人教PEP六年級上冊英語《 Unit 1 Part B Read and write 》 說課稿

人教PEP六年級上冊英語《Unit1PartBReadandwrite》說課稿一.教材分析《人教PEP六年級上冊英語<Unit1PartBReadandwrite>》是一篇關于日常生活中的不同職業(yè)和人物特點的閱讀文本。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握有關職業(yè)的詞匯，如doctor,teacher,farmer等，同時能夠理解文本內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀能力。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。二.學情分析六年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，對于基本的日常詞匯和簡單的句子結構有所了解。但部分學生在閱讀理解方面還存在一定困難，對于復雜句子和生僻詞匯的把握能力較弱。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求進行有針對性的教學。三.說教學目標知識目標：學生能夠掌握有關職業(yè)的詞匯，如doctor,teacher,farmer等，并能夠正確運用這些詞匯進行簡單的交流。能力目標：學生能夠理解文本內(nèi)容，提高閱讀能力，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。情感目標：通過學習，學生能夠樹立正確的職業(yè)觀念，明白不同職業(yè)的重要性，培養(yǎng)對各種職業(yè)的尊重和理解。四.說教學重難點重點：掌握有關職業(yè)的詞匯，理解文本內(nèi)容，提高閱讀能力。難點：對于文本中一些復雜句子和生僻詞匯的理解，以及如何運用所學知識進行實際交流。五.說教學方法與手段情境教學法：通過創(chuàng)設生活情境，讓學生在實際語境中學習詞匯和句型，提高學生的學習興趣和積極性。任務型教學法：通過設定具體任務，引導學生主動參與學習過程，培養(yǎng)學生的閱讀能力和合作意識。信息技術輔助教學：利用多媒體課件和網(wǎng)絡資源，豐富教學手段，提高教學效果。六.說教學過程導入：通過展示不同職業(yè)的圖片，引導學生談論各自喜歡的職業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣。新課呈現(xiàn)：講解文本內(nèi)容，讓學生了解不同職業(yè)的特點，同時學習相關詞匯和句型。課堂活動：分組討論，讓學生運用所學知識進行角色扮演，模擬實際場景，提高學生的實際應用能力。閱讀理解：引導學生閱讀文本，回答相關問題，檢查學生對文本內(nèi)容的理解程度。鞏固練習：設計相關練習題，讓學生鞏固所學知識，提高學生的綜合運用能力?？偨Y拓展：引導學生總結本節(jié)課所學內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鼓勵學生進行課外閱讀。七.說板書設計板書設計要簡潔明了，突出本節(jié)課的重點內(nèi)容?？梢圆捎盟季S導圖的形式，將不同職業(yè)的詞匯和特點進行歸納整理，方便學生復習和記憶。八.說教學評價教學評價可以從以下幾個方面進行：學生對職業(yè)詞匯的掌握程度，能否正確運用所學詞匯進行交流。學生對文本內(nèi)容的理解程度，能否回答相關問題。學生在課堂活動中的參與程度，能否主動進行角色扮演和實際應用。九.說教學反思在教學過程中，要關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求進行有針對性的教學。同時，要注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力。在課堂活動中，要充分發(fā)揮學生的主動性，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的合作意識。此外，還要注重課后作業(yè)的布置和輔導，幫助學生鞏固所學知識，提高綜合運用能力。知識點兒整理：《人教PEP六年級上冊英語<Unit1PartBReadandwrite>》這篇課文主要涉及以下知識點：職業(yè)詞匯：本節(jié)課學生需要掌握的職業(yè)詞匯有doctor,teacher,farmer,cook,wter,singer等。這些詞匯是學生日常生活中常見的職業(yè)，通過學習，可以豐富學生的詞匯量，并為今后的交流和應用打下基礎。日常交際用語：本節(jié)課學生需要學習如何詢問和介紹別人的職業(yè)。例如：“Whatdoeshe/shedo?”“He/Sheisa…”。這些日常交際用語在學生的日常生活中經(jīng)常用到，學會這些句子可以提高學生的口語表達能力。閱讀理解：本節(jié)課的閱讀材料介紹了不同的職業(yè)特點，通過閱讀，學生可以了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容和特點，提高閱讀理解能力。一般現(xiàn)在時：本節(jié)課的學習內(nèi)容涉及到一般現(xiàn)在時，學生需要掌握一般現(xiàn)在時的構成和用法。一般現(xiàn)在時用于描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，構成形式為主語+動詞原形。例如：“Heisadoctor.”“Sheisateacher.”通過學習一般現(xiàn)在時，可以培養(yǎng)學生運用英語描述事物的能力。人物描述：本節(jié)課學生需要學會如何用英語描述人物。例如：“Heistallandthin.”“Shehaslonghrandwearsglasses.”通過學習人物描述，可以提高學生的語言表達能力和觀察能力。祈使句：本節(jié)課學生需要學習祈使句的用法。祈使句是用來提出請求、建議或命令的句子，其構成通常為動詞原形。例如：“Pleasecleanthetable.”“Thankyouforyourhelp.”通過學習祈使句，可以培養(yǎng)學生運用英語進行實際交流的能力。人物職業(yè)特點：本節(jié)課通過閱讀文本，學生需要了解不同人物的職業(yè)特點。例如，醫(yī)生是救人生命的職業(yè)，教師是傳授知識的職業(yè)等。通過學習，可以培養(yǎng)學生的思維能力和對職業(yè)的尊重和理解。任務型教學法：本節(jié)課采用任務型教學法，通過設定具體任務，引導學生主動參與學習過程，培養(yǎng)學生的閱讀能力和合作意識。信息技術輔助教學：本節(jié)課利用多媒體課件和網(wǎng)絡資源，豐富教學手段，提高教學效果。以上是本節(jié)課的主要知識點，通過學習這些知識點，學生可以提高自己的英語水平，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。同步作業(yè)練習題：Whatdoesyourmotherdo?Sheisa(n)_.A.doctorB.teacherC.farmerD.cookHowaboutyourfather?Heisa(n)_.A.engineerB.doctorC.studentD.wterMybestfriendisa(n)_.Sheisverykindandhelpful.A.actorB.singerC.artistD.teacherLet’slearnaboutdifferentjobs.WhichisNOTajob?A.FirefighterB.DoctorC.CloudD.TeacherChoosethecorrectverbformaccordingtothepicture.He_(play)soccereveryweekend.She_(do)herhomeworknow.We_(go)totheparkyesterday.They_(eat)pizzafordinner.答案：plays,isdoing,went,atePleasematchthewordswiththeircorrectpictures.Doctor——Apersonwhotreatspeoplewhentheyaresick.Teacher——Apersonwhoteachesstudentsinschool.Farmer——Apersonwhogrowscropsandrsesanimals.Cook——Apersonwhopreparesandcooksfood.Wter——Apersonwhoservesfoodanddrinksinarestaurant.答案：1-A,2-B,3-C,4-D,5-EMyfatherisa(n)_.Heworksinahospital.Mymotherisa(n)_.Sheworksinaschool.Themaninthebluecoatisa(n)_.Hegrowsvegetables.Thewomaninthereddressisa(n)_.Shecooksdeliciousfood.Theyoungmanintheblackshirtisa(n)_.Heservescustomersinarestaurant.答案：1-doctor,2-teacher,3-farmer,4-cook,5-wter四、閱讀理解Readthepassageandanswerthequestions.Tomisa(n)_.Heworksinahospital.Hismotherisa(n)_.Sheworksinaschool.Hissisterisa(n)_.Shegrowsvegetablesonafarm.WhatisTom’smother?WhatisTom’ssister?WhatdoesTomdo?答案：1-teacher,2-farmer,3-doctorPleasewriteaboutyourparents’jobs.Usethefollowingsentencepatterns:Myfather/motherisa(n)_.He/Sheworksina(n)_.He/Shehelps_.Forexample:Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Hehelpssickpeople.Imagineyouareateacher.Pleasewriteadialoguebetweenyouandyourstudentaboutyourjob.Student:Hello,Teacher.Whatdoyoudo?Teacher:I’mateacher.Iworkinaschool.IteachstudentsEnglish.Student:That’sinteresting.Doyoulikeyourjob?Teacher:Yes,Ido.IlikehelpingstudentslearnEnglish.It’sfun.Student:Whatdoyoulikemostaboutyourjob?Teacher:IlikeseeingstudentsimprovetheirEnglishskillsandbecomeconfidentspeakers.It’sveryrewarding.Student:Doyouhaveanydifficultmoments?Teacher:Yes,sometimes.Whenstudentsdon’tunderstandsomething,Ihavetoexplnitindifferentways.Butit’sokay,becauseIenjoytea