【核心素養(yǎng)目標(biāo)】15 小島 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】15小島公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案15*小島

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】

文化自信：體會(huì)戰(zhàn)士們熱愛(ài)祖國(guó)、艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

語(yǔ)言運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生用將軍的口吻概括自己登上小島后的所見(jiàn)、所聞、所感。

思維能力：引導(dǎo)學(xué)生將自己代入將軍身份，通過(guò)具體語(yǔ)言形象看將軍看到的，聽(tīng)將軍聽(tīng)到的，感受將軍感受到的，與將軍的情感真正產(chǎn)生共鳴，真切地體會(huì)到戰(zhàn)士們的平凡與偉大。

審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

【課前解析】

關(guān)注文本：課文寫(xiě)的是一位將軍到我國(guó)南海一個(gè)小島視察的故事，展現(xiàn)我國(guó)海防前哨守島部隊(duì)的生活。故事表現(xiàn)了駐守在小島的戰(zhàn)士們?cè)u、艱苦守島的精神和熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情懷。

關(guān)注結(jié)構(gòu)：課文共有37個(gè)自然段。第一部分(第1~19自然段)講了將軍來(lái)到小島視察，驚奇地發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)士們?cè)诖绮蓦y生的小島上種了許多小白菜，于是產(chǎn)生了在守島部隊(duì)中推廣種菜方法的念頭。第二部分(第20~35自然段)講了晚飯時(shí)，戰(zhàn)士們特意為將軍準(zhǔn)備了一盤(pán)小白菜，將軍舍不得吃，專(zhuān)門(mén)將小白菜倒進(jìn)湯里和戰(zhàn)士們一起享用。第三部分(第36~37自然段)講了清晨將軍離開(kāi)時(shí)，向著太陽(yáng)，向著綠色菜地，也向著小島行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。

關(guān)注描寫(xiě)：課文以將軍的視角推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。將軍上島不久就發(fā)現(xiàn)了菜地,“不由得一愣"真懷疑自己是在做夢(mèng)”，足以說(shuō)明小島上能種菜這件事對(duì)將軍產(chǎn)生的強(qiáng)烈沖擊，從側(cè)面也說(shuō)明在小島上種菜的難度很大，但這樣的困難竟然被守島的戰(zhàn)士們克服了。將軍本來(lái)立下規(guī)矩，要求不在島上吃住，卻臨時(shí)改變主意，要在島上吃住一晚，而且面對(duì)秘書(shū)的勸阻和隊(duì)長(zhǎng)的猶豫，將軍還是堅(jiān)持自己的想法，“戰(zhàn)士吃什么我就吃什么”，可見(jiàn)將軍所做的一切，都是想著和戰(zhàn)士們同甘共苦，想著更深入地了解戰(zhàn)士們的生活，想著調(diào)研和推廣種菜方法，因?yàn)檫@一切和部隊(duì)的戰(zhàn)斗力，和祖國(guó)的邊防息息相關(guān)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“域、艇”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哼"。

2.默讀課文，了解主要內(nèi)容，能用將軍的口吻講述自己登上小島后發(fā)生的故事。（重點(diǎn)）

3.結(jié)合資料和關(guān)鍵語(yǔ)句，了解我國(guó)守島部隊(duì)的生活，體會(huì)人物的思想感情。（重難點(diǎn)）

【課前準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

出示小島圖片，導(dǎo)入：今天我們要學(xué)習(xí)的課文跟小島有關(guān)，它在我國(guó)的南海海域，在這個(gè)小島上發(fā)生了怎樣的故事呢？我們一起走進(jìn)課文《小島》。（板書(shū)課題）

學(xué)生齊讀課題。

（設(shè)計(jì)意圖：以課題為導(dǎo)入，通過(guò)圖片和談話(huà)的方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)認(rèn)字

1.朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，試著概括文章主要內(nèi)容。

2.讀詞語(yǔ)，糾正讀音。

海域快艇矛盾筷子炊事員哼喉嚨湯勺攪動(dòng)舀湯

通過(guò)“加一加”的方法識(shí)記“域"艇”，通過(guò)“字理識(shí)字"的方法識(shí)記“舀”。

學(xué)習(xí)多音字“哼"。

三、整體感知，梳理主要情節(jié)

1.如果你就是那位上島的將軍，你要講述自己登上小島發(fā)生的故事，你會(huì)講哪些情節(jié)？

發(fā)現(xiàn)菜地、分菜同享、將軍敬禮。（板書(shū)）

2.小組內(nèi)合作討論：假如你是這位將軍，面對(duì)以下情境，你會(huì)想些什么

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)菜地時(shí)，不由得一愣，你在想……

當(dāng)你決定要留下來(lái)吃晚飯，你在想……

當(dāng)你看到炊事員端來(lái)一盤(pán)菜，你在想……

當(dāng)你看到中國(guó)地圖形狀的菜地，你在想……

當(dāng)你聽(tīng)到隊(duì)長(zhǎng)的解釋?zhuān)愕谋亲影l(fā)酸，你在想……

當(dāng)你給戰(zhàn)士們舀菜湯時(shí)，你的鼻子又開(kāi)始發(fā)酸，你在想……

離島時(shí)你行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，你在想……

預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)菜地，不由得一愣，我想：“小島上蔬菜很難生長(zhǎng)，從大陸上運(yùn)來(lái)的蔬菜沒(méi)上島就要爛掉一半，這里怎么會(huì)有菜地呢？我不是在做夢(mèng)吧？”

預(yù)設(shè)2：當(dāng)我看到炊事員端來(lái)一盤(pán)菜，我想：“小白菜在島上是多么珍貴的東西呀，是戰(zhàn)士們克服種種困難種出來(lái)的！他們常年吃不到蔬菜，牙齦都潰爛了，現(xiàn)在隊(duì)長(zhǎng)拿這么珍貴的小白菜來(lái)款待我，也不知道戰(zhàn)士們能不能吃到，實(shí)在是太過(guò)分了！"

……

教師小結(jié)：同學(xué)們都是情感細(xì)膩的孩子，體會(huì)到了將軍在不同情境下的所感所想，這對(duì)我們以將軍的口吻講故事有很大的幫助。

四、互助合作，講好故事

1.討論：如何講好故事？

想要講好故事，除了知道人物的心理活動(dòng)外，還有什么好的方法嗎？

（1）要把故事講的生動(dòng)有趣，可以給人物配上相應(yīng)的動(dòng)作和神態(tài)。

（2）要抓住關(guān)鍵詞，揣摩人物的語(yǔ)氣，講故事講得繪聲繪色。

2.講故事：以將軍的口吻講述自己的所見(jiàn)所想。

全班交流展示講故事，同學(xué)互相評(píng)價(jià)，教師適時(shí)指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)討論交流，為學(xué)生講好故事提供了方法。在此基礎(chǔ)上，采用互助合作、全班展示的方式講述故事，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、情感體悟能力。）

五、結(jié)合資料，感受精神

在我國(guó)廣闊的海岸線(xiàn)上，有很多這樣的小島，上面駐守著許多戰(zhàn)士。那么，海防戰(zhàn)士的生活是怎樣的呢？出示資料。

（板書(shū)：對(duì)戰(zhàn)士們的無(wú)限感激和深深的敬意）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)資料的補(bǔ)充，豐富了學(xué)生的認(rèn)知，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感悟，有助于學(xué)生更好地理解課文所蘊(yùn)含的情感。）

六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1.結(jié)構(gòu)梳理。

2.小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的生字詞，了解了我國(guó)海防前哨守島部隊(duì)的生活，感受到將軍和戰(zhàn)士們之間的情誼和他們高尚的情懷。

3.布置作業(yè)：用將軍的口吻，把將軍登上小島后發(fā)生的故事講給你的家人聽(tīng)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】

課文要求學(xué)生以將軍的口吻講述故事，在此之前，學(xué)生在民間故事單元已經(jīng)進(jìn)行過(guò)“創(chuàng)造性地復(fù)述故事”這一能力的訓(xùn)練，具備了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。這節(jié)課在此基礎(chǔ)上提出更高的要求：以人物的口