2025屆高考語文補(bǔ)充篇目：《滕王閣序》教學(xué)設(shè)計

2025屆高考語文補(bǔ)充篇目：《滕王閣序》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《滕王閣序》是高中語文人教版必修一中的篇目，屬于古代詩歌單元。該文是王勃創(chuàng)作的一篇序文，以滕王閣為背景，描繪了江南秋色的壯麗景象，表達(dá)了作者對豪放不羈的生活態(tài)度的向往。本節(jié)課將結(jié)合課文內(nèi)容，深入分析詩歌的意象、語言、表達(dá)技巧等方面，幫助學(xué)生更好地理解課文，提高他們的語文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文《滕王閣序》的基本內(nèi)容，把握作者的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格。

2.分析詩歌中的意象、語言、表達(dá)技巧，領(lǐng)會作者的思想感情。

3.提升學(xué)生的朗讀、理解和批判性思維能力，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)。

教學(xué)重點：

1.掌握課文《滕王閣序》的基本內(nèi)容，理解詩歌的意象和語言特點。

2.分析詩歌中的表達(dá)技巧，領(lǐng)會作者的思想感情。

教學(xué)難點：

1.詩歌中的一些生僻字詞的理解和運用。

2.詩歌表達(dá)技巧的分析和運用。

教學(xué)方法：

1.采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。

2.運用案例分析法，對詩歌中的具體語句進(jìn)行深入剖析。

3.利用比較法，讓學(xué)生了解《滕王閣序》與其他詩歌作品的異同。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課文《滕王閣序》的相關(guān)資料，包括作者簡介、注釋等。

2.PPT課件，用于展示和講解課文內(nèi)容。

3.相關(guān)詩歌作品，用于比較和分析。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課，介紹課文《滕王閣序》的作者和背景。

2.學(xué)生自讀課文，理解大意，體會詩歌的美感。

3.分析詩歌的意象、語言、表達(dá)技巧，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

4.進(jìn)行案例分析，讓學(xué)生通過具體語句體會作者的思想感情。

5.比較《滕王閣序》與其他詩歌作品的異同，拓寬學(xué)生的視野。

6.課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點知識點。

7.布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：語言能力、思維能力、審美情趣和文化素養(yǎng)。

1.語言能力：通過閱讀和分析《滕王閣序》，提高學(xué)生對文言文的理解和表達(dá)能力。學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解詞語和句子的含義，并運用課文中的語言表達(dá)自己的觀點。

2.思維能力：通過分析詩歌的意象、語言和表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生能夠獨立思考，提出問題，分析問題，并給出合理的解答。

3.審美情趣：通過欣賞和評價《滕王閣序》的藝術(shù)美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。學(xué)生能夠感受詩歌的韻律美、意境美和情感美，并能夠表達(dá)自己對詩歌的喜好和評價。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《滕王閣序》，了解和傳承中國傳統(tǒng)文化。學(xué)生能夠了解課文中所描繪的時代背景和文化內(nèi)涵，認(rèn)識到詩歌在中國文化中的重要地位，增強(qiáng)自己的文化自信心。重點難點及解決辦法重點：

1.課文《滕王閣序》的基本內(nèi)容理解和詩歌意象的分析。

2.詩歌中的語言特點和表達(dá)技巧的把握。

難點：

1.詩歌中的一些生僻字詞的理解和運用。

2.詩歌表達(dá)技巧的分析和運用。

解決辦法：

1.對于課文的基本內(nèi)容和詩歌意象的理解，可以通過引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、課堂討論和課后練習(xí)的方式來進(jìn)行。教師可以提供相關(guān)的背景資料和注釋，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.對于詩歌中的生僻字詞，可以通過查閱字典和教師的講解來解決。教師可以挑選一些重要的生僻字詞進(jìn)行解釋，并讓學(xué)生進(jìn)行記憶和運用。

3.對于詩歌表達(dá)技巧的分析和運用，可以通過案例分析、比較法和實踐練習(xí)等方式來進(jìn)行。教師可以舉例分析課文中的表達(dá)技巧，讓學(xué)生通過比較和練習(xí)來掌握和運用這些技巧。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇了以下教學(xué)方法：

講授法：在課堂上，我將運用講授法向?qū)W生傳授《滕王閣序》的基本內(nèi)容、作者背景、詩歌意象、語言特點和表達(dá)技巧等方面的知識。通過講解，讓學(xué)生對課文有更深入的理解。

案例分析法：我將挑選課文中的典型句子和段落，運用案例分析法引導(dǎo)學(xué)生深入剖析，讓學(xué)生通過具體案例掌握詩歌的表達(dá)技巧。

討論法：在課堂上，我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和看法，通過討論促進(jìn)學(xué)生之間的互動和思維能力的培養(yǎng)。

比較法：我將引導(dǎo)學(xué)生比較《滕王閣序》與其他詩歌作品的異同，幫助學(xué)生拓寬視野，加深對詩歌藝術(shù)的理解。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動，我設(shè)計了以下教學(xué)活動：

角色扮演：我將邀請幾位學(xué)生扮演詩人和嘉賓，進(jìn)行《滕王閣序》創(chuàng)作背景的角色扮演，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解課文。

實驗：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首詩歌，運用《滕王閣序》中的表達(dá)技巧，以此實踐和鞏固所學(xué)知識。

游戲：設(shè)計一個關(guān)于《滕王閣序》的問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗他們對課文知識的掌握程度。

小組討論：我將布置一個討論任務(wù)，讓學(xué)生分組討論《滕王閣序》中的意象、語言和表達(dá)技巧等問題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了支持教學(xué)，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

PPT課件：制作精美的PPT課件，展示課文內(nèi)容、作者背景、詩歌意象、語言特點和表達(dá)技巧等方面的信息，幫助學(xué)生直觀地理解課文。

視頻：播放一些與《滕王閣序》相關(guān)的視頻資料，如詩歌朗誦、景點介紹等，讓學(xué)生更直觀地感受詩歌的美感和背景。

在線工具：運用在線工具，如百度字典、搜索引擎等，幫助學(xué)生查閱生僻字詞，方便他們學(xué)習(xí)和掌握課文內(nèi)容。

板書：在課堂上，我將運用板書將《滕王閣序》中的重點句子和段落展示出來，方便學(xué)生閱讀和理解。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《滕王閣序》的意義和藝術(shù)特色，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《滕王閣序》的基本內(nèi)容和藝術(shù)特色。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《滕王閣序》的基本內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述王勃的創(chuàng)作背景和時代背景，引出《滕王閣序》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《滕王閣序》中的意象、語言、表達(dá)技巧等方面，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗詩歌鑒賞的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《滕王閣序》的意象、語言、表達(dá)技巧等知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《滕王閣序》的意象、語言、表達(dá)技巧等知識點，掌握詩歌鑒賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《滕王閣序》相關(guān)的拓展資源（如其他古代詩歌、文學(xué)評論等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《滕王閣序》的知識點和詩歌鑒賞技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-古代詩歌選集：《滕王閣序》是中國古代詩歌的經(jīng)典之作，可以讓學(xué)生閱讀更多的古代詩歌選集，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，了解中國古代詩歌的發(fā)展歷程和藝術(shù)特色。

-文學(xué)作品：除了詩歌，還可以閱讀與《滕王閣序》相關(guān)的文學(xué)作品，如王勃的其他作品、關(guān)于王勃的傳記、關(guān)于滕王閣的歷史故事等，幫助學(xué)生更深入地了解作者和背景。

-文學(xué)評論和研究：閱讀一些關(guān)于《滕王閣序》的文學(xué)評論和研究文章，了解不同學(xué)者對這首詩歌的解讀和評價，拓寬學(xué)生的視野和思維方式。

-文化背景資料：了解《滕王閣序》創(chuàng)作的時代背景和文化內(nèi)涵，如唐代的社會風(fēng)貌、文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的文化價值。

-詩歌鑒賞工具：利用一些詩歌鑒賞工具，如詩歌朗誦、音樂伴奏等，幫助學(xué)生更深入地理解和感受詩歌的美感。

2.拓展建議

-閱讀古代詩歌選集：建議學(xué)生閱讀《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等古代詩歌選集，通過閱讀不同的詩歌作品，了解中國古代詩歌的發(fā)展歷程和藝術(shù)特色。

-閱讀文學(xué)作品：建議學(xué)生閱讀與《滕王閣序》相關(guān)的文學(xué)作品，如王勃的其他作品、關(guān)于王勃的傳記、關(guān)于滕王閣的歷史故事等，幫助學(xué)生更深入地了解作者和背景。

-閱讀文學(xué)評論和研究：建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于《滕王閣序》的文學(xué)評論和研究文章，了解不同學(xué)者對這首詩歌的解讀和評價，拓寬學(xué)生的視野和思維方式。

-了解文化背景資料：建議學(xué)生了解《滕王閣序》創(chuàng)作的時代背景和文化內(nèi)涵，如唐代的社會風(fēng)貌、文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的文化價值。

-利用詩歌鑒賞工具：建議學(xué)生利用一些詩歌鑒賞工具，如詩歌朗誦、音樂伴奏等，幫助學(xué)生更深入地理解和感受詩歌的美感。

-進(jìn)行詩歌創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，運用《滕王閣序》中的表達(dá)技巧，通過實踐來加深對詩歌的理解和掌握。

-參加詩歌朗誦活動：鼓勵學(xué)生參加詩歌朗誦活動，通過朗誦來加深對詩歌的理解和感受，提高自己的朗讀能力和表達(dá)能力。

-進(jìn)行詩歌鑒賞交流：建議學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行詩歌鑒賞交流，分享自己的理解和感受，通過交流來拓寬自己的思維方式和審美情趣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

2.小組討論成果展示：

在小組討論后，讓學(xué)生進(jìn)行成果展示，評價他們對于《滕王閣序》的意象、語言、表達(dá)技巧等方面的理解和分析能力。

3.隨堂測試：

設(shè)計一些與《滕王閣序》相關(guān)的隨堂測試題目，如填空題、選擇題、簡答題等，來評價學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

4.課后作業(yè)：

5.教師評價與反饋：

在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)后，給予他們及時的反饋和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)的建議，幫助他們進(jìn)一步提高。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《滕王閣序》的過程中，我深刻體會到教學(xué)方法的多樣性和策略的重要性。通過講授法，我能夠系統(tǒng)地向?qū)W生傳授詩歌的基本內(nèi)容和藝術(shù)特色，幫助他們建立起對詩歌的初步理解。同時，我采用了案例分析法，挑選了課文中的典型句子和段落，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析，讓他們通過具體案例掌握詩歌的表達(dá)技巧。這種方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。詩歌中的一些生僻字詞的理解和運用是一個難點，部分學(xué)生對這些詞語感到困惑和難以掌握。針對這一問題，我嘗試了多種解決方法，如查閱字典、講解詞義、舉例子等。這些方法在一定程度上幫助學(xué)生克服了困難，但仍有部分學(xué)生對某些生僻字詞的理解仍然存在困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

此外，我還采用了小組討論法，鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的理解和疑問。這種方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生積極參與，積極發(fā)言，而部分學(xué)生則較為沉默，不愿意表達(dá)自己的觀點。為了提高學(xué)生的參與度，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵他們積極參與討論，表達(dá)自己的觀點。

在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生們的表現(xiàn)總體上是積極的，他們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)《滕王閣序》，他們不僅理解了詩歌的基本內(nèi)容和藝術(shù)特色，還掌握了詩歌的表達(dá)技巧。同時，他們在小組討論中展現(xiàn)了團(tuán)隊合作意識和溝通能力。然而，仍有部分學(xué)生在生僻字詞的理解和運用上存在困難，需要進(jìn)一步關(guān)注和指導(dǎo)。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：《滕王閣序》的意象、語言、表達(dá)技巧

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-課文背景介紹

-詩歌意象分析

-語言特點講解

-表達(dá)技巧解析

3.簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-王勃的生平和創(chuàng)作背景

-詩歌中的主要意象（如秋水、長天、落霞等）

-詩歌的語言特點（如對偶、排比等）

-詩歌的表達(dá)技巧（如對比、象征等）

4.藝術(shù)性和趣味性：

-利用圖像、圖表等視覺元素，增強(qiáng)板書的視覺效果

-設(shè)計一些有趣的問題或討論話題，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣

-板書設(shè)計應(yīng)具有一定的美感，吸引學(xué)生的注意力典型例題講解例題1：《滕王閣序》中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這句話運用了哪些修辭手法？請簡要分析。

答案：這句話運用了擬人、對偶、夸張等修辭手法。擬人手法體現(xiàn)在“落霞與孤鶩齊飛”，將落霞和孤鶩賦予了人的特征，形象生動；對偶手法體現(xiàn)在“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，形成了對稱的美感，增強(qiáng)了語言的韻律；夸張手法體現(xiàn)在“秋水共長天一色”，突出了秋水和長天的廣闊和遼遠(yuǎn)，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊。

例題2：《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”這句話描繪了怎樣的景象？請簡要分