浙江省小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)質(zhì)量自測(cè)試題及答案

浙江省小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)質(zhì)量自測(cè)試題班級(jí)：________________學(xué)號(hào)：________________姓名：______________一、單選題（每題3分）下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.遍體粼傷B.膾炙人口C.迫不急待D.陰謀鬼計(jì)答案：B下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.“他明天來嗎？”媽媽問：“還是后天來呢？”B.《西游記》中的故事有“孫悟空大鬧天宮”、“三打白骨精”等。C.“這究竟是怎么一回事呢？同志們?！睆S長(zhǎng)嚴(yán)肅地說。D.這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就熟悉的。答案：D下列句子中，修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.蜜蜂在花叢中跳舞。（擬人）B.難道你不知道今天是星期六嗎？（反問）C.桂子花開，十里飄香。（夸張）D.他是那么平凡，那么樸實(shí)，那么純真，就像他的名字——雷鋒。（排比、比喻）答案：A（A項(xiàng)錯(cuò)誤，應(yīng)為“比喻”，將蜜蜂比作跳舞的人）下列句子中，關(guān)聯(lián)詞使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.如果我們齊心協(xié)力，就能戰(zhàn)勝任何困難。B.盡管他身體不好，但是仍然堅(jiān)持工作。C.因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)刻苦，所以取得了優(yōu)異的成績(jī)。D.只要多讀多練，才能提高寫作水平。答案：D（D項(xiàng)錯(cuò)誤，應(yīng)為“只有……才……”）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《窮人》是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的作品，反映了沙皇統(tǒng)治下漁民的悲慘生活。B.《有的人》是現(xiàn)代詩人臧克家為紀(jì)念魯迅逝世十三周年而寫的一首詩。C.《草船借箭》選自我國(guó)古典名著《三國(guó)演義》，作者是明代小說家施耐庵。D.《我的伯父魯迅先生》的作者是周曄，通過回憶伯父生前的幾件事，表達(dá)了對(duì)伯父的懷念和敬愛之情。答案：C（C項(xiàng)錯(cuò)誤，《草船借箭》的作者應(yīng)是羅貫中，非施耐庵）二、多選題（每題4分）下列關(guān)于《草原》一課的描述，正確的有（ABC）A.本文作者是老舍，描繪了作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感。B.文中通過描寫草原風(fēng)光、喜迎遠(yuǎn)客、主客聯(lián)歡等畫面，表現(xiàn)了草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美。C.“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話表達(dá)了蒙古族和漢族人民之間的深情厚誼和依依惜別之情。D.本文是一篇說明文，詳細(xì)介紹了草原的地理位置、氣候特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境。答案解析：D項(xiàng)錯(cuò)誤，因?yàn)椤恫菰肥且黄洈⑽?，而非說明文。下列關(guān)于古詩詞中修辭手法的判斷，正確的有（ACD）A.“大漠沙如雪，燕山月似鉤?！薄@句詩運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“沙”比作“雪”，“月”比作“鉤”。B.“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！薄@句詩主要運(yùn)用了擬人的修辭手法，描繪了春風(fēng)的靈巧。C.“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)?！薄@句詩通過夸張的手法，用“三千丈”的白發(fā)來比喻極度的憂愁。D.“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！薄@句詩雖然沒有直接使用修辭詞，但“接天”與“映日”都通過夸張的手法，展現(xiàn)了荷葉的廣袤與荷花的艷麗。答案解析：B項(xiàng)錯(cuò)誤，這句詩“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！睂?shí)際上運(yùn)用的是比喻的修辭手法，將“春風(fēng)”比作“剪刀”，而非擬人。三、判斷題（每題3分）《觀潮》一文中，作者通過描寫錢塘江大潮的壯觀景象，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情。（）答案：√“寸草不生”這個(gè)成語常用來形容土地貧瘠，連一點(diǎn)兒草都不長(zhǎng)，也常用來比喻環(huán)境惡劣、荒涼無比。（）答案：√古詩《暮江吟》的作者是唐代詩人李白，詩中描繪了夕陽西沉、晚霞映江的絢麗景象，表達(dá)了詩人對(duì)大自然的熱愛之情。（）答案：×（注：實(shí)際上，《暮江吟》的作者是唐代詩人白居易。）在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中，逗號(hào)用于句子內(nèi)部的一般性停頓，而頓號(hào)則用于句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓。（）答案：√四、填空題（每題3分）題目：請(qǐng)?zhí)顚懱拼娙送踔疁o《登鸛雀樓》中的名句：“白日依山盡，________?！贝鸢福狐S河入海流題目：成語“________，金石為開”形容真誠(chéng)之心能感動(dòng)人心，使堅(jiān)硬的金石也為之開裂。答案：精誠(chéng)所至題目：在《草原》一課中，作者老舍用“在天底下，一碧千里，而并不茫?！眮硇稳莶菰腳_______和________。答案：廣闊美麗題目：漢字“________”在古代是“停止”的意思，后來引申為“阻止、禁止”。答案：止題目：《窮人》一文的作者是俄國(guó)作家________，他被譽(yù)為“俄國(guó)文學(xué)上的泰斗”。答案：列夫·托爾斯泰五、閱讀理解（每題4分）題目：《秋天的雨》

秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。問答題秋天的雨被作者比作什么？為什么這樣比喻？答案：秋天的雨被作者比作一把鑰匙。因?yàn)榍锾斓挠陰砹藳鏊?，預(yù)示著夏天的結(jié)束和秋天的開始，就像是用鑰匙打開了一個(gè)新季節(jié)的大門。秋天的雨給了哪些事物不同的顏色？請(qǐng)列舉至少三種。答案：秋天的雨給了銀杏樹黃色，給了楓樹紅色，還給了田野金黃色。此外，它還給了果樹橙紅色，以及菊花仙子多種顏色，如紫紅、淡黃、雪白等。秋天的雨里藏著哪些好聞的氣味？答案：秋天的雨里藏著梨的香、菠蘿的甜，還有蘋果、橘子等好多香甜的氣味。這些氣味都躲在小雨滴里，吸引著小朋友。文章中提到的小動(dòng)物們?cè)谇锾旆謩e做了哪些準(zhǔn)備過冬的事情？答案：小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。這些行為都是它們?yōu)榱诉^冬而做的準(zhǔn)備。秋天的雨給大地和小朋友分別帶來了什么？答案：秋天的雨給大地帶來的是一曲豐收的歌，因?yàn)榍锾焓鞘斋@的季節(jié)，各種作物都成熟了。而給小朋友帶來的是一首歡樂的歌，因?yàn)榍锾斓木吧利?，活?dòng)豐富，給小朋友們帶來了無盡的樂趣和歡笑。六、作文（30分）題目：《難忘的校園生活》

要求：圍繞“難忘的校園生活”這一主題，寫一篇不少于400字的作文。內(nèi)容具體，感情真摯，可以是課堂上的一次精彩發(fā)言，也可以是課外活動(dòng)中的一次難忘經(jīng)歷，還可以是同學(xué)間深厚的友誼等。語句通順，條理清晰，無錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。寫作例文：《難忘的校園生活》

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生了。在這六年的學(xué)習(xí)生活中，有許多難忘的瞬間，如同璀璨的星辰，點(diǎn)綴著我成長(zhǎng)的天空。其中，最讓我難以忘懷的是那次班級(jí)組織的戶外拓展訓(xùn)練活動(dòng)。那是一個(gè)陽光明媚的周末，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在老師的帶領(lǐng)下，來到了郊外的拓展訓(xùn)練基地。一到那里，我們就被各種新奇的挑戰(zhàn)項(xiàng)目吸引了。最讓我印象深刻的是“信任背摔”。這個(gè)項(xiàng)目要求一個(gè)人站在高高的平臺(tái)上，背對(duì)著大家往后倒，而下面的同學(xué)們則要手拉手搭成一張“安全網(wǎng)”，接住倒下來的同學(xué)。當(dāng)我站在平臺(tái)上，看著下面一張張熟悉又信任的笑臉，心里既緊張又興奮。我深吸一口氣，閉上眼睛，勇敢地往后倒去。那一刻，時(shí)間仿佛凝固了，我只感覺到一股強(qiáng)大的力量托住了我，是同學(xué)們用他們的雙手筑起了一道堅(jiān)固的防線。當(dāng)我穩(wěn)穩(wěn)地落在“網(wǎng)”中時(shí)，耳邊響起了熱烈的掌聲和歡呼聲。那一刻，我深刻體會(huì)到了信任與被信