14《母雞》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

14《母雞》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)14《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)

課標(biāo)分析

語(yǔ)文課程是一門學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的實(shí)踐性課程，應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)"是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第二學(xué)段識(shí)字與寫字的要求是：對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。因此，我設(shè)計(jì)的本課字詞學(xué)習(xí)目標(biāo)為：通過(guò)自學(xué)生字詞語(yǔ)，能正確認(rèn)讀"疙、瘩"等9個(gè)生字，學(xué)會(huì)多音字"惡”，學(xué)會(huì)"討、厭"等15個(gè)生字及"心事、理由"等10個(gè)詞語(yǔ)。關(guān)于閱讀。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求重視閱讀過(guò)程的開展和閱讀方法的培養(yǎng)，重視情感態(tài)度和價(jià)值觀的滲透。第二學(xué)段閱讀要求學(xué)生能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。為此，我設(shè)計(jì)的閱讀目標(biāo)是通過(guò)理解文本內(nèi)容，了解作者對(duì)母雞的前后態(tài)度。同時(shí)，語(yǔ)文課程基本理念強(qiáng)調(diào)，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。為了鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀、自由表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)作者情感的變化，通過(guò)圈畫關(guān)鍵詞句來(lái)關(guān)注老舍先生用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。

教材分析

《母雞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(部編版)四年級(jí)下冊(cè)第四單元第14課。這節(jié)課是老舍先生一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對(duì)母雞看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對(duì)母雞的情感由“討厭"轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?/p>

學(xué)情分析

新課程課堂教學(xué)要求具有開放性，要求貫徹“以學(xué)生為本、讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人”的原則。四年級(jí)學(xué)生對(duì)于老舍并不陌生，在上一課學(xué)過(guò)《貓》，加上在這課之前學(xué)生已經(jīng)讀過(guò)老舍先生的其他文章，對(duì)老舍先生文章的特點(diǎn)有所了解。況且他們已經(jīng)具備了一定的課前預(yù)習(xí)能力和較強(qiáng)的閱讀能力，掌握了一定的閱讀方法，加上文章語(yǔ)言直白易懂，對(duì)內(nèi)容的理解應(yīng)該不是很困難。重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“疙、瘩"等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“惡”，會(huì)寫“討、厭"等15個(gè)字，正確讀寫“討厭、理由”等10個(gè)詞語(yǔ)。

2.熟讀課文，理清課文脈絡(luò)。

3.學(xué)習(xí)課文第1-3自然段，弄清作者討厭母雞的具體原因。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.熟讀課文，理清課文脈絡(luò)。

2.學(xué)習(xí)課文第1-3自然段，弄清作者討厭母雞的具體原因。

三、教學(xué)方法談話法、講授法

四、教學(xué)用具多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程

（一）聯(lián)系舊知，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了老舍先生的《貓》，他筆下的大貓性格古怪，小貓?zhí)詺饪蓯?。其?shí)在他的家中不僅養(yǎng)有貓，還養(yǎng)有母雞，那么，他筆下的母雞又有怎樣的特點(diǎn)呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)。

2、齊讀課題。

3、作者簡(jiǎn)介，學(xué)生朗讀。

老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予。新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家"稱號(hào)的作家。老舍的作品大多取材于城市下層居民的生活。有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》，話劇《茶館》等。

（二）初讀課文，理清層次

1、自由朗讀課文，要求：標(biāo)注上自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、課件出示詞語(yǔ)，指名學(xué)生朗讀。

討厭欺侮反抗啼叫忠厚毒手成績(jī)警戒預(yù)備

湯圓消瘦啄食凄慘可惡如怨如訴顫顫巍巍

3、指出多音字“惡”，介紹三個(gè)發(fā)音及意思：

wù討厭、憎恨；

è兇惡；

ě嘔吐。

檢查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況。

“這條惡（èwùě）狗，真是可惡（èwùě），滿身臭味，讓人聞了就惡（èwùě）心。"

（三）再讀課文，整體感知

1、快速默讀課文，用“”畫出作者對(duì)母雞情感態(tài)度前后變化的句子。

2、學(xué)生回答：“我一向討厭母雞。"我不敢再討厭母雞了?！?/p>

3、學(xué)生齊讀這兩句話。

4、根據(jù)這兩句話把課文分成兩個(gè)部分，快速瀏覽課文哪幾個(gè)自然段寫討厭母雞？哪幾個(gè)自然段寫不敢再討厭母雞？

5、學(xué)生回答：1---3自然段寫討厭母雞，4---10自然段寫不敢再討厭母雞。

（四）理解“討厭”，認(rèn)識(shí)母雞

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀1---3自然段，找一找這一部分中心句是哪一句？

2、學(xué)生回答：“我一向討厭母雞?！?/p>

3、這里的“一向"是什么意思？

（是從過(guò)去到現(xiàn)在，類似于“一直”。）

4、現(xiàn)在老舍先生給出了四條討厭的理由，課件出示，學(xué)生齊讀。大聲喧嘩無(wú)病呻吟欺軟怕硬拼命炫耀

5、老舍先生只給出了四條理由，但是只給出理由還不算真正的討厭，必須要有事實(shí)證據(jù)來(lái)證明討厭。

（I）第一條“大聲喧嘩"。

①課文中哪個(gè)地方是具體的事實(shí)證據(jù)。學(xué)生回答：“聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒(méi)完沒(méi)了，并且沒(méi)有什么理由，討厭！”

②學(xué)生齊讀。

③其中“嘎嘎"是形容母雞叫聲的詞語(yǔ)，找一找在文中出現(xiàn)了幾次？為什么？（無(wú)數(shù)次，“沒(méi)完沒(méi)了”這個(gè)詞說(shuō)明了母雞叫無(wú)數(shù)次）

④再次齊讀這段話。

⑤在作業(yè)紙上寫下“討厭"

（II）第二條“無(wú)病呻吟”

①默讀課文，找一找文中哪個(gè)地方是具體事實(shí)。學(xué)生回答：“有的時(shí)候，它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起了個(gè)小疙瘩來(lái)。"

②學(xué)生齊讀。

③這個(gè)時(shí)候的母雞不再是嘎嘎亂叫，而是？這個(gè)時(shí)候的母雞不再是前后院的亂竄，而是？找出母雞走路的詞語(yǔ)。

（不是嘎嘎亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣；不是前后院亂竄，而是順著墻根，或沿著田壩；母雞走路的樣子是顫顫巍巍的。）

④男生齊讀事實(shí)證據(jù)，女生讀討厭。

（III）第三條“欺軟怕硬”

①默讀課文，找一找文中哪個(gè)地方是具體事實(shí)。學(xué)生回答：“它永遠(yuǎn)不反抗公雞，有時(shí)候卻欺侮最忠厚的鴨子。更可惡的是遇到另一只母雞的時(shí)候，它會(huì)下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來(lái)。"

②齊讀這句話。

③這里的母雞為什么永遠(yuǎn)不反抗公雞？卻欺侮誰(shuí)？

學(xué)生回答：因?yàn)楣u比母雞強(qiáng)大，這是怕硬；因?yàn)轼喿又液?、其它母雞不防備的時(shí)候，狠狠的咬下一撮兒毛來(lái)，這是欺軟。

④女生讀事實(shí)證據(jù)，男生讀討厭。

（IV）第四條“拼命炫耀”

①默讀課文，找一找文中哪個(gè)地方是具體事實(shí)。學(xué)生回答：“到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī)；就是聾人也會(huì)被它吵得受不了。"

②聾人是聽不到聲音的，怎么會(huì)被母雞吵得受不了呢？

學(xué)生回答：老舍先生運(yùn)用了夸張的修辭手法寫出了母雞的吵，可見作者真的很討厭母雞。

③作者還用了一處夸張的修辭手法，找一找，讀一讀。學(xué)生回答：“恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī)?！?/p>

④齊讀這段話。

（V）總結(jié)方法。

作者先說(shuō)討厭母雞，再具體寫討厭母雞的原因，這是什么結(jié)構(gòu)？學(xué)生回答：總分結(jié)構(gòu)。（五）學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、課件出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。

2、對(duì)生字進(jìn)行分類。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“孵"戒”?！胺?是左右結(jié)構(gòu)的字并且左右等寬的字；點(diǎn)畫居中；最后豎鉤稍微有點(diǎn)彎度?！敖洹笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，第一筆和第二筆都是橫，第三筆是撇。

4、學(xué)生書寫，展示評(píng)價(jià)。

5、學(xué)生再次書寫，同為互評(píng)。

（六）課堂檢測(cè)

出示檢測(cè)題，學(xué)生在作業(yè)單中練習(xí)。

學(xué)生回答。

評(píng)測(cè)練習(xí)

1.給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音并在正確的下面打“√"。

討厭（yānyàn）可惡（wùě）成績(jī)（jījì）啼叫（tídí）警戒（jièjiě）孵化（fūwū）

2.填一填。

本文按照作者情感態(tài)度的變化，對(duì)母雞一開始__________到_________。

作者討厭母雞的理由_____________。

（七）作業(yè)布置

1.正確規(guī)范抄寫本課生字。

2.預(yù)習(xí)作者不討厭母雞的原因。

六、板書設(shè)計(jì)

討厭大聲喧嘩無(wú)病呻吟欺軟怕硬拼命炫耀

不討厭

《母雞》教學(xué)反思

1．多種方法，主動(dòng)識(shí)字。在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字、理解詞語(yǔ)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。

2．抓住主線，理清思路。課文以作者的情感變化為線索，描寫了對(duì)母雞由"討厭"到"不敢再討厭"的態(tài)度變化。教學(xué)本課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住文章主線，弄清"討厭”與"不敢再討厭”對(duì)應(yīng)的文段，找到過(guò)渡段，從而幫助學(xué)生理清了整篇文章的層次結(jié)構(gòu)，從整體上感知作者