八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 19蘇州園林教案 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元19蘇州園林教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元19蘇州園林》選自新人教版，本課通過(guò)對(duì)蘇州園林的描繪，展現(xiàn)了我國(guó)園林藝術(shù)之美。文章語(yǔ)言優(yōu)美，層次分明，從整體到局部，生動(dòng)地展現(xiàn)了蘇州園林的布局、建筑、山水、植物等方面的特點(diǎn)。本章節(jié)內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握文章的寫作技巧，提高他們對(duì)古典園林藝術(shù)的理解和鑒賞能力，同時(shí)，通過(guò)對(duì)比現(xiàn)代城市景觀，啟發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。教學(xué)內(nèi)容深入淺出，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程以《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元19蘇州園林》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：1.提升文學(xué)鑒賞能力，感受文章的語(yǔ)言美和意境美，增強(qiáng)審美情趣；2.增進(jìn)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化和園林藝術(shù)的理解，培養(yǎng)文化自信和民族自豪感；3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用文章的寫作技巧，提高表達(dá)交流能力和思維品質(zhì)；4.培養(yǎng)觀察、思考、分析問(wèn)題的能力，激發(fā)對(duì)自然景觀和人文環(huán)境的關(guān)注和探究興趣。以此，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解并掌握蘇州園林的布局特色和藝術(shù)美感。2.鑒賞文章的語(yǔ)言表達(dá)和寫作技巧。

難點(diǎn)：1.掌握文章結(jié)構(gòu)，分析園林描寫的方法。2.將園林藝術(shù)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，提升文化理解力。

解決辦法：1.通過(guò)多媒體展示蘇州園林的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受園林之美，結(jié)合課文解析，深化對(duì)布局特色和藝術(shù)美感的學(xué)習(xí)。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、小組討論等形式，品味文章語(yǔ)言，分析寫作技巧，總結(jié)園林描寫的方法。3.設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如模擬導(dǎo)游介紹園林，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)，突破難點(diǎn)。4.拓展學(xué)習(xí)，引入相關(guān)歷史文化背景，加深對(duì)園林藝術(shù)與傳統(tǒng)文化的理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、園林圖片及視頻資料、課文朗讀音頻。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、課堂互動(dòng)軟件。

3.信息化資源：電子教材、PPT課件、在線園林藝術(shù)資料庫(kù)。

4.教學(xué)手段：講授、討論、問(wèn)答、小組合作、情景模擬、作品展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)蘇州園林的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們聽說(shuō)過(guò)蘇州園林嗎？它們?cè)谖覀兊奈幕邪缪葜鯓拥慕巧俊?/p>

展示蘇州園林的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受園林的美。

簡(jiǎn)短介紹蘇州園林的歷史和文化價(jià)值，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.蘇州園林基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解蘇州園林的基本概念、組成部分和藝術(shù)特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解蘇州園林的定義，包括其布局原則和主要元素。

使用圖表和示意圖詳細(xì)介紹園林的構(gòu)成，如山水、植物、建筑等。

通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生理解蘇州園林在景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用和藝術(shù)價(jià)值。

3.蘇州園林案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解蘇州園林的特性和美感。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)著名的蘇州園林案例進(jìn)行分析，如拙政園、留園等。

介紹每個(gè)園林的背景、布局特色和藝術(shù)表現(xiàn)，展示園林的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考園林設(shè)計(jì)對(duì)現(xiàn)代生活的影響，以及園林藝術(shù)在當(dāng)代的價(jià)值。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成小組，每組探討蘇州園林的某一特色或設(shè)計(jì)理念。

小組內(nèi)討論并分析該主題在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用和意義。

每組準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)蘇州園林的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表上臺(tái)展示討論成果，分享對(duì)蘇州園林的理解和看法。

其他學(xué)生和教師提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)思想交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蘇州園林的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧蘇州園林的基本知識(shí)、藝術(shù)特色和案例分析。

強(qiáng)調(diào)蘇州園林在我國(guó)傳統(tǒng)文化中的作用，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索。

布置課后作業(yè)：撰寫一篇關(guān)于蘇州園林的短文，表達(dá)對(duì)園林藝術(shù)的理解和感悟。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國(guó)古典園林藝術(shù)》：介紹中國(guó)古典園林的歷史、藝術(shù)特色及代表作品。

-《蘇州園林名勝錄》：詳細(xì)記錄了蘇州各大園林的沿革、布局和景觀特點(diǎn)。

-《園林美學(xué)》：探討園林藝術(shù)的美學(xué)內(nèi)涵，分析其與環(huán)境、文化的相互關(guān)系。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-深入研究蘇州園林的歷史背景，了解其發(fā)展過(guò)程和在不同歷史時(shí)期的代表性園林。

-分析蘇州園林與我國(guó)其他地區(qū)園林的異同，探討地域文化對(duì)園林藝術(shù)的影響。

-研究蘇州園林中的詩(shī)詞、書畫、雕刻等藝術(shù)形式，了解其與園林景觀的相互映襯。

-探討蘇州園林在現(xiàn)代城市景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用和啟示，思考如何將傳統(tǒng)園林藝術(shù)融入現(xiàn)代生活。

-調(diào)查身邊的園林景觀，分析其設(shè)計(jì)理念、布局特點(diǎn)，并與蘇州園林進(jìn)行對(duì)比。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作園林景觀設(shè)計(jì)草圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，展現(xiàn)自己的審美觀和創(chuàng)造力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-蘇州園林的歷史與文化

-園林布局原則：借景、對(duì)景、隔景

-園林元素：山水、植物、建筑

②重點(diǎn)詞句：

-“山水相依，步移景異”

-“小橋流水，曲徑通幽”

-“園林之美，在乎意境”

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用彩色粉筆突出園林元素，如綠色代表植物，藍(lán)色代表水景。

-在黑板上繪制簡(jiǎn)易的園林布局圖，標(biāo)注重點(diǎn)景觀。

-設(shè)計(jì)趣味性的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上貼上自己設(shè)計(jì)的園林小元素，增加參與感。

-運(yùn)用古風(fēng)字體書寫詩(shī)詞，營(yíng)造古典園林的意境。

板書設(shè)計(jì)旨在通過(guò)直觀、生動(dòng)的形式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶蘇州園林的核心知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)展示蘇州園林的圖片和視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受園林之美，增強(qiáng)他們的審美體驗(yàn)。

2.我還設(shè)計(jì)了模擬導(dǎo)游的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這種角色扮演的教學(xué)方式提高了學(xué)生的參與度和積極性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橹黝}不夠吸引他們，或者是我沒(méi)有給出足夠的引導(dǎo)。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到講授時(shí)間稍長(zhǎng)，可能會(huì)影響學(xué)生的注意力集中，需要更多地采用互動(dòng)式教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的興趣。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)上述問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)，我會(huì)更加注重主題的趣味性和實(shí)用性，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)，提高他們的參與度。

2.我將減少單純的講授時(shí)間，增加課堂互動(dòng)，如問(wèn)答、小組競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的課堂注意力，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的吸收和運(yùn)用能力。

3.我還將考慮引入更多的校外資源，如邀請(qǐng)園林設(shè)計(jì)師進(jìn)課堂，分享他們的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和理念，讓學(xué)生更直觀地了解園林設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用。

4.在評(píng)價(jià)機(jī)制上，我會(huì)更加注重過(guò)程評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極表現(xiàn)，而不僅僅是結(jié)果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元19蘇州園林》一文，通過(guò)對(duì)蘇州園林的深入探討，我們了解了園林的歷史文化背景、布局原則、藝術(shù)特色以及其在現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。以下是本節(jié)課的要點(diǎn)小結(jié)：

1.蘇州園林的歷史文化：蘇州園林是我國(guó)園林藝術(shù)的代表，有著深厚的歷史文化底蘊(yùn)，是文人墨客贊頌的對(duì)象。

2.布局原則：蘇州園林遵循“借景、對(duì)景、隔景”的布局原則，營(yíng)造出“步移景異”的視覺(jué)效果。

3.園林元素：蘇州園林中的山水、植物、建筑等元素相得益彰，共同構(gòu)成一幅幅美麗的畫卷。

4.藝術(shù)特色：蘇州園林以小橋流水、曲徑通幽著稱，園林之美在于意境。

當(dāng)堂檢測(cè)：

一、選擇題

1.以下哪個(gè)是蘇州園林的布局原則？（）

A.以大對(duì)小B.以明對(duì)暗C.以高對(duì)低D.以直對(duì)曲

2.蘇州園林中，以下哪個(gè)元素