12盤古開天地 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

12盤古開天地公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)12盤古開天地

一．教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“劈、濁"等7個(gè)生字，會(huì)寫“翻、劈”等14個(gè)字，會(huì)寫“黑乎乎、翻身"等14個(gè)詞語。

2.能邊讀邊想象畫面，說出課文中神奇的地方。

3．能講述盤古開天地的過程，交流對(duì)盤古的感受。

二．教學(xué)重難點(diǎn)

1．能邊讀邊想象畫面，說出課文中神奇的地方。

2．能講述盤古開天地的過程，交流對(duì)盤古的感受。

三．教學(xué)過程

一.激趣導(dǎo)入，出示課題

1．談話導(dǎo)入

世界是怎樣形成的？人類是怎樣誕生的？..．遠(yuǎn)古時(shí)期，人們?yōu)榱藢ふ掖鸢?，想象出一個(gè)又一個(gè)神奇的故事，這就是“神話”。

2．這些神話故事你們知道嗎？（出示圖片）

本單元我們將學(xué)習(xí)中外神話故事，并通過了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容，感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。習(xí)作中要展開想象，寫一個(gè)故事。

3．板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑

這節(jié)課，我們先來學(xué)習(xí)中國(guó)的創(chuàng)世神話之一——《盤古開天地》（齊讀）。

質(zhì)疑：盤古為什么要開天地？怎樣開天地的？結(jié)局怎樣？

二．初讀課文，整體感知內(nèi)容

1.檢查反饋

睜眼翻身斧頭劈開撐開累倒四肢軀干血液汗毛精疲力竭黑乎乎輕而清重而濁上升下降緩緩滋潤(rùn)茂盛雨露奔流不息

2.找一找，文中哪一句話概括了全文？

交流句子（指名讀、齊讀）抓住關(guān)鍵詞“創(chuàng)造"（從無到有的過程）齊讀，借助文中的一句話就能概括全文了，這樣的句子叫關(guān)鍵句。

3.出示插圖，找出對(duì)應(yīng)段落，概括大意。

課文中還有一組圖也為我們概括了盤古創(chuàng)造天地的過程，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

快速瀏覽課文，找出這四幅圖片分別對(duì)應(yīng)了課文的哪些自然段？

想要把這個(gè)故事講述出來，我們還要學(xué)會(huì)概括每個(gè)部分的主要內(nèi)容。對(duì)照插圖，默讀相應(yīng)段落，試著用一句話或一兩個(gè)詞概括一下每一幅圖片。

（1）：宇宙混沌，盤古沉睡。

（2）：盤古醒來，劈開天地。

（3、4）：頂天立地天地形成。

（5）：盤古倒下化身萬物。

三．精讀課文，感受神奇的想象。

（一）教學(xué)第一二自然段，感受盤古分開天地的神奇。

1．神話故事充滿了神奇的想象，出示第一自然段。

這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前，久到什么時(shí)候？宇宙還是一團(tuán)模糊（混沌）

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住鍵詞體會(huì)神奇。睡上“一萬八千年”，對(duì)比人的睡眠時(shí)間，（為什么盤古能睡上這么久？）感受神話故事神奇的想象。

（2）朗讀要有畫面感。（可以讀出講故事的感覺）抓住表示時(shí)間的詞語“很久、漫長(zhǎng)、一萬八千年”，適當(dāng)加重語氣、減緩語速，突出時(shí)間的漫長(zhǎng)。

（3）聽錄音，邊聽邊想象畫面。提問：你看到了盤古開劈天地時(shí)哪些神奇的畫面？說一說：當(dāng)我聽到_____________，我仿佛看到了_____________，真是太神奇了！

你仿佛看到了一位怎樣的盤古——力大無窮

2.大雞蛋碎了以后又發(fā)生了什么？（出示句子）

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)句子中出現(xiàn)的近義詞和反義詞。

“輕而清”要讀得輕柔，“重而濁"可以適當(dāng)加重語氣，“緩緩上升”“慢慢下降”。

3.指導(dǎo)書寫：緩

（二）教學(xué)第三，四自然段，感受盤古頂天立地的神奇

1．默讀3～4自然段：你覺得有哪些神奇的地方？畫出關(guān)鍵詞句，在旁邊寫出你的感受。

2.師生交流。

（1）出示:盤古怕它們還會(huì)合在一起,就頭頂天，腳踏地,站在天地當(dāng)中,隨著它們的變化而變化。天每天升高-丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長(zhǎng)高。

①盤古隨著天地的變化而變化。

最后，盤古變得有多高了？文中怎么形容他的？巍峨的巨人

結(jié)合課文猜一猜這個(gè)巍峨的巨人盤古究竟有多高。（幫助學(xué)生理解高度）

盤古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間。

（不僅變化過程神奇，還神奇在想象出了一位巍峨的巨人）

②時(shí)間很長(zhǎng)（一萬八千年，又不知過了多少年）對(duì)比人的壽命

盤古就這樣頭頂天腳踏地的過了一萬八千年，在這一萬八千年中，盤古可能會(huì)承受哪些痛苦呢？

盡管遭受著這些痛苦，盤古依然頭頂天腳踏地，支撐著天和地，這是一位（）的盤古?！獔?jiān)持不懈

3.誰能通過朗讀帶領(lǐng)大家感受神奇。（指名讀）

4.過渡：又不知過了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了。盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了什么變化？

（三）教學(xué)第五自然段，感受盤古化身萬物的神奪

1.畫出這個(gè)自然段是圍繞哪一句話寫的，找出這個(gè)自然段中你認(rèn)為神奇的句子。

2．學(xué)生匯報(bào)，教師板書重點(diǎn)詞語，梳理出盤古身體的變化：

氣息一﹣風(fēng)、云聲音一雷聲

眼睛一太陽、月亮血液一江河

汗毛---花草樹木汗水---雨露

3.觀察盤古身體的部位與對(duì)應(yīng)的世間萬物，有什么聯(lián)系？（抓住相似性）

4．男女生合作朗讀。感受神奇。

5．引發(fā)思考：圍繞整段內(nèi)容想想：盤古的身體還會(huì)變成什么？聽聽同學(xué)們神奇的想象。

6.盤古身體變化越多，奉獻(xiàn)的就越多。偉大的巨人盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的世界。這是一位（無私奉獻(xiàn)）的盤古。這美麗的世界到底是什么樣子？我們一起去看看（播放視頻）

7.盤古奉獻(xiàn)了自己，創(chuàng)造了美麗的世界，人們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他。一起讀出他的無私奉獻(xiàn)。（配樂朗讀）

四.引導(dǎo)學(xué)生講述故事

借助書中插圖和板書中的關(guān)鍵詞講述盤古開天地的故事。講述時(shí)可以適當(dāng)加入自己的想象，使故事情節(jié)更豐富。

（1）小組內(nèi)練習(xí)講述故事，教師巡視指導(dǎo)。

（2）小組推薦一個(gè)代表或合作在全班講述故事，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、布置作業(yè)，激發(fā)閱讀興趣

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