10《蘭亭集序》教學(xué)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

10《蘭亭集序》教學(xué)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《蘭亭集序》教學(xué)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中語文選擇性必修下冊第十課《蘭亭集序》。該課文是東晉時期王羲之的一篇序文，是中國古代散文的瑰寶，以其優(yōu)美的文筆和深刻的哲理感染了無數(shù)讀者。課文主要內(nèi)容包括了對蘭亭宴集的描寫、作者對人生意義的思考以及對書法藝術(shù)的贊美。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)《蘭亭集序》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了先秦諸子散文、漢賦、唐詩等文學(xué)作品，對古代文學(xué)有一定的了解。本節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上的拓展和深化，通過對《蘭亭集序》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地理解古代散文的魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)。同時，課文中的書法藝術(shù)評價也讓學(xué)生能進一步了解書法藝術(shù)，為后續(xù)的書法課程打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語文學(xué)科的四大核心素養(yǎng)進行設(shè)計，即審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、語言運用與構(gòu)建。

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)《蘭亭集序》，學(xué)生能夠感受王羲之優(yōu)美的文筆和深邃的哲理，培養(yǎng)審美情感，提高散文作品的鑒賞能力。同時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作具有個性的散文作品。

2.文化傳承與理解：通過對《蘭亭集序》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入了解中國古代散文的魅力，感受傳統(tǒng)文化的獨特韻味，增強民族自豪感。同時，培養(yǎng)學(xué)生對中國古代文化的尊重和理解，提高文化素養(yǎng)。

3.思維發(fā)展與提升：在學(xué)習(xí)《蘭亭集序》的過程中，引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維，分析課文中的觀點和論證方法，提高邏輯思維能力。同時，通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生對人生、藝術(shù)等問題的獨立見解。

4.語言運用與構(gòu)建：通過對《蘭亭集序》的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)，提高古文閱讀能力。同時，鼓勵學(xué)生在口語表達和寫作中運用所學(xué)，提升語言運用能力。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的語文素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)《蘭亭集序》的過程中，不斷提升自身審美、文化、思維和語言能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為高中二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具有一定的語文基礎(chǔ)，對古代文學(xué)作品有一定的了解。在學(xué)習(xí)《蘭亭集序》之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了先秦諸子散文、漢賦、唐詩等文學(xué)作品，對古代文學(xué)有一定的了解，這為本次課程的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

學(xué)生在知識方面，對古代文學(xué)的基本知識和技巧有一定的掌握，但對于《蘭亭集序》這樣的經(jīng)典作品，可能存在一定的陌生感。因此，在教學(xué)過程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，領(lǐng)會其中的精髓。

在能力方面，學(xué)生的閱讀和理解能力已經(jīng)有了一定的提高，但針對《蘭亭集序》這樣的文學(xué)作品，還需要進一步的培養(yǎng)和提升。學(xué)生的寫作能力也有待提高，需要通過課堂討論、寫作練習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高他們的寫作水平。

在素質(zhì)方面，學(xué)生應(yīng)該具備良好的審美情趣和批判性思維能力。通過學(xué)習(xí)《蘭亭集序》，學(xué)生應(yīng)該能夠感受到古代文學(xué)的魅力，培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛。同時，應(yīng)該能夠運用批判性思維，對文學(xué)作品進行深入的分析和理解。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在對文學(xué)作品閱讀不夠、對文學(xué)作品的理解停留在表面等問題。因此，在教學(xué)過程中，需要教師引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，通過討論、寫作等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，從而提高他們的語文素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

考慮到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，我將對《蘭亭集序》的背景、作者王羲之的生平等進行講解，為學(xué)生提供一個全面的學(xué)習(xí)框架。

（2）案例研究法：我將選取《蘭亭集序》中的重要段落，進行深入分析，讓學(xué)生了解王羲之的思想觀點以及散文的表達技巧。

（3）討論法：我將組織學(xué)生針對《蘭亭集序》中的重點、難點問題進行分組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

（4）寫作練習(xí)：我將布置課后寫作任務(wù)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇類似的散文，提高他們的寫作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了促進學(xué)生的參與和互動，我將設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生可以扮演王羲之或其他參與蘭亭宴集的人物，通過扮演角色，深入理解課文內(nèi)容。

（2）小組合作：學(xué)生可以分組進行合作，共同分析《蘭亭集序》中的觀點和論證方法，提高他們的合作能力。

（3）辯論賽：我可以組織學(xué)生進行辯論賽，讓他們針對《蘭亭集序》中的觀點進行辯論，提高他們的表達能力和邏輯思維能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：我將制作精美的PPT，展示《蘭亭集序》的文本內(nèi)容、作者生平等信息，幫助學(xué)生更好地理解課文。

（2）視頻：我可以播放與《蘭亭集序》相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受古代散文的魅力。

（3）在線工具：我可以利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，方便學(xué)生進行交流和反饋，提高他們的參與度。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《蘭亭集序》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認(rèn)為一篇優(yōu)秀的散文應(yīng)該具備哪些特點？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索散文的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解散文的基本概念。散文是一種不受韻律約束的文學(xué)形式，它以平實的語言表達作者的思想感情。散文在我國文學(xué)史上占有重要地位，有著豐富的傳統(tǒng)和獨特的風(fēng)格。

2.案例分析：接下來，我們來看一篇具體的散文案例。通過分析《蘭亭集序》的文筆和思想內(nèi)涵，感受散文的魅力。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)《蘭亭集序》的語言特色和作者的思想觀點。對于難以理解的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與散文創(chuàng)作相關(guān)的實際問題。

2.仿寫練習(xí)：為了加深理解，我們將進行一個仿寫練習(xí)。這個練習(xí)將演示散文創(chuàng)作的基本技巧。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和仿寫練習(xí)的作品。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“散文在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了散文的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對散文創(chuàng)作的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：學(xué)生將能夠熟練地背誦《蘭亭集序》，理解王羲之的思想觀點，把握散文的語言特色和表達技巧。他們還能夠通過仿寫練習(xí)，創(chuàng)作出具有個性的散文作品。

2.過程與方法：學(xué)生將在分組討論和實驗操作的過程中，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和動手能力。他們將通過討論和實踐活動，提高問題分析和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生將感受到古代散文的魅力，增強對文學(xué)的熱愛。他們還將學(xué)會欣賞和評價散文作品，培養(yǎng)審美情趣。

4.創(chuàng)新與實踐：學(xué)生在討論和創(chuàng)作過程中，將發(fā)揮想象，提出新穎的觀點和創(chuàng)意。他們將通過實踐活動，將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高創(chuàng)新和實踐能力。

5.批判性思維：學(xué)生在分析《蘭亭集序》的過程中，將培養(yǎng)批判性思維能力，學(xué)會從不同角度審視和評價文學(xué)作品。

6.溝通與表達：學(xué)生在討論、寫作和分享成果的過程中，將提高口頭表達和書面表達能力。他們將以更加清晰、準(zhǔn)確的語言，表達自己的觀點和思想。

7.自主學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)會自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們將認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。教學(xué)反思與總結(jié)今天課上完了，我坐在辦公室里，頭腦中還沉浸在剛才的課堂上。我教的是高中語文選擇性必修下冊的《蘭亭集序》，這是一篇難度比較大的文言文，涉及很多古文知識點，比如詞類活用、通假字等，對學(xué)生來說是一個很大的挑戰(zhàn)。我一邊回憶著課堂上學(xué)生的反應(yīng)，一邊思考著如何評價這節(jié)課的教學(xué)效果。

首先，我覺得我準(zhǔn)備的很充分。在課前，我花了很長時間研究教材，設(shè)計了各種教學(xué)活動，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。課堂上，我也盡量用生動的語言和形象的比喻，讓學(xué)生對《蘭亭集序》有一個直觀的理解。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生還是顯得有些迷茫，他們對文言文的閱讀和理解還不到位，這讓我感到有些遺憾。

其次，我在課堂上盡量讓學(xué)生多參與，通過討論、實驗、寫作等方式，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方式確實能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更主動地去學(xué)習(xí)。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論和實踐中，還是顯得有些被動，他們不敢發(fā)表自己的觀點，這讓我感到有些困擾。

再次，我使用了PPT、視頻等多種教學(xué)媒體，希望能直觀地展示《蘭亭集序》的美感。我發(fā)現(xiàn)，這種方式確實能吸引學(xué)生的注意力，讓他們更直觀地理解課文。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對媒體的依賴性太強，他們習(xí)慣于被動地接受信息，而不是主動地去思考和探索。

在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個體差異，因材施教。我會盡量讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)，提升他們的語文素養(yǎng)。同時，我也會繼續(xù)探索更多的教學(xué)方法，讓自己的課堂更加豐富多彩，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計①重點知識點：王羲之、《蘭亭集序》背景、《蘭亭集序》內(nèi)容、散文特點、散文語言特色、散文創(chuàng)作技巧

②關(guān)鍵詞、詞：蘭亭、宴集、王羲之、書法、人生、哲理、審美、文化傳承、思維發(fā)展、語言運用

③句：王羲之《蘭亭集序》描寫蘭亭宴集，表達人生哲理，贊美書法藝術(shù)，是中國古代散文的瑰寶。課堂1.提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對《蘭亭集序》的理解程度。提問內(nèi)容應(yīng)涉及課文的重點、難點，以及作者的思想觀點和散文創(chuàng)作技巧。提問方式可以是直接提問、小組討論等形式。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對課文的興趣和參與度。觀察內(nèi)容包括學(xué)生的聽課狀態(tài)、參與討論的熱情、小組合作的積極性和對課堂活動的參與度等。

3.測試：通過設(shè)計一些與課文相關(guān)的測試題目，了解學(xué)生對課文的掌握程度。測試題目可以包括選擇題、填空題、簡答題等，內(nèi)容應(yīng)涵蓋課文的重點、難點和作者的思想觀點。

4.及時解決問題：通過課堂評價，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，及時進行解決。解決問題的方法可以包括個別輔導(dǎo)、小組討論、課后輔導(dǎo)等形式。

九、作業(yè)評價

1.認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，及時發(fā)現(xiàn)他們的錯誤和不足之處。批改作業(yè)時，要注重對學(xué)生作業(yè)的全面評價，既要關(guān)注他們對課文的理解和掌握，也要關(guān)注他們的語文素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

2.點評：對學(xué)生的作