封閉空間對電影氣氛營造的作用與價值

本科論文目錄TOC\o"1-2"\h\z\u7030摘要 I9401Abstract II引言 11封閉空間 21.1“封閉空間”的背景 21.2空間設(shè)計實現(xiàn)的移情效果 31.3“封閉空間”產(chǎn)生屏幕內(nèi)外情感共鳴 31.4國內(nèi)外“封閉空間”的設(shè)計與呈現(xiàn) 42內(nèi)部與外部“封閉空間”下的電影氣氛呈現(xiàn) 62.1內(nèi)部“封閉空間”—內(nèi)在精神封閉空間 62.2精神封閉空間的表達(dá) 72.3精神封閉空間的敘事功能分析 82.3.1人物塑造的立體化 82.3.2推動情節(jié)發(fā)展，提升影片戲劇性 82.3.3精神封閉空間造成精神焦慮以及對未知的恐慌 93外部封閉空間的恐怖—社會封閉空間的怪相 123.1社會封閉空間找那個的圈禁 123.2社會封閉空間的敘事功能分析 133.2.1人物形象的覺醒 133.2.2社會權(quán)利即身份象征成為社會封閉空間的敘事中心 143.2.3社會封閉空間下的社會焦慮 15結(jié)論 17參考文獻(xiàn) 18致謝 19本科論文摘要電影藝術(shù)作為一門新興的藝術(shù)，在取代傳統(tǒng)藝術(shù)之后逐漸誕生，與其他的藝術(shù)類型不同的是它很好地實現(xiàn)了一種時間和空間的完美結(jié)合。如果說利用時間可以使一部動畫電影有跳躍感，那么恐怖電影空間無疑使恐怖電影有了一種穩(wěn)定感?？植离娪翱臻g的營造和選擇，直接的影響恐怖電影的放映效果，以至于創(chuàng)造出在生活中不可能存在的想象或幻覺的恐怖觀影空間。通過對課題的研究，探討和總結(jié)出關(guān)于影視作品中“封閉空間”對于電影敘事氣氛的營造有什么作用，以及“封閉空間”能否有效地給觀看恐怖電影的觀眾帶來情緒上的一種緊張感,給恐怖電影觀眾的神經(jīng)和心理造成一種緊繃的焦慮,并且能夠在影片的最后對社會問題的反思。本文通過文獻(xiàn)法、列舉法、總結(jié)法對各種類型的恐怖電影對封閉空間的應(yīng)用進(jìn)行分析，得到了封閉的空間作為恐怖電影的主要敘事空間對于中國恐怖電影作品中所渲染的氣氛、人物的塑造、情節(jié)的推動以及恐怖故事懸念的設(shè)置等各個方面都起到了一個關(guān)鍵作用。同時，封閉空間不僅夠提高觀眾的觀影體驗，還能讓觀眾在觀影后對社會存在的問題進(jìn)行思考，達(dá)到引人深思的效果。關(guān)鍵詞：封閉空間；價值；氣氛； AbstractTAsanemergingart,filmisbornaftervarioustraditionalarts.Unlikeotherarttypes,itachievestheperfectcombinationoftimeandspace.Iftimemakesamoviehaveasenseofjumping,thenspaceundoubtedlygivesthemovieasenseofstability.Thechoiceofspacedirectlyaffectstheeffectofthefilm.Wecantransformandchoosethefilmspacethroughvariousartisticandtechnicalmeans,andcanfreelytransformornest,soastocreateanimaginationorillusionthatdoesnotexistinlife.space.Throughresearchonthesubject,Iexploredtheroleof"closedspace"infilmandtelevisionworksincreatingamovieatmosphere,andwhetheritcanbringtensiontotheaudience,causeanervousanxietytotheaudience'snerves,andcanbeinthefilm'Sfinalreflectiononsocialissues.Thispaperanalyzestheapplicationofvarioustypesofhorrorfilmstoclosedspacesthroughtheliteraturemethod,enumerationmethod,andsummarymethod,andobtainstheclosedspaceasthenarrativespaceofthefilm.Itstartsfromthehorrormovierenderingatmosphere,charactershaping,plotpromotion,andsuspensesetting.Toakeyrole.Atthesametime,theenclosedspaceisnotonlyenoughtoenhancetheaudience'smoviewatchingexperience,butalsoallowstheaudiencetothinkabouttheproblemsinsocietyafterwatchingthemovieandachievethethought-provokingeffect.Keywords:closedspace;value;atmosphere;本科論文引言在電影發(fā)展的歷史長河當(dāng)中，電影種類越來越多，不同的電影類型包含不一樣的內(nèi)涵和特點(diǎn)，但是在這些電影類型中有種電影類型一經(jīng)出現(xiàn)便受到廣大電影愛好者的青睞。隨著時代的不斷發(fā)展進(jìn)步，封閉空間的形態(tài)表達(dá)得到了長足的進(jìn)步，不再是用老宅、荒野等外界環(huán)境表現(xiàn)封閉空間，而是通過現(xiàn)代科技展現(xiàn)不一樣的封閉空間，從現(xiàn)實空間到虛擬空間，封閉空間的形態(tài)變化讓觀眾有了更舒適的觀影體驗。在恐怖懸疑類電影發(fā)展中，美國對其的創(chuàng)造與發(fā)展起到不可忽視的作用，直至目前，美國恐怖懸疑類電影仍然是好萊塢工業(yè)體系中重要的一種電影類型。比如一些經(jīng)典電影《致命ID》、《恐怖游輪》、《小島驚魂》等作品。這些作品的共同點(diǎn)在于通過小投資取得大回報，同時在電影敘事結(jié)構(gòu)上別出心裁，更重要的一點(diǎn)是都采用的“封閉空間”。對于一部恐怖懸疑電影來講，封閉空間是的作用是不可替代的，不僅能夠促進(jìn)故事情節(jié)的推進(jìn)，還能夠準(zhǔn)確表達(dá)出人物特性。這對于整部電影起到極大的提升作用。1封閉空間1.1“封閉空間”的背景電影空間的選擇,直接的影響到了一部電影的視覺效果,我們可以通過各種的藝術(shù)和各種電影技術(shù)手段,對于電影場景和空間的獨(dú)特性進(jìn)行了變形和取舍,而且電影空間可以自如地進(jìn)行轉(zhuǎn)換或套疊,以至于創(chuàng)造出在現(xiàn)實生活中不可能存在的想象或者是幻覺的電影空間。它不同于傳統(tǒng)的戲劇舞臺藝術(shù)，因為電影存在前期攝影機(jī)的拍攝和后期剪輯技術(shù)的存在，所以說，一部電影的敘事空間是多元化和復(fù)雜化的。通過不同場景的轉(zhuǎn)換和剪輯，導(dǎo)演可以把自己想要表達(dá)的核心內(nèi)容通過影像，以視覺的方式傳達(dá)給觀眾。這就是我們通常所說的開放式空間敘事，也是大部分影片會選用的一種敘事方式。但是與其相對的，封閉空間更加適用于一些特殊電影，從而表達(dá)導(dǎo)演的情感，來營造一種特殊的氛圍。比如在2016年上映的《屏住呼吸》中就利用了大量的封閉空間，通過封閉空間推動情節(jié)發(fā)展，讓整體氣氛渲染的極為緊張，為觀眾帶來了更好的視覺體驗。圖1.1《屏住呼吸》1.2空間設(shè)計實現(xiàn)的移情效果由于“封閉空間”能夠?qū)⒂^眾局限于一個固定的空間內(nèi)，讓觀眾有一個感同深受的效果，正是因為這種感受讓“封閉空間”所帶來的的氣氛更容易讓觀眾所接受。[1]當(dāng)觀眾完全走進(jìn)電影的情節(jié)中，自動屏蔽了外界的干擾，影片中所展現(xiàn)出來的這種極端環(huán)境下人們所表現(xiàn)出來的恐懼、迷茫等情緒，自然而然的就影響著觀眾的觀影效果，通過把影片情節(jié)中情感，通過“空間設(shè)計”，讓觀眾心理上產(chǎn)生共情，而實現(xiàn)“移情”效果，讓觀眾在不知不覺間領(lǐng)會或領(lǐng)悟影片的主題。[2]1.3“封閉空間”產(chǎn)生屏幕內(nèi)外的情感共鳴電影于1900年出現(xiàn)至今，影響著人們的日常生活。隨著人們的生活水平的不斷提高，“變相”推動著電影行業(yè)的快速發(fā)展，無論從每一個電影鏡頭的時空性質(zhì)，還是從鏡頭的景別、角度、運(yùn)動方式、長度以及聲畫組合等各種因素，電影都極大地帶給觀眾意想不到的驚喜。當(dāng)然，空間的選擇也漸漸變得更加重要。這主要要是因為兩點(diǎn)所造成。首先，電影就是時間和空間結(jié)合的藝術(shù)形式，它就是發(fā)生在一定空間里的；其次，“開放的空間”容易讓人聯(lián)想到自由和松弛。而壓抑的空間容易讓人產(chǎn)生壓抑與被限制的感覺。這是人的心理現(xiàn)象。因此，“封閉空間”大都適合于懸疑題材的電影，利用空間帶來的壓抑感和緊張感帶動電影的情節(jié)發(fā)展，從而激發(fā)觀眾與電影的“共情”。[3]一般情況下，導(dǎo)演有了足夠充實的內(nèi)容，有了足夠想表達(dá)的事物，才敢讓故事在一個封閉空間內(nèi)發(fā)展，即“封閉的空間”由于沒有出口，又十分壓抑，特別容易讓該空間里面的人深感無望而且看不到希望。這種情感影響著觀眾，觀眾在電影移情作用下的“感同身受”，容易連想到自己的情感也受到絕望的壓迫，而體驗到影片角色的無助與恐懼，從而實現(xiàn)屏幕內(nèi)外的情感共鳴，達(dá)到影片的藝術(shù)效果。[4]正因如此，導(dǎo)演將其拿來充當(dāng)“媒介”、“美工”甚至“導(dǎo)火索”的空間都對電影之美起到不得磨滅的作用，使這些電影即便沒有炫目的場景和華麗的雕飾，卻因為其戲劇性本身的炫目與華麗。因此，關(guān)注影視作品中“封閉空間”對于電影氛圍的營造有什么作用和價值是對電影發(fā)展的有力研究。如何能選擇一個良好的空間，如何在固定的“封閉空間”內(nèi)表達(dá)影片的價值，是每一名影視工作者應(yīng)該研究的問題，因此，研究“封閉空間”對營造電影氣氛的作用與價值對電影的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。1.4國內(nèi)外“封閉空間”的設(shè)計與呈現(xiàn)近幾年，在中國的驚悚電影中，出現(xiàn)了“封閉空間”的設(shè)計與呈現(xiàn)。與傳統(tǒng)的開放空間不同，這種“封閉空間”的構(gòu)建，在特定環(huán)境里限制著人物的活動空間，使故事發(fā)生的空間和情節(jié)的發(fā)展軌跡，受到方向性限制，最終映射著故事中人物的心理“空間”的“封閉”?！胺忾]空間”的設(shè)計不僅是人物活動空間的限制，它最終映射著影片的人物心靈與情感受到限制與壓迫。[5]如《沉默的證人》中就巧妙地采用“封閉空間”所給觀眾帶來的視覺上的沖擊，來營造影片的懸疑、驚悚氛圍。然而在國內(nèi)的這些電影中存在著大量的制作粗劣，不追究質(zhì)量的作品,這種影片效果與歐美電影相差甚遠(yuǎn)。圖1.2《沉默的證人》“封閉空間”視角下的影片也成為好萊塢電影打開市場的一把萬能鑰匙。在美國，自從上世紀(jì)希區(qū)柯克重新開啟了驚悚片的電影類型，并逐步在美國發(fā)展成熟。這些驚悚電影首先采用的就是故事的手段，在任何時候都把講故事和塑造人物作為最重要的構(gòu)成部分，國外驚悚電影將人們?nèi)绾卧诶Ь持袘?zhàn)勝自我淋漓盡致地表現(xiàn)出來，并在故事中有意識地去探討造成這種“驚悚”的社會環(huán)境、文化和心理根源。[6]另一方面，“封閉空間”下的驚悚電影也有一定的視覺效果，這使敘事和電影的視聽效果兩者之間關(guān)系密合。如希區(qū)柯克的《后窗》等靠情節(jié)的緊湊和張力來吸引更多的觀眾。在國外的驚悚電影中，“封閉空間”利用不同類型的元素等豐富的空間變化，使得這些電影的懸念與情節(jié)不斷先前推進(jìn)。圖1.3《后窗》2內(nèi)部與外部“封閉空間”下的電影氣氛呈現(xiàn)2.1內(nèi)部“封閉空間”—內(nèi)在精神封閉空間電影敘事所涉及的精神空間無疑是對空間維度的一種解讀，在傳統(tǒng)的恐怖電影當(dāng)中,封閉的空間更多關(guān)注的是一個人物的真實內(nèi)心和精神世界,以此來突出人物內(nèi)心狀態(tài)。在精神封閉空間當(dāng)中，人物往往是因為心理問題而產(chǎn)生各種猜疑，對其他人認(rèn)同危機(jī)、偏執(zhí)、分裂是人物內(nèi)心世界的真實反映。[7]由于外界給予的壓迫感，以及內(nèi)心世界的崩塌，從而會有幻覺、夢境的出現(xiàn)，這些都是人物精神世界封閉空間的具體體現(xiàn)。比如在電影《小島驚魂》中的女主人公，由于長期受到現(xiàn)實的壓迫，因受不了現(xiàn)實的殘酷，在她死后他的意識仍然在小島上徘徊，無法走出。圖1.4《小島驚魂》又比如說系列影片《致命ID》,該系列的影片中主要講述的其實是主人公的一個精神和思想世界,在影片中主人公的思想世界中,有一個偌大的沙漠和一間幾乎能夠遮擋風(fēng)雨的小型汽車旅館,而故事則是在主人公的各個不同的人格下相互廝殺下發(fā)生。圖1.5《致命ID》因此，為了能夠展現(xiàn)出人物在封閉空間下的精神世界，只能通過對物質(zhì)和精神空間的造型,突出人物的精神內(nèi)心世界,從而更好地讓廣大電影觀眾真正認(rèn)知和了解電影人物內(nèi)心世界的“面貌”。精神封閉空間雖然是通過物質(zhì)進(jìn)行擺拍，卻更加荒誕、離奇和詭異。也就是說，電影與現(xiàn)實是存在差異但又相同。電影來源于生活，但是卻以更有藝術(shù)性形式進(jìn)行展示，超脫于現(xiàn)實，以更夸張的形式具體表現(xiàn)出現(xiàn)實。電影中的影像，對于觀眾而言，都是可以觸碰的有形空間，電影就是利用這種聯(lián)想，為觀眾營造了一個虛擬的有形空間，來映射人們無形的心理空間。2.2精神封閉空間的表達(dá)在封閉空間環(huán)境下的電影，形態(tài)特征多是陰暗、偏僻、危險的環(huán)境，但是這些環(huán)境卻與人物的心理狀態(tài)相匹配。這是因為電影想要表達(dá)人物的內(nèi)心的“無形世界”，該世界充滿了離奇、扭曲以及黑暗，為了能夠展現(xiàn)出這種變異的“內(nèi)心世界”，就需要在外界物質(zhì)條件下盡可能展現(xiàn)這種“世界”。而采用黑暗、偏僻的環(huán)境能夠更好的體現(xiàn)人物“內(nèi)心世界”，同時也能夠讓觀眾感受到“這就是人物的內(nèi)心世界”的感嘆。[8]因此，這些形態(tài)特征也是人物內(nèi)心世界的具體體現(xiàn)。比如影片《精神病患者》中的兇手諾曼，他的變態(tài)原因主要是因為戀母情節(jié)。戀母情節(jié)讓他在殺死自己的母親后自己的精神一直停留在內(nèi)心世界無法逃離，而諾曼的二樓中那件陰暗、潮濕的地窖就是他自認(rèn)為自己的獨(dú)有“小天地”，是弒母暴力的最后的庇護(hù)場所。地窖這一場所象征著諾曼的自身的內(nèi)心世界。但是害怕交流讓他變得更加孤僻，他認(rèn)為造成這樣的結(jié)果是因為母親對自己的阻礙，最終導(dǎo)致自己的失控。因此在影片中，經(jīng)常通過母親的聲音或者窗口的投影來解釋諾曼行為的詭異，以此來解釋諾曼行為與母親之間的聯(lián)系。圖1.6《精神病患者》 2.3精神封閉空間的敘事功能分析在恐怖電影當(dāng)中，精神空間的作用不僅有利于讓人物的飽滿性和立體化，同時也能夠傳達(dá)人物內(nèi)心深層次的隱喻，更重要的是能夠推動電影情節(jié)的發(fā)展和反轉(zhuǎn)。主要有以下三個功能。2.3．1人物塑造的立體化在恐怖電影當(dāng)中，精神封閉空間往往能夠代表人物的內(nèi)心世界。而外界物質(zhì)空間則可以將精神世界進(jìn)行具體化。人物的封閉性并不是肉體的禁錮而是精神的控制。精神封閉性的人物往往有心理障礙的，但是導(dǎo)演并不會直接在影片的開始就展現(xiàn)出人物的內(nèi)心缺陷，而是在劇情的發(fā)展中，逐漸剝開人物的內(nèi)心，逐漸體現(xiàn)人物的精神封閉.[9]比如在韓國影片《薔花,紅蓮》中，講述姐妹二人的遭遇以及精神世界的演變。影片中姐妹二人雖然經(jīng)歷過了家庭的破碎,父母的離異,后母對于姐妹二人的毒打,但是影片中的姐姐一直都在試圖盡力保護(hù)她的妹妹不被自己的后母所害和欺負(fù)。但是在這樣的現(xiàn)代社會環(huán)境下,姐妹二人卻是出現(xiàn)了革命性的變化,姐姐與后母生理上的同步，父親出場時，姐妹、后母三人永遠(yuǎn)不會出現(xiàn)在同一畫面當(dāng)中，另外父親在老宅中的嘆息，以及惆悵，影片緊張氣氛逐漸推向高潮。最終揭開謎題，原來妹妹與母親早已離去，后母也只是姐姐自己內(nèi)心幻化出來的，由于姐姐內(nèi)心的自責(zé)與對后母的怨恨而產(chǎn)生的這樣的場景。從中可以看出，封閉空間的精神世界是不斷變化的，往往是存在因果關(guān)系，通過封閉空間外界對于物質(zhì)精神環(huán)境的塑造,從而可以讓影片中人物的各種病態(tài)心理特征得以充分展現(xiàn)。圖1.7《薔花，紅蓮》2.3．2推動情節(jié)發(fā)展，提升影片戲劇性精神空間塑造的恐怖電影往往有著獨(dú)特的一種精神心理空間，以及敘事的表現(xiàn)方式,劇情的不斷反轉(zhuǎn),不僅能夠提升影片的可看性，同時也能夠讓觀眾有一個良好觀看體驗。情節(jié)跌宕起伏，以及懸念的鋪墊與揭曉，讓影片有更為強(qiáng)烈的戲劇性。比如在影片《小島驚魂》中，女主人中的各種遭遇深受觀眾的憐惜，都為女主人公的遭遇感到惋惜，但是在最后，劇情急轉(zhuǎn)而下，原來女主經(jīng)歷的一切都是在她生前的記憶回放，是她的意識一直無法走出封閉空間造成的，影片的真實與虛幻的交替讓讓觀眾應(yīng)接不暇。在影片中，格瑞斯作為女主人公與她的一堆兒女生活在一個小島古，但是當(dāng)三個仆人的加入，使得各種詭異“鬼魂”事件發(fā)生，而女主的丈夫的“鬼魂”的出現(xiàn)使得原本的古宅增加了詭異感，丈夫歸來后冷漠的態(tài)度，以及丈夫毫無理由的離開都讓格瑞斯精神受到打擊，直到女主看到三個仆人的墓碑，才恍然大悟自己一直生活在自己構(gòu)建的精神當(dāng)中。圖1.8《小島驚魂》2.3．3精神封閉空間造成精神焦慮以及對未知的恐慌在精神封閉空間中，人物面臨的最大問題是自身精神圍困。而解決方法只有通過自身的突破以及對執(zhí)著事物的“放下”。而在表現(xiàn)封閉空間時，影片通過場景、道具等對人物精神世界進(jìn)行隱喻，但是這些隱喻卻最容易引起觀眾的緊張感，同時通過影片，現(xiàn)實觀眾也會對精神封閉空間進(jìn)行思考，會執(zhí)著于困境源頭的焦慮。[9]由大衛(wèi)柯南博格所拍攝的《感官游戲》，影片中人物通過游戲，進(jìn)入虛擬空間，在虛擬空間中發(fā)生一系列荒誕的事情。人物也通過自身不懈努力解決問題，想要逃離這一精神封閉空間。每當(dāng)結(jié)束游戲的時候卻是另外一個游戲的開始。最讓人恐慌的是現(xiàn)在的封閉空間是否還是游戲當(dāng)中，無法判別現(xiàn)實與虛擬世界，也不得不引起人們對科技的重視，在發(fā)展的最后，我們的世界是真實還是虛擬，是科技主導(dǎo)了我們，還是我們掌握了科技。圖1.7《感官游戲》3外部“封閉空間”的恐怖—社會封閉空間的怪相3.1社會封閉空間找那個的圈禁列斐伏爾曾經(jīng)這樣說過,社會的空間是與我們社會日常生活的復(fù)雜和隱秘相適應(yīng)的聯(lián)系,能夠散布于各個物質(zhì)的空間當(dāng)中。因此社會空間也能夠作為電影敘事空間，能夠?qū)φ宅F(xiàn)實中的社會問題，也能通過精神空間來表達(dá)出對現(xiàn)實社會的思考。但是在恐怖電影當(dāng)中，空間會被極端化處理，會因為種族、倫理、文化而成為孤立的空間。比如電影《饑餓游戲》中虛擬的未來世界空間環(huán)境和電影《金福南殺人事件始末》中與世隔絕的荒蠻小島。都是通過極端的封閉空間來反映社會問題和社會焦慮。當(dāng)然，社會封閉空間的建立不僅僅只是環(huán)境能表達(dá)，而一些精神病院、醫(yī)院、學(xué)校、監(jiān)獄等都能夠作為表達(dá)封閉空間的外界因素。圖1.9《饑餓游戲》中虛擬未來世界空間圖1.10《金福南殺人事件始末》與世隔絕的小島3.2社會封閉空間的敘事功能分析在恐怖電影當(dāng)中，社會封閉空間作為敘事空間，影片往往會設(shè)立一個特殊場所，一般以監(jiān)獄為主，在這一封閉空間中，表達(dá)出人物為了生存而覺醒，使得人物形象化，同時也能夠?qū)ι鐣栴}進(jìn)行隱喻，給觀眾帶來思考。社會封閉空間的敘事功能主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。3.2．1人物形象的覺醒在恐怖電影中,會提供一個特殊的獨(dú)立空間,在這個環(huán)境中有著自身的生存法則和社會關(guān)系，不再受現(xiàn)實的約束，更趨向于原始生活。可以稱之為“反烏托邦”社會。比如在《饑餓游戲》中,未來的現(xiàn)實和虛擬的世界本身就是一個巨大的社會和封閉的空間。比如：北美洲在一場戰(zhàn)爭中尋找那個城市被毀,戰(zhàn)后的人們重新回到自己建立的另一個家園。掌權(quán)人為了鞏固自身實力讓12個區(qū)每年提供少男、少女各一名，讓他們互相殘殺，直至最后一名幸存者，掌權(quán)者稱之饑餓游戲。女主人公凱特尼斯在這樣的一個社會極度封閉的空間內(nèi),被迫參與饑餓游戲,不斷贏取勝利，以此獲得一次又一次的生存權(quán)利。剛開始的時候，女主為了生存而忍氣吞聲，但是當(dāng)她的朋友一個一個在游戲中離她而去，她意識到統(tǒng)治者的殘暴以及壓榨。最后她奮起反抗，通過自身微弱的力量與統(tǒng)治者相抗衡，最終勝利，打破了社會封閉環(huán)境空間，讓人們記住了這位女英雄。圖1.11《饑餓游戲》3.2．2社會權(quán)利即身份象征成為社會封閉空間的敘事中心恐怖電影當(dāng)中，社會封閉空間的組成往往是不同身份、階層以及恐怖人物所組成，人物之間相互聯(lián)系，但是由于封閉空間的封閉性，從而造成人物之間的激化，人物對權(quán)利的渴望愈發(fā)明顯。為了能夠表現(xiàn)出社會空間的權(quán)利性，在影片中往往會通過人物對物質(zhì)需求的不同進(jìn)行表現(xiàn)，比如飛機(jī)、汽車、超市、醫(yī)院、學(xué)校、島嶼等象征經(jīng)濟(jì)實力、職業(yè)以及權(quán)利。通過社會封閉空間內(nèi)人物身份作為埋筆，為人物沖突做鋪墊。比如：韓國電影《釜山行》，該影片將權(quán)利替換成空間。但是人類的物質(zhì)世界逐漸被侵占，隨著喪尸的力量開始進(jìn)攻,人類的社會開始退縮,在列車中,列車長讓主角成為最有道德和權(quán)利的人,最終在流浪漢的幫助下有了生機(jī)。在列車這一封閉空間里，外部有僵尸的虎視眈眈，內(nèi)部有限的生存空間，雙重空間的重壓下，使得人類對“活”的欲望更加強(qiáng)烈，而此時空間就替代了權(quán)利，就是生存的希望。圖1.12《釜山行》3.2．3社會封閉空間下的社會焦慮社會的封閉主義對空間的隱喻多數(shù)都是用來直指一個社會的問題。在這種社會極度封閉的空間中,空間的造型一般是指社會發(fā)展延續(xù)下來的物質(zhì)生活空間的造型,但是在電影封閉空間選取上，會通過具體場景來隱喻現(xiàn)實問題。比如遠(yuǎn)離世俗的森林、島嶼等，這些在空間內(nèi)代表了文明，不被世俗所污染的地方，因此，在電影中選取這些場景則隱喻著原始的人性和原本的秩序不受外界文明的干擾。但是在封閉空間的電影當(dāng)中，一般會讓有社會身份的人物進(jìn)入到蠻荒社會，從而讓人物產(chǎn)生沖突，進(jìn)而引發(fā)出對社會深層的考慮。一般在社會封閉空間下，社會問題往往是通過社會陰暗面進(jìn)行表達(dá)，人物之間的矛盾則是由物質(zhì)環(huán)境所造成。而社會的陰暗面有可能是社會階級化，也可能是道德的淪喪等。但有著不同的隱喻作用。[10]比如在《伊甸湖》中，女主原本是一名幼師，與男主恩愛甜蜜，但是當(dāng)女主到伊甸湖后，她的生活發(fā)生的劇烈變化。首先，他們遇到了惡童，惡的加入，讓他們?nèi)诵纬闪艘粋€封閉空間。圖1.13《伊甸湖》當(dāng)惡童殺死男主后，女主逃離空間，想要尋求鎮(zhèn)里的幫助，但是小鎮(zhèn)居民的暴力讓女主生無可戀，走向死亡。影片中，居民本應(yīng)是善良的，純凈的，最終卻是邪惡、無知的，再這樣的封閉空間下，女主無路可逃。影片中的“惡”可以看成是人類最為原始的惡念，當(dāng)人們生活在充滿惡念的封閉空間內(nèi)，我們感受到的只有恐懼。圖1.14《伊甸湖》結(jié)論封閉空間風(fēng)格在電影中多數(shù)被用在恐怖電影當(dāng)中，因為恐怖電影自身風(fēng)格的特殊藝術(shù)性和文化性，受到廣大觀眾的喜愛。在恐怖電影蓬勃發(fā)展的背景同時,封閉空間式風(fēng)格作為恐怖電影的主要敘事空間，對于恐怖電影的人物塑造、氣氛的渲染、情節(jié)推動以及懸念設(shè)置等方面起到了關(guān)鍵作用。同時，封閉空間不僅夠提高觀眾的觀影體驗，還能讓觀眾在觀影后對社會存在的問題進(jìn)行思考，達(dá)到引人深思的效果。本文以恐怖電影為出發(fā)點(diǎn)，研究封閉空間的內(nèi)部和外部封閉空間的內(nèi)涵，詳細(xì)闡釋了不同類型的恐怖電影中封閉空間的運(yùn)用和效果。隨著時代的不斷發(fā)展進(jìn)步，封閉空間的形態(tài)表達(dá)得到了長足的進(jìn)步，不再是用老宅、荒野等外界環(huán)境表現(xiàn)封閉空間，而是通過現(xiàn)代科技展現(xiàn)不一樣的封閉空間，從現(xiàn)實空間到虛擬空間，封閉空間的形態(tài)變化讓觀眾有了更舒適的觀影體驗?？偠灾?，封閉空間的應(yīng)用更多的是為了能夠讓影片更有劇情，讓觀眾有更好的觀影效果，只有合理利用封閉空間所帶來的的影片效果，才能精準(zhǔn)體現(xiàn)出影片所反映的社會問題，從而引發(fā)觀眾對現(xiàn)實的思考。

參考文獻(xiàn)[1]張明航.電視紀(jì)錄片編導(dǎo)的創(chuàng)作思維[J].傳媒論壇,2019,2(8)：116[2]黃宇,陳茜,孫天垚.國內(nèi)電視紀(jì)錄片欄目發(fā)展趨勢探討[J].聲屏世界,2018,(10)：40[3]李昭語.新媒體環(huán)境下電視紀(jì)錄片編導(dǎo)創(chuàng)新思維的探討[J].智庫時代,2019,(32)：237-239[4]常嘉容.紀(jì)錄片《舌尖上的中國2》與《河西走廊》的比較研究[J].西部廣播電視,2016,(11)：112[5]肖平.紀(jì)錄片編導(dǎo)實踐理論[M].上海:上海人民出版社,2003.7：5-11[6]羅森塔爾,張文俊.紀(jì)錄片編導(dǎo)與制作[M].上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,2006.12：17-18[7]朱景和.紀(jì)錄片創(chuàng)作[M].北京:中國人民大學(xué)出版社,2019.5：36-38[8]陳一,宗士增,祝燎.電視紀(jì)錄片概論[M].北京:國防工業(yè)出版社,2014.3：52-66[9]劉仕杰.從真實到藝術(shù):講好紀(jì)錄片的影像故事[M].武漢:華中科技大學(xué)出版社,2019.1：26-32[10]李燕臨.紀(jì)錄片編創(chuàng)藝術(shù)[M].上海:上海人民出版社,2017.10：42-66致謝白駒過隙，四年的大學(xué)生活即將結(jié)束，曾經(jīng)腦海里為畢業(yè)季寫下千百個劇本，可萬萬沒想到會是在這場全球“戰(zhàn)疫”的背景下難忘而又遺憾的結(jié)束。也許這個畢業(yè)季不是最完美的，但一定是最難忘的，當(dāng)然在這最好的結(jié)局里離不開我身邊良師益友們的傾心相助，相識相知的四年會是我余生難以忘懷的感念。首先我要感謝我的論文指導(dǎo)老師，老師面對寫作能力較差的我可謂是“嘔心瀝血”的付出，學(xué)生都看在眼里記在心里。老師在我心中一直都是一位工作負(fù)責(zé)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮美蠋?，老師傳授的課程拓寬了我的認(rèn)知維度，使我受益匪淺。例如：在最開始的選題確定時，自己會有很多不太確定的地方，在自己有了一些想法時并不能很好的言簡意賅的去表達(dá)出來，是導(dǎo)師在耐心的聽取我的想法后，給出了非常好并且非常適合自己選題的意見。在后面論文大綱的確定時，也是導(dǎo)師非常負(fù)責(zé)任的對自己提交的論文大綱進(jìn)行多次審閱，并且能夠細(xì)心地指出自己在論文大綱的創(chuàng)作時出現(xiàn)的一些小問題，和一些不足之處，還給出了非常寶貴的修改意見，也正是這一次次負(fù)責(zé)任的審閱和給予的非常寶貴的意見讓我能夠高效率的進(jìn)行論文的創(chuàng)作。并且老師能夠?qū)ξ覇栴}問題一一講解，并且不遺余力的去幫助我，我有些時候甚至懷疑老師在不眠不休的指導(dǎo)我們小組畢業(yè)生論文寫作，不管多晚、多早留言給老師，都能很快的收到答復(fù)。在這期間，每一項內(nèi)容都進(jìn)行了多次的研究和探討。因為也是第一次進(jìn)行畢業(yè)論文的撰寫，所以在這個創(chuàng)作過程中有遇到很多問題，所以，我非常感謝導(dǎo)師耐心的給予我?guī)椭?，也正是因為這些在我創(chuàng)作過程中出現(xiàn)問題的及時指出，和最為重要的意見和解決方法，讓我在碰到問題時能夠得到有效的解決，不會一直困在原地，讓我能夠更加有信心勇敢的去進(jìn)行論文的創(chuàng)作。老師在論文大方向是否切題、小到標(biāo)點(diǎn)符號是否使用正確，他都會一一做批注指導(dǎo)我進(jìn)行修改幫助我解決論文中的難點(diǎn)。老師這種無私奉獻(xiàn)的精神值得我一生學(xué)習(xí)。最后我衷心希望老師在指導(dǎo)完我們這屆畢業(yè)生論文之后能夠好好地休息一下，多加保重自己的身體，學(xué)生望南而鞠謝。其次我要感謝這四年里來各位思想導(dǎo)師和所有專業(yè)老師，大學(xué)四年我經(jīng)歷了三位思想導(dǎo)師，他們都在我的大學(xué)生活里留下了難以磨滅的印記，對我的大學(xué)生活給予了莫大的幫助。各位專業(yè)老師授予我許多學(xué)業(yè)上的幫助，不但豐富了我的知識儲備而且還拓寬了我認(rèn)知事物的眼界，對我的三觀來說更是一次完美的重塑，您們提供的幫助不僅僅體現(xiàn)在學(xué)業(yè)上，更是我人生道路上一筆寶貴的財富。同時，我還要感謝我的學(xué)校，這其中包括了每一位教導(dǎo)過我的老師和班級里的每一名同學(xué)。感謝我的學(xué)校，是您為我創(chuàng)造了一個最為溫馨并且非常舒適的學(xué)習(xí)以及生活環(huán)境，正是因為有了這樣好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，我才能在校園里得到屬于我自己的成長。感謝我的老師，是您傳授給我了最為寶貴的專業(yè)知識和做人的心得，您不僅讓我學(xué)習(xí)到了書本上以及實踐中的知識，還教會給了我很多做人的道理，您一直承擔(dān)著這份責(zé)任，真正的踐行著教書育人的準(zhǔn)則。我更要感謝同學(xué)，是你們在我的學(xué)業(yè)和生活中給予了很多的幫助和歡笑，也是你們讓我的四年大學(xué)生活非常的充實和快樂?；厥走@大學(xué)四年，想感謝的人太多太多，在此無法一一列舉，但我都將會銘記于心，常懷感恩之心去銘記這四年里所有給予我溫暖與幫助的老師和同學(xué)們，鳳凰花開的路口，人生是無盡的離別，就讓鳳凰花開去見證我們曾經(jīng)這段鮮紅絢爛的青春歲月。

論文的研究方法和手段有哪些

（1）調(diào)查法

調(diào)查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象現(xiàn)實狀況或歷史狀況的材料的方法。一般是通過書面或口頭回答問題的方式獲得大量數(shù)據(jù)，進(jìn)而對調(diào)查中收集的大量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較、總結(jié)歸納，為人們提供規(guī)律性的知識。

（一）典型例子

調(diào)查法中最典型的例子是問卷調(diào)查法。它是通過書面提問收集信息的一種方法，即調(diào)查人員編制調(diào)查項目表，分發(fā)或郵寄給相關(guān)人員，詢問答案，然后收集、整理、統(tǒng)計和研究。

（二）研究步驟

1.確定調(diào)查課題

確定題目時要注意選題是否具有研究的必要性和可能性，同時要注意選題切忌太大，也要避免無意義的重復(fù)勞動。

2.制定調(diào)查計劃

要明確調(diào)查課題、調(diào)查目的、調(diào)查對象、調(diào)查范圍、調(diào)查手段、調(diào)查步驟、時間安排。

3.收集材料

收集材料時要盡可能保持材料的客觀性，盡可能采取多種手段或途徑。

4.整理材料

將收集到的材料進(jìn)行整理，以便后續(xù)總結(jié)歸納、形成結(jié)論。

5.總結(jié)研究

對整理完的材料進(jìn)行分析、總結(jié)、歸納，得出一般性的結(jié)論。

（三）特點(diǎn)

調(diào)查法相對其他研究方法來說較為耗時耗力，但也有其優(yōu)勢，即獲得的一手資料信息真實具體，能夠?qū)ρ芯繉ο笥懈訙?zhǔn)確、清晰的認(rèn)識。

（2）觀察法

觀察法是指人們有目的、有計劃地通過感官和輔助儀器，對處于自然狀態(tài)下的客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)考察，從而獲取經(jīng)驗事實的一種科學(xué)研究方法。

（一）典型例子

皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論就是通過觀察法提煉總結(jié)出來的；兒童心理學(xué)創(chuàng)始人——普萊爾，也是在一次次地使用觀察法后，提出了兒童心理學(xué)領(lǐng)域中的諸多理論。

（二）研究步驟

1.明確觀察對象

在選擇和確定研究問題的基礎(chǔ)上確定觀察者與觀察對象。

2.制定觀察計劃

在觀察計劃中要規(guī)定明確的觀察目的、重點(diǎn)、范圍以及要搜集的材料。

3.做好觀察準(zhǔn)備

觀察準(zhǔn)備是否充分，往往影響觀察的成敗。

4.做好記錄

在觀察過程中要時時記錄，不放掉任何一個關(guān)鍵信息。

（三）特點(diǎn)

觀察法具有拓展人們的感性知識、啟發(fā)思想等優(yōu)點(diǎn)，但是由于其強(qiáng)調(diào)研究要在自然環(huán)境下進(jìn)行，且不允許摻雜個人的偏見，確為實際操作帶來了一定困難。

（3）實驗法

實驗法是指經(jīng)過精心設(shè)計，在高度控制的條件下，通過操縱某些因素，從而發(fā)現(xiàn)變量間因果關(guān)系以驗證預(yù)定假設(shè)的研究方法。核心在于對所要研究的對象在條件方面加以適當(dāng)?shù)目刂疲懦匀粻顟B(tài)下無關(guān)因素的干擾。

（一）典型例子

采取實驗法的一個典例是羅森塔爾效應(yīng)的提出，美國心理學(xué)家羅森塔爾和L.雅各布森通過對小學(xué)生進(jìn)行“未來發(fā)展趨勢測驗”，發(fā)現(xiàn)人們對他人行為的期望通常可以導(dǎo)致他人向期望方向改變。

（二）研究步驟

1.發(fā)現(xiàn)并提出問題

2.收集與問題相關(guān)的信息

3.作出假設(shè)

4.設(shè)計實驗方案

5.實施實驗并記錄

6.分析實驗現(xiàn)象

7.得出結(jié)論

（三）特點(diǎn)

1、主動變革性

觀察法與調(diào)查法都是在不干預(yù)研究對象的前提下去認(rèn)識研究對象，發(fā)現(xiàn)其中的問題。而實驗卻要求主動操縱實驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過程，使它服從于科學(xué)認(rèn)識的需要。

2、控制性

根據(jù)科學(xué)實驗要求、研究的需要，借助各種方法技術(shù)，減少或消除各種可能影響科學(xué)的無關(guān)因素的干擾，在簡化、純化的狀態(tài)下認(rèn)識研究對象。

3、因果性

實驗是發(fā)現(xiàn)、確認(rèn)事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。

（4）定量分析法

定量分析是對事物或事物的各個組成部分進(jìn)行數(shù)量分析的一種研究方