人教版數(shù)學一年級下冊4.1《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成》說課稿

人教版數(shù)學一年級下冊4.1《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》說課稿一.教材分析《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》是人教版數(shù)學一年級下冊的一節(jié)課。本節(jié)課的主要內容是讓學生掌握數(shù)的組成，即理解一個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。通過學習，學生能夠理解數(shù)的組成，進一步掌握數(shù)的讀寫和計算。二.學情分析一年級的學生剛剛開始學習數(shù)學，對于數(shù)的組成和概念可能還比較陌生。他們在學習過程中需要通過觀察、操作和思考來理解數(shù)的組成。同時，學生對于數(shù)的讀寫和計算還有一定的基礎，這為學習數(shù)的組成提供了有利條件。三.說教學目標知識與技能：學生能夠理解數(shù)的組成，知道一個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。過程與方法：學生通過觀察、操作和思考，培養(yǎng)數(shù)感和邏輯思維能力。情感態(tài)度與價值觀：學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。四.說教學重難點教學重點：學生能夠理解數(shù)的組成，知道一個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。教學難點：學生能夠通過觀察和操作，找出數(shù)的組成。五.說教學方法與手段本節(jié)課采用情境教學法、游戲教學法和小組合作學習法。通過情境和游戲，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，小組合作學習法能夠培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。六.說教學過程導入：創(chuàng)設一個有趣的情境，如小動物排隊，讓學生觀察并數(shù)一數(shù)小動物的數(shù)量。新課導入：引導學生思考，一個數(shù)是如何組成的，有幾個十和幾個一。講解與示范：通過實物展示和PPT課件，講解數(shù)的組成，讓學生直觀地理解。練習與操作：學生分組進行實踐活動，通過觀察和操作，找出數(shù)的組成?？偨Y與拓展：學生分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師進行總結，并引導學生思考數(shù)的讀寫和計算。課堂小結：學生總結本節(jié)課所學內容，教師給予鼓勵和評價。七.說板書設計板書設計簡潔明了，主要包括數(shù)的組成的概念和例子。如：10+1=1120+3=23八.說教學評價通過課堂觀察、學生分享和練習成果，評價學生對數(shù)的組成的理解和運用情況。同時，關注學生在學習過程中的積極參與和團隊協(xié)作能力。九.說教學反思本節(jié)課結束后，教師應反思教學效果，思考是否達到了教學目標，學生對數(shù)的組成的理解和運用情況如何。同時，教師還應反思教學方法和手段的運用，是否激發(fā)了學生的學習興趣，是否發(fā)揮了學生的主動性和積極性。根據(jù)反思結果，教師應調整教學策略，提高教學效果。知識點兒整理：數(shù)的組成概念：本節(jié)課主要讓學生理解數(shù)的組成，即一個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。例如，12是由1個十和2個一組成的，23是由2個十和3個一組成的。數(shù)的讀寫：通過學習數(shù)的組成，學生能夠更好地理解數(shù)的讀寫。例如，12讀作“十二”，23讀作“二十三”。數(shù)的計算：掌握數(shù)的組成對于數(shù)的計算非常重要。例如，計算12+3時，學生能夠將12拆分為1個十和2個一，然后將3個一加到2個一上，得到5個一，再將1個十加上去，最終得到15。數(shù)的大小比較：通過數(shù)的組成，學生能夠更好地理解數(shù)的大小比較。例如，比較12和23時，學生可以看出23比12多一個十。數(shù)的進位：數(shù)的組成對于理解數(shù)的進位也很重要。例如，計算12+10時，學生能夠將12拆分為1個十和2個一，然后將10拆分為1個十，將兩個十相加得到2個十，再將2個一加上去，最終得到23。數(shù)的組成與數(shù)軸：學生能夠將數(shù)的組成與數(shù)軸相結合，更好地理解數(shù)的大小關系。例如，將12和23放在數(shù)軸上，學生可以看出23在12的右邊，表示23比12大。數(shù)的組成與實際應用：學生能夠將數(shù)的組成應用到實際生活中，如購物時計算總價，理解時間等。數(shù)的組成的拓展：學生能夠進一步理解數(shù)的組成，如100是由10個十組成的，1000是由100個十組成的。數(shù)的組成的運用：學生能夠運用數(shù)的組成進行簡便的計算，如計算123+45時，學生能夠將123拆分為100+20+3，將45拆分為40+5，然后將相應的數(shù)相加得到168。數(shù)的組成的遷移：學生能夠將數(shù)的組成的概念遷移到其他數(shù)學領域，如理解分數(shù)的組成，小數(shù)的組成等。數(shù)的組成的綜合運用：學生能夠綜合運用數(shù)的組成進行復雜的計算和問題解決。例如，計算123+456時，學生能夠將123拆分為100+20+3，將456拆分為400+50+6，然后將相應的數(shù)相加得到579。學生能夠通過數(shù)的組成，理解相鄰數(shù)之間的關系，如12和11、13之間的關系。學生能夠理解數(shù)的組成與數(shù)位的關系，如123的百位是1，十位是2，個位是3。學生能夠通過數(shù)的組成，理解數(shù)的順序，如12、13、14、15的順序。學生能夠理解數(shù)的組成與數(shù)學符號的關系，如“+”表示加法，“-”表示減法。學生能夠通過數(shù)的組成，理解數(shù)的規(guī)律，如連續(xù)整數(shù)的規(guī)律。學生能夠運用數(shù)的組成解決實際問題，如計算購物時的找零，理解時間表等。學生能夠通過數(shù)的組成，培養(yǎng)邏輯思維能力和數(shù)學思維能力。學生能夠通過數(shù)的組成，培養(yǎng)觀察能力、操作能力和思考能力。學生能夠通過數(shù)的組成，培養(yǎng)問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。同步作業(yè)練習題：數(shù)數(shù)練習：數(shù)一數(shù)，寫一寫：1,2,3,4,5數(shù)一數(shù)，寫一寫：6,7,8,9,10數(shù)一數(shù)，寫一寫：11,12,13,14,15數(shù)一數(shù)，寫一寫：16,17,18,19,20答案：1.1,2,3,4,5；2.6,7,8,9,10；3.11,12,13,14,15；4.16,17,18,19,20數(shù)的組成練習：找出下列數(shù)的組成：12,23,34,45找出下列數(shù)的組成：56,67,78,89答案：1.12是由1個十和2個一組成的；23是由2個十和3個一組成的；34是由3個十和4個一組成的；45是由4個十和5個一組成的。2.56是由5個十和6個一組成的；67是由6個十和7個一組成的；78是由7個十和8個一組成的；89是由8個十和9個一組成的。數(shù)的讀寫練習：讀一讀，寫一寫：十二,十三,十四,十五讀一讀，寫一寫：十六,十七,十八,十九,二十答案：1.十二,十三,十四,十五。2.十六,十七,十八,十九,二十。數(shù)的計算練習：計算下列數(shù)的和：12+3,23+4,34+5,45+6計算下列數(shù)的和：56+7,67+8,78+9,89+10答案：1.12+3=15,23+4=27,34+5=39,45+6=51。2.56+7=63,67+8=75,78+9=87,89+10=99。數(shù)的大小比較練習：比較下列數(shù)的大?。?2,23,34,45比較下列數(shù)的大?。?6,67,78,89答案：1.23>12,34>23,45>34。2.67>56,78>67,89>78。數(shù)的組成的綜合練習：填空：一個數(shù)十位上是3，個位上是4，這個數(shù)是____。填空：一個數(shù)個位上是5，十位上是6，這個數(shù)是____。填空：一個數(shù)百位上是7，十位上是8，個位上是9，這個數(shù)是____。答案：1.