2024年五年級英語下冊 Unit 2 Can I help you Lesson 11教案 人教精通版（三起）

2024年五年級英語下冊Unit2CanIhelpyouLesson11教案人教精通版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語下冊Unit2CanIhelpyouLesson11教案人教精通版（三起）課程基本信息1.課程名稱：人教精通版五年級英語下冊Unit2CanIhelpyouLesson11

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年春季學(xué)期第8周周二上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與購物場景相關(guān)的詞匯和句子，如“CanIhelpyou?”、“I'dlikesome...”等。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解并理解在購物場景中的基本禮儀和習(xí)慣，如詢問、介紹、感謝等。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過觀察、分析、推理等思維活動，理解對話中的購物信息，并能運用所學(xué)知識解決實際問題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，通過觀察、模仿、實踐等途徑，提高自己的英語學(xué)習(xí)能力和購物實踐能力。學(xué)情分析考慮到學(xué)生所處的年級和班級，我們可以將學(xué)生分為三個層次：基礎(chǔ)層、提升層和優(yōu)秀層。

1.基礎(chǔ)層學(xué)生：這部分學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識掌握不牢固，對于本節(jié)課的購物場景和詞匯可能有一定程度的陌生。他們的聽、說、讀、寫能力較弱，需要老師在課堂上給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。在教學(xué)過程中，老師可以適當(dāng)放慢速度，重復(fù)重點詞匯和句型，幫助他們更好地理解和掌握。

2.提升層學(xué)生：這部分學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，對于購物場景和詞匯不會感到過于陌生。他們的聽、說、讀、寫能力處于中等水平，有一定的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，老師可以適當(dāng)增加難度，引導(dǎo)他們通過觀察、分析、推理等思維活動，提高理解和運用所學(xué)知識的能力。

3.優(yōu)秀層學(xué)生：這部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出色，對于購物場景和詞匯掌握較好，聽、說、讀、寫能力較強。他們具備較強的自主學(xué)習(xí)和探究能力，在教學(xué)過程中，老師可以充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，引導(dǎo)他們深入研究和探討購物場景中的文化背景和習(xí)慣，提高他們的文化意識和思維品質(zhì)。

在教學(xué)過程中，老師還需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂活動，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識不強等問題。針對這種情況，老師在課堂教學(xué)中需要加強管理，適時提醒和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂紀(jì)律意識。

針對不同層次的學(xué)生和他們的學(xué)習(xí)特點，老師在制定教學(xué)策略時需要充分考慮這些因素，以確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提高。同時，通過關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，營造積極向上的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情景教學(xué)法：通過模擬購物場景，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高他們的語言能力和思維品質(zhì)。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：布置購物相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中交流、合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力。

（3）差異性教學(xué)法：根據(jù)學(xué)生的不同層次，制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，給予個性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提高。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示購物場景的圖片、視頻等資源，讓學(xué)生更直觀地了解和感受購物場景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力、口語練習(xí)，提高學(xué)生的聽、說能力，同時節(jié)省課堂時間，提高教學(xué)效率。

（3）互動式教學(xué)：通過課堂提問、小組討論等形式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

（4）實物教學(xué)：準(zhǔn)備購物相關(guān)的實物道具，如商品模型、購物袋等，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)購物詞匯和句型，提高他們的語言運用能力。

（5）評價與反饋：利用教學(xué)軟件進(jìn)行實時評價和反饋，讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對購物場景的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有去過商場購物？你們覺得購物時最重要的是什么？”

展示一些關(guān)于購物場景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受購物場景的樂趣。

簡短介紹購物場景的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.購物場景基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解購物場景的基本概念、組成部分和禮儀。

過程：

講解購物場景的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如商品、購物車、收銀臺等。

詳細(xì)介紹購物場景的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.購物場景案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解購物場景的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的購物場景案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解購物場景的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與購物場景相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對購物場景的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)購物場景的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括購物場景的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)購物場景在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用購物場景的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于購物場景的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）一篇關(guān)于購物場景的文化背景文章，介紹不同國家的購物習(xí)慣和禮儀。

（2）一個關(guān)于購物場景的實際案例分析，讓學(xué)生了解購物場景在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

（3）一份購物場景相關(guān)詞匯和表達(dá)方式的總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）要求學(xué)生課后去商場或超市進(jìn)行實地觀察，記錄下購物場景的相關(guān)信息，如商品種類、購物流程、支付方式等。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考購物場景中可能遇到的問題和解決方案，如商品丟失、支付困難等。

（3）鼓勵學(xué)生嘗試用英語與店員進(jìn)行交流，鍛煉自己的口語能力。

3.知識點拓展

（1）購物場景的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式的拓展，如不同類型的商品、購物籃、優(yōu)惠券等。

（2）購物場景的語法知識拓展，如現(xiàn)在進(jìn)行時、一般過去時在購物場景中的應(yīng)用。

（3）購物場景的文化背景知識拓展，如不同國家的購物節(jié)日、購物習(xí)俗等。

4.實用性拓展

（1）教授學(xué)生如何撰寫購物清單，提高他們的組織能力和計劃能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握購物技巧，如比較價格、查找優(yōu)惠等，提高他們的生活技能。

（3）通過案例分析，讓學(xué)生了解購物場景中的消費者權(quán)益保護(hù)知識，提高他們的法律意識。板書設(shè)計1.購物場景基本概念

①購物場景：商場、超市、店鋪等

②購物元素：商品、購物車、收銀臺、貨架等

③購物過程：挑選商品、詢問價格、支付款項、拿取商品等

2.購物場景詞匯

①商品類詞匯：衣服、鞋子、帽子、食物等

②購物相關(guān)詞匯：購物袋、優(yōu)惠券、價格標(biāo)簽等

③購物禮貌用語：CanIhelpyou?、Thankyou、Excuseme等

3.購物場景句型

①詢問句：WhatcanIdoforyou?、Doyouhaveanyquestions?等

②回答句：Yes,I'dlikesome...、No,thankyou等

③告別句：Goodbye、Thankyouforyourhelp等

4.購物場景禮儀

①排隊等候：遵守先來后到的原則，不插隊

②詢問商品：禮貌地詢問店員，不大聲喧嘩

③試穿試用：經(jīng)過允許后試穿試用商品，不隨意損壞

5.購物場景實用技巧

①比較價格：查看不同商品的價格，選擇性價比高的商品

②查找優(yōu)惠：關(guān)注商家的促銷活動，利用優(yōu)惠券等

③保護(hù)權(quán)益：了解消費者權(quán)益保護(hù)知識，維護(hù)自己的合法權(quán)益作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識并提高能力：

a)請學(xué)生用英語編寫一個購物場景的對話，要求使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

b)請學(xué)生用英語描述一個購物場景的案例，要求包括背景、特點和意義。

c)請學(xué)生用英語總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括購物場景的基本概念、組成部分、詞匯和句型等。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議：

a)對于對話作業(yè)，檢查學(xué)生是否正確使用了本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，以及對話是否自然流暢。

b)對于案例描述作業(yè)，檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確描述了購物場景的背景、特點和意義，以及語言是否清晰準(zhǔn)確。

c)對于總結(jié)作業(yè)，檢查學(xué)生是否全面總結(jié)了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，以及語言是否準(zhǔn)確簡潔。

2.對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，及時給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步：

a)對于對話作業(yè)中出現(xiàn)的問題，建議學(xué)生多練習(xí)口語表達(dá)，增加對話的互動性和自然性。

b)對于案例描述作業(yè)中出現(xiàn)的問題，建議學(xué)生多觀察實際購物場景，增加案例的準(zhǔn)確性和生動性。

c)對于總結(jié)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，建議學(xué)生多復(fù)習(xí)課堂筆記，提高總結(jié)的準(zhǔn)確性和完整性。

3.鼓勵學(xué)生積極改進(jìn)，不斷提高自己的英語能力和購物實踐能力：

a)對于作業(yè)中的優(yōu)秀表現(xiàn)，給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。

b)對于作業(yè)中的不足之處，給予耐心指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生勇于面對挑戰(zhàn)并不斷進(jìn)步。

c)強調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵學(xué)生在課后多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，不斷提高自己的英語水平和購物實踐能力。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是購物場景的英語學(xué)習(xí)，通過模擬購物場景，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高他們的語言能力和思維品質(zhì)。在教學(xué)過程中，我采用了情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和差異性教學(xué)法，充分利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

在導(dǎo)入新課時，我通過提問和展示圖片或視頻片段，引起學(xué)生對購物場景的興趣，激發(fā)他們的探索欲望。在講解購物場景基礎(chǔ)知識時，我詳細(xì)介紹了購物場景的定義、組成部分和禮儀，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的購物場景案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生深入了解購物場景的特性和重要性。

在小組討論環(huán)節(jié)，我將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與購物場景相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。通過小組討論，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，各組代表依次上臺展示討論成果，其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)了購物場景的重要性和意義，布置了課后作業(yè)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。在課后，我提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。

在教學(xué)過程中，我注重關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂紀(jì)律意識。同時，我根據(jù)學(xué)生的不同層次，