2024年全國教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力考試重點試題附答案188

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、法曲這一音樂形式最早出現(xiàn)在（）時期。A.梁武帝B.隋文帝C.唐太宗D.隋煬帝

2、波爾卡舞曲音型的主要特點是重音在()。A.弱節(jié)奏上B.第一拍上C.第三拍上D.第二拍上

3、下列譜例中的旋律是由雙簧管獨(dú)奏的引子部分，出自于哪部作品()A.小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》B.民族管弦樂曲《瑤族舞曲》C.管弦樂曲《春節(jié)序曲》D.管弦樂組曲《山林之歌》

4、圖1所示是哪個樂種的演出形式？（）A.福建南音B.西安鼓樂C.北京智化寺音樂D.河北笙管樂

5、下列哪部作品屬于歡樂美的范疇（）A.《春節(jié)序曲》B.《小放驢》C.《祖國頌》D.《威尼斯船歌》

6、歌曲《南泥灣》的曲作者馬可還作有歌劇（）A.《兄妹開荒》B.《牛永貴掛彩》C.《夫妻識字》D.《劉胡蘭》

7、下列旋律的調(diào)式屬于（）A.bE自然大調(diào)B.C自然小調(diào)C.C自然大調(diào)D.c和聲小調(diào)

8、下面譜例中，屬于密集排列的和弦有（）個。A.1B.2C.3D.4

9、樂隊首席在管弦樂隊中的位置是A.1B.2C.3D.4

10、民樂合奏《金蛇狂舞》中采用的“螺螄結(jié)頂”是一種（）的發(fā)展手法。A.句幅遞增B.句幅遞減C.句幅平行D.旋律加花

11、因創(chuàng)作弦樂四重奏《風(fēng)·雅·頌》(1983年)而獲得國際韋伯室內(nèi)樂作曲比賽二等獎的我國“新潮音樂”作曲家是()。A.瞿小松B.郭文景C.譚盾D.陳其鋼

12、下列樂器中，不屬于廣東音樂最常用的樂器是（）。A.云鑼B.高胡C.揚(yáng)琴D.秦琴

13、（）是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。A.藝術(shù)欣賞B.德育教學(xué)C.審美D.表現(xiàn)

14、飲流腸間則見A.肌膚水腫，無汗，身體疼痛B.胸協(xié)脹滿，咳唾引痛C.胸悶，咳喘，不能憑我，其形如腫D.喉中有物，吞之不下，吐之不出E.腸鳴瀝瀝有聲

15、《伏爾加船夫曲》是（）民歌。A.日本B.朝鮮C.俄羅斯D.加拿大

16、主張“音樂教學(xué)應(yīng)該透過實際的音樂經(jīng)驗，喚起學(xué)生的音樂知覺和情感，發(fā)展學(xué)生的美感知覺與回應(yīng)能力”的音樂教育學(xué)者是()。A.戴維·埃里奧特B.哈里·布勞迪C.貝內(nèi)特·雷默D.詹姆斯·默賽爾

17、下列屬于達(dá)爾克羅茲音樂教育體系的是（）A.體態(tài)律動B.元素性音樂C.才能教育D.聲勢活動

18、下面譜例出自哪一位作曲家的交響曲？（）A.柴科夫斯基《悲愴》B.柏遼茲《幻想》C.貝名芬《命運(yùn)》D.海頓《驚愕》

19、春秋時期，音樂活動擺脫了禮樂制度的束縛，樂教的職能開始轉(zhuǎn)型。下列選項與此描述相對應(yīng)的是（）A.“聲無哀樂”B.“胡樂并用”C.“禮崩樂壞”D.“立師以教”

20、“在音樂課上，成老師布置學(xué)生分組在課外分別搜集不同民族關(guān)于慶豐收的民歌，討論歸納其人文與音樂特性，并在課監(jiān)上進(jìn)行展示報告?！鄙鲜鼋虒W(xué)過程主要體現(xiàn)了義務(wù)教育音樂課程的哪個領(lǐng)域？（）A.表現(xiàn)B.創(chuàng)造C.音樂與相關(guān)文化D.識讀樂譜

21、下列屬于舒伯特聲樂套曲的是（）A.《美麗的磨坊姑娘》B.《野玫瑰》C.《鱒魚》D.《菩提樹》

22、下面譜例中的旋律片段是作曲家（）的作品。A.茅沅B.瞿小松C.張柯D.陳鋼

23、用“跺腳”“拍腿”“拍手”“捻指”進(jìn)行訓(xùn)練屬于()A.鈴木鎮(zhèn)一的“小提琴”教學(xué)B.柯達(dá)伊的“歌唱”教學(xué)C.達(dá)爾克羅茲的“體態(tài)律動”教學(xué)D.奧爾夫的“聲勢”教學(xué)

24、（）體現(xiàn)出很高的思想境界與教學(xué)境界。作為老師首先要分析學(xué)生犯錯的原因，分析學(xué)生的心理活動，有時甚至還要預(yù)想批評的后果。A.課中反思B.課后反思C.合作反思D.持續(xù)反思

25、與足太陰脾經(jīng)相表里的是A.足陽明胃經(jīng)B.足少陽膽經(jīng)C.手陽明大腸經(jīng)D.足太陽膀胱經(jīng)E.手太陽小腸經(jīng)

26、下面譜例中，1一2小節(jié)正確的和聲編配是()。A.Ⅱ一IB.Ⅳ一IC.V—ID.Ⅳ一V—I

27、通常另煎的藥宜煎A.10～15分鐘B.15～25分鐘C.30分鐘D.30～40分鐘E.2～3小時

28、佛羅倫薩梅第奇家族的鼎力資助促進(jìn)了歌劇的興起。下列哪部作品是巴洛克早期歌劇的代表作？A.《唐璜》B.《費(fèi)岱里奧》C.《奧菲歐》D.《特里斯坦與伊索爾德》

29、下面旋律的調(diào)式是（）A.C自然大調(diào)B.C和聲小調(diào)C.bC自然大調(diào)D.bC旋律大調(diào)

30、對世界音樂教育有著廣泛影響的德國（）音樂教育體系，首先關(guān)注的是音樂教育對人的發(fā)展的巨大作用。A.鈴木鎮(zhèn)一B.柯達(dá)伊C.奧爾夫D.達(dá)爾克羅茲

31、具有防御和抵抗各種邪氣的功能指A.推動作用B.溫煦作用C.防御作用D.固攝作用E.氣化作用

32、音樂教師是否采用了合理的教學(xué)策略與手段，是否遵循了音樂學(xué)科的教學(xué)規(guī)律體現(xiàn)在教學(xué)反思的（）A.過程性B.實踐性C.個體性D.主動性

33、下面譜例出自黎英海1975年的一首鋼琴作品。其旋律取材于哪一首古曲？（）A.《十面埋伏》B.《陽春白雪》C.《梅花三弄》D.《夕陽簫鼓》

34、男性患者，52歲，因“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，口服雷公藤片3次/日，每次2片，用藥35天后，患者出現(xiàn)小便色黃，皮膚瘙癢，全身皮膚進(jìn)行性黃染，遂入院治療。實驗室檢查：尿常規(guī)：尿膽原（+）、膽紅素（+++）；肝功能：谷草轉(zhuǎn)氨酶581U/L、以谷丙轉(zhuǎn)氨酶353U/L、谷氨酰轉(zhuǎn)肽酶942U/L、總膽紅素267.3μmol/L，直接膽紅素161μmol/L、間接膽紅素106.3μmol/L、甲、乙、兩、丁、戊型肝炎病毒學(xué)標(biāo)志均呈陰性。肝穿病理檢查提示膽汁淤積型肝炎。關(guān)于雷公藤制劑的用藥指導(dǎo)，下列描述錯誤的是A.患者服用該類藥物時，必須在醫(yī)師的指導(dǎo)下使用，用藥初期從最小劑量使用B.用藥時應(yīng)嚴(yán)格控制用藥劑量和療程，一般連續(xù)用藥不宜超過2個月C.用藥期間應(yīng)定期隨診并注意檢查血、尿常規(guī)，加強(qiáng)心電圖和肝腎功能監(jiān)測D.兒童、育齡期有孕育要求者、孕婦和哺乳期婦女禁用E.嚴(yán)重貧血、白細(xì)胞和血小板降低者禁用

35、當(dāng)前我國“義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測”通過筆試等方式獲取學(xué)生素質(zhì)和相關(guān)數(shù)據(jù)，這屬于下列哪種研究方法？A.調(diào)查研究B.實驗研究C.個案研究D.歷史研究

36、下面譜例是《黃河大合唱》哪個樂章的主題？（）A.《黃水謠》B.《黃河船夫曲》C.《黃河頌》D.《黃河之水天上來》

37、歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》出自電影（）。A.《泰坦尼克號》B.《魂斷藍(lán)橋》C.《音樂之聲》D.《出水芙蓉》

38、《夜后詠嘆調(diào)》是莫扎特歌劇《魔笛》中的經(jīng)典名曲，它是由哪種女高音演唱的?()A.瓦格納女高音B.抒情女高音C.花腔女高音D.戲劇女高音

39、表現(xiàn)性評價是指教師為測試學(xué)習(xí)結(jié)果而創(chuàng)設(shè)與其應(yīng)用情境相似的實踐活動，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。下列評價方式屬于表現(xiàn)性評價的是（）A.學(xué)生用口風(fēng)琴吹奏學(xué)唱過的歌曲旋律B.教師用書面試卷測試音樂常識C.老師將本學(xué)期每位學(xué)生的課堂表現(xiàn)做成評價表D.學(xué)生將基本資料、音樂學(xué)習(xí)專長及心得做成個人檔案

40、創(chuàng)立“音樂會序曲”的是（）。A.舒曼B.勃拉姆斯C.門德爾松D.肖邦

41、神志昏迷，循衣摸床，撮空離線A.得神B.失神C.假神D.神亂E.有神

42、下列選項中，與D角為同一宮調(diào)系統(tǒng)的是（）。A.F徵B.bG羽C.B宮D.bE商

43、閱讀《牧童短笛》教學(xué)實例片段：?師：（播放鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》全曲后）同學(xué)們對樂曲有何感想？?生甲：我覺得樂曲表達(dá)的是“藍(lán)天白云下牧童騎在牛背上悠然吹笛，遠(yuǎn)方山青水秀，男耕女織，一副令人神往的田園景色”。?生乙：……?師：大家說得都不錯。大家知道作曲家采用了什么樣的手法來表達(dá)牧童“吹笛”的景象嗎？?上述師生對話體現(xiàn)了《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》課程內(nèi)容的哪個領(lǐng)域()A.表現(xiàn)B.創(chuàng)造C.音樂與相關(guān)文化D.感受與欣賞

44、“能夠豐富學(xué)生的感性體驗，使學(xué)生認(rèn)識音樂表現(xiàn)手法的多樣性，拓展藝術(shù)視野?！辈捎昧耍ǎ┑慕虒W(xué)方法。A.比較欣賞B.獨(dú)立欣賞C.盲目欣賞D.設(shè)疑欣賞

45、中國古代君子“四藝”指的是（），其中涉及的樂器是（）。A.吹、拉、彈、唱；琵琶B.唱、念、做、打；古箏C.琴、棋、書、畫；古箏D.琴、棋、書、畫；古琴

46、唐宋兩代盛行的一種戲劇表演形式是()。A.俳優(yōu)B.角抵戲C.參軍戲D.南戲

47、提出“音樂教育的基本任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的音樂素質(zhì)，將音樂制作與音樂欣賞作為音樂實踐，融思維與行動為一體”的音樂教育哲學(xué)觀是()A.雷默B.埃利奧特C.鮑曼D.里吉爾斯基

48、下列屬于隋唐時期作品的是（）A.《碣石調(diào)·幽蘭》B.《霓裳羽衣曲》C.《杏花天影》D.《海青拿天鵝》

49、下面譜例是舒伯特創(chuàng)作的一首歌曲，名字叫（）。A.《菩提樹》B.《普羅米修士》C.《野玫瑰》D.《美麗的磨坊女》

50、下列音樂作品由哪個國家的作者創(chuàng)作()A.土耳其B.奧地利C.德國D.波蘭二、多選題

51、下譜例中的旋律片段出自巴赫的哪部作品?()‘A.《眾贊歌前奏曲》B.《馬太受難曲》C.《約翰受難曲》D.《彌賽亞》

52、圖1中的表演藝術(shù)形式屬于（）。A.四川清音B.京韻大鼓C.蘇州彈詞D.揚(yáng)州清曲

53、民樂合奏《金蛇狂舞》中采用的“螺螄結(jié)頂”是一種（）的發(fā)展手法。A.句幅遞增B.句幅遞減C.句幅平行D.旋律加花

54、我國是一個多民族國家，各民族都有特色樂器。下面對應(yīng)不正確的是()。A.維吾爾族木卡姆B.蒙古族馬頭琴C.彝族月琴D.苗族伽椰琴

55、表現(xiàn)主義音樂最基本的表現(xiàn)手法是（）。A.主調(diào)音樂B.復(fù)調(diào)音樂C.無調(diào)性音樂D.有調(diào)性音樂

56、王某，女，三歲，體質(zhì)虛弱，平時易感冒、消瘦、面色萎黃、厭食、大便溏稀。嬰幼兒消瘦、面色萎黃、厭食、大便溏稀，屬于脾虛，可選用的藥物是A.人參B.山藥C.何首烏D.補(bǔ)骨脂E.熟地

57、“欣賞德彪西鋼琴作品《月光》時，除了介紹樂曲的創(chuàng)作背景，王老師更關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生感受、想象樂曲旋律、音響所表現(xiàn)的意境、氛圍與形象?！边@一教學(xué)形式體現(xiàn)哪一種音樂美學(xué)觀點？A.形式主義B.所指主義C.表現(xiàn)主義D.自然主義

58、“李老師喜歡選擇經(jīng)典的音樂作品作為其欣賞課的內(nèi)容，特別是那些經(jīng)過‘時間考驗’的優(yōu)秀作曲家的作品，而很少欣賞流行音樂?！鄙鲜鼋虒W(xué)行為體現(xiàn)的哲學(xué)觀是（）。A.唯理主義B.經(jīng)驗主義C.折中主義D.實用主義

59、以bB為低音的增三和弦可能存在于下列()調(diào)式中。A.g自然小調(diào)B.g和聲小調(diào)C.d自然小調(diào)D.D自然大調(diào)

60、圖3中的樂器是（）。.A.朝鮮奚琴B.朝鮮伽耶琴C.日本尺八D.日本三味線

61、貝多芬在完全耳聾的情況下，創(chuàng)作了《第九(合唱)交響曲》，他將德國詩人（）的詩《歡樂頌》譜寫進(jìn)作品，創(chuàng)造了交響音樂與合唱相結(jié)合的經(jīng)典范例，也體現(xiàn)了貝多芬“自由、平等、博愛”的思想追求。A.拜倫B.普希金C.歌德D.席勒

62、下面譜例運(yùn)用的創(chuàng)作手法是（）。A.魚咬尾B.對比C.同頭換尾D.展開

63、主張“音樂教學(xué)應(yīng)該透過實際的音樂經(jīng)驗，喚起學(xué)生的音樂知覺和情感，發(fā)展學(xué)生的美感知覺與回應(yīng)能力”的音樂教育學(xué)者是()。A.戴維·埃里奧特B.哈里·布勞迪C.貝內(nèi)特·雷默D.詹姆斯·默賽爾

64、9~14世紀(jì)最早的復(fù)調(diào)形式是()A.牧歌B.奧爾加農(nóng)C.經(jīng)文歌D.格里高利圣詠

65、1829年，（）指揮演出了巴赫的《馬太受難樂》，從而推動了19世紀(jì)“巴赫復(fù)興運(yùn)動”的興起。A.舒曼B.舒伯特C.韋伯D.門德爾松

66、脾不統(tǒng)血與脾氣虛共同的表現(xiàn)是A.肌衄B.頭身困重C.子宮脫垂D.四肢厥冷E.乏力倦怠

67、下列選項中，對音樂學(xué)習(xí)任務(wù)安排較合適的是（）A.在學(xué)生學(xué)習(xí)范圍內(nèi)多布置任務(wù)，以提高學(xué)生的音樂技能B.為了不影響其他科目的學(xué)習(xí)，音樂不應(yīng)布置課外任務(wù)C.音樂學(xué)習(xí)任務(wù)力求簡單，具有愉悅性D.音樂學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該難易適度，分量適當(dāng)

68、交響詩和交響曲的主要區(qū)別是（）。A.樂器的數(shù)量B.樂器的種類C.篇幅的大小D.樂章的多少

69、挪威杰出作曲家格里格創(chuàng)作的《培爾·金特》第一組曲中的第一首是（）。A.《在妖王宮中》B.《安妮特拉之舞》C.《奧絲之死》D.《晨景》

70、下面譜例中，和弦的名稱是（）。A.減減七和弦B.小小七和弦C.減小七和弦D.大小七和弦

71、“演奏家在舞臺的鋼琴前安靜地坐了4分33秒，臺下觀眾在這段時間內(nèi)發(fā)出的雜音和環(huán)境音，就是這部作品的演奏內(nèi)容。”這是20世紀(jì)中葉的一首音樂作品，其創(chuàng)作者是()A.約翰·凱奇B.克拉姆C.科普蘭D.格什溫

72、下列譜例中，旋律的調(diào)式是（）：A.D羽調(diào)式B.F自然大調(diào)C.D自然小調(diào)D.D宮調(diào)式

73、“張飛”這一角色在傳統(tǒng)京劇中屬于（）。A.生角B.旦角C.凈角D.丑角

74、上面譜例的調(diào)式是（）A.f和聲小調(diào)B.be自然小調(diào)C.F和聲大調(diào)D.a和聲小調(diào)

75、下面譜例旋律出自哪部作品?（）A.《數(shù)九寒天下大雪》B.《一道道水來一道道山》C.《洪湖水，浪打浪》D.《情比汾河流水長》

76、波爾卡舞曲音型的主要特點是重音在()。A.弱節(jié)奏上B.第一拍上C.第三拍上D.第二拍上

77、下列說法錯誤的是（）A.在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，應(yīng)以定量評價為主，定性評價為輔B.終結(jié)性評價是指對期末課程結(jié)業(yè)的檢測C.對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)評價的自我評價方式應(yīng)給予充分的重視，要根據(jù)不同學(xué)段和年齡，廣泛、靈活地運(yùn)用D.自評、互評及他評三種評價方式相結(jié)合，是實施綜合性評價的重要方面

78、鋼琴五重奏通常為：第一小提琴、第二小提琴、中提琴、（）和鋼琴。A.大提琴B.低音提琴C.豎琴D.揚(yáng)琴

79、下面譜例出自穆索爾斯基《圖畫展覽會》中的哪首樂曲（）A.《漫步》B.《基輔大門》C.《侏儒》D.《牛車》

80、圖4中的號角是哪一個地區(qū)的傳統(tǒng)樂器？（）A.瑞士阿爾卑斯山區(qū)B.秘魯安第斯山區(qū)C.美國阿巴拉契亞山區(qū)D.西班牙比利牛斯山區(qū)

81、下面譜例出自里姆斯基一科薩科夫《舍赫拉查達(dá)》，其中兩樂之間的關(guān)系是()。A.模進(jìn)B.模仿C.變奏D.重復(fù)

82、京劇是我國具有代表性的劇種之一。現(xiàn)代京劇的代表曲目有（）A.《智取威虎山》B.《造反有理》C.《劉?？抽浴稤.《天仙配》

83、下面譜例出自哪一位作曲家的交響曲()A.柴科夫斯基《悲愴》B.柏遼茲《幻想》C.貝多芬《命運(yùn)》D.海頓《驚愕》

84、下面譜例中的旋律發(fā)展手法是（）。A.變奏B.逆行C.模仿D.模進(jìn)

85、連譜號中的()為鋼琴、風(fēng)琴、手風(fēng)琴、豎琴、揚(yáng)琴、琵琶等樂器記譜使用。A.垂直線B.輔助括號C.花括線D.直括線

86、下列譜例出自比才的哪一部作品()A.《阿萊城的姑娘》B.《卡門》C.《采珍珠者》D.《伊凡四世》

87、在初中欣賞課《青春舞曲》中，在擴(kuò)展延伸環(huán)節(jié)，老師請學(xué)生以小組為單位為樂曲編創(chuàng)舞蹈，并且請同學(xué)分組展示編創(chuàng)成果，并由老師進(jìn)行評價并記錄，這種評價方式是()。A.形成性評價B.終結(jié)性評價C.自評D.他評

88、下面譜例的曲作者是（）A.舒伯特B.肖邦C.舒曼D.李斯特

89、在音樂鑒賞課《沃爾塔瓦河》的教學(xué)過程中，李老師引導(dǎo)學(xué)生感受交響詩中蘊(yùn)含的深沉情感，感受斯美塔那在作品創(chuàng)作中融入的濃濃愛國熱情。李老師的這種教學(xué)行為充分體現(xiàn)了《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中（）方面的核心素養(yǎng)。A.審美感知B.藝術(shù)表現(xiàn)C.文化理解D.多元體悟

90、下列旋律的調(diào)式屬于（）A.bE自然大調(diào)B.C自然小調(diào)C.C自然大調(diào)D.c和聲小調(diào)

91、舞者跳舞時，上半身基本不動，雙手自然下垂，貼于髖部，舞者腳踏特制的鞋子，主要用腳踏節(jié)拍形成的一種獨(dú)特的舞蹈形式是（）。A.西班牙弗蘭門戈B.秘魯圓舞曲C.阿根廷探戈D.愛爾蘭踢踏舞

92、教學(xué)中應(yīng)設(shè)置引起學(xué)生注意的好的導(dǎo)入，設(shè)置引人人勝的音樂情境，引導(dǎo)學(xué)生動口、動手、動腦，注意在音樂課上要讓學(xué)生動起來等體現(xiàn)了對（）的評價。A.教學(xué)方法B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)手段D.教學(xué)目標(biāo)

93、“在音樂課《大海啊，故鄉(xiāng)》的課堂上，教師在黑板上畫出主題樂句的五線譜，并在相應(yīng)的音符下面加上捻指、拍腿、拍手、跺腳等動作，通過這種練習(xí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感，而且也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！边@位老師采用的音樂教學(xué)法是（）A.鈴木教學(xué)法B.柯達(dá)伊教學(xué)法C.達(dá)爾克羅茲教學(xué)法D.奧爾夫教學(xué)法

94、《胡桃夾子》中的《俄羅斯舞曲——特列帕克》屬于（）。A.歌劇B.芭蕾舞劇C.音樂劇D.清唱劇

95、某女，28歲。妊娠7個月，因飲食不當(dāng)致胃痛脹滿，噯腐惡食，吐食，大便不爽，舌苔厚膩，該患者應(yīng)忌用的中成藥是A.氣滯胃痛顆粒B.胃康膠囊C.六味安消散D.胃脘舒顆粒E.胃乃安膠囊

96、不用鋼琴，即可進(jìn)行多聲部音樂創(chuàng)作，或看著樂譜即能在意識中再現(xiàn)音樂音響，產(chǎn)生共鳴，此特征描述的是（）。A.情感體驗B.即興創(chuàng)作C.體態(tài)律動D.內(nèi)心聽覺

97、與手少陰心經(jīng)相表里的是A.足陽明胃經(jīng)B.足少陽膽經(jīng)C.手陽明大腸經(jīng)D.足太陽膀胱經(jīng)E.手太陽小腸經(jīng)

98、學(xué)校文化建設(shè)有多個落腳點，其中，課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道。在課堂教學(xué)中．教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，這主要有利于落實課程三維目標(biāo)中的()。A.知識與技能目標(biāo)B.方法與過程目標(biāo)C.情感·態(tài)度·價值觀目標(biāo)D.課堂教學(xué)目標(biāo)

99、《雨打芭蕉》是一首（）的代表曲目。A.江南絲竹B.潮州音樂C.廣東音樂D.福建南音

100、治療時若既用溫陽藥又用滋陰藥，是因為陰陽的相互關(guān)系具有查看材料A.對立制約B.互根互用C.消長平衡D.相互轉(zhuǎn)化E.互藏交感三、問答題

101、閱讀材料，并回答問題。李老師是重慶人，大學(xué)畢業(yè)后應(yīng)聘到廣州某中學(xué)做音樂老師，在音樂課介紹嶺南民歌教學(xué)時，需要用粵語來完成嶺南歌曲的學(xué)唱。課前李老師盡管學(xué)了又學(xué)，但范唱時不地道的粵語發(fā)音還是引來了學(xué)生們的哄堂大笑?？纯撮_懷大笑的學(xué)生，李老師靈機(jī)一動，邀請笑的最大聲的男同學(xué)上臺來糾正老師的粵語發(fā)音。開始這位同學(xué)還很難為情，最終，在同學(xué)們和老師的鼓勵下，他漸漸融入了當(dāng)“老師的老師”這一角色，課堂氣氛越來越熱烈，臺下的同學(xué)們也開始躍躍欲試，嶺南音樂特有韻味的歌聲在教室回蕩。依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析李老師教學(xué)中的優(yōu)點（7分），并說明理由（8分）

102、少氣乏力，內(nèi)臟下垂，慢性腹瀉屬于A.脾失健運(yùn)B.寒濕困脾C.脾不統(tǒng)血D.脾胃濕熱E.脾虛下陷

103、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》的基本理念，分析下面的教學(xué)課例，對其教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點評。【課題名稱】中國民間舞蹈【教學(xué)對象】音樂與舞蹈模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】膠州秧歌【教學(xué)目標(biāo)】1.通過欣賞、探究、體驗、編創(chuàng)的學(xué)習(xí)過程，產(chǎn)生對膠州秧歌的興趣，從而加深對中國民間舞蹈的認(rèn)識。2.通過欣賞膠州秧歌《春天》，分析音樂要素及舞蹈的動作特點，初步了解膠州秧歌的特點。3.通過對膠州秧歌基本的組合學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)膠州秧歌的動作、體態(tài)等特點并能應(yīng)用膠州秧歌的動作素材，編創(chuàng)展示舞蹈?！窘虒W(xué)過程】4.導(dǎo)入教學(xué)（略）5.新課教學(xué)(1)學(xué)生觀看膠州秧歌視頻《春天》，然后討論。①音樂的速度、力度等方面的變化及其抒發(fā)的情感。②舞蹈動作的主要特點。③舞蹈動作是如何配合音樂來表現(xiàn)情感的。(2)解讀膠州秧歌定義。(3)分析、學(xué)跳膠州秧歌。①分析膠州秧歌體態(tài)、動作等特點。②學(xué)跳膠州秧歌基本動作。③教師進(jìn)一步教授秧歌動作。(4)編創(chuàng)實踐。以舞蹈《春天》的音樂作為素材，學(xué)生分組進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)實踐，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用“拆分重組”等方法，完成規(guī)定音樂的舞蹈編創(chuàng)。6.展示表演請各組選一名代表介紹自己小組舞蹈鳊創(chuàng)情況，教師點評，請舞蹈基礎(chǔ)較好的一組同學(xué)展示表演。音樂課在熱烈的表演中結(jié)束。

104、眩暈，頭重如裹，胸悶惡心，食欲不振，身困多寐，舌苔白膩，脈滑。中醫(yī)辨證為A.氣血虧虛B.肝腎陰虛C.肝火上擾D.瘀血阻竅E.痰濁上蒙

105、衛(wèi)氏并殖吸蟲病流行廣泛，在我國流行于（）A.遼寧、浙江等23個省、市、自治區(qū)B.長江流域及其以北23個省、市、自治區(qū)C.長江流域及其以南23個省、市、自治區(qū)D.沿海地區(qū)E.長江流域

106、瘧原蟲有性階段的名稱是A.配子體B.環(huán)狀體C.成熟裂殖體D.大滋養(yǎng)體E.裂殖子

107、（1）根據(jù)以上材料寫出調(diào)式調(diào)性。（2）寫出曲式結(jié)構(gòu)名稱并畫出曲式結(jié)構(gòu)圖。

108、為歌曲《東方之珠》副歌部分選配和聲。

109、在《廣陵散》鑒賞課中，為了讓學(xué)生學(xué)會聆聽，張老師一邊播放音樂，一邊細(xì)致有序地講解作品的歷史背景、表現(xiàn)手法、相關(guān)故事等內(nèi)容，但學(xué)生似乎并不領(lǐng)情，說話聲、打鬧聲此起彼伏。張老師越講越大聲，講解聲幾乎超過了音響，一節(jié)課下來，老師精疲力竭，學(xué)生興味索然......依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》基本理念，分析張老師教學(xué)中存在的問題（7分）并針對問題提出改進(jìn)建議。(8分)

110、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對教學(xué)設(shè)計中的展開階段進(jìn)行評析（7分），并說明理由。（8分）[課題名稱]《新疆之春》[教學(xué)對象]七年級學(xué)生[教學(xué)內(nèi)容]欣賞《新疆之春》[主要目標(biāo)]1.了解認(rèn)識《新疆之春》的音色、旋律、節(jié)奏等音樂特點。2.能夠根據(jù)新疆音樂的特點進(jìn)行編創(chuàng)表演，體驗合作表演新疆音樂的魅力。（其他目標(biāo)略）[教學(xué)過程]（前略）.展開階段:新課教學(xué)1.感受與體驗（1）用多媒體展示新疆的地理位置、風(fēng)土人情等。（2）播放小提琴獨(dú)奏《新疆之春》，學(xué)生隨音樂觀看新疆人民豐收的場面，融入到熱鬧喜慶的氣氛之中。2.學(xué)生分組排練關(guān)于新疆的節(jié)目。（1）舞蹈組:隨《新疆之春》音樂表演維吾爾族的舞蹈動作;（2）打擊樂組:用手鼓等為《新疆之春》音樂即興伴奏;（3）朗誦組:為《新疆之春》配樂朗誦。3.學(xué)生分組表演展示。小節(jié)（略）

111、旋律寫作。要求：(1)以下面譜列中樂句作為第一樂句，運(yùn)用同頭換尾的手法創(chuàng)作第2樂句，構(gòu)成第1樂段。(2)寫作由兩個樂句構(gòu)成的第二樂段，與第一樂段構(gòu)成再現(xiàn)單二部曲式。

112、某男，20歲。身體偏熱，多動、好興奮，其體質(zhì)類型應(yīng)辨為A.偏陰質(zhì)B.偏陽質(zhì)C.瘀血質(zhì)D.痰濕質(zhì)E.陰陽平和質(zhì)

113、案例：張老師對音樂教學(xué)工作非常認(rèn)真，備一節(jié)課需要花費(fèi)三四天時間，教案內(nèi)容豐富，教學(xué)過程完整；但她上課時總是無法調(diào)動學(xué)生的情緒，課堂的效果不是很理想，學(xué)生們都在說“太沒意思了”“我不需要這個，因為根本用不到的”“我都聽不懂的”，張老師也覺得自己的努力付諸東流。問題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析張老師教學(xué)中的問題（7分），并針對問題提出改進(jìn)建議（8分）。

114、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對象：七年級教學(xué)內(nèi)容：《沂蒙山好風(fēng)光》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(2)確定教學(xué)難點。(10分)(3)針對教學(xué)目標(biāo)與難點，設(shè)定具體的教學(xué)策略與過程。(15分)

115、某女，42歲。乳房腫塊，大小隨月經(jīng)及情緒變化消長，乳房脹痛，胸悶脅脹，煩躁易怒。舌苔薄黃，脈弦滑。治宜選用的方劑是A.二仙湯合四物湯B.逍遙蔞貝散C.血府逐瘀湯D.逍遙散E.柴胡疏肝湯

116、某中學(xué)的一節(jié)音樂鑒賞課，內(nèi)容是管弦樂曲《1812序曲》。上課開始，老師檢查了學(xué)生是否在課前查閱了1812年俄法戰(zhàn)爭的相關(guān)資料。然后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。于是，1812年俄法戰(zhàn)爭的經(jīng)過、拿破侖與庫圖佐夫各自的戰(zhàn)略部署、庫圖佐夫與拿破侖勝敗的原因、這次俄法戰(zhàn)爭對歐洲歷史的影響等，均成了這節(jié)課討論的主要議題。最后，學(xué)生欣賞一遍《1812序曲》后結(jié)束本課。?問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》的基本理念，結(jié)合上面的教學(xué)案例片段，簡述自己的觀點。

117、外感表證的癥狀A(yù).惡寒發(fā)熱B.但寒不熱C.但熱不寒D.寒熱往來E.長期低熱

118、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》，分析下面教學(xué)課例，對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點評?！菊n題名稱】瑤族舞曲【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《瑤族舞曲》教學(xué)目標(biāo)：7.聆聽《瑤族舞曲》，體驗樂曲不同部分的不同音樂情緒，參與想象樂曲的音樂形象。8.能用樂器演奏部分音樂主題．并能自選主題填詞演唱。教學(xué)重難點：體會樂曲不同部分的音樂情緒，參與音樂實踐。教學(xué)工具：磁帶、錄音機(jī)、豎笛、鋼琴等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)播放樂曲《瑤族舞曲》(民族管弦樂演奏)，學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。二、導(dǎo)入新課剛才播放的是由民族管弦樂演奏的樂曲《瑤族舞曲》，旋律優(yōu)美動聽。說到瑤族，你能否說一說你對它的認(rèn)識呢?學(xué)生討論并回答。三、欣賞教學(xué)9.播放《瑤族舞曲》(揚(yáng)琴與樂隊)。10.提問：樂曲的基本情緒如何?樂曲分為幾個部分?每部分有幾個音樂主題?11.師總結(jié)。12.出示樂曲的兩個音樂主題：主題a，主題b。13.再次聆聽主題a,b在曲中的演奏。思考：這兩個主題表現(xiàn)了怎樣的音樂形象?14.根據(jù)你對作品的理解，自選主題填詞演唱。15.組織學(xué)生表演。四、總結(jié)16.將本單元的欣賞曲目編上序號，填到與其相關(guān)的中國分省(區(qū))地圖中去。17.將西南少數(shù)民族音樂與漢族音樂作比較，說說它們的差異有哪些?18.課堂小結(jié)。19.播放歌曲《阿西里西》。五、小結(jié)與作業(yè)20.作實踐與創(chuàng)造第四題。21.討論、比較后分析總結(jié)。22.唱著歌曲走出教室。

119、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，按照下列要求進(jìn)行設(shè)計教學(xué)。教學(xué)對象：七年級學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：《祖國大地美如花冠》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)針對教學(xué)重點，設(shè)計具體的教學(xué)過程，其中至少包括2個課堂提問。(3)針對(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計意圖。附譜例：

120、依照《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》的基本理念，分析下面的教學(xué)過程，提煉出教學(xué)目標(biāo)并進(jìn)行點評。?【課題名稱】民族舞韻吐芬芳，圓滿和諧映華夏?【授課年級】高中二年級?【教學(xué)內(nèi)容】民族舞劇《小刀會》之花香鼓舞?【教學(xué)目標(biāo)】略?【教學(xué)重點與難點】體驗中國古典舞的基本要態(tài)，感悟身韻的核心價值和審美特征；感悟以中國古典舞為代表的中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的精髓和內(nèi)涵。?【教學(xué)過程】?23.交流與分享?(1)伴隨滾動播放的《花香鼓舞》視頻，學(xué)生進(jìn)入課堂。?(2)引出課題——民族舞韻吐芬芳，圓滿和諧映華夏。?(.3)學(xué)生作業(yè)展示——舞劇《小刀會》，小組學(xué)習(xí)與交流。?24.欣賞與體驗——《弓舞》?(1)創(chuàng)作背景。?(2)感受其舞蹈的特點。?①體會該舞風(fēng)格，觀察并模仿該片段中記憶深刻的舞蹈動作。?②欣賞《弓舞》的動作截圖，并反饋其對應(yīng)的動作名稱。?③指導(dǎo)學(xué)生實踐，學(xué)習(xí)中國古典舞簡單的基本動作。?基本手形：蘭花掌（女）、虎口掌（男）。?基本腳位：丁字步（男）、踏步（女）。?連貫動作：山膀、托掌、圓場步。?動作要領(lǐng)：圓；精氣神。?所謂身韻：中國古典舞身法與韻律的總稱。?④哪些藝術(shù)元素凸顯了小刀會將士們的精神？?⑤簡單歸納舞劇《弓舞》之所以獲得金質(zhì)獎?wù)碌脑颉?⑥再次請學(xué)生進(jìn)行舞蹈實踐，體會中國古典舞的審美特征：圓形的藝術(shù)、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)、剛?柔并濟(jì)的藝術(shù)。?25.拓展與探究?(1)列舉能體現(xiàn)出中國民族精神中圓滿和諧、形神兼?zhèn)?、剛?cè)岵?jì)的藝術(shù)作品或藝術(shù)形態(tài)。?(2)學(xué)生小組展示交流。?(3)課堂小結(jié)。四、問答題

121、分析下面的譜例。要求：（1）畫出結(jié)構(gòu)圖示，寫出樂曲的結(jié)構(gòu)名稱。（10分）（2）說明樂曲第一段的每個樂句之間是運(yùn)用什么手法連接而成的。（5分）

122、案例：音樂課上，老師先用課件展示了異彩紛呈的彝族風(fēng)情，然后組織學(xué)生演唱彝族民歌《阿西里西》，歌曲簡單易學(xué)，學(xué)生很快就學(xué)會了。接著，老師將學(xué)生分成6組，為每組準(zhǔn)備了制作彝族姑娘和小伙佩飾所需的珠子、鉛絲、羽毛、塑料薄膜、膠水、剪刀等材料工具。學(xué)生們高興地動手制作起來，老師在各組間穿梭指導(dǎo)。大約二十分鐘后，學(xué)生們完成了作品，此時下課鈴響了。問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析老師教學(xué)中的問題（7分），并針對問題提出改進(jìn)建議（8分）。

123、對下面課例進(jìn)行點評分析。要求：對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行客觀評價其優(yōu)缺點。絢麗的音色【教學(xué)目標(biāo)】一、學(xué)習(xí)和了解音樂基本要素——音色。二、通過為一首樂曲的配器伴奏活動，達(dá)到知識和能力的遷移。三、學(xué)習(xí)音色知識，領(lǐng)會音色在音樂表現(xiàn)中的美和豐富情感。教學(xué)重點：感受音色，體會音色的不同。教具：多媒體?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入：(通過對報紙“動”的探索，初步感受色彩的概念)師：看我手中的這張“報紙”，請你們幫我想一想，怎樣做才能讓它發(fā)出不同的聲響生：揉、吹、打、撕、拍、晃……(師照學(xué)生所說配上動作)師：俗話說“察其言，觀其行”，請你們再猜一猜，我會在怎樣的情緒下，才會有這些舉動呢(師將以上動作重做一遍)生：揉報紙——表明心情很好；打報紙——表明心里憤怒；晃報紙——表明抖灰塵；吹報紙——表現(xiàn)大自然的風(fēng)聲……師：這都說明一個問題，聲音是有感情色彩的。一、看看色彩師：不但在我們的語言和動作行為里會流露出很濃的感情色彩，我們還可以通過視覺看到色彩?？茖W(xué)研究表明：顏色進(jìn)入人眼，能使人產(chǎn)生輕重、冷暖、遠(yuǎn)近等感受，能使人產(chǎn)生興奮、煩躁、憂郁等心理效果。一般按人們視覺對自然的經(jīng)驗感受，將色彩分成三大類。(課件顯示)師：看到它。容易讓我們聯(lián)想到什么生：火或熱……師：感受到熱烈與火爆。第一類暖色——紅、黃、橙……(課件顯示)師：又感到如何生：非常冷。師：對．這就是第二類冷色——青、藍(lán)、綠、青、紫……當(dāng)然，還有第三類中間色。師：在國外．曾經(jīng)發(fā)生這樣的事情：一個港口的碼頭工人舉行了罷工，原因是他們提出搬運(yùn)的彈藥箱太重了。這時，顏色專家獻(xiàn)了一計——把彈藥箱全部改漆成淺綠色。結(jié)果出乎意外，罷工停止了。其實，彈藥箱的重量并沒有改變，只是改變了包裝箱的顏色而已。由此可知．色調(diào)對于傳達(dá)人們的心理和情緒有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。繪畫大師們也常用色調(diào)對比來加強(qiáng)情緒的感染力。不僅如此，各國的醫(yī)療機(jī)構(gòu)正在嘗試一種色譜療法。這種療法用途之廣是人們難以預(yù)料的。法國色彩協(xié)會有實驗表明：在紅色的房間里，人的心臟跳動次數(shù)大約每分鐘要增加l7次，心臟病和高血壓病人幾乎全部拒絕紅色，因此，紅色是絕對禁止進(jìn)入心臟病痛區(qū)的。但紅色能緩解風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎帶來的疼痛，還可以提高人的免疫力。二、聽聽色彩師：文學(xué)通過語言的組合表達(dá)人的內(nèi)心情感，美術(shù)通過斑斕的色彩為人類營造生活環(huán)境。那么，音樂是否也具有這些功能呢讓我們先來聽一聽用不同形式演唱的聲樂作品《牧歌》。(播放男聲獨(dú)唱《牧歌》)師：什么感覺生：凄涼、孤獨(dú)……師：獨(dú)唱《牧歌》給人一種孤寂的心理感受。那么合唱形式呢我們來感受一下。(播放合唱《牧歌》)師：還感到凄涼、孤獨(dú)嗎生：不再感到孤獨(dú)，而是感到遼闊、深遠(yuǎn)，富有立體感，感受到大自然的關(guān)。師：對，合唱的《牧歌》，給人一種宛如置身于一幅水墨畫中的感覺，是那么愜意!那樣美好!師：再來聽一聽用西洋樂器單簧管低音區(qū)演奏的器樂小品。(播放樂曲)師：我很想聽聽女同學(xué)的說法。生：毛骨悚然，不寒而栗。叫人害怕……師：我們再聽一下單簧管高音區(qū)演奏。師：還感到毛骨悚然嗎生：不，樂曲充滿活力。師：經(jīng)過對以上聲樂和器樂作品的傾聽，我們認(rèn)識到，音樂中也存在著強(qiáng)烈的感受色彩．它是通過樂器的音色傳遞給我們的。那么，究竟怎樣給音樂中的音色下一個定義呢(課件顯示定義)三、創(chuàng)造色彩師：通過談色彩，看色彩，聽色彩，想必大家對音樂色彩已經(jīng)有了一定的了解。下面就讓我們運(yùn)用音色知識為法國作曲家圣桑創(chuàng)作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》的最后一個樂章《動物們的大聚會》配置色彩樂器，好嗎先來猜一猜都有哪些動物參加了大聚會(聆聽樂曲)生：(猜動物)跑得飛快的是——豹、鹿、老鼠。跳著走的是——袋鼠。長著長耳朵的是——野驢。師：我這里有五種小型節(jié)奏樂器(串鈴、沙球、響板、碰鈴、雙響筒)，你們敲敲看，它們的音色與哪些動物的叫聲、動作近似，然后用樂器加以描繪．(學(xué)生為樂曲選擇、配置樂器)(師對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點評)小結(jié)：音樂是一種心靈的語言，它融入了作曲家獨(dú)特而富有創(chuàng)造性的聯(lián)想與體驗，折射出他們的人格理想與追求。因此，我們可以透過音樂去感受作曲家的內(nèi)心激流與情感世界，讓我們熱愛音樂，走進(jìn)音樂，感受音樂。有關(guān)音色的話題就說到這里，下課!

124、分析下面的譜例。要求：（1）判斷調(diào)式調(diào)性。（3分）（2）畫出曲式結(jié)構(gòu)圖式。（6分）（3）寫出曲式的整體結(jié)構(gòu)名稱。（3分）（4）寫出1-4小節(jié)與5-8小節(jié)旋律之間的發(fā)展手法。（3分）

125、楚老師在高一年級“音樂鑒賞”模塊的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生接受過專業(yè)的音樂訓(xùn)練，音樂素質(zhì)總體較好，而另一部分學(xué)生則不甚理想，有的甚至連簡譜都不認(rèn)識，于是老師將音樂課改為小組學(xué)習(xí)的形式，每個小組由音樂素養(yǎng)高低不同的學(xué)生混合組成，同時將“鑒賞”模塊的教學(xué)內(nèi)容改為以識譜、演唱為主。為促進(jìn)大家互相幫助與合作，楚老師將期末考核定為小組表演的形式，小組總分?jǐn)?shù)直接影響每位組員的個人成績。問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》基本理念，分析楚老師教學(xué)中的優(yōu)點與不足之處（7分），并針對不足之處提出改進(jìn)建議（8分）。

126、處方直接寫藥名，需調(diào)配燙制品的一組是A.地榆、側(cè)柏葉B.龜甲、鱉甲C.蒼耳子、牛蒡子D.枇杷葉、馬兜鈴E.瓦楞子、自然銅

127、案例：音樂課上，李老師引導(dǎo)學(xué)生欣賞貝多芬的《歡樂頌》，在聆聽和分析全曲后李老師問：“這首樂曲的情緒是怎樣的？”小春回答：“我覺得是歡樂的?！崩蠋熣f：“要是這么簡單，還要你來回答嗎？”小春趕緊改口說：“輕快的?！崩蠋熣f：“剛才已經(jīng)分析了，這首作品表現(xiàn)的是四海之內(nèi)皆兄弟的團(tuán)結(jié)勝利主題，所以它的情緒應(yīng)該是莊嚴(yán)和輝煌的，請所有同學(xué)牢記下來！”全班同學(xué)點頭表示贊同。問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析李老師在教學(xué)中存在的問題（7分），并針對問題提出改進(jìn)建議。（8分）

128、可與西藥利膽藥聯(lián)用的是A.真武湯B.小柴胡湯C.芍藥甘草湯D.茵陳蒿湯E.黃連解毒湯

129、需先煎的藥是A.鹿角霜B.鹿角膠C.蒲黃D.砂仁E.當(dāng)歸

130、膠囊劑的貯存溫度應(yīng)不超過A.10℃B.15℃C.20℃D.25℃E.30℃

131、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》基本理念，分析課例，并對其教學(xué)過程進(jìn)行點評?！菊n題名稱】《拉丁美洲——安第斯高原探戈音樂文化的交融》【教學(xué)內(nèi)容】26.秘魯民間器樂合奏曲《告別》27.墨西哥民間歌曲《美麗的小天使》28.烏拉圭探戈舞曲《小伙伴》【教學(xué)目標(biāo)】通過聽、唱、動讓學(xué)生感受到拉丁美洲音樂獨(dú)特的風(fēng)格和其多元的音樂文化。通過欣賞讓學(xué)生初步認(rèn)識拉丁美洲民間器樂、歌舞和探戈音樂的特點。能夠讓學(xué)生通過聽、唱、動等不同形式，加深對拉美音樂的理解并會用簡單的肢體語言表現(xiàn)拉關(guān)歌舞?！窘虒W(xué)過程片段】29.導(dǎo)入(1)播放拉丁美洲歌手瑞奇·馬丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染氣氛。(2)告訴學(xué)生這首歌的音樂特點及音樂風(fēng)格，引出拉丁關(guān)洲的音樂。30.新課教學(xué)(1)告訴學(xué)生拉丁美洲的地理位置以及在拉丁美洲形成混合性音樂文化的原因。(2)賞析秘魯民間器樂合奏曲《告別》，老師介紹各種樂器的特點，學(xué)生觀賞樂器圖片，并體會這首樂曲的情緒。(3)賞析墨西哥民間音樂《美麗的天使》，讓學(xué)生體會歌曲的情緒，并讓學(xué)生唱旋律、手拍節(jié)奏，感受歌曲節(jié)奏的特點，最后，老師介紹歌曲特點。(4)播放探戈舞錄像片段，老師告訴學(xué)生這種舞蹈的類型和特點并列舉幾種典型探戈風(fēng)格節(jié)奏，學(xué)生用拍手或身體動作分組做探戈節(jié)奏練習(xí)。(5)欣賞烏拉圭探戈舞曲《小伙伴》，讓學(xué)生思考舞曲的節(jié)奏和情緒，然后老師出示樂譜，簡要介紹樂曲，學(xué)生唱譜，教師伴奏。31.小結(jié)(1)師生共同回顧和交流拉丁美洲音樂的風(fēng)格及感受。(2)再次播放歌曲《生命之杯》，學(xué)生跟隨歌曲演唱，在歡快的音樂聲中走出教室。

132、樂段寫作。要求：（1）將譜例中的樂句作為第一個樂句，寫作一個樂段。（5分）（2）采用螺螄結(jié)頂（句幅遞減）的手法。（5分）

133、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對象：七年級學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《劃船曲》要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（2）寫出教學(xué)難點。（5分）（3）針對教學(xué)難點，設(shè)計具體的教學(xué)策略與過程。（20分）

134、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的基本理念，對教學(xué)設(shè)計的展開階段進(jìn)行評析（7分），并說明理由。（8分）【課題名稱】《保衛(wèi)黃河》?！窘虒W(xué)對象】九年級學(xué)生?！窘虒W(xué)內(nèi)容】演唱《保衛(wèi)黃河》?！局饕繕?biāo)】1.能夠準(zhǔn)確構(gòu)唱六度音程，運(yùn)用二部輪唱形式演唱歌曲（其他目標(biāo)略）【教學(xué)過程片段】（前略）展開階段：新課教學(xué)1.學(xué)唱第一聲部（1）完成六度音程的構(gòu)唱，采用“搭橋”的方式構(gòu)唱。（2）識讀樂譜：熟悉歌曲，進(jìn)行旋律的音準(zhǔn)訓(xùn)練。2.分析作品（略）3.學(xué)唱二聲部（1）聆聽歌唱，分析輪唱的特點。（2）找出歌曲結(jié)束音的時值與一聲部有何異同。（3）集體視唱一次二聲部旋律。4.合唱訓(xùn)練（1）節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)，為合唱做準(zhǔn)備。（2）兩個聲部演唱訓(xùn)練。每個樂句起始拍的進(jìn)入要準(zhǔn)確，尤其是二聲部的進(jìn)入應(yīng)更加明顯。（后略）附譜例：

135、下面是某教師《紅旗飄飄》一課教學(xué)活動安排的描述。32.導(dǎo)入教師用觀看錄像的形式引入新課。(4分鐘)33.教學(xué)步驟(1)欣賞樂曲《紅旗頌》的引子和觀看油畫《開國大典》，感受在小號聲中我們革命先烈前仆后繼、浴血奮戰(zhàn)才迎來的新中國的成立。(5分鐘)(2)欣賞歌曲，情感積累。(5分鐘)(3)演唱感受，情感共鳴。(20分鐘)(4)欣賞國歌，觀看戰(zhàn)爭時的圖片，升華情感。(8分鐘)34.課堂小結(jié)(3分鐘)要求：根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，分析上述案例。

136、為下面譜例的旋律編創(chuàng)二聲部重奏。要求：不改動原曲，用支聲（每個聲部脫胎于同一個主要曲調(diào)，大體相似，但時有變化，若即若離）的方式編配另一個聲部。

137、鉤蚴培養(yǎng)法的最適溫度為（）A.37℃左右B.30～35℃C.25～30℃D.25℃以下E.4℃以下

138、請根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對象：八年級學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：欣賞《川江船夫號子》《山丹丹開花紅艷艷》要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重點。（10分）（2）針對教學(xué)重點，設(shè)計具體的教學(xué)策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。（15分）（3）針對（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計意圖。（10分）

139、分析下面譜例。要求：(1)譜例中的旋律一共出現(xiàn)幾對模進(jìn)關(guān)系分別是哪幾對(2)此段旋律中，音樂的對比主要體現(xiàn)在哪方面

140、閱讀案例，回答問題。鈴聲響了，教師走向鋼琴，說：“今天我給大家?guī)硪还?jié)非常有意思的課(激起學(xué)習(xí)興趣)，帶上你們的耳朵和眼睛(提出活動要求)，把你們觀察到的東西告訴我(學(xué)生更加精神集中，猜測即將發(fā)生的事情)。”琴聲響了，數(shù)名聽課教師搬著椅子，隨著音樂的速度與節(jié)奏，出其不意、精神抖擻、步伐整齊、動作劃一地走進(jìn)教室。學(xué)生被震撼了、驚呆了，數(shù)秒鐘之后，掌聲雷動，跺腳聲咚咚響，仿佛整個教室都處于行進(jìn)中。教師只問了幾個問題：“你們看到了什么?聽到了什么?觀察到了什么?每個問題背后再多問一個為什么。”教室內(nèi)頓時氣氛熱烈，學(xué)生按捺不住地舉手發(fā)言、前后左右地交換意見、會心滿意地相互微笑、積極主動地思考發(fā)現(xiàn)。熱烈討論之后，教師歸攏大家的意見，板書“行進(jìn)中的歌”。問題：請對這位老師的教學(xué)行為進(jìn)行評價。(15分)

參考答案與解析

1、答案：B本題解析：法曲是隋唐宮廷燕樂中的一種重要形式。法曲這一音樂形式最早出現(xiàn)于隋文帝時期。

2、答案：D本題解析：波爾卡舞曲音型是2／4拍，特點是在第二拍的后半拍常作稍微停頓的裝飾性處理。

3、答案：A本題解析：譜例是小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》的音樂片段。

4、答案：A本題解析：從圖中我們可以看到伴奏樂器有三弦、琵琶、洞簫等樂器，而A選項福建南音的主要樂器有洞簫、琵琶、二弦、三弦、拍板等，符合圖示樂器。B選項西安鼓樂的伴奏樂器主要以打擊樂器和吹奏樂器為主。C選項北京智化寺音樂．主要為佛教法事演奏、使用的樂器有云鑼、鐺子、鐃、鈸、笙、笛等一D選項河北笙管樂是以管子(古稱篳篥)為主奏樂器，以管、笙、笛為框架，兼有其他吹管樂器、弦樂器和打擊樂器麗構(gòu)成的樂隊演奏形式。

5、答案：A本題解析：歡樂是人類最基本的情感形態(tài)之一，它是人類樂觀精神的直接表現(xiàn)?！洞汗?jié)序曲》屬于歡樂美，《小放驢》屬于喜劇美，《祖國頌》屬于崇高美，《威尼斯船歌》屬于優(yōu)美。

6、答案：C本題解析：中國早期的秧歌劇《夫妻識字》是馬可的作品?！缎置瞄_荒》是安波的作品，《牛永貴掛彩》是周而復(fù)、蘇一平的作品，《劉胡蘭》由陳紫、茅沅、葛光銳作曲。

7、答案：D本題解析：旋律初步哼唱后，應(yīng)屬于西洋大小調(diào)。結(jié)束音是C，全部的音是C、D、bE、F、G、bA、B，根據(jù)調(diào)號和臨時變音記號，得出旋律為c和聲小調(diào)。

8、答案：A本題解析：和弦音的排列位置有開放排列和密集排列兩種基本方式。開放排列是上方三聲部各聲部之間的音程在五度以上，其間還能加入本和弦的音。密集排列是上方三聲部各聲部之間的音程在四度之內(nèi)，其間不能再加進(jìn)本和弦的音。從上述譜例可以看出，密集排列的和弦是第一小節(jié)。

9、答案：A本題解析：本題考查樂隊排列。首席一般在指揮左手邊。故本題選A。

10、答案：B本題解析：“螺螄結(jié)頂”是一種將基本的音樂材料（節(jié)奏與樂音）進(jìn)行句幅遞減而產(chǎn)生的曲體結(jié)構(gòu)，多用于作品的后半部分或末尾。

11、答案：C本題解析：譚盾是著名的作曲家、指揮家，在國際上享有盛名。代表作品有弦樂四重奏《風(fēng)·雅·頌》、交響樂《離騷》等。

12、答案：A本題解析：廣東音樂發(fā)源于粵劇過場音樂和烘托表演用的小曲，其早期樂器與戲曲音樂伴奏樂器相同，為二弦、提琴、三弦、月琴、橫簫，合稱“五架頭”。20世紀(jì)初，呂文成等人改革了樂隊編制，以高胡為主奏樂器，加入揚(yáng)琴、秦琴，合稱“三件頭”，并輔以洞簫、笛、椰胡、笙、木魚等樂器。云鑼多用于民間吹打樂及鼓吹樂，并非廣東音樂的常用樂器。

13、答案：D本題解析：表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的演唱、演奏能力，綜合性藝術(shù)表演能力，以及在發(fā)展音樂聽覺基礎(chǔ)上的讀譜能力。

14、答案：E本題解析：飲留腸間表現(xiàn)腸鳴瀝瀝有聲。

15、答案：C本題解析：《伏爾加船夫曲》是一首揭示了在沙皇統(tǒng)治下的俄國人民群眾處在水深火熱之中，他們?nèi)倘柝?fù)重，卻饑寒交迫，他們以堅韌不拔的精神，擔(dān)負(fù)起歷史所賦予的重任，踏平世界不平的歌曲。

16、答案：A本題解析：埃利奧特在基于對審美觀理解的基礎(chǔ)上，建立了一種與審美觀“相對立”的實踐觀，而他多次強(qiáng)調(diào)他的哲學(xué)觀為實踐觀，目的是為了強(qiáng)調(diào)音樂作為行動的一種特定形式的重要性。他認(rèn)為審美教學(xué)是一種錯誤的音樂教育方式，因為“從審美角度去欣賞”大大限制了音樂聽覺和音樂作品的豐富性。他主張在音樂教學(xué)中應(yīng)從多個角度去看待音樂和音樂作品，多角度地理解音樂，多角度地去發(fā)現(xiàn)人類生活中的音樂價值以及尋求多種實現(xiàn)這些價值的途徑。

17、答案：A本題解析：體態(tài)律動屬于達(dá)爾克羅茲音樂教育體系，元素性音樂和聲勢活動屬于奧爾夫音樂教育體系，才能教育屬于鈴木教學(xué)法。教師資格考前黑鉆密押題，軟件考前一周更新，

18、答案：C本題解析：知識點:對譜例的認(rèn)識。此譜例為貝多芬的《c小調(diào)第五交響曲（命運(yùn)）》，是貝多芬最為人耳熟能詳?shù)囊徊孔髌罚髌分刑N(yùn)含著貝多芬對命運(yùn)的探索。C項當(dāng)選。A項：《悲愴交響曲》（《第六交響曲》）是柴科夫斯基作品中最著名、最杰出的樂曲之一，也是古今交響曲中第一流的精品。大約在1893年8月末至9月間完成，為作者的代表作。柴科夫斯基自認(rèn)為這部交響曲是他一生中最成功的作品，也是他最得意的杰作。與題干不符，排除。B項：法國音樂家柏遼茲的《幻想交響曲》以充滿想象力的管弦樂語言，為音樂的浪漫主義開啟了決定性的大門。與題干不符，排除。D項：海頓的《第九十四交響曲（驚愕）》，G大調(diào)，作于1791年。其曲名是因為第二樂章突然出現(xiàn)全合奏，加上定音鼓的強(qiáng)奏。

19、答案：C本題解析：“禮崩樂壞”指西周封建禮教的規(guī)章制度遭到了極大的破壞。這一時期的音樂活動也擺脫了禮樂制度的束縛，樂教的職能開始轉(zhuǎn)型，故選C項。選項A“聲無哀樂”是魏晉時期提出的，指音樂是客觀存在的音響，哀樂是人們的精神被觸動后產(chǎn)生的感情，兩者并無因果關(guān)系。選項B“胡樂并用”中的“胡樂”指少數(shù)民族及外國風(fēng)格的音樂。選項D“立師以教”是指唐代宮廷的音樂教育。

20、答案：C本題解析：知識點:音樂課程領(lǐng)域。題干中的關(guān)鍵在于成老師引導(dǎo)學(xué)生搜集民歌，并探討其人文與音樂特性，其中“人文”特性可以理解為與社會生活、姊妹藝術(shù)或其它學(xué)科（如民俗等）相關(guān)的內(nèi)容，這屬于音樂與相關(guān)文化領(lǐng)域。C項正確。A項：表現(xiàn)領(lǐng)域包括演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演以及識讀樂譜。與題干不符，排除。B項：創(chuàng)造領(lǐng)域包括探索音響與音樂、即興編創(chuàng)以及創(chuàng)作實踐。與題干不符，排除。D項：識讀樂譜屬于表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容。與題干不符，排除。

21、答案：A本題解析：《野玫瑰》《鱒魚》《菩提樹》屬于舒伯特的藝術(shù)歌曲。舒伯特的聲樂套曲有《美麗的磨坊姑娘》《冬之旅》。

22、答案：D本題解析：通過視唱譜例旋律可知，該旋律為《金色的爐臺》，是由著名小提琴作曲家陳鋼根據(jù)歌曲《毛主席的光輝把金色的爐臺照亮》改編而成。這首歌曲取材于毛主席視察鋼廠時與鋼鐵工人親切交談的場景。

23、答案：D本題解析：用“跺腳”“拍腿”“拍手”“捻指”進(jìn)行訓(xùn)練屬于奧爾夫的“聲勢”教學(xué)。

24、答案：A本題解析：課后反思、合作反思、持續(xù)反思都屬于課堂教學(xué)結(jié)束以后的反思。

25、答案：A本題解析：暫無解析

26、答案：C本題解析：譜例中的旋律調(diào)號為C大調(diào)／a小調(diào)，第1小節(jié)旋律音為C大調(diào)屬七和弦的根音G與七音F，第2小節(jié)旋律音為C大調(diào)主和弦的三音E與五音G，兩小節(jié)的進(jìn)行中，低音G保持不變，高音由F下行解決至E，這在屬主進(jìn)行中非常常見。由此可以確定，該旋律為C大調(diào)，1—2小節(jié)為和聲功能的正格進(jìn)行(D叫)，其和聲編配為V—I。

27、答案：D本題解析：暫無解析

28、答案：C本題解析：A、B兩項為古典主義時期歌劇，D項為浪漫主義時期歌劇，ABD排除，故答案為C。

29、答案：C本題解析：旋律中出現(xiàn)了bG、bC、bD、bF、bE、bB、bA,最后音落在bC上,符合bC大調(diào)(七個降調(diào))的條件，所以為bC自然大調(diào)。

30、答案：C本題解析：德國奧爾夫音樂教育體系首先關(guān)注的是音樂教育對人的發(fā)展的巨大作用。

31、答案：C本題解析：暫無解析

32、答案：A本題解析：在教學(xué)過程中，音樂教師是否采用了合理的教學(xué)策略與手段，是否遵循了音樂學(xué)科的教學(xué)規(guī)律顯得至關(guān)重要。

33、答案：D本題解析：題干中旋律選自黎英海鋼琴曲《夕陽簫鼓》，是黎英海根據(jù)琵琶古曲《夕陽簫鼓》改編。鋼琴曲基本保持了原曲的音樂形象與古樸、典雅的傳統(tǒng)風(fēng)格，但在表現(xiàn)手法方面更加豐富。

34、答案：B本題解析：暫無解析

35、答案：C本題解析：個案研究也稱個案調(diào)查。對某一特定個體、單位、現(xiàn)象或主題的研究。這類研究廣泛收集有關(guān)資料，詳細(xì)了解、整理和分析研究對象產(chǎn)生與發(fā)展的過程、內(nèi)在與外在因素及其相互關(guān)系，以形成對有關(guān)問題深入全面的認(rèn)識和結(jié)論。個案研究的單位可以是個人、群體、組織、事件或者某一類問題，由此而產(chǎn)生人員研究個案，各生活單位或社會團(tuán)體個案、傳播媒介個案，以及各種社會問題個案等。個案研究就是對單一的研究對象進(jìn)行深入而具體研究的方法。個案研究的對象可以是個人，也可以是個別團(tuán)體或機(jī)構(gòu)。根據(jù)題干，本題選C

36、答案：A本題解析：這段主題旋律為《黃水謠》，是《黃河大合唱》第四樂章。

37、答案：C本題解析：《孤獨(dú)的牧羊人》是電影《音樂之聲》的插曲，是瑪麗亞和孩子們?yōu)榱擞幽芯舴蛉司幣诺哪九紕　?/p>

38、答案：C本題解析：《夜后詠嘆調(diào)》是一首花腔女高音獨(dú)唱歌曲，難度非常大，因此夜后詠嘆調(diào)也成為花腔女高音的“試金石”。

39、答案：A本題解析：根據(jù)題干，表現(xiàn)性評價的目的是測試學(xué)習(xí)結(jié)果，方式是創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)結(jié)果的應(yīng)用情境相似的實踐活動。A項學(xué)生用口風(fēng)琴吹奏學(xué)唱過的歌曲旋律是以實踐活動的形式讓學(xué)生展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，屬于表現(xiàn)性評價。

40、答案：C本題解析：浪漫主義德國作曲家門德爾松創(chuàng)立了音樂會序曲，并創(chuàng)立了以音樂會序曲為主要體裁的標(biāo)題音樂，更以流暢穩(wěn)健的音樂表達(dá)和舒展灑脫的藝術(shù)風(fēng)格充分體現(xiàn)了交響樂獨(dú)特的價值，同時在室內(nèi)樂、藝術(shù)歌曲、清唱劇等領(lǐng)域也取得了很高的藝術(shù)成就。

41、答案：B本題解析：失神表現(xiàn)是神志昏迷，循衣摸床，撮空理線等。

42、答案：A本題解析：以D為角音，則宮音為bB，該宮調(diào)系統(tǒng)的音有bB宮、C商、D角、F徵、G羽。

43、答案：D本題解析：暫無解析

44、答案：A本題解析：比較欣賞能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深其對音樂作品的理解和記憶。通過比較分析可以豐富學(xué)生的情感體驗，拓展藝術(shù)視野。

45、答案：D本題解析：“四藝”通常指中國文人所推崇和要掌握的四門藝術(shù)，即琴、棋、書、畫?！扒佟敝傅氖枪徘伲捌濉敝傅氖菄?，“書”指的是書法，“畫”指的是繪畫。

46、答案：C本題解析：參軍戲是中國古代戲曲形式，一般是兩個角色，被戲弄者名參軍，戲弄者叫蒼鶻。至晚唐，參軍戲發(fā)展為多人演出，戲劇情節(jié)也比較復(fù)雜，除男角色外，還有女角色出場。參軍戲?qū)λ谓痣s劇的形成有著直接影響。

47、答案：B本題解析：暫無解析

48、答案：B本題解析：《霓裳羽衣曲》是唐朝最為著名的法曲作品，《碣石調(diào)·幽蘭》是南朝梁時人丘明的傳譜，《杏花天影》是南宋姜夔的自度曲作品，《海青拿天鵝》是元代的琵琶曲。

49、答案：A本題解析：該譜例歌名為《菩提樹》，是奧地利作曲家舒伯特創(chuàng)作的聲樂套曲《冬之旅》中的一首歌曲。由于這首作品的旋律優(yōu)美動聽，情感表達(dá)細(xì)膩，因此它成為舒伯特創(chuàng)作的大量藝術(shù)歌曲中最受歡迎的作品之一。

50、答案：B本題解析：該旋律片段為《土耳其進(jìn)行曲》，是奧地利音樂家莫扎特的《A大調(diào)鋼琴奏鳴曲》的第三樂章。

51、答案：B本題解析：上譜例中的旋律片段出自巴赫《馬太受難曲》第73曲，D選項《彌賽亞》是亨德爾所創(chuàng)作的清唱劇。名師如何巧解題？查看視頻解析>>

52、答案：B本題解析：從圖片中可以看出除了鼓以外，伴奏樂器還有三弦、二胡、琵琶，屬于京韻大鼓的表演形式。A項四川清音主要伴奏樂器是琵琶等，表演時演員左手擊板，右手敲竹鼓演唱；C項蘇州彈詞主要伴奏樂器是小三弦等，演員自彈自唱；D項揚(yáng)州清曲主要伴奏樂器有二胡等，演唱者自兼伴奏。

53、答案：B本題解析：“螺螄結(jié)頂”是一種將基本的音樂材料（節(jié)奏與樂音）進(jìn)行句幅遞減而產(chǎn)生的曲體結(jié)構(gòu)，多用于作品的后半部分或末尾。

54、答案：D本題解析：伽倻琴，又稱朝鮮箏，是朝鮮族彈撥弦嗚樂器，尤以延邊朝鮮族自治州最為盛行。因此正確答案為D。

55、答案：C本題解析：表現(xiàn)主義音樂具有反傳統(tǒng)因素，主要表現(xiàn)在旋律無連貫性，節(jié)拍無規(guī)律性，力度極端變化，和弦音響尖銳不協(xié)和，結(jié)構(gòu)不明確，最重要的是運(yùn)用了無調(diào)性的十二音體系。

56、答案：B本題解析：消瘦、面色萎黃、厭食、大便溏稀，屬于脾虛，可選用健脾和胃消食的山藥、茯苓、白術(shù)、白扁豆、稻芽等。

57、答案：B本題解析：所指主義認(rèn)為音樂不能夠純粹地指代所有具體的事物，卻是可以指代“情感”的，根據(jù)題干王老師引導(dǎo)學(xué)生感受、想象樂曲旋律、音響所表現(xiàn)的意境、氛圍與形象即是所指主義的做法。

58、答案：B本題解析：經(jīng)驗主義是指形而下學(xué)的思想方法和工作作風(fēng)：其特點是在觀察和處理問題的時候，從狹隘的個人經(jīng)驗出發(fā)，不是采取聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點，而是采取孤立、靜止、片面的觀點。題干中，李老師喜歡選擇經(jīng)典的音樂作品作為其欣賞課的內(nèi)容，很少欣賞流行音樂，恰是經(jīng)驗主義的教學(xué)行為。A項，唯理主義主張理性是知識的源泉及其檢驗的標(biāo)準(zhǔn)，承認(rèn)認(rèn)識對象的客觀性，但它只承認(rèn)理性的實在性，否認(rèn)經(jīng)驗的實在性，否認(rèn)認(rèn)識同實踐的內(nèi)在聯(lián)系；C項，折中主義指沒有自己獨(dú)立的見解和固定的立場，只把各種不同的思潮、理論，無原則地、機(jī)械地拼湊在一起的思維方式；D項，實用主義認(rèn)為概念、理論等并不是世界的答案，判別它們的價值和意義，不是看其是否正確反映客觀實際，而是看其在實際應(yīng)用中的感覺和效果。

59、答案：B本題解析：取任何一個音為主音，按照全音、全音、半音、全音、全音、全音、半音的順序排列而得來的調(diào)式音階為自然大調(diào)式音階。取任何一個音為主音，按照全音、半音、全音、全音、半音、全音、全音的順序排列而得來的調(diào)式音階為自然小調(diào)式音階。第Ⅶ級音升高半音，因而使Ⅵ一Ⅶ級之問構(gòu)成增二度，為和聲小調(diào)式音階。g和聲小調(diào)的三級音構(gòu)成的三和弦為，為增三和弦，因此正確答案為B。

60、答案：A本題解析：圖中人物的穿著為朝鮮族服飾，由此可判斷人物所持樂器為奚琴。奚琴是朝鮮族人民喜歡使用的一種弓弦樂器，形狀與板胡相似，琴筒竹制或木制，常用于獨(dú)奏、合奏及歌舞伴奏。

61、答案：D本題解析：貝多芬《第九(合唱)》交響曲是他的創(chuàng)作頂峰，他在交響曲的末樂章將人聲引入龐大的管弦樂音響之中，以德國詩人席勒的詩作《歡樂頌》為歌詞。用獨(dú)唱、合唱和管弦樂隊譜寫出他一生所堅信的“藝術(shù)能聯(lián)合人類”的偉大頌歌。

62、答案：C本題解析：通過分析譜例可知，該譜例前兩小節(jié)曲調(diào)完全相同，后兩小節(jié)做了變化重復(fù)，運(yùn)用的是同頭換尾的創(chuàng)作手法。

63、答案：A本題解析：埃利奧特在基于對審美觀理解的基礎(chǔ)上，建立了一種與審美觀“相對立”的實踐觀，而他多次強(qiáng)調(diào)他的哲學(xué)觀為實踐觀，目的是為了強(qiáng)調(diào)音樂作為行動的一種特定形式的重要性。他認(rèn)為審美教學(xué)是一種錯誤的音樂教育方式，因為“從審美角度去欣賞”大大限制了音樂聽覺和音樂作品的豐富性。他主張在音樂教學(xué)中應(yīng)從多個角度去看待音樂和音樂作品，多角度地理解音樂，多角度地去發(fā)現(xiàn)人類生活中的音樂價值以及尋求多種實現(xiàn)這些價值的途徑。

64、答案：B本題解析：奧爾加農(nóng)產(chǎn)生于公元9世紀(jì)，是西方最早的復(fù)調(diào)音樂

65、答案：D本題解析：門德爾松最重要的歷史貢獻(xiàn)之一就是通過1829年紀(jì)念巴赫《馬太受難樂》創(chuàng)作百年，指揮演出該作品，有力地推動了巴赫音樂的復(fù)興。

66、答案：E本題解析：共同表現(xiàn)為脾氣虛表現(xiàn)如：乏力倦怠等。

67、答案：D本題解析：應(yīng)該在學(xué)生的能力范圍內(nèi)適當(dāng)布置任務(wù)，不要一味貪多，A選項錯誤。音樂可以布置課外任務(wù)，故B選項錯誤。音樂學(xué)習(xí)任務(wù)不一定力求簡單，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不斷加深，C選項錯誤。本題選D。

68、答案：D本題解析：交響詩只有一個樂章，一個主題貫穿始終，而交響曲有3—5個樂章．每個樂章都有自己的若干個主題。

69、答案：D本題解析：《培爾·金特》第一組曲共四段，分別是《晨景》、《奧絲之死》、《安妮特拉之舞》、《在妖王宮中》，其中《晨景》是格里格創(chuàng)作的《培爾-金特》第一組曲中的第一首主題旋律，由長笛主奏，音樂描繪的是日出和清晨的景色。

70、答案：A本題解析：

71、答案：A本題解析：美國作曲家約翰·凱奇的作品《4分33秒》，在音樂史上首次將“無聲”這個概念在音樂舞臺上得以實現(xiàn)。

72、答案：A本題解析：通過視唱旋律可知，該旋律為民族調(diào)式。調(diào)號為一個降號的F調(diào)，旋律中的音分別是D、F、G、A、C。F-A為大三度，因此F為宮音。結(jié)束音為D，為調(diào)式的主音，因此該旋律調(diào)式調(diào)性為D羽調(diào)式。

73、答案：C本題解析：京劇分為生、旦、凈、丑四大行當(dāng)。凈角又稱“花臉”，以各種色彩勾勒的臉譜為突出標(biāo)志。張飛是京劇舞臺上常見的角色，常以黑十字門臉譜亮相，屬于凈角。A項生角是除了花臉以及丑角以外的男性正面角色的統(tǒng)稱；B項旦角是女性正面角色的統(tǒng)稱；D項丑角是喜劇角色，因在鼻梁上抹一小塊白粉，俗稱“小花臉”。

74、答案：A本題解析：調(diào)號為三個降號，最后音落在F上，旋律中出現(xiàn)還原E，相當(dāng)于升高，若為f和聲小調(diào)的話，調(diào)號應(yīng)為四個降號，還有一個調(diào)號隱藏在旋律中，即bD，所以為f和聲小調(diào)。

75、答案：B本題解析：通過分析譜例旋律可知，該旋律出自《一道道水來一道道山》，選自歌劇《劉胡蘭》的第一幕。A項《數(shù)九寒天下大雪》和D項《情比汾河流水長》選自歌劇《劉胡蘭》；C項《洪湖水，浪打浪》選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》。

76、答案：D本題解析：波爾卡舞曲音型是2／4拍，特點是在第二拍的后半拍常作稍微停頓的裝飾性處理。

77、答案：A本題解析：定性評價與定量評價在教學(xué)評價中各有其價值和作用，而選項A明顯將兩種評價方式分了主次。

78、答案：A本題解析：鋼琴五重奏包括鋼琴、第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴。

79、答案：B本題解析：根據(jù)譜例的主旋律可以判斷該曲是《圖畫展覽會》中的第十曲《基輔大門》。

80、答案：A本題解析：知識點:對外國民族樂器知識的積累。圖片展示的是瑞士阿爾卑斯山區(qū)的號角。阿爾卑斯長號原是阿爾卑斯山區(qū)牧民召喚牧群、傳遞信息的工具，其有文字記載的歷史已超過500年。這種長3～4米，重4公斤的木質(zhì)號角已成為瑞士山區(qū)文化的代表。B、C、D三項：均與圖片不符，排除。

81、答案：A本題解析：模進(jìn)亦稱移位，這一手法是將歌曲的主題旋律或其他樂句的旋律再或他們的樂節(jié)、樂匯等作重復(fù)出現(xiàn)，每一次的高度都不相同。模進(jìn)通常有：①上行模進(jìn)或下行模進(jìn)(模進(jìn)的方向)，二度模進(jìn)或三度、四度、五度模進(jìn)等(模進(jìn)的音程關(guān)系)。②首調(diào)模進(jìn)(模進(jìn)僅限于一個調(diào)性的范圍內(nèi))或轉(zhuǎn)調(diào)模進(jìn)(模進(jìn)是從原有的調(diào)轉(zhuǎn)到另一個新調(diào))。

82、答案：A本題解析：現(xiàn)代京劇代表作有《紅燈記》《沙家浜》《智取威虎山》等。B項《造反有理》為語錄歌；C項《劉?？抽浴窞楹匣ü膽?；D項《天仙配》為黃梅戲。

83、答案：C本題解析：此譜例為貝多芬的《命運(yùn)》，又有《c小調(diào)第五交響曲》之稱，是貝多芬最耳熟能詳?shù)囊徊孔髌罚髌分刑N(yùn)含著貝多芬對命運(yùn)、人生的思索。

84、答案：D本題解析：分析題干可知本題考查的是旋律發(fā)展手法，該旋律的特點是整體旋律降低三度進(jìn)行重復(fù)。模進(jìn)是指將某個旋律片段作為原型，移到不同音高上進(jìn)行重復(fù)。因此，通過分析得出題干中譜例的旋律發(fā)展手法為模進(jìn)。

85、答案：C本題解析：連譜號包括起線(聯(lián)結(jié)數(shù)行五線譜的垂直線)和括線(聯(lián)結(jié)數(shù)行五線譜的括弧)兩個組成部分。括線分花的和直的兩種?；ɡň€為鋼琴、風(fēng)琴、手風(fēng)琴、豎琴、揚(yáng)琴、琵琶等樂器記譜使用。直括線為合奏、合唱、樂隊記譜用。

86、答案：B本題解析：閱讀譜例可知此旋律為《卡門》中斗牛士的詠嘆調(diào)。A選項《阿萊城的姑娘》是比才的戲劇配樂，選項B、C、D都是比才的歌劇作品。因此正確答案為B。

87、答案：D本題解析：他評是教師對學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段音樂成長記錄冊上的評語，以及對音樂聆聽、分辨、現(xiàn)場演唱、演奏等形式的評價。題干中的教師請同學(xué)分組展示，并由老師進(jìn)行評價．屬于他評．

88、答案：C本題解析：譜例為舒曼的《夢幻曲》的旋律片段。

89、答案：C本題解析：音樂學(xué)科核心素養(yǎng)包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解三個方面。審美感知是指對音樂藝術(shù)聽覺特性、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素、表現(xiàn)手段及獨(dú)特美感的體驗、感悟、理解和把握。藝術(shù)表現(xiàn)是指通過歌唱、演奏、綜合藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等活動，表達(dá)音樂藝術(shù)美感和情感內(nèi)涵的實踐能力。文化理解是指通過音樂感知和藝術(shù)表現(xiàn)等途徑，理解不同文化語境中音樂藝術(shù)的人文內(nèi)涵。該教師引導(dǎo)學(xué)生感受作品中蘊(yùn)含的深沉情感以及作曲家創(chuàng)作時的愛國熱情，著重體現(xiàn)了核心素養(yǎng)中的文化理解方面。

90、答案：D本題解析：旋律初步哼唱后，應(yīng)屬于西洋大小調(diào)。結(jié)束音是C，全部的音是C、D、bE、F、G、bA、B，根據(jù)調(diào)號和臨時變音記號，得出旋律為c和聲小調(diào)。

91、答案：D本題解析：暫無解析

92、答案：A本題解析：設(shè)置音樂情境，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性等都體現(xiàn)在教學(xué)方法中，故答案選A。

93、答案：D本題解析：題干中出現(xiàn)的“捻指、拍腿、拍手、跺腳”屬于奧爾夫音樂教學(xué)法中的“聲勢”活動。

94、答案：B本題解析：通過題干的內(nèi)容，可以清晰的看出是根據(jù)曲目來判別是什么題材的作品，這個作品是選自舞劇第二幕中糖果仙子的盛大宴會中的音樂，是一首雙拍子的俄羅斯舞曲，情緒歡快奔放，力度變化激烈，節(jié)奏動力感極強(qiáng)，音調(diào)帶有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和鮮明的民族色彩，整個舞曲洋溢著興奮奔放的情緒。B項正確。A、C、D三項：與題干不符，排除。

95、答案：C本題解析：六味安消散屬妊娠禁用中成藥。

96、答案：D本題解析：內(nèi)心聽覺是借助音樂記憶，能內(nèi)在地想象出聲音的音高、旋律、節(jié)奏、音色、音樂情緒及音樂形象。這種聽覺能力的形成與發(fā)展，是借助了人們對曾經(jīng)感知過的或者正在感知的音樂音響所產(chǎn)生的經(jīng)驗、記憶的一種心理反應(yīng)。題干中的描述屬于內(nèi)心聽覺的特征。

97、答案：E本題解析：暫無解析

98、答案：C本題解析：加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，主要有利于落實情感·態(tài)度·價值觀目標(biāo)。

99、答案：C本題解析：《雨打芭蕉》是廣東音樂的代表曲目。

100、答案：B本題解析：暫無解析

101、答案：本題解析：本題考查的是歌唱課的內(nèi)容?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出了課程基本理念：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強(qiáng)調(diào)音樂實踐，鼓