo)略）【學(xué)時(shí)】1【教學(xué)過(guò)程片段】一、導(dǎo)入階段（略）二、展開階段：新課教學(xué)1.作品賞析——天山腳下的《豐收時(shí)節(jié)》（1）學(xué)習(xí)與感受維吾爾族舞蹈特色師：示范維吾爾族舞蹈片段。師問(wèn)：這是哪個(gè)民族的舞蹈？老師的動(dòng)作在表現(xiàn)什么？心情如何？（師生交流）生：嘗試模仿“摘葡萄”舞蹈動(dòng)作。師問(wèn)：你們的動(dòng)作與老師剛才的動(dòng)作有何不同？（師生交流）師：指導(dǎo)學(xué)習(xí)“摘葡萄”舞蹈動(dòng)作。（手部動(dòng)作、腳步動(dòng)作、方位）生：舞蹈實(shí)踐，感受“賽乃姆”及其典型節(jié)奏。（2）欣賞舞蹈視頻《豐收時(shí)節(jié)》師問(wèn)：作品運(yùn)用了哪些舞蹈動(dòng)作、哪些舞臺(tái)表現(xiàn)手法來(lái)展現(xiàn)收獲的喜悅？（板書：舞蹈動(dòng)作、舞蹈隊(duì)形、舞蹈形式、道具、布景、燈光）師生交流舞臺(tái)表現(xiàn)形式對(duì)“收獲”這一舞蹈主題的塑造作用。2.創(chuàng)編與實(shí)踐一《收獲時(shí)節(jié)》師：出示創(chuàng)編主題“收獲時(shí)節(jié)”，布置創(chuàng)編分組及要求。（舞蹈組、配樂(lè)組、燈光組、布景組、攝影攝像組）生：分組實(shí)施創(chuàng)作實(shí)踐，教師指導(dǎo)。生：創(chuàng)作展示，各組共同表演《收獲時(shí)節(jié)》。三、小結(jié)（后略）

116、少氣乏力，內(nèi)臟下垂，慢性腹瀉屬于A.脾失健運(yùn)B.寒濕困脾C.脾不統(tǒng)血D.脾胃濕熱E.脾虛下陷

117、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對(duì)下面教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。【課程名稱】走進(jìn)音畫——《思鄉(xiāng)曲》【教學(xué)對(duì)象】七年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞與創(chuàng)編《思鄉(xiāng)曲》【主要目標(biāo)】1.能理解樂(lè)曲各段的情緒與音樂(lè)要素的異同。2.用色彩和線條等美術(shù)要素表現(xiàn)感受到的音樂(lè)。（其他目標(biāo)略）【教學(xué)過(guò)程片段】1.導(dǎo)入階段（略）2.展開階段：新課教學(xué)（1）走進(jìn)音樂(lè)，從音到畫①聽《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生分析音樂(lè)要素（情緒、旋律、速度、力度、音色）。②引導(dǎo)學(xué)生分析、尋找音樂(lè)要素與美術(shù)要素（色彩、線條等）的關(guān)聯(lián)，尋找這兩種藝術(shù)間的通感。③小結(jié)：這就是音樂(lè)與繪畫間的聯(lián)系，拿著這把鑰匙，我們來(lái)探索二者的融合。（2）音畫結(jié)合之感受與體驗(yàn)播放作品主題部分，教師示范并分享自己是如何應(yīng)用音畫結(jié)合的鑰匙進(jìn)行創(chuàng)作的。（3）音畫結(jié)合之實(shí)踐將學(xué)生分組，小組間根據(jù)《思鄉(xiāng)曲》的音樂(lè)意境進(jìn)行集體繪畫創(chuàng)作。注意組員間的分工與合作;關(guān)注音樂(lè)是創(chuàng)作的本體，要在聆聽的基礎(chǔ)上想象。（4）音畫結(jié)合之分享問(wèn)：最吸引你的是哪幅畫？為什么？你認(rèn)為哪個(gè)作品與音樂(lè)結(jié)合得貼切？體現(xiàn)在哪？請(qǐng)一組學(xué)生介紹其作品，并分享合作過(guò)程中的感受與收獲。3.小結(jié)（略）

118、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：九年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：演唱《青春舞曲》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)設(shè)定教學(xué)重難點(diǎn)。(3)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，設(shè)定具體的教學(xué)環(huán)節(jié)和過(guò)程。

119、可與西藥利膽藥聯(lián)用的是A.真武湯B.小柴胡湯C.芍藥甘草湯D.茵陳蒿湯E.黃連解毒湯

120、可與抗動(dòng)脈粥樣硬化、降血脂劑聯(lián)用的是A.真武湯B.小柴胡湯C.芍藥甘草湯D.茵陳蒿湯E.黃連解毒湯四、問(wèn)答題

121、治療郁證時(shí)，屬痰氣郁結(jié)證，宜選用的中成藥是A.養(yǎng)心寧神丸B.人參歸脾丸C.更年安片D.二陳丸合胃蘇顆粒E.解郁丸

122、分析下面的譜例。要求：（1）寫出調(diào)式調(diào)性。（3分）（2）畫出曲式結(jié)構(gòu)圖式。（6分）（3）寫出曲式的整體結(jié)構(gòu)名稱。（3分）（4）寫出1—2小節(jié)與3—4小節(jié)旋律之間的發(fā)展手法。（3分）

123、處方直接寫藥名，需調(diào)配炭制品的一組是A.地榆、側(cè)柏葉B.龜甲、鱉甲C.蒼耳子、牛蒡子D.枇杷葉、馬兜鈴E.瓦楞子、自然銅

124、在煎煮中藥飲片前，應(yīng)先加冷水浸泡A.5～10分鐘B.10～15分鐘C.15～20分鐘D.20～30分鐘E.25～30分鐘

125、分析下面的譜例。要求：（1）判斷調(diào)式調(diào)性。（3分）（2）畫出曲式結(jié)構(gòu)圖式。（6分）（3）寫出曲式的整體結(jié)構(gòu)名稱。（3分）（4）寫出1-4小節(jié)與5-8小節(jié)旋律之間的發(fā)展手法。（3分）

126、分析格季凱的《假日》。要求：(1)說(shuō)明該旋律的調(diào)式調(diào)性。(4分)(2)說(shuō)明該旋律主要發(fā)展手法。(6分)(3)說(shuō)明該旋律節(jié)拍的情緒特點(diǎn)。(5分)

127、根據(jù)中醫(yī)望診理論腎虛可見(jiàn)A.牙齒蛀蝕B.齒稀根露C.齒齦青紫D.齒齦紅腫E.齒齦淡白

128、請(qǐng)根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)教學(xué)對(duì)象：九年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：欣賞《月光》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(2)針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程。(25分)

129、根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念，分析下面的教學(xué)課例，對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。【課題名稱】《中國(guó)民間舞蹈》【教學(xué)對(duì)象】選修“音樂(lè)與舞蹈”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】膠州秧歌【教學(xué)目標(biāo)】10.通過(guò)欣賞、探究、體驗(yàn)、編創(chuàng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，產(chǎn)生對(duì)膠州秧歌的興趣，從而加深對(duì)中國(guó)民間舞蹈的認(rèn)識(shí)。11.通過(guò)欣賞膠州秧歌《春天》，分析音樂(lè)要素及舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)，初步了解膠州秧歌的特點(diǎn)。12.通過(guò)膠州秧歌基本組合的學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)膠州秧歌的動(dòng)作、體態(tài)等特點(diǎn)。并能應(yīng)用膠州秧歌的動(dòng)作素材，編創(chuàng)展示舞蹈?！窘虒W(xué)過(guò)程片段】一、導(dǎo)入教學(xué)(略)二、新課教學(xué)13.學(xué)生觀看膠州秧歌視頻《春天》然后討論。(1)音樂(lè)的速度、力度等方面的變化及其抒發(fā)的情感。(2)舞蹈動(dòng)作的主要特點(diǎn)。(3)舞蹈動(dòng)作是如何配合音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)情感的。14.解讀膠州秧歌定義。15.分析、學(xué)跳膠州秧歌。(1)分析膠州秧歌體態(tài)、動(dòng)作等特點(diǎn)。(2)學(xué)跳膠州秧歌基本動(dòng)作。(3)教師進(jìn)一步教授秧歌動(dòng)作。16.編創(chuàng)實(shí)踐。以舞蹈《春天》的音樂(lè)作為素材，學(xué)生分組進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)實(shí)踐，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用“拆分重組”等方法，完成規(guī)定音樂(lè)的舞蹈編創(chuàng)。三、展示表演請(qǐng)學(xué)生各組選一名代表介紹自己小組的舞蹈編創(chuàng)情況，教師點(diǎn)評(píng)后，請(qǐng)舞蹈基礎(chǔ)較好的一組同學(xué)展示表演，音樂(lè)課在熱烈的表演中結(jié)束。

130、請(qǐng)依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：高中一年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌劇片段《這一仗打得真漂亮》與清唱?jiǎng)∑巍稘O陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（2）設(shè)計(jì)“比較歌劇和清唱?jiǎng)〉牟煌c(diǎn)”的教學(xué)活動(dòng)，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。（15分）（3）針對(duì)（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計(jì)意圖。（10分）附：材料歌劇：歌劇是以歌唱為主，將音樂(lè)、戲劇、詩(shī)歌、舞蹈和舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的綜合藝術(shù)。去主要由序曲、詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱、間奏曲等組成。清唱?jiǎng)。菏且环N大型聲樂(lè)套曲，通常采用只唱不演，也就是“清唱”的形式音樂(lè)主要由獨(dú)唱、重唱、合唱等組成，有時(shí)也出現(xiàn)序曲等?！哆@一仗打得真漂亮》是赤衛(wèi)隊(duì)員們戰(zhàn)斗勝利后所唱的一首合唱曲?！稘O陽(yáng)鼙鼓動(dòng)起來(lái)》是清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》中的第三樂(lè)章。

131、案例：高中的一節(jié)音樂(lè)鑒賞課，內(nèi)容是《馬太受難曲》。上課開始，老師檢查了學(xué)生是否在課前查閱了復(fù)調(diào)音樂(lè)與主調(diào)音樂(lè)及十二平均律的相關(guān)資料。然后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。多數(shù)時(shí)間用來(lái)講授這首曲子的歷史背景和影響等。以上構(gòu)成了這節(jié)課討論的主要議題。最后，學(xué)生欣賞一遍《馬太受難曲》后結(jié)束課程。問(wèn)題：依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，結(jié)合上面的教學(xué)案例片段，簡(jiǎn)述自己的觀點(diǎn)。

132、旋律寫作：要求：(1)分別以譜例中樂(lè)句作為第1句和第3句，創(chuàng)作第2句和第4句。(2)完成后的結(jié)構(gòu)為再現(xiàn)單二部曲式。

133、編創(chuàng)器樂(lè)合奏曲。要求：創(chuàng)作低聲部。（4分）低聲部旋律必須是高聲部的加花變奏。（6分）

134、根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，通過(guò)對(duì)下面七年級(jí)歌唱課《雪絨花》這一課例教學(xué)過(guò)程的分析，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

135、眩暈，頭重如裹，胸悶惡心，食欲不振，身困多寐，舌苔白膩，脈滑。中醫(yī)辨證為A.氣血虧虛B.肝腎陰虛C.肝火上擾D.瘀血阻竅E.痰濁上蒙

136、李老師是重慶人，大學(xué)畢業(yè)后應(yīng)聘到廣州某中學(xué)做音樂(lè)老師，在音樂(lè)課介紹嶺南民歌教學(xué)時(shí)，需要用粵語(yǔ)來(lái)完成嶺南歌曲的學(xué)唱。課前李老師盡管學(xué)了又學(xué)，但范唱時(shí)不地道的粵語(yǔ)發(fā)音還是引來(lái)了學(xué)生們的哄堂大笑?？纯撮_懷大笑的學(xué)生，李老師靈機(jī)一動(dòng)，邀請(qǐng)笑的最大聲的男同學(xué)上臺(tái)來(lái)糾正老師的粵語(yǔ)發(fā)音。開始這位同學(xué)還很難為情，最終，在同學(xué)們和老師的鼓勵(lì)下，他漸漸融入了當(dāng)“老師的老師"這一角色，課堂氣氛越來(lái)越熱烈，臺(tái)下的同學(xué)們也開始躍躍欲試，嶺南音樂(lè)特有韻味的歌聲在教師回蕩..問(wèn)題:依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本原理，分析李老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)（7分），并說(shuō)明理由。（8分）

137、樂(lè)段寫段。要求：1.用下面譜例作為第一樂(lè)句，完成一個(gè)4樂(lè)句的樂(lè)段。（5分）2.結(jié)構(gòu)為“起承轉(zhuǎn)合”。（5分）

138、根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下列案例片段：在一堂學(xué)唱課上，學(xué)習(xí)某歌唱家演唱的《珊瑚頌》。某老師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽一聽．歌曲中的歌唱家的音色特點(diǎn)是什么樣的?”一位男同學(xué)認(rèn)為這首歌曲是女低音演唱的。教師有點(diǎn)惱火，對(duì)他的評(píng)論不理不睬．學(xué)生十分茫然。要求(1)對(duì)案例提出自己的判斷。(2分)(2)對(duì)教學(xué)過(guò)程客觀評(píng)價(jià)。(6分)(3)對(duì)案例提出教學(xué)建議。(7分)

139、請(qǐng)依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：高中學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：欣賞青海民歌《上去高山望平川》、內(nèi)蒙古民歌《遼闊的草原》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)設(shè)計(jì)“比較青海民歌和蒙古族民歌的不同點(diǎn)”的教學(xué)活動(dòng)，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。(3)針對(duì)(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計(jì)意圖。

140、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念，對(duì)下面教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)片段進(jìn)行評(píng)析(7分)，并說(shuō)明理由(8分)?！菊n題名稱】昆曲《牡丹亭·游園》【教學(xué)對(duì)象】高中一年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】《牡丹亭·游園》之【皂羅袍】片段【主要目標(biāo)】體驗(yàn)昆曲《牡丹亭·游園》中的【皂羅袍】片段的唱詞、唱腔、身段及意境，總結(jié)昆曲的主要特點(diǎn)和審美特征；了解昆曲的發(fā)展?fàn)顩r，提升對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。(其他目標(biāo)略)【課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程片段】(一)回顧——尋夢(mèng)春秋六百年(前略)3.介紹《牡丹亭》的劇情。4.板書課題——《牡丹亭·游園》之【皂羅袍】。

參考答案與解析

1、答案：A本題解析：本題考查樂(lè)隊(duì)排列。首席一般在指揮左手邊。故本題選A。

2、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

3、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

4、答案：C本題解析：

5、答案：A本題解析：《牡丹亭》是明朝劇作家湯顯祖代表作。昆劇《牡丹亭》，全名《牡丹亭還魂記》，與《紫釵記》《邯鄲記》《南柯記》合稱“玉茗堂四夢(mèng)”，也叫“臨川四夢(mèng)”。湯顯祖，中國(guó)明代戲曲家、文學(xué)家。王實(shí)甫，元代著名戲曲作家，著有雜劇十四種，現(xiàn)存《西廂記》《麗春堂》《破窯記》三種。關(guān)漢卿，元代雜劇奠基人，“元曲四大家”之首。最著名的是《竇娥冤》《單刀會(huì)》《單鞭奪槊》《西蜀夢(mèng)》等，被譽(yù)“曲家圣人”，西方稱之為“東方的莎士比亞”。

6、答案：C本題解析：朝鮮電影《賣花姑娘》上映于1972年，其同名插曲因其旋律優(yōu)美、感情豐富，被廣大中國(guó)觀眾所熟知。

7、答案：B本題解析：譜例旋律出自朝鮮民歌《桔梗謠》，歌曲旋律輕快明朗，生動(dòng)地塑造了朝鮮少女勤勞活潑的音樂(lè)形象。

8、答案：C本題解析：《死與凈化》是德國(guó)作曲家、指揮家理查德·施特勞斯的作品。名師如何巧解題？查看視頻解析>>

9、答案：D本題解析：奧爾夫的核心理念被稱為“Elementar”，意為“原始的、基礎(chǔ)的、初級(jí)的、元素性的、富有生命力的”等。奧爾夫教學(xué)法注重主動(dòng)性、元素性、綜合性、創(chuàng)造性音樂(lè)教育，以聲音、聲勢(shì)、音樂(lè)相結(jié)合，器樂(lè)為特色，采用多聲結(jié)構(gòu)與簡(jiǎn)單的和聲體系。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生即興演奏。A項(xiàng)屬于達(dá)爾克羅茲教育體系：B、C兩項(xiàng)屬于柯達(dá)伊教育體系。

10、答案：D本題解析：dim．與decresc．同為漸弱。

11、答案：D本題解析：伽倻琴，又稱朝鮮箏，是朝鮮族彈撥弦嗚樂(lè)器，尤以延邊朝鮮族自治州最為盛行。因此正確答案為D。

12、答案：D本題解析：甘美蘭是印度尼西亞的一種以各類敲擊樂(lè)器為主的器樂(lè)大合奏，屬于亞洲民間音樂(lè)。哈巴涅拉、倫巴屬于非洲舞蹈，弗拉門戈屬于歐洲舞蹈。

13、答案：C本題解析：題干中的關(guān)鍵詞是“進(jìn)行創(chuàng)作”，課例主要說(shuō)的是課堂教學(xué)不但要讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，更重要的是讓他們積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)。

14、答案：B本題解析：通過(guò)分析譜例旋律可知，該旋律出自《一道道水來(lái)一道道山》，選自歌劇《劉胡蘭》的第一幕。A項(xiàng)《數(shù)九寒天下大雪》和D項(xiàng)《情比汾河流水長(zhǎng)》選自歌劇《劉胡蘭》；C項(xiàng)《洪湖水，浪打浪》選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》。

15、答案：D本題解析：通過(guò)視唱譜例旋律可知，該旋律為柏遼茲創(chuàng)作的《幻想交響曲》的第一樂(lè)章。該作品是第一部浪漫主義標(biāo)題交響曲，各樂(lè)章均附有標(biāo)題及文字說(shuō)明。這種將音樂(lè)與文學(xué)結(jié)合，以旋律詮釋文學(xué)形象的綜合性音樂(lè)形式，極大地豐富了器樂(lè)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。

16、答案：A本題解析：廣東音樂(lè)發(fā)源于粵劇過(guò)場(chǎng)音樂(lè)和烘托表演用的小曲，其早期樂(lè)器與戲曲音樂(lè)伴奏樂(lè)器相同，為二弦、提琴、三弦、月琴、橫簫，合稱“五架頭”。20世紀(jì)初，呂文成等人改革了樂(lè)隊(duì)編制，以高胡為主奏樂(lè)器，加入揚(yáng)琴、秦琴，合稱“三件頭”，并輔以洞簫、笛、椰胡、笙、木魚等樂(lè)器。云鑼多用于民間吹打樂(lè)及鼓吹樂(lè)，并非廣東音樂(lè)的常用樂(lè)器。

17、答案：A本題解析：題目中展示的課例，教師使學(xué)生結(jié)合自身的舞蹈感受，總結(jié)《小步舞曲》的節(jié)奏特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生不知不覺(jué)地學(xué)到知識(shí)，掌握技能，使學(xué)生潛移默化地受到教育，體現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)的學(xué)科綜合。學(xué)科綜合就是建起音樂(lè)與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的有機(jī)聯(lián)系，在綜合過(guò)程中對(duì)不同藝術(shù)門類表現(xiàn)形式進(jìn)行比較，觸類旁通，拓展學(xué)生藝術(shù)視野。

18、答案：A本題解析：譜例中旋律無(wú)調(diào)號(hào)，且結(jié)束音為C，整個(gè)旋律圍繞G、C音展開，可判斷出該旋律為C大調(diào)，第1小節(jié)旋律音分別有E、G、C，構(gòu)成C大調(diào)主和弦，第2小節(jié)旋律音分別有D、C、B、A、G，由于C和A時(shí)值較短，且在弱位上，故作經(jīng)過(guò)音處理，而D、B、G構(gòu)成C大調(diào)屬和弦。由此可以確定，1—2小節(jié)為和聲功能的正格進(jìn)行（T—D），其和聲編配為Ⅰ—Ⅴ。

19、答案：D本題解析：A選項(xiàng)的魯西南鼓吹樂(lè)主要集中在山東西南部的菏澤和濟(jì)寧地區(qū)，演奏形式有嗩吶主奏、錫笛主奏等多種形式，其中嗩吶主奏的形式在全國(guó)產(chǎn)生了較大的影響，代表性曲目有《一枝花》《百鳥朝鳳》等。B選項(xiàng)的西安鼓樂(lè)是一種以吹奏樂(lè)與鑼鼓樂(lè)相結(jié)合的大型合奏形式，并且是在2009年被聯(lián)合國(guó)教科文組織公布為第一批“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”。C選項(xiàng)俗稱“河北吹歌”，是流行于河北民間的吹打音樂(lè)，代表曲目有《小二番》《放驢》等。D選項(xiàng)的音樂(lè)特點(diǎn)是演奏起來(lái)氣勢(shì)磅礴恢宏，粗獷豪放而有力度，代表曲目有《秦王破陣樂(lè)》《秦王點(diǎn)兵》《廈坡上滾核桃》等，2006年5月20日，絳州鼓樂(lè)經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

20、答案：B本題解析：本組題考查氣的功能。推動(dòng)作用對(duì)人體生長(zhǎng)發(fā)育，各臟腑組織器官的功能活動(dòng)，經(jīng)氣的運(yùn)行，血液在脈管內(nèi)的循行，津液的生成、輸布和排泄等，均能起激發(fā)和推動(dòng)作用。溫煦作用失常，會(huì)引起畏寒喜熱、四肢不溫、體溫下降、血行滯緩等病變。防御作用指具有防御和抵抗各種邪氣的功能。固攝作用是氣對(duì)于精、血、津液等物質(zhì)具有防止其無(wú)故流失，以及維護(hù)臟腑器官各自位置的相對(duì)穩(wěn)定等作用。氣化作用是指通過(guò)氣的運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的各種變化。實(shí)際上是體內(nèi)物質(zhì)代謝的過(guò)程，是物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程。

21、答案：A本題解析：圖中是日本特色樂(lè)器尺八。

22、答案：B本題解析：《夕陽(yáng)簫鼓》又稱《春江花月夜》，此曲的主題旋律盡管有多種變化，新的因素層出不窮，但是前一句旋律的結(jié)束音和下一句旋律的第一個(gè)音相同，是典型的魚咬尾創(chuàng)作手法。

23、答案：B本題解析：音樂(lè)教學(xué)過(guò)程是由音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的順序和課時(shí)安排來(lái)劃分的，具體分為四個(gè)階段：起始階段、展開階段、形成階段、結(jié)束階段。

24、答案：A本題解析：《三潭印月》屬于廣東音樂(lè)，《歡樂(lè)歌》《行街》屬于江南絲竹樂(lè)，《走馬》屬于福建南音。

25、答案：C本題解析：圖6當(dāng)中的樂(lè)器為長(zhǎng)號(hào)。A選項(xiàng)是第二小提琴聲部所在的位置，B選項(xiàng)是低音提琴聲部所在的位置．C選項(xiàng)是長(zhǎng)號(hào)和大號(hào)聲部所在的位置．D選項(xiàng)是大提琴聲部所在的位置，

26、答案：D本題解析：《海韻》是由音樂(lè)學(xué)家趙元任于l927年以詩(shī)人徐志摩詩(shī)集《翡冷翠的一夜》第二集的同名長(zhǎng)詩(shī)所作的大型合唱曲。最早發(fā)表于1928年《新詩(shī)歌集》是趙元任創(chuàng)作的一部大型合唱作品，此作品成為我國(guó)二十世紀(jì)二三十年代合唱作品的最高標(biāo)志，為我國(guó)合唱音樂(lè)文獻(xiàn)中最經(jīng)典的合唱作品之一。是由女高音領(lǐng)唱及四聲部混聲合唱的大型合唱作品．

27、答案：B本題解析：我國(guó)音樂(lè)家自主創(chuàng)作的作品開始大量進(jìn)入中小學(xué)音樂(lè)教材，改變了學(xué)堂樂(lè)歌時(shí)期“以洋曲填國(guó)歌”為主的創(chuàng)作現(xiàn)象，這一歷史時(shí)期是五四運(yùn)動(dòng)前后。因此正確答案為B。

28、答案：D本題解析：本題考查20世紀(jì)音樂(lè)。根據(jù)題目中給出的旋律可以看出是選自拉赫瑪尼諾夫第二鋼琴協(xié)奏曲第一樂(lè)章。故本題選D。

29、答案：C本題解析：格林卡是俄羅斯民族主義音樂(lè)的奠基人，是第一位取得國(guó)際聲譽(yù)的俄羅斯作曲家，被譽(yù)為“俄羅斯音樂(lè)之父”。他的主要?jiǎng)?chuàng)作領(lǐng)域是歌劇和管弦樂(lè)，代表作品有歌劇《伊萬(wàn)·蘇薩寧》《魯斯蘭與柳德米拉》，管弦樂(lè)幻想曲《卡瑪林斯卡亞》等。

30、答案：B本題解析：圖中樂(lè)器為塔布拉鼓，是印度音樂(lè)的主要節(jié)奏樂(lè)器。左邊的鼓名為巴亞，發(fā)音低，右邊的鼓名為塔布拉，發(fā)音高。

31、答案：C本題解析：《義務(wù)教育階段音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》課程基本理念中的“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”要求教師應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開發(fā)并從中受益，教學(xué)過(guò)程中要尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)滿足其需求，給予學(xué)生們最適合的學(xué)習(xí)方式。

32、答案：D本題解析：調(diào)號(hào)為一個(gè)降號(hào)，旋律共有五個(gè)音，F(xiàn)—A為音階里唯一一個(gè)大三度，符合五聲音階里“宮一角”唯一一個(gè)大三度的音程關(guān)系，且主音落在C上，推出F為富、C為徵，故答案為C五聲微調(diào)式。

33、答案：B本題解析：三個(gè)升號(hào)的同宮系統(tǒng)調(diào)分別是A宮調(diào)、B商調(diào)、#c角調(diào)、E微調(diào)、#F羽調(diào)。

34、答案：C本題解析：《飲酒歌》由意大利作曲家威爾第作曲，皮阿維作詞，作于1853年，是所作的歌劇《茶花女》中第一幕唱段。

35、答案：B本題解析：聲勢(shì)活動(dòng)是奧爾夫教學(xué)法的內(nèi)容。

36、答案：A本題解析：最早把課程用于教育科學(xué)的是英國(guó)教育家斯賓塞，作為教育科學(xué)的重要倡導(dǎo)者，他把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組成。

37、答案：D本題解析：鼓號(hào)隊(duì)大軍鼓多用于強(qiáng)拍。

38、答案：A本題解析：小號(hào)是銅管樂(lè)的高音樂(lè)器，圓號(hào)為銅管樂(lè)器的中音樂(lè)器，長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)是銅管樂(lè)器的低音樂(lè)器。

39、答案：D本題解析：混聲四部合唱，由成年男女聲組成，最常見(jiàn)的聲部組建是以四個(gè)聲部為基礎(chǔ)的，即女高音Soprano，縮寫為S．；女低音Alto，縮寫為A．；男高音Tenore或Tenor，縮寫為T．；男低音Basso，縮寫為B．。

40、答案：A本題解析：圖片上不僅有畫面的展示還有對(duì)于畫面的命名，學(xué)生根據(jù)這些已有的條件進(jìn)行創(chuàng)作的形式屬于命題創(chuàng)作。

41、答案：A本題解析：《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的課程基本理念是：以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力；強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造；突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化；面向全體學(xué)生．注重個(gè)性發(fā)展．

42、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

43、答案：C本題解析：從題目的題干中町以看出，上述“原本性”教學(xué)方法體現(xiàn)的關(guān)系是語(yǔ)言——?jiǎng)幼鳌璧浮！袄蠋熢诮虒W(xué)中經(jīng)常朗誦詩(shī)歌”，這句指的是語(yǔ)言；“配合各種聲勢(shì)活動(dòng)”，這句指的是動(dòng)作；“使用回聲的方式讓學(xué)生模仿”這句指的是舞蹈。因此正確答案為C。

44、答案：D本題解析：柏遼茲是浪漫主義標(biāo)題音樂(lè)的代表人物，首創(chuàng)了浪漫主義標(biāo)題交響曲，代表作品是《幻想交響曲》

45、答案：A本題解析：卡巴列夫斯基認(rèn)為，道德倫理與美的一致性在孩子與藝術(shù)的接觸過(guò)程中表現(xiàn)得最充分。因?yàn)樗囆g(shù)的特點(diǎn)、藝術(shù)課程與科學(xué)技術(shù)課程的原則，區(qū)別就在于任何一部真正的藝術(shù)作品都兼有道德倫理因素和美的因素。任何力量都不能把這兩種因素分開。所以，沒(méi)有藝術(shù)，特別是沒(méi)有音樂(lè)，就不能真正地培養(yǎng)人的個(gè)性。

46、答案：C本題解析：《樂(lè)記》是我國(guó)最早的一部百科全書式的音樂(lè)理論著作，內(nèi)容包括音樂(lè)思想、音樂(lè)創(chuàng)作、器樂(lè)演奏、樂(lè)器制作、樂(lè)律研究、音樂(lè)人物、音樂(lè)言論等極其廣泛的問(wèn)題。《樂(lè)記》多篇總結(jié)了先秦時(shí)期儒家的音樂(lè)美學(xué)思想，是我國(guó)最早一部具有較完整體系的音樂(lè)美學(xué)理論著作。

47、答案：C本題解析：朱踐耳的《納西一奇》是從納西族口弦音樂(lè)的四個(gè)標(biāo)題《銅盆滴漏》《蜜蜂過(guò)江》《母女夜話》《狗追馬鹿》中得到啟發(fā)，寫了四個(gè)樂(lè)章，第二樂(lè)章是一首浮想聯(lián)翩的詼諧曲，借“蜜蜂過(guò)江”的意境比喻小民族也敢于和大風(fēng)浪搏斗。

48、答案：C本題解析：蘇州彈詞簡(jiǎn)稱彈詞，俗稱小書，江蘇省蘇州市的一種漢族戲曲藝術(shù)，以說(shuō)、噱、彈、唱為主要藝術(shù)手段，以三弦、琵琶為主要伴奏樂(lè)器。

49、答案：C本題解析：題干中的教師通過(guò)介紹創(chuàng)作背景，介紹了作品的人文內(nèi)涵．突出音樂(lè)課人文性的特點(diǎn)．

50、答案：B本題解析：《彼得與狼》是作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘜懙囊徊拷豁懲挕?/p>

51、答案：A本題解析：A項(xiàng)的合作演唱符合“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐”的基本理念；B項(xiàng)的繼續(xù)講解、深入了解符合“弘揚(yáng)民族音樂(lè)”的基本理念；C項(xiàng)的討論感悟符合“提升審美情趣”的基本理念；D項(xiàng)尊重世界音樂(lè)符合“理解多元文化”的基本理念。

52、答案：C本題解析：合唱的音域是所有參與者音域的總合，從男低聲部的最低音到女高聲部的最高音可達(dá)到三個(gè)半至四個(gè)八度?；炻暫铣?jiǎng)t根據(jù)合唱團(tuán)的規(guī)模而定，合唱團(tuán)基本上可分為4個(gè)聲部（女高音、女低音、男高音、男低音），至于大型合唱團(tuán)則可分成8個(gè)聲部（第一女高、第二女高、第一女低、第二女低、第一男高、第二男高、第一男低、第二男低）。

53、答案：A本題解析：格里格是挪威民族樂(lè)派作曲家。

54、答案：A本題解析：舒曼是浪漫主義時(shí)期有名的音樂(lè)評(píng)論家，他曾說(shuō)“肖邦的作品是藏在花叢里的大炮”．也充分體現(xiàn)他的音樂(lè)評(píng)論家的身份。選項(xiàng)中的德彪西是印象主義時(shí)期的代表人物，巴赫是古典主義的代表人物．門德爾松被善為浪漫主義的“抒情風(fēng)景畫大師”。

55、答案：C本題解析：舞劇音樂(lè)《火鳥》《彼得魯什卡》《春之祭》均是斯特拉文斯基的代表作品。斯特拉文斯基是美籍俄國(guó)作曲家、指揮家和鋼琴家,西方現(xiàn)代派音樂(lè)的重要人物,其代表作還有《浪子生涯》《俄狄浦斯王》《詩(shī)篇交響曲》等。

56、答案：B本題解析：圖中樂(lè)器為塔布拉鼓，是印度音樂(lè)的主要節(jié)奏樂(lè)器。左邊的鼓名為巴亞，發(fā)音低，右邊的鼓名為塔布拉，發(fā)音高。

57、答案：A本題解析：此圖片中樂(lè)器組為甘美蘭樂(lè)器，甘美蘭是印度尼西亞歷史最悠久的一種民族樂(lè)器，又以峇里島及爪哇島的甘美蘭合奏最為著名，是傳統(tǒng)印度尼西亞鑼鼓合奏樂(lè)團(tuán)的總稱。

58、答案：D本題解析：通過(guò)分析譜例可知，該譜例所示的是一首帶有附加聲部的八度卡農(nóng)。其低聲部為附加聲部，上方兩聲部在同度上間隔一小節(jié)展開，屬于卡農(nóng)體裁?？ㄞr(nóng)是各聲部隔開一定的時(shí)間距離和音程距離，不斷地前呼后應(yīng)、互相模仿的復(fù)調(diào)模式。

59、答案：D本題解析：處方直接寫藥名（或炒或炙），需調(diào)配醋炙品，如延胡索等。

60、答案：B本題解析：根據(jù)譜例中的速度標(biāo)記“Allegro”可知為快板。柔板為Adagio，小快板為Allegretto，急板為Presto。

61、答案：C本題解析：音樂(lè)鑒賞是以聆聽、體驗(yàn)、探究、評(píng)價(jià)等方式對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行欣賞、品鑒，在產(chǎn)生藝術(shù)聯(lián)想與想象、獲得精神愉悅和美感的同時(shí)，對(duì)作品的藝術(shù)性、思想性、人文性做出判斷和反思。音樂(lè)鑒賞教學(xué)是培育學(xué)生音樂(lè)審美感知和文化理解素養(yǎng)的重要途徑。

62、答案：A本題解析：冬不拉是哈薩克族的彈撥樂(lè)器，彈撥爾是維吾爾族、烏孜別克族的彈弦樂(lè)器，維吾爾族的達(dá)卜也就是人們常說(shuō)的新疆手鼓，熱瓦普是維吾爾族、烏孜別克族的彈弦樂(lè)器。

63、答案：C本題解析：斯金納是一位美國(guó)心理學(xué)家，新行為主義的主要代表，他在對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行了大量研究的基礎(chǔ)上提出了強(qiáng)化理論。根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的可以把強(qiáng)化分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。在管理上，正強(qiáng)化就是獎(jiǎng)勵(lì)那些組織上需要的行為，從而加強(qiáng)這種行為；負(fù)強(qiáng)化就是懲罰那些與組織不兼容的行為，從而削弱這種行為。正強(qiáng)化的方法包括獎(jiǎng)金、對(duì)成績(jī)的認(rèn)可、表?yè)P(yáng)、改善工作條件和人際關(guān)系、提升、安排擔(dān)任挑戰(zhàn)性的工作、給予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)等。負(fù)強(qiáng)化的方法包括批評(píng)、處分、降級(jí)等，有時(shí)不給予獎(jiǎng)勵(lì)或少給獎(jiǎng)勵(lì)也是一種負(fù)強(qiáng)化。

64、答案：A本題解析：冷處理以寬容的態(tài)度，將班級(jí)同學(xué)的注意力從事件上轉(zhuǎn)移、發(fā)散開，將此事件巧妙的轉(zhuǎn)換成為另一種教學(xué)方式。冷處理多用于較為特殊的情況，教師無(wú)法正常地順利做出判斷并回應(yīng)，選擇暫時(shí)擱置某個(gè)問(wèn)題或現(xiàn)象。

65、答案：C本題解析：木卡姆是維吾爾族的音樂(lè)形式；花兒是流行于我國(guó)青海、甘肅、寧夏、新疆、西藏等西部省區(qū)的民歌，被譽(yù)為大西北之魂，是國(guó)家級(jí)人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；鍋莊和堆諧是藏族的民間舞蹈。

66、答案：D本題解析：《鳥鳴集》是梅西安為鋼琴而作的鋼琴套曲。梅西安稱：“此作‘想正確地為鳥聲繪出肖像”’。勛伯格，美籍奧地利作曲家、音樂(lè)教育家和音樂(lè)理論家，西方現(xiàn)代主義音樂(lè)的代表人物。布列茲，法國(guó)作曲家、指揮家。布列茲首先是優(yōu)秀的現(xiàn)代作曲家，其次才是指揮家，梅西安學(xué)生。蒂皮特，著名英國(guó)現(xiàn)代作曲家，35歲左右引起世界關(guān)注，在音樂(lè)界可算大器晚成，與另一位英國(guó)作曲家布里頓齊名。

67、答案：C本題解析：題干譜例中下方旋律每個(gè)音都是上方旋律的時(shí)值的二倍。A選項(xiàng)是指模仿聲部對(duì)開始聲部陳述的旋律材料進(jìn)行連續(xù)不斷地模仿．B選項(xiàng)是指為主體旋律上方或者下方幾度音程進(jìn)行模仿：C選項(xiàng)是指模仿起句的時(shí)候每個(gè)音都是按照一倍或兩倍的比例加以伸長(zhǎng)：D選項(xiàng)是指模仿起句時(shí)，以旋律上的某音為軸加以倒置．形成旋律方向上的變化。

68、答案：D本題解析：譜例中的旋律片段選自格林卡創(chuàng)作的歌劇《魯斯蘭與柳德米拉》的第三幕。

69、答案：A本題解析：這幅圖片中展示的樂(lè)器為古琴，A選項(xiàng)《流水》是古琴的代表作品，B選項(xiàng)《百鳥朝鳳》是一首嗩吶曲,C選項(xiàng)《二泉映月》是一首二胡曲，D選項(xiàng)《十面埋伏》是一首琵琶曲。

70、答案：A本題解析：音樂(lè)教學(xué)過(guò)程是由多種因素構(gòu)成的，其中，學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容和方法是最重要的四種要素。名師如何巧解題？查看視頻解析>>

71、答案：A本題解析：通過(guò)視唱譜例旋律可知，該旋律出自貝多芬的《第三交響曲（英雄）》，是其第一樂(lè)章的主題旋律。

72、答案：A本題解析：譜例為《槐花幾時(shí)開》，是四川民歌中的經(jīng)典之作，它實(shí)際上是宜賓地區(qū)的一首傳統(tǒng)山歌。

73、答案：C本題解析：治糖尿病的中成藥中含有格列本脲。

74、答案：D本題解析：學(xué)情分析是指高中音樂(lè)教師應(yīng)該在了解高中學(xué)生整體學(xué)情的基礎(chǔ)上，能夠具體分析學(xué)生在不同模塊內(nèi)容方面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，了解其已有的音樂(lè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，以有利于制定科學(xué)、有效的音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)，達(dá)到良好的高中音樂(lè)教學(xué)效果。

75、答案：D本題解析：《放下三棒鼓，扛起紅纓槍》選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》，是一首戲劇性對(duì)比較強(qiáng)的歌劇合唱作品?！逗楹嘈l(wèi)隊(duì)》是1959年由張敬安、歐陽(yáng)謙叔作曲的歌劇，表現(xiàn)的是國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事。劇中著名選段還有《洪湖水，浪打浪》《小曲好唱口難開》等。

76、答案：C本題解析：對(duì)教師音樂(lè)教學(xué)的評(píng)價(jià)主要是對(duì)其教學(xué)思想觀念、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)態(tài)度、方法、效果、業(yè)績(jī)(含課外音樂(lè)活動(dòng))等的評(píng)價(jià)。因此正確答案為C。

77、答案：C、D、E本題解析：海螵蛸：不能與四環(huán)素類抗生素聯(lián)用不能與異煙肼聯(lián)用；不能與左旋多巴聯(lián)用；不宜與酸性藥物如胃蛋白酶合劑、阿司匹林等聯(lián)用；不能與奎寧等同服；不能與維生素B同服；

78、答案：B本題解析：譜例為德國(guó)作曲家門德爾松的作品《仲夏夜之夢(mèng)》的旋律片段。

79、答案：D本題解析：音樂(lè)力度記號(hào)從弱到強(qiáng)是pp(很弱)、p(弱)、rap(中弱)、mr(中強(qiáng))、f(強(qiáng))、ff(很強(qiáng))。名師如何巧解題？查看視頻解析>>

80、答案：C本題解析：通過(guò)分析譜例可知，該譜例前兩小節(jié)曲調(diào)完全相同，后兩小節(jié)做了變化重復(fù)，運(yùn)用的是同頭換尾的創(chuàng)作手法。

81、答案：B本題解析：中國(guó)人民解放軍軍歌，原名《八路軍進(jìn)行曲》，體裁是進(jìn)行曲：

82、答案：B本題解析：所指主義認(rèn)為音樂(lè)不能夠純粹地指代所有具體的事物，卻是可以指代“情感”的，根據(jù)題干王老師引導(dǎo)學(xué)生感受、想象樂(lè)曲旋律、音響所表現(xiàn)的意境、氛圍與形象即是所指主義的做法。

83、答案：A本題解析：歌舞伎是日本的一種較為市民化的歌舞藝術(shù)，形成于17世紀(jì)。它融舞蹈、對(duì)白、歌唱、器樂(lè)于一體，伴奏樂(lè)器常用三味線。B項(xiàng)甘美蘭是印度尼西亞歷史最悠久的一種民族樂(lè)器，是傳統(tǒng)印度尼西亞鑼鼓合奏樂(lè)團(tuán)的總稱；C項(xiàng)板嗦哩是朝鮮曲藝的主要藝種，出現(xiàn)于18世紀(jì)；D項(xiàng)倫巴源自16世紀(jì)非洲的黑人歌舞的民間舞蹈，流行于拉丁美洲，后在古巴得到發(fā)展，因此又叫古巴倫巴，舞曲節(jié)奏為4／4拍。

84、答案：C本題解析：本題考查教學(xué)評(píng)價(jià)。演奏樂(lè)曲屬于表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。故本題選C。

85、答案：D本題解析：“Andante”的中文含義是行板。

86、答案：B本題解析：題干譜例中前一句旋律的結(jié)束音和下一句旋律的第一個(gè)音相同，這種創(chuàng)作手法叫作魚咬尾，也叫銜尾式、接龍式，是中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的一種結(jié)構(gòu)形式。A項(xiàng)，螺螄結(jié)頂是將基本的音樂(lè)材料（節(jié)奏與樂(lè)音）進(jìn)行句幅遞減而產(chǎn)生的曲體結(jié)構(gòu)，多用于作品的后半部分或末尾；C項(xiàng)，變奏是在原旋律的基礎(chǔ)上加上一些修飾或者圍繞原旋律做一些變形，使樂(lè)曲具有更豐富的表現(xiàn)形式；D項(xiàng)，倒影指的是當(dāng)應(yīng)句模仿起句時(shí)，以起句的倒影來(lái)寫作，即應(yīng)句模仿起句時(shí)，其旋律以某音為軸加以倒置，形成旋律方向上的變化。

87、答案：A本題解析：歌舞伎是日本典型的民族表演藝術(shù)；甘美蘭是印度尼西亞鑼鼓合奏樂(lè)團(tuán)的總稱；盤索里是朝鮮的一種曲藝；倫巴是古巴的一種舞蹈。

88、答案：C本題解析：中國(guó)早期的秧歌劇《夫妻識(shí)字》是馬可的作品。《兄妹開荒》是安波的作品，《牛永貴掛彩》是周而復(fù)、蘇一平的作品，《劉胡蘭》由陳紫、茅沅、葛光銳作曲。

89、答案：B本題解析：法國(guó)作曲家德彪西開創(chuàng)了印象主義音樂(lè)，代表作品為管弦樂(lè)前奏曲《牧神午后》。《牧神午后》作于1892年，取材于法國(guó)象征派詩(shī)人馬拉美的同名詩(shī)篇。這是反映德彪西接受印象主義和象征主義美學(xué)思想和藝術(shù)原則而創(chuàng)作的第一部管弦樂(lè)作品，其中除了基本上確立了印象主義音樂(lè)的風(fēng)格外，還流露出部分浪漫主義音樂(lè)的傳統(tǒng)。

90、答案：C本題解析：十二音體系是勛伯格開創(chuàng)的無(wú)調(diào)性作曲技法，這為作曲家們提供了一種組織音高的新方式。與強(qiáng)調(diào)某個(gè)中心音的傳統(tǒng)調(diào)性體系不同，在十二音體系中，十二個(gè)半音的地位是完全相等的，它們需要按照一定順序排成序列加以呈現(xiàn)。這體現(xiàn)在旋律中帶有大量變化音記號(hào)。

91、答案：A本題解析：昆山腔簡(jiǎn)稱“昆腔”，發(fā)源于江蘇昆山。昆山腔最初只是簡(jiǎn)樸的地方小戲，經(jīng)明代文人魏良輔的改革之后，發(fā)展成“細(xì)膩水磨，一字?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)，輕柔婉折，圓潤(rùn)流暢”的“水磨腔”，影響逐漸擴(kuò)大。改革后的新昆山腔的第一部作品是戲劇作家梁辰魚的《浣紗記》。

92、答案：B本題解析：只有主動(dòng)參與具體的實(shí)踐活動(dòng)，心靈的陶冶和審美觀才能確立。因此，面向全體學(xué)生調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們主動(dòng)參與一切音樂(lè)活動(dòng)，是音樂(lè)教學(xué)的基本原則之一。

93、答案：B本題解析：《絲路花雨》的動(dòng)作設(shè)計(jì)主要來(lái)源于唐代敦煌壁畫中的胡旋舞、胡騰舞、清商舞、霓裳羽衣舞等。

94、答案：D本題解析：A選項(xiàng)l7世紀(jì)是巴洛克時(shí)期，主要的創(chuàng)作風(fēng)格是復(fù)調(diào)音樂(lè)，與題干不符：B選項(xiàng)18世紀(jì)是古典主義時(shí)期，主要講究?jī)?yōu)美、簡(jiǎn)單、均衡，與題于不符；C選項(xiàng)l9世紀(jì)是浪漫主義時(shí)期．旋律的樂(lè)句組成趨向不對(duì)稱的自由化形態(tài)，伸縮性大，對(duì)和弦的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了擴(kuò)展，不協(xié)和和弦被更自由地運(yùn)用．常采用半音轉(zhuǎn)調(diào)和遠(yuǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)，與題于不符；D選項(xiàng)20世紀(jì)是現(xiàn)代音樂(lè)時(shí)期，結(jié)束了前兩個(gè)世紀(jì)以大小調(diào)體系為中心的共性寫作時(shí)期，開始突出個(gè)性，呈多元化的流派紛紜而生，與本題當(dāng)中的譜例創(chuàng)作風(fēng)格相符。

95、答案：C本題解析：上述教學(xué)過(guò)程主要體現(xiàn)了創(chuàng)作模塊教學(xué)的即興性。

96、答案：B本題解析：圖中人物所彈奏的樂(lè)器為古琴。古琴，又稱瑤琴、玉琴、七弦琴，琴的形制在兩漢時(shí)逐步趨于成熟。琴曲《廣陵散》又名《廣陵止息》，是我國(guó)著名十大古曲之一。A項(xiàng)《十面埋伏》是著名的傳統(tǒng)琵琶大套武曲；C項(xiàng)《塞上曲》是一首傳統(tǒng)琵琶大套文曲；D項(xiàng)《海青拿天鵝》是我國(guó)目前能確定的創(chuàng)作年代最久遠(yuǎn)的一首琵琶曲。

97、答案：C本題解析：常香玉為豫劇表演藝術(shù)家；袁雪芬為中國(guó)越劇泰斗；關(guān)肅霜為京劇表演藝術(shù)家；嚴(yán)鳳英是黃梅戲表演藝術(shù)家。

98、答案：A本題解析：《傷逝》是我國(guó)第一部抒情歌劇，是作曲家施光南根據(jù)魯迅同名小說(shuō)改編而成，對(duì)中國(guó)民族歌劇的創(chuàng)新實(shí)踐具有極大的影響。

99、答案：D本題解析：利用多媒體渲染情境屬于創(chuàng)境導(dǎo)入，導(dǎo)課時(shí)情境的設(shè)置要巧妙得當(dāng)，真切感人，才能真正深入學(xué)生內(nèi)心深處，引發(fā)學(xué)生的情緒和想象。

100、答案：D本題解析：香連化滯丸與呋喃唑酮聯(lián)用，可增強(qiáng)治療細(xì)菌性痢疾的效果。

101、答案：本題解析：(1)情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)了解樂(lè)器和欣賞樂(lè)曲，培養(yǎng)對(duì)管弦樂(lè)曲的熱愛(ài)；過(guò)程與方法：通過(guò)觸摸樂(lè)器、演奏樂(lè)器，激發(fā)對(duì)樂(lè)器的濃厚興趣，并感受西洋管弦樂(lè)隊(duì)對(duì)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力；知識(shí)與技能：通過(guò)視聽練習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)西洋管弦樂(lè)隊(duì)及樂(lè)器，能夠聽辨樂(lè)器音色；通過(guò)欣賞樂(lè)曲，能夠準(zhǔn)確聽辨大、小提琴、長(zhǎng)笛、小號(hào)和單簧管的音色；感受不同樂(lè)曲的音樂(lè)風(fēng)格，了解不同音樂(lè)體裁及其特點(diǎn)。(2)整個(gè)設(shè)計(jì)，教學(xué)重難點(diǎn)相對(duì)突出。教學(xué)過(guò)程，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生的自主、合作、探究。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師從學(xué)生熟悉的樂(lè)曲作為導(dǎo)人，引出本課的內(nèi)容——交響樂(lè)隊(duì)，課堂銜接自然。教師首先介紹西洋管弦樂(lè)隊(duì)及其組成樂(lè)器，讓學(xué)生對(duì)西洋管弦樂(lè)隊(duì)有初步的了解．接著通過(guò)欣賞幾首弦樂(lè)器演奏的樂(lè)曲，感受管弦樂(lè)器的風(fēng)格與音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)生在感受美妙音樂(lè)的過(guò)程中，逐步認(rèn)識(shí)管弦樂(lè)器，達(dá)到了很好的效果。美中不足的是，教學(xué)內(nèi)容有些多，教師應(yīng)注意時(shí)間的合理分配。另外，本課沒(méi)有課堂小結(jié)。

102、答案：本題解析：本題考查的是對(duì)鑒賞課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程的分析。我們要求教學(xué)設(shè)計(jì)首先要完整；隨后教學(xué)過(guò)程的設(shè)置要由淺入深、環(huán)環(huán)相扣；再次教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的引導(dǎo)能力；最后教學(xué)的內(nèi)容要注意適度的多元化，激發(fā)學(xué)生興趣。