20小壁虎借尾巴 第二課時(shí) 教學(xué)實(shí)錄

20小壁虎借尾巴第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄一下語(yǔ)文《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)和心情變化。

2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚、老牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的探索興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)和心情變化。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

了解不同動(dòng)物尾巴的作用，以及小壁虎尾巴再生的特點(diǎn)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.教師出示生字卡片，學(xué)生齊讀，鞏固生字詞的識(shí)記。

2.回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提問(wèn)：小壁虎為什么要去借尾巴？它的尾巴是怎么斷的？

師：（拿出生字卡片）同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《小壁虎借尾巴》這篇課文，現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下生字詞吧。大家準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了！

師：（逐張出示生字卡片）請(qǐng)大家一起讀。

（生齊聲朗讀生字詞）

師：非常好，大家的記憶力真棒！現(xiàn)在，老師想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回答一個(gè)問(wèn)題：小壁虎為什么要去借尾巴呢？

生A：因?yàn)樾”诨⒌奈舶捅簧咭嗔?，所以它要去借尾巴?/p>

師：回答得很準(zhǔn)確。那么小壁虎的尾巴是怎么斷的呢？

生B：小壁虎在墻角捉蚊子時(shí)，一條蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一掙，尾巴就斷了。

師：說(shuō)得真好！同學(xué)們記得真清楚。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小壁虎因?yàn)槲舶捅簧咭?，所以急需借一條尾巴。那么，小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴呢？它借到尾巴了嗎？我們接下來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，一起尋借答案吧！

（二）深入探究

1.研讀小壁虎向小魚借尾巴的段落。

（1）學(xué)生自由朗讀相關(guān)段落，借出小壁虎向小魚借尾巴的對(duì)話。

（2）分角色朗讀對(duì)話，體會(huì)小壁虎和小魚的語(yǔ)氣。

（3）提問(wèn)：小魚為什么不把尾巴借給小壁虎？它的尾巴有什么作用？

（4）學(xué)生討論并回答，教師補(bǔ)充講解小魚尾巴的作用。

老師：請(qǐng)大家自由朗讀這一段，借出小壁虎和小魚的對(duì)話。

（學(xué)生們開始自由朗讀，尋借對(duì)話）

老師：好，看來(lái)大家都借到了?，F(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行分角色朗讀，誰(shuí)來(lái)扮演小壁虎，誰(shuí)來(lái)扮演小魚呢？

（學(xué)生們積極舉手，老師選擇兩名學(xué)生分角色朗讀）

老師：大家讀得很好，現(xiàn)在我們來(lái)思考一下，小魚為什么不把尾巴借給小壁虎呢？它的尾巴有什么作用呢？

學(xué)生A：我覺(jué)得小魚的尾巴是用來(lái)游泳的，所以它不能借給小壁虎。

老師：很好，這是一個(gè)很重要的觀點(diǎn)。小魚的尾巴確實(shí)對(duì)它們的游泳有很大的幫助。那么，具體是怎么幫助的呢？

學(xué)生B：我知道，小魚的尾巴可以幫助它們保持平衡，還能讓它們游得更快。

老師：非常棒！小魚的尾巴確實(shí)具有保持平衡和推動(dòng)身體前進(jìn)的功能。所以，小魚不能輕易地把尾巴借給小壁虎，因?yàn)檫@對(duì)它們的生活來(lái)說(shuō)太重要了。那么，同學(xué)們，通過(guò)這個(gè)段落的學(xué)習(xí)，我們是不是可以理解到，每個(gè)動(dòng)物的身體部分都有其獨(dú)特的功能和作用，我們不能隨意去破壞或者改變它們呢？

老師：好，那我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下一段，看看小壁虎還會(huì)向誰(shuí)借尾巴呢？

2.小組合作，探究小壁虎向老牛、燕子借尾巴的過(guò)程。

（1）學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行探究。

（2）小組合作閱讀相關(guān)段落，借出小壁虎向動(dòng)物借尾巴的對(duì)話。

（3）討論動(dòng)物尾巴的作用，以及為什么不借給小壁虎。

（4）每組選派一名代表匯報(bào)探究成果，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

老師：小壁虎為什么要去借尾巴呢？我們先通過(guò)課文了解一下它的經(jīng)歷吧。

學(xué)生：好的，老師。我們都很期待知道小壁虎的故事。

老師：非常好，那么我們現(xiàn)在進(jìn)行小組合作探究。同學(xué)們分組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物，比如老?；蜓嘧?，來(lái)探究小壁虎向它們借尾巴的過(guò)程。

學(xué)生：明白了，老師。我們開始分組吧！（學(xué)生分組后）

老師：現(xiàn)在，每組都要仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，借出小壁虎和動(dòng)物之間的對(duì)話內(nèi)容。

學(xué)生A（代表老牛組）：我們借到了小壁虎向老牛借尾巴的對(duì)話。小壁虎說(shuō)：“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？"老牛說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！?/p>

老師：很好，你們借得很準(zhǔn)確。那么，老牛的尾巴有什么作用呢？

學(xué)生A：老牛的尾巴可以用來(lái)趕蠅子，防止它們叮咬。

老師：非常棒！這就是老牛不借尾巴給小壁虎的原因。

（輪到燕子組匯報(bào)）

學(xué)生B（代表燕子組）：我們借到了小壁虎向燕子借尾巴的對(duì)話。小壁虎說(shuō)：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎？"燕子說(shuō)：“不行啊，我飛的時(shí)候，要用尾巴掌握方向呢?！?/p>

老師：你們也很棒！燕子的尾巴有什么作用呢？

學(xué)生B：燕子的尾巴可以幫助它在飛行時(shí)掌握方向，保持平衡。

老師：非常正確！這就是燕子不借尾巴給小壁虎的原因。

老師：通過(guò)今天的探究，我們了解了不同動(dòng)物的尾巴都有它們獨(dú)特的作用。小壁虎雖然很想借到尾巴，但每個(gè)動(dòng)物都有自己的需求，所以都不能借給它。那么，同學(xué)們，你們覺(jué)得小壁虎最后會(huì)怎么辦呢？

學(xué)生C：我覺(jué)得小壁虎可能會(huì)借到一種適合自己的方式來(lái)解決沒(méi)有尾巴的問(wèn)題。

學(xué)生D：或許小壁虎會(huì)發(fā)現(xiàn)它自己的尾巴可以長(zhǎng)出來(lái)呢！

老師：同學(xué)們的想象力真豐富！確實(shí)，小壁虎最后發(fā)現(xiàn)自己的尾巴可以再生，這是一個(gè)很美好的結(jié)局。通過(guò)這個(gè)故事，我們也學(xué)到了不同動(dòng)物有不同的特點(diǎn)，我們應(yīng)該尊重并理解它們。

學(xué)生：謝謝老師，我們學(xué)到了很多！

（三）拓展延伸

1.了解其他動(dòng)物尾巴的作用。

（1）教師出示一些動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生觀察它們的尾巴特點(diǎn)。

（2）學(xué)生討論這些動(dòng)物尾巴的作用，教師進(jìn)行補(bǔ)充講解。

教師：請(qǐng)大家看一些動(dòng)物的圖片，并仔細(xì)觀察它們的尾巴有什么特點(diǎn)。

（教師出示動(dòng)物圖片，包括猴子、松鼠、袋鼠、鱷魚）

教師：好了，現(xiàn)在請(qǐng)大家分小組討論一下，你們認(rèn)為這些動(dòng)物的尾巴都有什么作用呢？

（學(xué)生們開始熱烈討論，互相交流自己的看法。）

學(xué)生A：我覺(jué)得猴子的尾巴可以用來(lái)在樹上蕩秋千，這樣它們就可以輕松地從一個(gè)樹枝跳到另一個(gè)樹枝。

教師：很好，你說(shuō)得對(duì)！猴子的尾巴確實(shí)是一個(gè)很好的平衡器，幫助它們?cè)跇渖响`活移動(dòng)。

學(xué)生B：我看到松鼠的尾巴毛茸茸的，我猜它的尾巴可能是用來(lái)保暖的。

教師：你的猜測(cè)很有道理。松鼠的尾巴確實(shí)可以當(dāng)作毯子來(lái)使用，幫助它們?cè)诤涞奶鞖饫锉３譁嘏?/p>

學(xué)生C：我覺(jué)得袋鼠的尾巴可以用來(lái)支撐身體，這樣它們就可以站立起來(lái)了。

教師：沒(méi)錯(cuò)，袋鼠的尾巴就像一個(gè)三腳架一樣，可以支撐起它們的身體，使它們保持平衡。

學(xué)生D：鱷魚的尾巴看起來(lái)很強(qiáng)壯，我猜它可能是用來(lái)攻擊獵物的。

教師：非常聰明！鱷魚的尾巴確實(shí)非常有力，它們可以用尾巴猛擊獵物，甚至可以將獵物擊昏。

（學(xué)生們紛紛表示贊同，并對(duì)這些動(dòng)物的尾巴作用有了更深入的了解。）

教師：同學(xué)們，通過(guò)今天的討論，我們知道了不同動(dòng)物的尾巴有著各自獨(dú)特的作用。這些尾巴不僅幫助動(dòng)物們適應(yīng)環(huán)境，還使它們的生活更加豐富多彩。希望大家能夠繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)更多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如果小壁虎最后借到了尾巴，會(huì)發(fā)生什么事情？

（1）學(xué)生自由發(fā)揮想象，進(jìn)行口頭表達(dá)。

（2）教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的想象，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每種動(dòng)物的尾巴都有其獨(dú)特的作用，不應(yīng)該隨意改變。。

教師：現(xiàn)在我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題。如果小壁虎最后真的借到了尾巴，你們覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么事情呢？

學(xué)生A：老師，我覺(jué)得如果小壁虎借到了尾巴，它肯定會(huì)非常高興，因?yàn)樗挚梢宰杂勺栽诘嘏缐α恕?/p>

教師：很好，A同學(xué)提到了小壁虎如果有了尾巴，它就能恢復(fù)它的爬墻能力。那其他同學(xué)呢，你們還有什么想法？

學(xué)生B：我覺(jué)得，如果小壁虎借到了尾巴，它可能會(huì)變得驕傲自滿，不再珍惜自己的其他身體部位了。

教師：B同學(xué)的想法很有深度，他考慮到了小壁虎的性格變化。確實(shí)，有時(shí)候我們得到某些東西后，可能會(huì)忽視其他重要的東西。

學(xué)生C：老師，我覺(jué)得如果小壁虎借到了尾巴，但是其他小動(dòng)物可能會(huì)不開心，因?yàn)樗鼈冇X(jué)得小壁虎不應(yīng)該隨便借東西。

教師：C同學(xué)考慮到了其他小動(dòng)物的感受，這是個(gè)很好的角度。在自然界中，每個(gè)生物都有它獨(dú)特的生存方式和身體結(jié)構(gòu)，我們確實(shí)應(yīng)該尊重這些差異。

教師：好了，大家說(shuō)得都很好?，F(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下。雖然小壁虎沒(méi)有借到尾巴，但我們可以想象，如果它真的借到了，可能會(huì)帶來(lái)一些好處，比如恢復(fù)它的爬墻能力。但同時(shí)，也可能帶來(lái)一些問(wèn)題，比如性格的變化、其他動(dòng)物的不滿等。更重要的是，我們要認(rèn)識(shí)到每種動(dòng)物的尾巴都有其獨(dú)特的作用，這是它們適應(yīng)自然環(huán)境的結(jié)果。所以，我們不應(yīng)該隨意改變它們。

學(xué)生：老師，我們明白了。每種動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)和生存方式，我們應(yīng)該尊重和保護(hù)它們。

教師：很好，同學(xué)們。希望我們都能從這篇課文中學(xué)到這個(gè)重要的道理，并且在日常生活中也能夠做到尊重和保護(hù)每一種生物。

（四）總結(jié)歸納

1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)和心情變化，以及不同動(dòng)物尾巴的作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物世界的奇妙和多樣性，激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物世界的探索興趣。

老師：好啦，同學(xué)們，我們剛才一起學(xué)習(xí)了《小壁虎借尾巴》這篇課文，現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容吧。

學(xué)生甲：好的，老師。今天我們學(xué)習(xí)了小壁虎為什么要借尾巴，以及它向哪些動(dòng)物借了尾巴。

老師：很好，甲同學(xué)記得很清楚。那么小壁虎為什么想要借尾巴呢？

學(xué)生乙：因?yàn)樾”诨⒌奈舶捅簧咭嗔?，它覺(jué)得沒(méi)有尾巴很難看，所以想要借一個(gè)尾巴。

老師：非常棒，乙同學(xué)回答得很準(zhǔn)確。那么小壁虎都向哪些動(dòng)物借了尾巴呢？

學(xué)生丙：小壁虎先向小魚借了尾巴，然后又向老牛借了尾巴，最后還向燕子借了尾巴。

老師：丙同學(xué)說(shuō)得很全面。那么，這些動(dòng)物為什么沒(méi)有把尾巴借給小壁虎呢？

學(xué)生?。阂?yàn)槊糠N動(dòng)物的尾巴都有它自己的作用。小魚的尾巴是用來(lái)?yè)芩?，老牛的尾巴是用?lái)趕蠅子的，而燕子的尾巴是用來(lái)掌握方向的。

老師：丁同學(xué)說(shuō)得真好，每種動(dòng)物的尾巴都有它獨(dú)特的功能。那么小壁虎最后借到尾巴了嗎？

學(xué)生戊：沒(méi)有，小壁虎最后沒(méi)有借到合適的尾巴，但是后來(lái)它發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)出了一條新尾巴。

老師：對(duì)，戊同學(xué)說(shuō)得非常對(duì)。那么小壁虎的心情在這個(gè)過(guò)程中有什么變化呢？

學(xué)生己：一開始小壁虎很傷心，因?yàn)樗チ宋舶?。但是在借尾巴的過(guò)程中，它開始好奇并學(xué)習(xí)不同動(dòng)物尾巴的作用。最后，當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)出了新尾巴時(shí)，它應(yīng)該很開心。

老師：己同學(xué)分析得很深入，很好地捕捉了小壁虎的心情變化。那么，通過(guò)這篇課文，我們學(xué)到了什么呢？

學(xué)生庚：我們學(xué)到了不同動(dòng)物的尾巴有不同的作用，動(dòng)物世界真的很奇妙。

老師：非常棒，庚同學(xué)總結(jié)得很好。確實(shí)，動(dòng)物世界充