1《吃水不忘挖井人》教學設計-2023-2024學年一年級下冊語文統(tǒng)編版

1《吃水不忘挖井人》教學設計-2023-2024學年一年級下冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《吃水不忘挖井人》是2023-2024學年一年級下冊語文統(tǒng)編版教材中的一個重要章節(jié)。本章節(jié)主要內容圍繞著喝水時不忘記挖井人的恩情展開，通過講述一個簡單而感人的故事，讓學生們理解并學會感恩、珍惜和回報。

在本章節(jié)中，學生們將學習到挖井人的辛勤勞動和付出，以及人們對他們的感激之情。通過故事情節(jié)的解讀，學生們將理解到喝水時不忘挖井人的重要性，進而引導他們在日常生活中學會感恩、珍惜和回報。

教學過程中，我將引導學生通過朗讀、討論和思考，深入理解故事的主題和寓意。同時，我會設計一些實際操作的活動，如讓學生們親手制作一張感謝卡給幫助他們的人，以培養(yǎng)他們的實踐能力和感恩之心。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的教學旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.朗讀與理解：通過朗讀和理解故事《吃水不忘挖井人》，使學生能夠把握故事的主要情節(jié)，理解挖井人的辛勤勞動和人們的感恩之情。

2.表達與交流：通過討論和分享，培養(yǎng)學生能夠用語言表達自己對故事的理解和感受，培養(yǎng)他們的表達和交流能力。

3.感恩與珍惜：通過故事的學習，引導學生學會感恩、珍惜和回報，培養(yǎng)他們的道德情感和社會責任感。

4.創(chuàng)新與實踐：通過設計制作感謝卡的活動，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力，讓他們在實踐中體驗感恩的情感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關于感恩和珍惜的內容，他們可能已經(jīng)懂得感恩的重要性，并能夠在日常生活中表現(xiàn)出一些感恩的行為。同時，學生可能也已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀和表達能力，能夠理解和表達故事的主要內容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生通常對故事類的內容比較感興趣，他們喜歡通過圖片和文字來理解故事情節(jié)。在學習能力方面，學生可能對閱讀和理解簡單的文字有一定的掌握，但可能對一些復雜的情感和寓意理解起來有一定難度。學生的學習風格可能多樣，有的喜歡通過聽覺學習，有的喜歡通過視覺學習，也有的喜歡通過動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本章節(jié)時，學生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，他們可能對故事中的一些概念和情感理解不夠深入，需要教師通過講解和引導來幫助他們理解。其次，學生在表達自己感受和理解時可能會遇到困難，需要教師提供適當?shù)囊龑Ш椭С?。此外，學生在理解挖井人的辛勤勞動和人們的感恩之情時，可能需要教師通過實際操作和互動活動來幫助他們更好地理解和體驗。教學方法與手段教學方法：

1.情景教學法：通過設定情景，讓學生身臨其境，增強他們的感知和理解能力。例如，在講解挖井人的辛勤勞動時，可以讓學生扮演故事中的角色，親身體驗挖井的過程，從而更好地理解挖井人的辛苦和人們的感恩之情。

2.互動討論法：通過分組討論和分享，鼓勵學生主動表達自己的觀點和感受，培養(yǎng)他們的思維能力和交流技巧。例如，在學習故事之后，可以讓學生分組討論自己對故事的理解和感受，并分享給其他小組。

3.實踐操作法：通過動手操作和實踐，讓學生在實踐中學習和體驗。例如，設計制作感謝卡的活動，讓學生親手制作并贈送給幫助他們的人，培養(yǎng)他們的實踐能力和感恩之心。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備展示故事情節(jié)和挖井的場景，通過圖片、音頻和視頻等形式，豐富學生的感官體驗，提高他們的學習興趣和理解能力。例如，在講解故事時，可以播放故事動畫，讓學生更直觀地理解故事情節(jié)。

2.教學軟件：利用教學軟件進行互動學習和評估，提高教學效果和效率。例如，使用教學軟件設計一些關于故事理解的題目，讓學生進行互動答題，及時了解他們的學習情況并進行反饋。

3.教學游戲：設計一些與故事相關的小游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。例如，設計一個挖井游戲，讓學生通過操作游戲來體驗挖井的過程，同時加深對挖井人勞動的理解和尊重。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《吃水不忘挖井人》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習該故事內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習故事的理解和感悟。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的故事內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解故事情節(jié)，結合實例幫助學生理解挖井人的辛勤勞動和人們的感恩之情。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞感恩、珍惜和回報等話題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對故事情節(jié)和感恩情感的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與挖井相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合故事內容，引導學生思考感恩、珍惜和回報在生活中的應用，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習故事的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《吃水不忘挖井人》的內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的故事內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

故事連環(huán)畫：《吃水不忘挖井人》的連環(huán)畫版本，通過圖文并茂的形式，讓學生更加直觀地理解故事情節(jié)。

挖井技術歷史：介紹挖井技術的發(fā)展歷史，讓學生了解挖井技術的演變過程，增加對挖井人的敬意。

感恩故事集：收集一些關于感恩的故事，讓學生在課后閱讀，進一步培養(yǎng)他們的感恩之心。

2.拓展建議：

觀看相關紀錄片：建議學生課后觀看關于挖井和感恩的紀錄片，通過真實的案例，加深他們對故事主題的理解。

開展感恩實踐活動：鼓勵學生在家中或學校里尋找需要幫助的人，并為他們提供幫助，將感恩之情付諸實踐。

進行角色扮演：讓學生在課后與家人或朋友一起，扮演故事中的角色，通過情景再現(xiàn)，更深入地體會故事的主題。

撰寫心得體會：要求學生撰寫一篇關于本節(jié)課學習的心得體會，可以是他們對故事的理解，也可以是他們對感恩的思考。

開展小組討論：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己的心得體會，互相學習，共同成長。課堂小結，當堂檢測（一）課堂小結

本節(jié)課我們學習了《吃水不忘挖井人》這個故事，通過講解和討論，我們理解了故事情節(jié)，體會到了感恩、珍惜和回報的重要性。學生能夠理解挖井人的辛勤勞動，以及人們對他們的感激之情。在互動探究環(huán)節(jié)，學生通過小組討論，表達了自己的觀點和感受，培養(yǎng)了自己的合作精神和溝通能力。在實踐活動中，學生通過制作感謝卡，體驗了感恩的情感，提高了自己的動手能力。

（二）當堂檢測

1.選擇題：

（1）故事的標題是《吃水不忘挖井人》，下列哪個選項是正確的？

A.吃水不忘挖井人

B.挖井人不忘吃水人

C.吃水人不忘挖井人

D.挖井人不忘吃水人

（2）以下哪個選項最能表達故事的主題？

A.吃水的幸福

B.挖井的辛苦

C.感恩與回報

D.珍惜與分享

2.簡答題：

（1）請簡述故事《吃水不忘挖井人》的主要情節(jié)。

（2）請談談你對故事中挖井人的理解和感受。

3.應用題：

假設你是故事中的吃水人，你會如何表達對挖井人的感激之情？請設計一個感謝的方式。

七、課堂小結，當堂檢測

（一）課堂小結

在本節(jié)課中，我們學習了《吃水不忘挖井人》這個故事，通過講解和討論，我們理解了故事情節(jié)，體會到了感恩、珍惜和回報的重要性。學生能夠理解挖井人的辛勤勞動，以及人們對他們的感激之情。在互動探究環(huán)節(jié)，學生通過小組討論，表達了自己的觀點和感受，培養(yǎng)了自己的合作精神和溝通能力。在實踐活動中，學生通過制作感謝卡，體驗了感恩的情感，提高了自己的動手能力。

（二）當堂檢測

1.選擇題：

（1）故事的標題是《吃水不忘挖井人》，下列哪個選項是正確的？

A.吃水不忘挖井人

B.挖井人不忘吃水人

C.吃水人不忘挖井人

D.挖井人不忘吃水人

（2）以下哪個選項最能表達故事的主題？

A.吃水的幸福

B.挖井的辛苦

C.感恩與回報

D.珍惜與分享

2.簡答題：

（1）請簡述故事《吃水不忘挖井人》的主要情節(jié)。

（2）請談談你對故事中挖井人的理解和感受。

3.應用題：

假設你是故事中的吃水人，你會如何表達對挖井人的感激之情？請設計一個感謝的方式。課后作業(yè)1.請用自己的話復述《吃水不忘挖井人》的故事情節(jié)，并簡要說明故事的主題。

2.請列舉出三個你在生活中遇到的感恩、珍惜和