2020春人教版三年級下冊數(shù)學 第四單元 全單元教案 教案

三一年級一數(shù)學一學科備課活頁

第一4章（單元）節(jié)1課時

兩位數(shù)、幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)

課題設計者

的口算乘法

知識技能

1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，初

認識分數(shù)和小數(shù)；理解常見的量；體會四則運算的意義，掌握必

要的運算技能，能準確進行運算；在具體情境中，能選擇適當?shù)?/p>

單位進行簡單的估算。

數(shù)學思考

1.在運用數(shù)及適當?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，以及

對運算結(jié)果進行估計的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾

何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中發(fā)展空間觀念。

2.在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。

3.會獨立思考問題，表達自己的想法。

問題解決

課標分析1.能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問

題，并嘗試解決。

2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可

以有不同的解決方法。

3.體驗與他人合作交流解決問題的過程。

4.嘗試回顧解決問題的過程。

情感態(tài)度

1.對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心，能參與數(shù)學活動。

2.在他人幫助下，感受數(shù)學活動中的成功，能嘗試克服困難。

3.了解數(shù)學可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活有密切

聯(lián)系。

4.能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應該尊

重客觀事實。

本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)。教學內(nèi)容主要是在三年

教材分析級上冊乘法學習的基礎上繼續(xù)學習相關的口算乘法、兩位數(shù)

乘兩位數(shù)的筆算乘法，運用連乘、連除兩步計算解決問題。

（一）學生知識基礎分析

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是人教版三年級《數(shù)學》下冊第四單

元第二課時的內(nèi)容。它是學生學習了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)

是整十數(shù)乘法的基礎上進行教學的，主要是為了讓學生掌握兩位

數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，為學習多位數(shù)乘多位數(shù)的算

理打下基礎，也是為除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運算的學習做準

備。因此，本課時是本單元的重點，也是全書的重點，對今后進

一步的學習起著舉足輕重的作用。

（-）學生思維基礎分析

小學三年級的學生思維處于直觀形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變

的初期，思維的形成與發(fā)展需要依賴具體形象的經(jīng)驗材料來理解

學情分析和抽象事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。在此之前他們已經(jīng)接觸過口算乘法

和筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十數(shù)的相關知識。對于一些

存在困難和疑惑的學生，要細心尋找原因，有針對性地進行引導。

學生通過課前預習已經(jīng)學會一定的知識，因此我直接從重點問題

入手，在討論探究中幫助學生理解掌握筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

（三）學生性格分析

這節(jié)課的教學對象是三年級的學生，他們年齡較小，好動、愛玩、

好奇心強，根據(jù)學生對乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)是整十數(shù)乘法

的認知基礎上及我自身喜歡和學生打成一片的特點，我把教學模

式設計為：溫故知新一探索新知一鞏固新知三個部分，使他們通

過本節(jié)課地學習感受到學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)是一種需要。因為課

程標準上指出：小學中年級學生開始對“有用”的數(shù)學更感興趣。

1.使學生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)），幾百幾十乘

一位數(shù)的口算算理，掌握口算方法。

教學目標2.通過動手操作，使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方

法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。

3.使學生感受到口算乘法在生活中的廣泛應用。

掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)）口算的方法。

重點

難點兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的口算算理。

教學方法討論法演示法

教具準備掛圖、口算卡片

設計意圖說

預設教學流程（含評價設計）

明

一、復習導入，課前檢測

5X3=10X5=

8X4=20X3=

3X4=40X2=

仔細觀察這兩組題目，你們是怎樣計算的？（學生積極發(fā)言并給

予鼓勵以及肯定）

2、師布置任務：

師生自查、互查預習單第頁。

預習存疑，二次探究

通過預習，我收獲了什么？

我還有哪些疑問？

針對課前預習的預習單第頁，進行簡單的梳理，并全班互相解決

預習存在的問題，教師適時引導。

師：看來大部分同學預習的都非常棒！不會的小朋友也不要灰心，

接下來就更深入的探究吧。

二、自主探索，合作探究

1.口算練習：比賽形式

讓學生任選兩題說說口算的方法。

（一）探究新知

1、學習教材第41頁例1.

出示例L觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。

師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式

呢？

生回答，教師板書：15義3

教師：怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去

想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學

匯報本組的各種口算方法。

方法一：將15分成10和5,口算10X3=30.

5X3=15.30+15=45.

方法二：根據(jù)豎式計算的方法，想5X3=15,個位上的數(shù)相乘滿十,

就向前一位進1,十位上的數(shù)1和3相乘得3個十，加上個位上進

上來1個十，就是4個十，口算結(jié)果是45.

教師對學生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書，在黑板上加以平價,

方便全體學生了解不同方法的口算過程。

教師:想一想,150X3=

學生分組討論計算方法，教師板書。

小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個整

十數(shù)和一個一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的

積相加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計算的方法進行口算,

幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十數(shù)0前面的

數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個0.

三、鞏固練習，拓展提高

1.填一填。

（1）在口算14X4時，可以先算（）X（）=（），再算（）

義（）=（），最后算（）+（）=（）。以及這類題型的考察,

和還比較大小等等。

四、課堂總結(jié)

師：同學們,今天這節(jié)課我們一起學習了什么，你有什么收獲。

五、布置作業(yè)

1、請完成典中點剩余習題。

2、預習新課，完成預習單頁。

六、教學板書

1.可以把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位

數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果

2.還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的

口算方法，即先口算幾百幾十數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在

后面添一個0

教

學

反

思

三一年級一數(shù)學一學科備課活頁

第_4章（單元）節(jié)2課時

課題一個數(shù)乘整十數(shù)的口算設計者

知識技能

1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，初

認識分數(shù)和小數(shù)；理解常見的量；體會四則運算的意義，掌握必

要的運算技能，能準確進行運算；在具體情境中，能選擇適當?shù)?/p>

單位進行簡單的估算。

數(shù)學思考

課標分析1.在運用數(shù)及適當?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，以及

對運算結(jié)果進行估計的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾

何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中，發(fā)展空間觀念。

2.在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。

3.會獨立思考問題，表達自己的想法。

問題解決

1.能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題，

并嘗試解決。

2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可

以有不同的解決方法。

3.體驗與他人合作交流解決問題的過程。

4.嘗試回顧解決問題的過程。

情感態(tài)度

1.對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心，能參與數(shù)學活動。

2.在他人幫助下，感受數(shù)學活動中的成功，能嘗試克服困難。

3.了解數(shù)學可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活有密切

聯(lián)系。

4.能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應該尊

重客觀事實。

本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)。教學內(nèi)容主要是在三年

教材分析級上冊乘法學習的基礎上繼續(xù)學習相關的口算乘法、兩位數(shù)乘兩

位數(shù)的筆算乘法，運用連乘、連除兩步計算解決問題。

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是人教版三年級《數(shù)學》下冊第四單

元第二課時的內(nèi)容。它是學生學習了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)

是整十數(shù)乘法的基礎上進行教學的，主要是為了讓學生掌握兩位

數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，為學習多位數(shù)乘多位數(shù)的算

學情分析

理打下基礎，也是為除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運算的學習做準

備。因此，本課時是本單元的重點，也是全書的重點，對今后進

一步的學習起著舉足輕重的作用。

L通過探索口算方法的過程，學會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每

位乘積不滿十）。

教學目標2.使學生在經(jīng)歷自主探究、合作交流的過程中理解整十整百數(shù)乘

一位數(shù)口算乘法的算理，并能找到規(guī)律運用簡便方法進行計算。

3.使學生感受到口算乘法在生活中的廣泛應用。

學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位

重點

乘積不滿十）。

學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位

難點

乘積不滿十）。

教學方法討論法講解法演示法

教具準備掛圖、口算卡片

預設教學流程（含評價設計）設計意圖說明

一、復習導入，課前檢測

214義3T428160X5—800

413X6二7810390X2」|780

624X3=^7212150X4」，600

2、師布置任務:

師生自查、互查預習單第頁。

預習存疑，二次探究

通過預習，我收獲了什么？

我還有哪些疑問？

針對課前預習的預習單第頁，進行簡單的梳理，并全班互相解

決預習存在的問題，教師適時引導。

師：看來大部分同學預習的都非常棒！不會的小朋友也不要灰

心，接下來就更深入的探究吧。

自主探索，合作探究

1、學習教材第42頁例2.

出示例2.

師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。

學生回答，老師板書：6X10.

教師：怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法

去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班

同學匯報本組的各種口算方法。

學生總結(jié)口算方法，老師板書。

口算10X6時，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個6

是多少由于算式中要求的是10個6是多少，因此，還要再加

上一個6

列式解答：6X10=60（個）

答：10盒有60個。

室：要求20盒有多少個蘋果，怎樣列式呢？

生答，師板書：12X20

教師：應該怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算

方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向

全班同學匯報本組的各種口算方法。

學生總結(jié)口算方法，老師板書。

因為可以把20看作2X10,所以口算12X20時，可以先口算

出12X2的積，然后再用12與2相乘得積乘10.

列式解答:12X20=240（個）

答:20盒有240個。

三、鞏固練習，拓展提高

完成教科書第42頁的“做一做”。

先由學生獨立口算，然后集體訂正。講評時提問：310X30你

是怎樣算的，說一說口算過程。120X30你是怎樣算的，說一

說口算過程。

四、課堂總結(jié)

師：同學們,今天這節(jié)課我們一起學習了什么，你有什么收獲。

五、布置作業(yè)

1、請完成典中點剩余習題。

2、預習新課，完成預習單頁。

六、教學板書

用整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，先用整十數(shù)十位上的數(shù)去乘整十數(shù)、

整百數(shù)，再在積的后面加上一個0。

教

學

反

思

三一年級一數(shù)學一學科備課活頁

第一4章（單元）節(jié)3課時

課題不進位的筆算乘法設計者

知識技能

1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，初

認識分數(shù)和小數(shù)；理解常見的量；體會四則運算的意義，掌握必

要的運算技能，能準確進行運算；在具體情境中，能選擇適當?shù)?/p>

單位進行簡單的估算。

數(shù)學思考

1.在運用數(shù)及適當?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，以及

對運算結(jié)果進行估計的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾

何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中，發(fā)展空間觀念。

2.在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。

3.會獨立思考問題，表達自己的想法。

問題解決

課標分析1.能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問

題，并嘗試解決。

2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可

以有不同的解決方法。

3.體驗與他人合作交流解決問題的過程。

4.嘗試回顧解決問題的過程。

情感態(tài)度

1.對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心，能參與數(shù)學活動。

2.在他人幫助下，感受數(shù)學活動中的成功，能嘗試克服困難。

3.了解數(shù)學可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活有密切

聯(lián)系。

4.能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應該尊

重客觀事實。

本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)。教學內(nèi)容主要是在三年

教材分析級上冊乘法學習的基礎上繼續(xù)學習相關的口算乘法、兩位數(shù)乘兩

位數(shù)的筆算乘法，運用連乘、連除兩步計算解決問題。

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是人教版三年級《數(shù)學》下冊第四單

元第二課時的內(nèi)容。它是學生學習了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)

是整十數(shù)乘法的基礎上進行教學的，主要是為了讓學生掌握兩位

學情分析數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，為學習多位數(shù)乘多位數(shù)的算

理打下基礎，也是為除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運算的學習做準

備。因此，本課時是本單元的重點，也是全書的重點，對今后進

一步的學習起著舉足輕重的作用。

L使學生在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十數(shù)的基礎

上，初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法。

2.能正確地進行計算，培養(yǎng)學生的分析歸納能力。

教學目標

3.在實踐操作活動中學會思考，學會解決問題，培養(yǎng)學生良好的

學習習慣。

重點理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理。

難點理解乘的順序及第二部分積的書寫方法。

教學方法演示法，談論法。

教具準備掛圖

預設教學流程（含評價設計）設計意圖說明

一、復習導入，課前檢測

14X2231X3

考察多位數(shù)乘一位數(shù)的方法

2、師布置任務：

師生自查、互查預習單第頁。

預習存疑，二次探究

通過預習，我收獲了什么？

我還有哪些疑問？

針對課前預習的預習單第頁，進行簡單的梳理，并全班互相解

決預習存在的問題，教師適時引導。

師：看來大部分同學預習的都非常棒！不會的小朋友也不要灰

心，接下來就更深入的探究吧。

二、自主探索，合作探究

1、學習教材第46頁例1.

出示圖，讓學生說一說，這幅圖所展示的情景是什么。

（王老師去書店買書，買了12套，每套書有14本，她在想一

共買了多少本）

讓學生說一說，這道題如何列式。引導學生去想這是一道什么

樣的乘法算式。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式）

指導：你能不能運用以前學過的知識，來探究今天擺在我們面

前的這個問題呢？

組織學生用充足的時間進行討論，把討論的結(jié)果記錄在練習本

上，然后各組選代表說出本組的想法，展示各組不同的計算過

程和結(jié)果。

例:14X10=140（本）14X2=28（本）

140+28=168（本）或14X12=168（本）

有些學生會想到把12看成10和2的和，先用14X10,再用

14X2,然后把兩次乘得的結(jié)果相加，

有些學生可能由兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法，想到兩位數(shù)乘兩

位數(shù)也可以用筆算，但學生們在寫豎式時不一定能寫對，或其

中的道理也不是很清楚，所以教師要在這里重點指導。

先讓學生說他是如何寫的，在這過程中針對學生說得不對或不

清楚的地方，教師要加以指導，也可以讓寫得對的組給同學講

一講。

教師在指導分析過程中，要把每步板書詳細列出。

教師歸納總結(jié)，板書強調(diào)每步難點。

在總結(jié)過程中提問：

(1)兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法，一種是筆算方法，你

認為哪種方法好？

(2)筆算中乘了幾層，為什么？乘得的結(jié)果怎么樣？

(3)十位上的1和14乘完后，“4”為什么和十位對齊？

教師總結(jié)完后出示課題，說明我們今天主要學習的是筆算兩位

數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，而且是不進位的。

三、鞏固練習，拓展提高

指導學習完成“做一做”。

(1)讓學生先獨立完成這4道題，選4個學生板演。

完成后由在黑板上做題的學生說出計算過程，全班學生傾聽，

互相彌補不足，教師要把關鍵的第二層積用彩色筆描出，引起

學生們的注意。

(2)讓學生在練習本上獨立完成教材第47頁練習十第2題的

4道豎式計算題，集體訂正。

四、課堂總結(jié)

師：同學們，今天這節(jié)課我們一起學習了什么，你有什么收獲。

五、布置作業(yè)

1、請完成典中點剩余習題。

2、預習新課，完成預習單頁。

六、教學板書

兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的筆算方法

筆算時先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上

的數(shù)，得數(shù)的個位和第二個因數(shù)的個位對齊；再用第二個因數(shù)

十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位要和第

二個因數(shù)的十位對齊。然后，把兩次乘得的積相加。

14■■

x8匕

X12Ih■

2套書的本數(shù)一28…14義2的積

10套書的本數(shù)—14…14X10的積

教

學

反

思

三一年級一數(shù)學一學科備課活頁

第一4章（單元）節(jié)4課時

課題進位的筆算乘法設計者

知識技能

1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，初

認識分數(shù)和小數(shù)；理解常見的量；體會四則運算的意義，掌握必

要的運算技能，能準確進行運算；在具體情境中，能選擇適當?shù)?/p>

單位進行簡單的估算。

數(shù)學思考

1.在運用數(shù)及適當?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，以及

對運算結(jié)果進行估計的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾

課標分析何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中，發(fā)展空間觀念。

2.在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。

3.會獨立思考問題，表達自己的想法。

問題解決

1.能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問

題，并嘗試解決。

2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可

以有不同的解決方法。

3.體驗與他人合作交流解決問題的過程。

4.嘗試回顧解決問題的過程。

情感態(tài)度

1.對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心，能參與數(shù)學活動。

2.在他人幫助下，感受數(shù)學活動中的成功，能嘗試克服困難。

3.了解數(shù)學可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活有密切

聯(lián)系。

4.能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應該尊

重客觀事實。

本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)。教學內(nèi)容主要是在三年

教材分析級上冊乘法學習的基礎上繼續(xù)學習相關的口算乘法、兩位數(shù)乘兩

位數(shù)的筆算乘法，運用連乘、連除兩步計算解決問題。

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是人教版三年級《數(shù)學》下冊第四單

元第二課時的內(nèi)容。它是學生學習了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)

是整十數(shù)乘法的基礎上進行教學的，主要是為了讓學生掌握兩位

學情分析數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，為學習多位數(shù)乘多位數(shù)的算

理打下基礎，也是為除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運算的學習做準

備。因此，本課時是本單元的重點，也是全書的重點，對今后進

一步的學習起著舉足輕重的作用。

1.掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)需進位的計算方法，并理

解算理。

2.經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）計算的探究過程，并掌

教學目標

握算理。

3.在活動中養(yǎng)成認真學習，仔細計算的良好習慣。

掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的計算方法。

重點

難點理解為什么要進位和要進幾。

教學方法演示法討論法

教具準備多媒體課件

預設教學流程（含評價設計）設計意圖說明

一、復習導入,課前檢測

3457

XfX

X21_X11

3457

6857

714627

檢查一下上節(jié)課所學習的內(nèi)容掌握

2、師布置任務:

師生自查、互查預習單第頁。

預習存疑，二次探究

通過預習，我收獲了什么？

我還有哪些疑問？

針對課前預習的預習單第頁，進行簡單的梳理，并全班互相解

決預習存在的問題，教師適時引導。

師：看來大部分同學預習的都非常棒！不會的小朋友也不要灰

心，接下來就更深入的探究吧。

二、自主探索，合作探究

1、學習教材第49頁例2.

出示例2.

教師：讀一讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。

師：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37個48是多少，怎

樣列式呢？

學生回答，老師板書：37X48

老師：怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法計算方法

去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班

同學匯報本組的各種計算方法。

（1）估算方法：48p5037P4050X40=2000（盒）

大約有2000盒。

（2）筆算方法：先用第二個因數(shù)個位上的7去乘第一個因數(shù)

各數(shù)位上的數(shù)，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。7乘

8得56,在個位上寫6,向十位進5；7再乘第一個因數(shù)十位

上的4,得28個十，加上個位進上來的5個十，得33個十，

所以在十位上寫3,百位上也寫3；再用第二個因數(shù)十位上的

3去乘48,所得的積的末位和十位對齊，最后把兩次乘得的積

相加。

列式解答：48X37=1776（盒）

答：一共需要1776盒酸奶。

教師引導學生討論：因數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計算。學生討論

后總結(jié)。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法的筆算方法：進位乘法和不進位乘法

的計算過程相同，第二個因數(shù)個位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與

第一個因數(shù)相乘時，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位

進幾，然后把兩次乘得的積相加，相加時不要忘記加進位的數(shù)。

教師總結(jié)：今天學習的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。

三、鞏固練習，拓展提高

1.口算判斷.豎式計算

24X4122X7444X5915X2153X27

在黑板上出示計算卡片，讓學生從中任選一題在練習本上完成

筆算，老師把寫的正確的和書寫規(guī)范的同學的練習本拿來展

示，得到同學們的認可后把對應的卡片送給這位同學以示表

揚。

四、課堂總結(jié)

師：同學們,今天這節(jié)課我們一起學習了什么，你有什么收獲。

五、布置作業(yè)

1、請完成典中點剩余習題。

2、預習新課，完成預習單頁。

六、教學板書

48

X3門

336

144

1776

教

學

反

思

三一年級一數(shù)學一學科備課活頁

第一4章（單元）節(jié)5課時

課題用連乘的方法解決問題設計者

知識技能

1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，初

認識分數(shù)和小數(shù)；理解常見的量；體會四則運算的意義，掌握必

要的運算技能，能準確進行運算；在具體情境中，能選擇適當?shù)?/p>

課標分析單位進行簡單的估算。

數(shù)學思考

1.在運用數(shù)及適當?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，以及

對運算結(jié)果進行估計的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾

何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中，發(fā)展空間觀念。

2.在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。

3.會獨立思考問題，表達自己的想法。

問題解決

1.能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問

題，并嘗試解決。

2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可

以有不同的解決方法。

3.體驗與他人合作交流解決問題的過程。

4.嘗試回顧解決問題的過程。

情感態(tài)度

1.對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心，能參與數(shù)學活動。

2.在他人幫助下，感受數(shù)學活動中的成功，能嘗試克服困難。

3.了解數(shù)學可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活有密切

聯(lián)系。

4.能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應該尊

重客觀事實。

本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)。教學內(nèi)容主要是在三年

教材分析級上冊乘法學習的基礎上繼續(xù)學習相關的口算乘法、兩位數(shù)乘兩

位數(shù)的筆算乘法，運用連乘、連除兩步計算解決問題。

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是人教版三年級《數(shù)學》下冊第四單

元第二課時的內(nèi)容。它是學生學習了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)

是整十數(shù)乘法的基礎上進行教學的，主要是為了讓學生掌握兩位

學情分析數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，為學習多位數(shù)乘多位數(shù)的算

理打下基礎，也是為除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運算的學習做準

備。因此，本課時是本單元的重點，也是全書的重點，對今后進

一步的學習起著舉足輕重的作用。

1.讓學生通過自主探究和合作學習掌握較復雜的“已知每份數(shù)和

份數(shù)，求總數(shù)”應用題的數(shù)量關系和解題思路，提高學生分析問

題、解決問題的能力，以及兩位數(shù)連乘的計算能力和計算技巧。

教學目標2.培養(yǎng)學生的合作學習與探究意識，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新

精神。

3.讓學生運用數(shù)學知識解決生活中的實際問題，從中體驗到數(shù)學

的價值，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。

重點正確運用兩步乘法計算解決問題。

難點通過解決數(shù)學中的具體問題感受數(shù)學在日常生活中的作用。

教學方法講授法。

教具準備課件

預設教學流程(含評價設計)設計意圖說明

一、復習導入，課前檢測

我每天讀12頁,20天能讀多少頁？2.

閱讀與理解3.提煉解題策

略。

分析與解答(1)根據(jù)學生板

演的解決方法，

回顧與反思考察思路全班向板演者

提問、質(zhì)疑。

2、師布置任務：(2)適時引導

師生自查、互查預習單第頁。學生就反思提

預習存疑，二次探究綱進行匯報，教

通過預習，我收獲了什么？師根據(jù)學生的

我還有哪些疑問？匯報提問。主要

針對課前預習的預習單第頁，進行簡單的梳理，并全班互相解就①展開

決預習存在的問題，教師適時引導。詳細的追問，幫

師：看來大部分同學預習的都非常棒！不會的小朋友也不要灰助學生明確思

心，接下來就更深入的探究吧。路。

二、自主探索，合作探究

學習教材第52頁例3.

出示例3.

（-）閱讀與理解

教師：觀察情景，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。

師生共同探究解題思路。（先讓學生仔細默讀這些信息和問題，

想想是什么意思、。再讓學生把這道題的已知

信息和問題完整地說一說。）

（二）分析與解答（獨立解決，回顧反思。先讓學生獨立思考，

在作業(yè)本上寫出解答，做完以后再根據(jù)大屏幕上的問題回想一

下自己的解題過程。大屏幕顯示反思提綱：

1.分析解答時你是怎么想的？是題目中的哪句話引起了你的思

考？

2.你列出了什么算式?每一步算出來的是什么？指名上臺板

演。）

學生匯報如下：

（1）可以先求一箱保溫壺能賣多少錢，再求5箱賣多少錢。

45X12=540（元）540X5=2700（元）

（2）也可以先算出5箱共有多少個保溫壺，再根據(jù)每個保溫

壺的價格求出一共賣了多少錢。

教師提煉解題策略。

根據(jù)學生板演的解決方法，全班向板演者提問、質(zhì)疑。

適時引導學生就反思提綱進行匯報，教師根據(jù)學生的匯報提

問。詳細的追問，幫助學生明確思路。

教師指名學生列式解答。

12X5=60（個）60X45=2700（元）

教師：還有其他的方法嗎？

教師引導學生用綜合算式解答：

45X12X5=2700（元）12X5X45=2700（元）

（三）回顧與反思：一共賣了多少錢。

三、鞏固練習，拓展提高

1.完成教材第52頁“做一做”。

學生獨立完成，用兩種方法解答，并說出你是怎樣思考的？點

兩名學生上臺板演，然后集體講評。

2.完成教材第54頁第1題。

學生獨立完成，用兩種方法解答，并說出你是怎樣思考的？點

兩名學生上臺板演，然后集體講評。

四、課堂總結(jié)

師：同學們,今天這節(jié)課我們一起學習了什么，你有什么收獲。

五、布置作業(yè)

1、請完成典中點剩余習題。

2、預習新課，完成預習單頁。

六、教學板書

解決兩步計算的連乘應用題，要根據(jù)已知條件找間接量，確定

好先算什么，再算什么。

教

學

反

思

三一年級一數(shù)學一學科備課活頁

第_4章（單元）節(jié)6課時

課題用連除的方法解決問題設計者

知識技能

1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，初

認識分數(shù)和小數(shù)；理解常見的量；體會四則運算的意義，掌握必

要的運算技能，能準確進行運算；在具體情境中，能選擇適當?shù)?/p>

單位進行簡單的估算。

數(shù)學思考

1.在運用數(shù)及適當?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，以及

對運算結(jié)果進行估計的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾

何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中，發(fā)展空間觀念。

課標分析2.在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。

3.會獨立思考問題，表達自己的想法。

問題解決

1.能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問

題，并嘗試解決。

2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可

以有不同的解決方法。

3.體驗與他人合作交流解決問題的過程。

4.嘗試回顧解決問題的過程。

情感態(tài)度

1.對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心，能參與數(shù)學活動。

2.在他人幫助下，感受數(shù)學活動中的成功，能嘗試克服困難。

3.了解數(shù)學可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活有密切

聯(lián)系。

4.能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應該尊

重客觀事實。

本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)。教學內(nèi)容主要是在三年

教材分析級上冊乘法學習的基礎上繼續(xù)學習相關的口算乘法、兩位數(shù)乘兩

位數(shù)的筆算乘法，運用連乘、連除兩步計算解決問題。

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是人教版三年級《數(shù)學》下冊第四單

元第二課時的內(nèi)容。它是學生學習了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)

是整十數(shù)乘法的基礎上進行教學的，主要是為了讓學生掌握兩位

學情分析數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，為學習多位數(shù)乘多位數(shù)的算

理打下基礎，也是為除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運算的學習做準

備。因此，本課時是本單元的重點，也是全書的重點，對今后進

一步的學習起著舉足輕重的作用。