基礎(chǔ)知識(shí)版塊綜合測(cè)試（五大題型）（練習(xí)）（含答案） 2024年中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)講練（浙江專(zhuān)用）

基礎(chǔ)知識(shí)版塊綜合測(cè)試（五大題型）（練習(xí)）（含答案）2024年中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)講練（浙江專(zhuān)用）基礎(chǔ)知識(shí)版塊綜合測(cè)試（五大題型）（練習(xí)）

一、選擇題

1．（23-24九年級(jí)下·浙江杭州·階段練習(xí)）下列文學(xué)、文化常識(shí)，表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．古人對(duì)自己的謙稱(chēng)有“愚、鄙、敝"等，稱(chēng)對(duì)方或?qū)Ψ接H屬有“令、尊、賢、仁”等，對(duì)尊長(zhǎng)者的稱(chēng)謂有“足下、先生、大人"等。

B．“社”是土地神，“稷"是谷神，古代文化中，常用社稷作為國(guó)家的代稱(chēng)。這樣的代稱(chēng)還有很多，比如：桑梓代指家鄉(xiāng)，廟堂代指朝廷，汗青代指史冊(cè)。

C．古人用“陰”“陽(yáng)"表示方位。山的南面和江河的北面叫作“陰”，山的北面和江河的南面叫作“陽(yáng)"。

D．中國(guó)書(shū)法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是我國(guó)民族文化的瑰寶。顏真卿的楷書(shū)《多寶塔牌》、王羲之的行書(shū)《蘭亭集序》都是極具代表的作品。

【答案】C

【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。

C．山的南面和江河的北面叫作“陽(yáng)”，山的北面和江河的南面叫作“陰”，選項(xiàng)中關(guān)于“陰、陽(yáng)”的表述正好說(shuō)反；

故答案為C。

2．（23-24九年級(jí)下·浙江寧波·階段練習(xí)）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）

A．高爾基，蘇聯(lián)作家，主要作品有自傳體小說(shuō)《童年》《在人間》《我的大學(xué)》，獲1971年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

B．《唐雎不辱使命》《鄒忌諷齊王納諫》均選自《戰(zhàn)國(guó)策》，這是西漢劉向根據(jù)史料整理的一本編年體史書(shū)。

C．契訶夫，美國(guó)小說(shuō)家、劇作家，代表作有小說(shuō)《裝在套子里的人》《小官員之死》等。

D．《格列佛游記》是英國(guó)作家喬納森·斯威夫特寫(xiě)的一部諷刺小說(shuō)，文筆簡(jiǎn)練生動(dòng)，語(yǔ)言詼諧幽默，極富想象力。

【答案】D

【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。

A．高爾基未獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)；

B．《戰(zhàn)國(guó)策》為西漢劉向編訂的國(guó)別體史書(shū)；

C．契訶夫是俄國(guó)小說(shuō)家、劇作家；

故選D。

3．（23-24九年級(jí)上·浙江紹興·期末）下列關(guān)于文化文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《湖心亭看雪》選自明末清初文學(xué)家張岱的《陶庵夢(mèng)憶》，他在文中用清新淡雅的筆墨描繪了西湖雪后奇景。

B．《月夜憶舍弟》中舍弟是杜甫的弟弟，當(dāng)時(shí)正值安史之亂，兄弟離散。

C．印度文學(xué)巨匠泰戈?duì)栐谠?shī)歌藝術(shù)方面取得了非凡的成就，母愛(ài)和童真是他詩(shī)歌的重要主題，如《飛鳥(niǎo)集》就用孩童的視角，描繪兒童的天真情態(tài)和奇思妙想。

D．古代官吏因罪降職或調(diào)到邊遠(yuǎn)地方做官，叫“謫"或“左遷”，如“滕子京謫守巴陵郡"三年謫宦此棲遲”中的“謫”，《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中的“左遷”。

【答案】C

【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。

C.有誤，宗教和哲學(xué)是泰戈?duì)栐?shī)歌的重要主題。詩(shī)人在《新月集》詩(shī)集里著力描繪的是一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的兒童，塑造了一批神形兼?zhèn)?、熠熠閃光的天使般的兒童藝術(shù)形象。

故選C。

二、填空題

4．（23-24九年級(jí)下·浙江寧波·階段練習(xí)）了解朋友稱(chēng)謂。不同的朋友關(guān)系之間的稱(chēng)謂有所不同。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)不同的朋友關(guān)系把它們和相應(yīng)的稱(chēng)謂連線。

A．布衣之交1.彼此情投意合的朋友

B．忘年之交2.幼年就相交的朋友

C．莫逆之交3.不計(jì)年齡、以才德為主的交往

D．竹馬之交4.指普通百姓相交

【答案】A（4），B（3），C（1），D（2）

【詳解】本題考查文化常識(shí)。

A.布衣之交：指普通百姓之交。布衣：指平民百姓的最普通的廉價(jià)衣服。故連線（4）；

B.忘年之交：不計(jì)年歲長(zhǎng)幼、以才能德行為主的交往。忘年：意思是忘記年月，不拘年齡。故連線（3）；

C.莫逆之交：彼此情投意合的朋友。莫逆：彼此非常相好，情投意合。故連線（1）；

D.竹馬之交：幼年就相交的朋友。竹馬：是一種兒童玩具，典型的式樣是一根桿子，一端有馬頭模型，有時(shí)另一端裝輪子，孩子跨立上面，假作騎馬。故連線（2）。

5．（2024·浙江寧波·一模）參考“旅"字解說(shuō)，聯(lián)系語(yǔ)境，為“旅”字釋義卡中的“旅"選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)。

“旅”字釋義卡

“旅"字解說(shuō)“旅”字釋義

自古以來(lái)，“旅"字意義很豐富，比如：①古代的軍隊(duì)編制單位。五百人為一旅；②在外的人，旅客；③旅行，寄居；④共同；⑤野生的。（1）甲骨文的“旅”由飄著軍旗的旗桿和兩個(gè)人組成?！奥?的本義是____。（2）商旅不行，檣傾楫摧?！吨傺汀对狸?yáng)樓記》（3）中庭生旅谷，井上生旅葵?！豆旁?shī)十九首》（4）吾不欲匹夫之勇也，欲其旅進(jìn)旅退?！秶?guó)語(yǔ)》

【答案】（1）①（2）②（3）⑤（4）④

【詳解】本題考查字義。

（1）旅：1.軍隊(duì)的編制單位。通常隸屬于師，下轄?zhēng)讉€(gè)團(tuán)或幾個(gè)營(yíng)。2.泛指軍隊(duì)。故選①。

（2）句意為：商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷。旅：在外的人，旅客；故選②。

（3）句意為：院子里長(zhǎng)著野生的谷子，野生的葵菜環(huán)繞著井臺(tái)。旅：野生的；故選⑤。

（4）句意為：我不想跟匹夫那樣的沒(méi)有勇氣，隨波逐流，沒(méi)有主見(jiàn)。旅：共同。故選④。

6．（23-24九年級(jí)下·浙江杭州·階段練習(xí)）閱讀下面的文字，給文段中加點(diǎn)的字注音，并根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

紙頁(yè)輕薄，卻能承載文化厚重；書(shū)簡(jiǎn)脆弱，亦曾歷經(jīng)歲月cāng（）桑。古代典jí（）如同文明的“時(shí)光匣”，是中華文化傳承千年的鮮活見(jiàn)證，也深深潤(rùn)養(yǎng)著一代又一代中華兒女。它們是不可再生的珍貴文獻(xiàn)，是中華文明的偉大結(jié)晶。時(shí)代越是發(fā)展，我們?cè)揭诠艜?shū)中挖掘?qū)毑?，豐富全社會(huì)歷史文化滋養(yǎng)。

（1）承載()（2）cāng()桑（3）典jí()（4）挖掘()

【答案】zài滄籍jué

【詳解】本題考查漢字的字音與字形。

承載，拼音是chéngzài，指承受支撐物體；

cāng桑，滄桑，大海變成了種桑樹(shù)的田地，種桑樹(shù)的田，變成了大海。比喻世事變化很大；

典jí，典籍，古代重要文獻(xiàn)的總稱(chēng)，在不同領(lǐng)域，有不同的代表性典籍；泛指古代圖書(shū)；

挖掘，拼音是wājué，意思是挖，刨。

三、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

7．（23-24九年級(jí)下·浙江溫州·開(kāi)學(xué)考試）閱讀下文，回答問(wèn)題。

當(dāng)代茶圣吳覺(jué)農(nóng)說(shuō)過(guò)：“君子愛(ài)茶，因?yàn)椴栊詿o(wú)邪。"

陸羽在《茶經(jīng)》中說(shuō)：“茶，南方分之嘉木也。”茶生于華夏廣袤的土地，發(fā)于神農(nóng)氏，聞?dòng)隰斨芄?，興于唐朝，盛于宋代，普及于明清之時(shí)。詩(shī)詞古籍記載了它的身影，絲綢之路上有它馳chěng（）的足跡，它也曾慰jiè（）旅人的心靈。經(jīng)勞動(dòng)人民不輟的努力，茶成為一道可口的飲品，受到越來(lái)越多的人的喜愛(ài)。

(1)給加點(diǎn)字選正確的讀音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

①?gòu)V袤（A．màoB．máo）

②不輟（A．chuòB．zhuì）

③馳chěng

④慰jiè

(2)“茶"原來(lái)寫(xiě)作“荼”。到了唐代，“荼"字中間的一橫被去掉，成為“茶”。請(qǐng)觀察“茶"字的小篆體，推測(cè)“茶”字的意思。

上半部分為“艸”，字形像是草；下半部分為“余”，形似平民百姓住的簡(jiǎn)陋房屋；簡(jiǎn)體字茶，由“木"艸”“人"三部分組成；由此推測(cè)“茶”的意思：

【答案】(1)AA騁藉

(2)茶是一種草本植物，人人都可以采來(lái)飲用。

【詳解】（1）本題考查字音字形。

①“廣袤"讀音為mào，意思是開(kāi)闊；廣闊。故選A。

②“不輟”讀音為chuò，意思是不止；不絕。故選A。

③“馳chěng"——“馳騁”，意思是指在某個(gè)領(lǐng)域縱橫自如，能充分發(fā)揮才能。

④“慰jiè"——“慰藉”意思是安慰。

（2）本題考查字義。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。

根據(jù)由“木"艸”可推測(cè)：“茶"是草本植物，由“形似平民百姓住的簡(jiǎn)陋房屋”“人"可推測(cè)：人人都可以采來(lái)吃。據(jù)此得出答案：茶是一種草本植物，人人都可以采來(lái)飲用。

8．（2024·浙江寧波·一模）閱讀下列文案，完成各題。

跟著詩(shī)文去旅行，我們能欣賞到山海之廣①mào______，人文之奇妙，大美祖國(guó)果真②xuàn________爛多彩。在旅途中，我們觸摸著文字，去聆聽(tīng)歷史，感知人文底蘊(yùn)。漸漸地，我們可參悟人生哲理，消解?、踷ào_______之氣，心靈得到慰藉，情思得以寄托。

(1)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。①mào___②xuàn③zào

(2)給加點(diǎn)字標(biāo)注正確讀音。藉________

【答案】(1)袤絢躁

(2)jiè

【詳解】（1）本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字的能力。

①?gòu)Vmào——廣袤：形容廣闊得望不到邊際，遼闊無(wú)邊。

②xuàn爛多彩——絢爛多彩：形容多姿多彩或非常精彩。

③浮zào——浮躁：急躁、不沉穩(wěn)。

（2）本題考查給漢字注音的能力。

慰藉（jiè）：安慰、撫慰。

9．（23-24九年級(jí)下·浙江寧波·階段練習(xí)）閱讀下面語(yǔ)段，完成小題。

洋槐在春天，似乎比其它樹(shù)都沉穩(wěn)些。楊與柳都已翠葉青青，它才爆出米粒大的嫩芽，只星星點(diǎn)點(diǎn)的一層隱綠，悄悄然絕不①（xuān）嘩。又過(guò)了些日子，忽然就掛滿(mǎn)了一串串葡萄似的花苞，又如一只只淺綠色的蜻蜓綴滿(mǎn)樹(shù)枝。那個(gè)清晨你會(huì)被一陣來(lái)自夢(mèng)中的花香喚醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾。循著這馥郁走上陽(yáng)臺(tái)，你的精神為之一振：滿(mǎn)滿(mǎn)的一樹(shù)雪白，裊裊低垂，如瀑布傾②（xiè）四濺。銀珠般的花瓣在清風(fēng)中微微飄蕩，花氣熏人，人也陶醉。

(1)依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，正確的一項(xiàng)是（）

A．huáiliáoB．kuíliāoC．huáiliāoD．huíliáo

(2)根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中拼音對(duì)應(yīng)的漢字。

①（xuān）嘩②傾（xiè）

【答案】(1)A

(2)喧瀉

【詳解】（1）本題考查字音。

洋槐（yánghuái）：槐樹(shù)的一種。

撩（liáo）：撩拔。

故選A。

（2）本題考查字形。

喧嘩（xuānhuá）：形容聲音大而雜亂、嘈雜。

傾瀉（qīngxiè）：液體從高處傾倒或流瀉下來(lái)。

10．（23-24九年級(jí)上·浙江·階段練習(xí)）請(qǐng)你幫助宣傳組補(bǔ)全海報(bào)上的文字信息。

回憶著，向往著，新年在（lí）明時(shí)分向我們走來(lái)了！無(wú)論過(guò)去的時(shí)光是否匆匆，我們都可以用詩(shī)歌記錄感悟、寄托對(duì)未來(lái)的憧憬。在詩(shī)歌中，我們汲（）取著歷史的養(yǎng)料，也可以得到理想與信念的灌（gài），詩(shī)歌在表達(dá)情感方面的優(yōu)勢(shì)更是的，有限的文字就能夠令我頓開(kāi)茅塞（），新的一年里，讓詩(shī)歌與我們一起前行！

(1)請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)漢字寫(xiě)拼音。

（lí）明汲()取灌（gài）頓開(kāi)茅塞()

(2)請(qǐng)?jiān)跈M線處填上合適的成語(yǔ)。（）

A．不言而喻B．不厭其煩C．不由分說(shuō)D．不約而同

【答案】(1)黎jí溉sè

(2)A

【詳解】（1）本題考查字音字形。

黎明：límíng，意思指天快要亮或剛亮的時(shí)候；又指光明或勝利。

汲取：jíqǔ，意思是吸取、吸收。

灌溉：guàngài，把水輸送到田地里。

頓開(kāi)茅塞：dùnkāimáosè，意思是比喻立刻懂得了某種道理，有了某種知識(shí)。

（2）本題考查選填成語(yǔ)。

A.不言而喻：用不著說(shuō)就可以明白。形容道理很明顯。

B.不厭其煩：不嫌麻煩。

C.不由分說(shuō)：不容分辯。

D.不約而同：事先沒(méi)有商量卻同時(shí)說(shuō)出相同的話或做出相同的事。

結(jié)合語(yǔ)境可知，此處指詩(shī)歌在表達(dá)情感方面的優(yōu)勢(shì)很明顯，故填“不言而喻”更合適。

故選A。

11．（23-24九年級(jí)上·浙江紹興·期末）閱讀“前言"文字，完成下面小題。

【前言】

我們終其一生都在尋找。

在漆黑的夜空中，尋找星辰，

像一只飛鳥(niǎo)，向往著遠(yuǎn)方的（1í）①明。

_____

___________

在歲月的長(zhǎng)河中，尋找意義，

像一條游魚(yú)，穿越在洶（yǒng）②的激流。

尋找不一定會(huì)有答案，

但我們終將在尋找中感悟成長(zhǎng)的意義。

(1)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

①（1í）明②洶（yǒng）

(2)根據(jù)語(yǔ)境，將詩(shī)歌補(bǔ)充完整。

【答案】(1)黎涌

(2)例：在茫茫的人海中，尋找自我，像一葉孤舟，漂浮在廣袤的海洋。

【詳解】（1）本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

（1）1í——黎，黎明：天快要亮或剛亮的時(shí)候。

（2）yǒng——涌，洶涌：水勢(shì)很大，猛烈地向上涌。

（2）本題考查仿寫(xiě)。形式上，使用“在……中，尋找……，像……，（動(dòng)詞）……”；內(nèi)容上，用比喻的形式，寫(xiě)出“尋找"的具體內(nèi)容。

示例：在蒼茫的戈壁中，尋找綠洲，像一只駱駝，踟躕在遙遠(yuǎn)的天際線。

12．（2024·浙江臺(tái)州·一模）閱讀《新周刊·新年的第一份書(shū)單》的序言，完成各題。

為什么要堅(jiān)持閱讀？這是老生cháng談的話題。當(dāng)熱搜頻繁更新，短視頻高度qīn占人們的時(shí)間，直播成為最大的公共話題策源地……閱讀似乎退到了國(guó)人精神生活的角落。但如果仔細(xì)聆聽(tīng)，還是能在公共cáo雜的背后，聽(tīng)到流動(dòng)的文學(xué)性。

詩(shī)人韓東的一首《溫柔的部分》，大概能概括書(shū)本對(duì)我們精神世界的錨(A．máoB．miáo)定作用：“我有過(guò)寂寞的鄉(xiāng)村生活，它形成了我生活中溫柔的部分，每當(dāng)厭倦的情緒來(lái)臨，就會(huì)有一陣風(fēng)為我解脫，至少我不那么無(wú)知，我知道糧食的由來(lái)?！?/p>

書(shū)頁(yè)是()，字行是()，書(shū)寫(xiě)是耕耘，閱讀是收獲，這永遠(yuǎn)是“精神糧食"的重要由來(lái)。

(1)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

老生cháng談qīn占cáo雜

(2)給文段中的加點(diǎn)字“錨”選擇正確的讀音（）

A．máoB．miáo

(3)根據(jù)語(yǔ)境，為空白處選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（）

A．田壟田地B．田地田壟

【答案】(1)常侵嘈

(2)A

(3)B

【詳解】（1）本題考查字形。

老生常談，lǎoshēngchángtán，原指老書(shū)生經(jīng)常講的話。后指人們聽(tīng)?wèi)T了的沒(méi)有新意的話。

侵占，qīnzhàn，非法占據(jù)，侵占別國(guó)領(lǐng)土或別人的錢(qián)財(cái)以及重要東西，使用非法手段來(lái)獲取一些不屬于自己的東西。

嘈雜，cáozá，(聲音)雜亂；喧鬧。

（2）本題考查字音。

錨定，máodìng，用錨定樁(如將臂式起重機(jī)或挖泥機(jī))錨住或穩(wěn)定住。故選A。

（3）本題考查詞義辨析。

田地，種植農(nóng)作物的土地。

田壟，分開(kāi)田畝的土埂。

“書(shū)頁(yè)"搭配“田地”，“字行"搭配“田壟”，故選B。

13．（23-24九年級(jí)上·浙江紹興·期末）閱讀下面的文字，完成題目。

浙東運(yùn)河肇始于春秋時(shí)期的山陰故水道，起先用于擋潮、排澇和農(nóng)田灌（gài）______，兩晉時(shí)期與鑒湖、姚江、甬江的自然水道相接，形成一條橫貫東西的航運(yùn)通道。唐宋時(shí)期，隨著農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)迅速發(fā)展，浙東運(yùn)河進(jìn)入通濟(jì)天下的（dǐng）______盛時(shí)期，成為海上絲綢之路的重要節(jié)點(diǎn)。

2020年4月，《浙江省大運(yùn)河文化保護(hù)傳承利用實(shí)施規(guī)劃》發(fā)布，紹興據(jù)此在原運(yùn)河園的基礎(chǔ)上，謀劃建設(shè)浙東運(yùn)河文化園（浙東運(yùn)河博物館□目前，該文化園主體建筑已經(jīng)建成，充分展示出紹興河湖聚落之“美"、古橋纖道之“秀”、采石景觀之“奇"。

（選自《一條浙東運(yùn)河，潤(rùn)澤古城紹興》新華社2023年9月21日）

(1)加點(diǎn)字“纖”在文中的正確讀音是（）

A．xiānB．qiàn

(2)填入文中□內(nèi)標(biāo)點(diǎn)正確的一項(xiàng)（）

A．）。B．。）

(3)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

①灌（gài）②（dǐng）盛

【答案】(1)B

(2)A

(3)溉鼎

【詳解】（1）本題考查字音。

纖道（qiàn）：江河兩岸纖夫挽船前進(jìn)的小路。

故選B。

（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

“浙東運(yùn)河博物館"是對(duì)“浙東運(yùn)河文化園”的補(bǔ)充，同屬于一句話，故句號(hào)應(yīng)放在右括號(hào)外。

故選A。

（3）本題考查字形。

灌溉（gài）：把水輸送到田地里；

鼎盛（dǐng）：正當(dāng)興盛或強(qiáng)壯。

（23-24九年級(jí)上·浙江杭州·階段練習(xí)）開(kāi)場(chǎng)白

詩(shī)歌，是人間最美的藝術(shù)。它是一道泉，清幽且碧透；它是一彎月，jiǎo（）潔且空靈：它是無(wú)際的海，朝向它，可遙看春暖花開(kāi)：它是湛藍(lán)的天，仰望它，可找尋飛鳥(niǎo)的痕跡；它是歸來(lái)的燕子，走近它，可聆聽(tīng)梁間呢喃……

今天，我們走進(jìn)詩(shī)情畫(huà)意之中，傳承和hóng（）揚(yáng)傳統(tǒng)文化的使命感不禁自然而然地產(chǎn)生，詩(shī)思和靈感則如泉水一般噴涌，就讓我們用明媚的詩(shī)意照亮生活，讓青春的歡悅響徹云xiāo（）。

14．小語(yǔ)的發(fā)言稿有幾處漢字寫(xiě)不全，請(qǐng)你根據(jù)拼音填寫(xiě)。

（1）jiǎo()潔（2）hóng()揚(yáng)（3）云xiāo()

15．下面是兩位同學(xué)的對(duì)話，請(qǐng)你補(bǔ)全。

小浙：我覺(jué)得“不禁自然而然地產(chǎn)生"有點(diǎn)啰嗦，可以用成語(yǔ)“”來(lái)代替。

小江：嗯。不過(guò)開(kāi)場(chǎng)白中化用詩(shī)句還是不錯(cuò)的。朝向大海，“遙看春暖花開(kāi)”，讓我想起詩(shī)人海子：“找尋飛鳥(niǎo)的痕跡”讓我想到印度詩(shī)人的作品《飛鳥(niǎo)集》；而燕子在“梁間呢喃"則讓我想到林徽因的名篇《》。

【答案】14．皎弘霄15．油然而生泰戈?duì)柲闶侨碎g的四月天

【分析】14．本題考查字音字形。

皎潔，jiǎojié，意思是（月光）明亮潔白、清白；光明磊落。

弘揚(yáng)，hóngyáng釋義（動(dòng)）發(fā)揚(yáng)光大。

云霄，yúnxiāo，云塊飄浮的高空。

15．本題考查成語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)。

油然而生，yóuránérshēng，形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。

《飛鳥(niǎo)集》是印度詩(shī)人泰戈?duì)杽?chuàng)作的詩(shī)集，它包括325首清麗的無(wú)標(biāo)題小詩(shī)。這些詩(shī)的基本題材多為極其常見(jiàn)事物，不外乎小草、落葉、飛鳥(niǎo)、星辰、河流等等。由于詩(shī)人忠實(shí)于自己的思想，具有敏銳洞察自然、社會(huì)的能力和一支善于表達(dá)心曲的妙筆，這些形似只言片語(yǔ)的小詩(shī)就蘊(yùn)涵了豐富的思想、深?yuàn)W的哲理，表現(xiàn)出一種清新明快、優(yōu)美雋永的風(fēng)格。

《你是人間的四月天》是民國(guó)時(shí)期詩(shī)人林徽因于1934年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩(shī)。此詩(shī)首先是寫(xiě)出“四月天”這一意象，以春風(fēng)輕靈、春光明媚、春色多變等四月天的季候特征；第二節(jié)至第四節(jié)則分別以四月天中各種不同的具象來(lái)比喻生活中的各種畫(huà)面；最后詩(shī)人直抒情意，概言“你"就是“愛(ài)”，就是“暖”，就是“希望”。全詩(shī)以諸多意象為喻，書(shū)寫(xiě)細(xì)膩柔麗的情愫，表現(xiàn)出輕盈優(yōu)雅之美，同時(shí)其內(nèi)容與形式完美地結(jié)合，中國(guó)詩(shī)歌傳統(tǒng)中的音樂(lè)感、繪畫(huà)感與英國(guó)古典商籟體詩(shī)歌對(duì)韻律的追求完美結(jié)合，是一首可以不斷吟誦、不斷生長(zhǎng)出新意的天籟之作。

（2024九年級(jí)下·浙江·學(xué)業(yè)考試）峭拔的高峰、綿延的山丘、廣闊的大海、奔涌的江流，無(wú)論何時(shí)尋訪，都給我們帶來(lái)多重的感官震（hàn）。

（李詠勵(lì)《山河如畫(huà)》）

遠(yuǎn)遠(yuǎn)前方，無(wú)數(shù)層（luán）疊峰之上，速蒙云霧之中，忽然出現(xiàn)一團(tuán)紅霧，你看，蜂紫色的山峰，（chèn）托著這一團(tuán)霧，真美極了。

（劉白羽《長(zhǎng)江三日》）

暗夜將盡，每一棵樹(shù)都踮起腳來(lái)遙望著東方，企盼著晨曦。果然，紅光滿(mǎn)面的太陽(yáng)出來(lái)了，它愉快地?fù)砦侵恳粋€(gè)樹(shù)梢，它的笑是金色的。

（黃藥眠《祖國(guó)山川頌》）

16．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

震（hàn）層（luán）疊嶂（chèn）托

17．指出第三段文字所運(yùn)用的一種修辭手法，并作具體分析。

18．有同學(xué)撰寫(xiě)了描繪家鄉(xiāng)山水風(fēng)光的對(duì)聯(lián)“峰回四面青山峻秀，路轉(zhuǎn)八方澗水”，他想不出對(duì)應(yīng)的下聯(lián)，請(qǐng)幫助他擬寫(xiě)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

【答案】16．撼巒襯17．?dāng)M人。將樹(shù)擬人化，樹(shù)能踮起腳尖，企盼光明；將太陽(yáng)擬人化，紅光滿(mǎn)面的太陽(yáng)不僅能笑，還能擁吻樹(shù)梢。18．示例：清幽。①“路轉(zhuǎn)八方”表明環(huán)境幽靜，幽靜處山澗的流水清澈見(jiàn)底，符合環(huán)境特點(diǎn)；②“清幽"二字與“峻秀”平仄相對(duì)。

【解析】16．本題考查字形。

震撼：zhènhàn，震動(dòng)，搖撼；

層巒疊嶂：céngluándiézhàng，形容山多而險(xiǎn)峻；

襯托：chèntuō，為了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起來(lái)陪襯或?qū)φ铡?/p>

17．本題考查修辭手法。

第三段“每一棵樹(shù)都踮起腳來(lái)遙望著東方，企盼著晨曦。果然，紅光滿(mǎn)面的太陽(yáng)出來(lái)了，它愉快地?fù)砦侵恳粋€(gè)樹(shù)梢，它的笑是金色的"一句，將樹(shù)擬人化，賦予了樹(shù)“踮起腳”“遙望"企盼”等人的動(dòng)作和情感，生動(dòng)地描繪出了樹(shù)木渴望黎明、期待晨曦的姿態(tài)；將太陽(yáng)擬人化，賦予了太陽(yáng)“紅光滿(mǎn)面"愉快的擁吻”“笑"等人的神態(tài)和動(dòng)作，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了太陽(yáng)的熱情；這種擬人的修辭手法使描寫(xiě)更加形象、生動(dòng)，增強(qiáng)了文本的感染力和表現(xiàn)力，讓讀者更能感受到樹(shù)木對(duì)晨曦的期待和向往，以及太陽(yáng)的熱情。

18．本題考查對(duì)聯(lián)的補(bǔ)充。

擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)時(shí)應(yīng)注意：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類(lèi)相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對(duì)，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。下聯(lián)要能夠與上聯(lián)相互呼應(yīng)，通過(guò)描繪澗水的特點(diǎn)，進(jìn)一步展現(xiàn)家鄉(xiāng)山水的風(fēng)光，營(yíng)造出優(yōu)美的意境。同時(shí)，在詞性、結(jié)構(gòu)和韻律等方面也要對(duì)仗工整。

示例：路轉(zhuǎn)八方澗水悠長(zhǎng)?！坝崎L(zhǎng)”形容澗水流動(dòng)的久遠(yuǎn)和連綿不斷，與“峻秀"平仄相對(duì)，展現(xiàn)出家鄉(xiāng)山水的優(yōu)美和持久。

（23-24九年級(jí)下·浙江杭州·階段練習(xí)）春晚獨(dú)有的儀式感，已在不知不覺(jué)中衍生為一種新民俗，一年一度地等待著我們?nèi)テ疯b、去守望。龍年春晚煥然一新，文藝盛宴美輪美huàn。滿(mǎn)屏的新意、誠(chéng)意和創(chuàng)意，膾炙人口的歌曲背后閃耀著文化的花火，耳熟能詳?shù)慕?jīng)典之中蘊(yùn)含著多年的堅(jiān)守，精致飄逸的年錦圖案訴說(shuō)著美好的祝愿。春晚中國(guó)傳統(tǒng)紋樣創(chuàng)演秀《年錦》驚艷全網(wǎng)，而這場(chǎng)跨越千載的華美圖樣出自93歲的常沙娜女士之手。紋樣，濃縮了民間美學(xué)與數(shù)學(xué)原理，蘊(yùn)含著豐厚的傳統(tǒng)之美：魚(yú)紋寓意吉慶有余，牡丹紋寓意國(guó)色天香，蓮花紋寓意________，大吉葫蘆紋寓意福祿綿yán，瓜瓞綿綿紋寓意子孫昌盛……

19．請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

（1）美輪美huàn（2）綿yán

20．請(qǐng)給加點(diǎn)的漢字選擇正確的讀音。

（1）衍生（AyǎnB．yán）（2）膾炙人口（AkuàiB．huì）

21．嘗試探究蓮花紋的寓意，請(qǐng)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)或聯(lián)系課內(nèi)篇目說(shuō)明設(shè)計(jì)原理。

【答案】19．奐延20．AA21．蓮花紋寓意吉祥清廉。蓮?fù)傲?，周敦頤也愛(ài)蓮花的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖"的不與世俗同流合污、正直清廉。

【解析】19．本題考查字形。

美輪美奐，měilúnměihuàn，形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。

綿延，miányán，延續(xù)不斷的樣子。

20．本題考查字音。

衍生，yǎnshēng，由演變而產(chǎn)生。故選A。

膾炙人口，kuàizhìrénkǒu，膾和炙都是美味的食品。比喻好的詩(shī)文為人們贊美和傳誦。故選A。

21．本題考查文化常識(shí)。

運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)可知，荷花歷來(lái)被佛教尊為神圣凈潔之花，有吉祥之間?！吧彙迸c“廉"諧音。聯(lián)系課內(nèi)文本《愛(ài)蓮說(shuō)》中的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”可知，蓮花象征著不與惡濁的世風(fēng)同流合污，正直清廉。所以蓮花紋寓意吉祥清廉。

（2024·浙江·模擬預(yù)測(cè)）①“旅"字的部分字形演變：

②《說(shuō)文解字》中“旅”的釋義：旅，軍之五百人為旅。

③旅行，起初作為一種社會(huì)行為（dàn）生于我國(guó)。在殷周，人們習(xí)慣用“旅"字專(zhuān)指當(dāng)時(shí)最火熱的一種旅行——商旅。直到后來(lái)才逐漸將單純的旅行與商旅、公差等功利性旅行區(qū)分開(kāi)來(lái)。

④目前我國(guó)所公認(rèn)的第一篇旅游文學(xué)作品是《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)·溱有》，講述了少男少女的春游之樂(lè)。隨著時(shí)代的變遷，旅行開(kāi)始與人生聯(lián)系在一起——它見(jiàn)證了孔子、徐霞客的跋山涉水，見(jiàn)證了李白、謝靈運(yùn)的放蕩不（jī），見(jiàn)證了鄭和、張騫的蹉跎歲月。其實(shí)，一旦邁上旅途，每個(gè)人都只需做心無(wú)旁騖的自己，讓青（sè）的底蘊(yùn)逐步沉淀，人生的意義。

22．根據(jù)拼音，填寫(xiě)漢字。

（dàn）()生放蕩不（jī）()青（sè）()

23．填入橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．昭然若揭B．不言而喻C．有目共睹

24．劃線句子有一處用語(yǔ)不得體，請(qǐng)作修改。

25．對(duì)于以上內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“旅”屬于會(huì)意字，本義是指士兵追隨著戰(zhàn)旗行軍征戰(zhàn)。

B．《關(guān)雎》《式微》與我國(guó)第一篇旅游文學(xué)作品均出自《詩(shī)經(jīng)》中的“風(fēng)"。

C．范仲淹《岳陽(yáng)樓記》“商旅不行，檣傾楫摧”中的“商旅"二字應(yīng)理解為旅行。

D．旅行的意義隨著時(shí)代的變化而逐漸豐富，主要是因?yàn)槠渑c人之間的關(guān)系日漸親近。

【答案】22．誕羈澀23．B24．將“蹉跎”改為“崢嶸"（光輝、坎坷等也可，表述合理即可）25．C

【解析】22．本題考查漢字的正確寫(xiě)法。

誕生：dànshēng，（人）出生，也比喻事物形成。

放蕩不羈：fàngdàngbùjī，放縱任性，不加檢點(diǎn)，不受約束。

青澀：qīngsè，原指果實(shí)尚未成熟，現(xiàn)在多用來(lái)形容人不成熟。同時(shí)也形容人未經(jīng)歷世事，簡(jiǎn)單純潔的樣子。

23．本題考查成語(yǔ)的正確理解與使用。

A.昭然若揭：形容真相完全暴露出來(lái)。

B.不言而喻：用不著解釋就可以明白。

C.有目共睹：形容人人都可以看到，極其明顯。

句中的意思是，一旦邁上旅途，人生的意義用不解釋就都可以看得清楚。

故選B。

24．本題考查語(yǔ)言表達(dá)的恰當(dāng)、得體。

蹉跎：光陰白白地過(guò)去。

這與“鄭和”“張騫"有意義的人生不一致。故可將“蹉跎”改為“崢嶸"光輝”“坎坷"等詞。

25．本題考查理解分析能力。

C.“商旅不行，檣傾楫摧”的意思是：商人旅客不能前行，桅桿倒下，船槳斷折?！吧搪?意思是“商人旅客”。

故選C。

四、語(yǔ)言表達(dá)

26．（23-24九年級(jí)上·浙江紹興·期末）閱讀下面的文字，完成下列小題。

“刷屏"時(shí)代，“讀書(shū)”何為？探尋這個(gè)問(wèn)題的答案，不妨從讀書(shū)的意義和價(jià)值入手。一方面，閱讀的重要目的在于求知。閱讀形式的進(jìn)階，以前所未有的程度豐富了知識(shí)內(nèi)容的打開(kāi)方式。在信息儲(chǔ)備上，從“一卷在手"到“一屏萬(wàn)卷”，不僅打通了書(shū)本與書(shū)本之間的障壁，更突破了有限內(nèi)容與無(wú)限信息之間的界線。知識(shí)的觸類(lèi)旁通、規(guī)律的舉一反三，藉由“跳轉(zhuǎn)來(lái)源"相關(guān)推薦”等方式，由點(diǎn)及面、串珠成鏈，為讀者帶來(lái)一場(chǎng)又一場(chǎng)“說(shuō)走就走的探索遨游"。

另一方面，閱讀的重要意義更在于啟發(fā)思考。朱熹有云，“泛觀博取，不若熟讀而精思”。文字留白處的掩卷長(zhǎng)思、聲畫(huà)落幕后的意味深長(zhǎng)，都在一次次思接千載、視通萬(wàn)里中充盈著讀者的精神家園。而以此為基礎(chǔ)，閱讀行為本身的另一種魅力也更加凸顯：在筆墨世界中滋養(yǎng)情懷與氣質(zhì)，讓思考的力量在信息浪潮中保持專(zhuān)注與篤定。這種魅力，正是走馬觀花的快餐式閱讀、蜂擁而至的流量化內(nèi)容所不能給予讀者的獨(dú)特饋贈(zèng)。

(1)文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．以思考的力量在筆墨世界中滋養(yǎng)情懷與氣質(zhì)，在信息浪潮中保持專(zhuān)注與篤定

B．以思考的力量在信息浪潮中保持專(zhuān)注與篤定，在筆墨世界中涵養(yǎng)情懷與氣質(zhì)

C．讓思考的力量在筆墨世界中涵養(yǎng)情懷與氣質(zhì)，在信息浪潮中保持專(zhuān)注與篤定

D．讓思考的力量在信息浪潮中保持專(zhuān)注與篤定，在筆墨世界中滋養(yǎng)情懷與氣質(zhì)

(2)下列選項(xiàng)中使用的修辭手法與文中畫(huà)橫線的句子不相同的一項(xiàng)是（）

A．人類(lèi)的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊。

B．看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

C．人只不過(guò)是一根葦草，是自然界最脆弱的東西；但他是一根能思想的葦草。

D．但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

【答案】(1)B

(2)D

【詳解】（1）本題考查語(yǔ)病辨析與修改。

句中有三處語(yǔ)病：

（1）介詞使用不當(dāng)，為了強(qiáng)調(diào)憑借“思考的力量”，應(yīng)該將“讓思考的力量”改為“以思考的力量"；

（2）語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該先是“信息浪潮中”再是“筆墨世界中”，層次從外到內(nèi)，強(qiáng)調(diào)思考的力量，將“在筆墨世界中涵養(yǎng)情懷與氣質(zhì)”放到“在信息浪潮中保持專(zhuān)注與篤定"之后；

（3）搭配不當(dāng)，“滋養(yǎng)”與“氣質(zhì)"不搭配，將“滋養(yǎng)”改為“涵養(yǎng)"；

故修改為：以思考的力量在信息浪潮中保持專(zhuān)注與篤定，在筆墨世界中涵養(yǎng)情懷與氣質(zhì)。

故選B。

（2）本題考查修辭手法。

橫線句“不僅打通了書(shū)本與書(shū)本之間的障壁”中“障壁"是比喻造成隔閡的東西，劃線句使用了比喻修辭手法。

A.相同。把“人類(lèi)的血戰(zhàn)前行的歷史”比作“煤的形成"。

B.相同。把“海浪”比作“翡翠"。

C.相同。把“人”比作“葦草"。

D.不同。運(yùn)用了通感的修辭手法，通過(guò)看到的光與影的美麗聯(lián)系到了梵婀玲上奏著的名曲，給人以視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的享受。

故選D。

27．（2024九年級(jí)下·浙江·學(xué)業(yè)考試）班級(jí)想推薦油紙傘參加“杭州奇妙夜”文旅市集，請(qǐng)你閱讀以下文字，為“油紙傘"寫(xiě)一則推薦語(yǔ)。（150字左右）

杭州奇妙夜“枕州奇妙夜”文旅市集每年都帶給市民游客一場(chǎng)豐富多元的夜市盛宴，在文旅市集上，人們不僅能近距離了解宋韻刺繡、茶席等，還能買(mǎi)到瑞鶴扇、青光茶具、香道產(chǎn)品等誠(chéng)意滿(mǎn)滿(mǎn)的文創(chuàng)產(chǎn)品?！罢碇萜婷钜?成功入選“2023年中國(guó)夜間經(jīng)濟(jì)論壇”創(chuàng)新案例。什么是文創(chuàng)產(chǎn)品文創(chuàng)產(chǎn)品具有以下特點(diǎn)○文化性：有一種由丈化帶來(lái)的情感價(jià)值。○藝術(shù)性：能結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕?xí)俗、風(fēng)土人情等進(jìn)行設(shè)計(jì)，具有藝術(shù)審美價(jià)值?！饘?shí)用性：價(jià)格合適，具有生活實(shí)用價(jià)值。

油紙傘油紙傘主要分布在江南，江南年降水量大且雨天多，油紙傘能起到避雨的作用，油紙傘的傘骨、傘面所用到的原料主要為竹子、紙、絲綱等，江南地區(qū)盛產(chǎn)竹子、紙、絲綢等，原料多樣且豐富。制作油紙傘時(shí)，要在傘面上刷一層桐油，以增強(qiáng)韌性及防水性。繁體字“傘"中的五個(gè)“人”字，象征“五子登科"；“油紙”諧音“有子”，寄托著中國(guó)人多子多福的美好愿望；油紙傘作為雨具中的主流品種，有著長(zhǎng)達(dá)數(shù)百年之久的輝煌歷史，明清的小說(shuō)戲曲里不乏這方面的生動(dòng)記載，如《白蛇傳》里許仙與白娘子借傘傳情。

【答案】示例：杭州油紙傘是具有實(shí)用性、藝術(shù)性和文化性的生活用品。油紙傘的特點(diǎn)，很適合參加“杭州奇妙夜”文旅市集的展銷(xiāo)活動(dòng)。油紙傘的傘骨、傘面所用到的原料主要為竹子、紙、絲綱等，傘面上刷著一層桐油，以增強(qiáng)韌性及防水性，是避雨的好用具?！坝图?諧音“有子”，寄托著中國(guó)人多子多福的美好愿望。油紙傘作為主要的雨具，有著數(shù)百年之久的輝煌歷史和美好傳說(shuō)，如許仙與白娘子借傘傳情的故事等。

【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。

要求根據(jù)所給的三則材料，為“油紙傘"寫(xiě)一則推薦語(yǔ)，用于參加“杭州奇妙夜”文旅市集。主要應(yīng)從第三則“油紙傘"的介紹材料中選取素材，結(jié)合“什么是文創(chuàng)產(chǎn)品”“杭州奇妙夜"的信息，為“油紙傘”寫(xiě)推薦語(yǔ)，說(shuō)明它適合參加“杭州奇妙夜"文旅市集即可，以說(shuō)明為主，注意字?jǐn)?shù)要求。

五、綜合性學(xué)習(xí)

28．（23-24九年級(jí)上·浙江杭州·期末）按要求回答問(wèn)題

(1)根據(jù)上聯(lián)內(nèi)容，在兩組備選詞語(yǔ)中分別選取最適合的詞語(yǔ)，完成下聯(lián)。

上聯(lián)：想象新奇多寄寓，下聯(lián)：______

備選一：意蘊(yùn)深刻/精彩篇章備選二：流傳廣/有情懷

(2)上題所完成的這副對(duì)聯(lián)適合形容下面哪部作品？請(qǐng)選擇合適的一項(xiàng)，結(jié)合作品相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

A．《艾青詩(shī)選》（艾青）B．《聊齋志異》（蒲松齡）

【答案】(1)意蘊(yùn)深刻有情懷

(2)第一層級(jí)：能簡(jiǎn)述名著內(nèi)容。

示例一：艾青《艾青詩(shī)選》：詩(shī)歌的畫(huà)面感極強(qiáng)，具有獨(dú)特的意象和主題，表達(dá)詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷。

示例二：蒲松齡《聊齋志異》：文言短篇小說(shuō)集，故事情節(jié)曲折離奇，人物形象鮮明。

第二層級(jí)：能根據(jù)對(duì)聯(lián)簡(jiǎn)述名著內(nèi)容。

示例一：艾青《艾青詩(shī)選》：艾青的詩(shī)歌通過(guò)豐富的想象將互不相關(guān)的事物進(jìn)行串聯(lián)，形成多個(gè)意象群組合，如“土地意象群”和“太陽(yáng)意象群”，表達(dá)對(duì)貧苦人民的同情和對(duì)光明的向往。

示例二：蒲松齡《聊齋志異》：《聊齋志異》藝術(shù)想象新奇，那些描寫(xiě)狐鬼花妖的故事，展現(xiàn)了奇幻的世界，表達(dá)美好希望，表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的關(guān)注和批判意識(shí)。

第三層級(jí)：能根據(jù)對(duì)聯(lián)并結(jié)合名著的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行針對(duì)性分析。

示例一：艾青《艾青詩(shī)選》：艾青善于通過(guò)印象、感覺(jué)的捕捉來(lái)表達(dá)濃烈的情思，又通過(guò)新奇的想象將互不相關(guān)的事物進(jìn)行串聯(lián)，形成多個(gè)意象群組合，如“土地意象群”和“太陽(yáng)意象群”，表達(dá)對(duì)貧苦人民的同情和對(duì)光明的向往。如《我愛(ài)這土地》中艾青想象自己化身成為一只鳥(niǎo)，永遠(yuǎn)不知疲倦地為祖國(guó)大地歌唱，表達(dá)詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，憂傷祖國(guó)的命運(yùn)，體現(xiàn)崇高的信仰，有著深刻的意蘊(yùn)。

示例二：蒲松齡《聊齋志異》：《聊齋志異》藝術(shù)想象新奇，故事變幻莫測(cè)，以花妖狐魅的幻想故事，表達(dá)美好希望，表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的關(guān)注和批判意識(shí)。如《嬰寧》寫(xiě)的是率真的狐女?huà)雽幣c王子服的相愛(ài)故事，表達(dá)了封建社會(huì)中的青年人追求堅(jiān)貞、純潔愛(ài)情的美好向往，也揭露和鞭撻了封建制度對(duì)人性的壓迫，有著深刻的意蘊(yùn)。

【詳解】（1）本題考查補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)的能力。

依據(jù)上聯(lián)“想象新奇”可知，是主謂短語(yǔ)，依據(jù)“多寄寓"是動(dòng)賓短語(yǔ)。

依據(jù)備選一可知，“意蘊(yùn)深刻”是主謂短語(yǔ)，“精彩篇章"是偏正短語(yǔ)。依據(jù)備選二可知，“流傳廣”是動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)，“有情懷"是動(dòng)賓短語(yǔ)。

依據(jù)對(duì)聯(lián)的對(duì)應(yīng)關(guān)系可知，“想象新奇”應(yīng)與“意蘊(yùn)深刻"相對(duì)應(yīng)。“多寄寓”應(yīng)與“有情懷"對(duì)應(yīng)。

所以，下聯(lián)為：意蘊(yùn)深刻有情懷。

（2）本題考查名著主題理解能力。

從名著內(nèi)容角度：

示例1：《艾青詩(shī)選》收集了艾青從上世紀(jì)三十年代到七十年代末的作品，他以革命的現(xiàn)實(shí)主義手法,深沉憂郁地唱出了祖國(guó)的土地和人民所遭受的苦難和不幸，在反映了中華悲慘命運(yùn)同時(shí)，他的詩(shī)篇又激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)不愿做奴隸的人們,為神圣的國(guó)土而英勇戰(zhàn)斗。從而抒發(fā)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷。

示例2：蒲松齡《聊齋志異》：全書(shū)揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。政治腐敗、官貪吏虐、豪強(qiáng)橫行、生靈涂炭，揭示了人民痛苦生活的原因主要來(lái)自貪官污吏。全書(shū)的另一重要內(nèi)容是揭露了科舉考試的種種弊端。蒲松齡才華過(guò)人卻名落孫山，他對(duì)科場(chǎng)的黑暗、考官的昏聵、士子的心理等都非常熟悉，所以寫(xiě)起來(lái)能切中要害，力透紙背。通過(guò)一些夢(mèng)幻的境界，作者嘲笑了那些醉心功名利祿的士子。作者通過(guò)想象、夸張的寫(xiě)法，塑造了鮮明的人物形象，強(qiáng)烈批判了社會(huì)的黑暗，彰顯了自己的情懷和理想。

從對(duì)聯(lián)簡(jiǎn)述名著內(nèi)容：

示例1：艾青《艾青詩(shī)選》：他的詩(shī)歌作品充滿(mǎn)了豐富的意象，神奇的想象，反映了他對(duì)生活、社會(huì)和人性的深刻思考。借助“土地”、“太陽(yáng)"、“火把”等意象，表達(dá)對(duì)勝利、光明、勝利的呼喚。

示例2：蒲松齡《聊齋志異》：這是一部文言短篇小說(shuō)集，作者花妖狐魅的幻想故事來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)了作者對(duì)封建社會(huì)制度的批判，寄托了作者的美好理想，刻畫(huà)了人物形象鮮明。

29．（23-24九年級(jí)上·浙江杭州·期末）2023年海峽兩岸年度漢字為“融”，解說(shuō)如下。回顧你的2023年，你會(huì)用哪一個(gè)漢字來(lái)作為自己的年度漢字呢？請(qǐng)寫(xiě)出自己的年度漢字并結(jié)合學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)寫(xiě)一段文字解說(shuō)。

要求：觀點(diǎn)明確，表述清晰，語(yǔ)言順暢，120字左右。

解說(shuō)示例：“融”，融合。融合是海峽兩岸共同的心聲?！靶值芡模淅麛嘟?是“融”：“和而不同，互相包容"是“融”。一個(gè)“融"字，眾望所歸，代表了兩岸同胞要和平、要交流、要合作、要發(fā)展的愿望。兩岸同胞融為一體，其樂(lè)融融，共創(chuàng)中華民族的美好明天。

【答案】示例：我的年度字詞是“振”?！罢瘛?，振興，振奮。它是上升的趨勢(shì)，發(fā)展的走向；是舒展的精神，奮起的姿態(tài)。剛剛過(guò)去的這一年，我的學(xué)習(xí)生活遇到不少困難和挑戰(zhàn)時(shí)，為此我也曾消沉、失意，但是，我常常提醒自己，少年心志當(dāng)拿云！振奮精神，堅(jiān)定信心，相信“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！?/p>

【詳解】本題考查文字解說(shuō)。

結(jié)合解說(shuō)示例可知，在寫(xiě)文字解說(shuō)時(shí)，要包含三個(gè)方面：一是寫(xiě)出文字的本意；二是寫(xiě)出文字的引申義；三是結(jié)合生活實(shí)際，寫(xiě)出文字的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，在表達(dá)時(shí)要做到觀點(diǎn)明確，表述清晰，語(yǔ)言流暢，字?jǐn)?shù)控制在120字左右。

示例：我的年度漢字是“探"?！疤健?，探索，探尋。它是對(duì)未知的追求，對(duì)知識(shí)的渴望。在學(xué)習(xí)中，我深入探索學(xué)科知識(shí)，挑戰(zhàn)自我；在生活中，我探索人際關(guān)系的奧秘，拓寬人生視野。每一個(gè)“探"的瞬間，都是我對(duì)未知世界的勇敢挑戰(zhàn)。促使我勇往直前，探索人生的無(wú)限可能。

30．（2024·浙江·模擬預(yù)測(cè)）下面是同學(xué)們擬寫(xiě)的活動(dòng)日當(dāng)天的開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)你閱讀并完成任務(wù)

我們用勞動(dòng)書(shū)寫(xiě)新時(shí)代，在奮斗中創(chuàng)造美好生活。世界上沒(méi)有的好事，天上不會(huì)掉（xiàn）①餅，努力奮斗才能夢(mèng)想成真。對(duì)家庭而言，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有物質(zhì)財(cái)富的積累，就沒(méi)有生活條件的改善：對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)筑牢了成功的堅(jiān)實(shí)底座，勞動(dòng)凝結(jié)成寶貴的精神財(cái)富，勞動(dòng)收獲辛勞的累累果，新時(shí)代的勞動(dòng)者，只要肯學(xué)肯干肯（zuān）②研，練就一身真本領(lǐng)，掌握一手好技術(shù)，就能找到人生出彩的舞臺(tái)，在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)廣闊的天地，在勞動(dòng)中感受快樂(lè)、展現(xiàn)風(fēng)采、體現(xiàn)價(jià)值。下面是我查閱的有關(guān)勞動(dòng)的資料……

(1)根據(jù)拼音，將缺少的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

①xiàn餅②zuān研

(2)根據(jù)語(yǔ)境，為“”處選擇合適的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．坐吃山空B．坐享其成C．坐以待旦

(3)自選一個(gè)角度，賞析文中劃“"句子。

(4)閱讀文中的資料，根據(jù)漢字演變，請(qǐng)你揣摩出與“勞動(dòng)”相關(guān)的一句古詩(shī)。

(5)同學(xué)們正在古詩(shī)文中搜集有關(guān)“勞動(dòng)"的活動(dòng)素材，請(qǐng)你幫助完成填空。

古代勞動(dòng)人民辛勤勞作的場(chǎng)景給同學(xué)們留下了深刻的印象，如《賣(mài)炭翁》中“_____________，”兩句白活，畫(huà)出賣(mài)炭翁的肖像，寫(xiě)出勞動(dòng)的艱辛；如《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)》中寫(xiě)出了勞動(dòng)人民為了養(yǎng)活君主的貴體，不得不在露水和泥漿中辛勤奔波勞作的句子是“_____________，"；如《木蘭詩(shī)》中“唧唧復(fù)唧唧，”，描繪了一幅木蘭織衣圖；又比如《愚公移山》中“_____________，箕畚運(yùn)于渤海之尾”，更是描繪了祖孫三代面對(duì)大山時(shí)，團(tuán)結(jié)勞動(dòng)的畫(huà)面。

【答案】(1)餡鉆

(2)B

(3)運(yùn)用了排比的手法，讀起來(lái)朗朗上口、有音韻美，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了勞動(dòng)對(duì)個(gè)人的益處多多。

(4)汗滴禾下土。

(5)滿(mǎn)面塵灰煙火色兩鬢蒼蒼十指黑微君之故（或微君之躬）胡為乎中露（或胡為乎泥中）木蘭當(dāng)戶(hù)織叩石墾壤

【詳解】（1）本題考查字形。

餡餅：xiànbǐng，一種烤焗食品，由餅皮包著餡料。

鉆研：zuānyán，深入研究。

（2）本題考查詞語(yǔ)的使用。

A.坐吃山空：光是消費(fèi)而不從事生產(chǎn)，即使有堆積如山的財(cái)物也會(huì)消耗完；

B.坐享其成：自己不出力，而享受別人取得的成果；

C.坐以待旦：坐著等天亮。多形容勤懇，也形容因心中煩躁或其他原因而無(wú)法入睡；

根據(jù)“世界上沒(méi)有__________的好事，天上不會(huì)掉xiàn餅”語(yǔ)境可知，此處指自己不出力，而享受別人取得的成果，應(yīng)使用“坐享其成"；

故選B。

（3）本題考查句子賞析。

結(jié)合“勞動(dòng)筑牢了成功的堅(jiān)實(shí)底座，勞動(dòng)凝結(jié)成寶貴的精神財(cái)富，勞動(dòng)收獲辛勞的累累碩果”的內(nèi)容可知，在修辭上運(yùn)用了排比和比喻的手法，使句子表達(dá)更具深度和力度。首先，句子中連續(xù)三次使用“勞動(dòng)"作為主語(yǔ)，形成了排比句。這種結(jié)構(gòu)使句子節(jié)奏鮮明，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表達(dá)力。它強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)的重要性，無(wú)論是在筑牢成功的基礎(chǔ)、凝結(jié)精神財(cái)富，還是收獲成果方面，都起著決定性的作用。其次，句子使用了比喻手法?！皠趧?dòng)筑牢了成功的堅(jiān)實(shí)底座”中，將勞動(dòng)比作筑造成功的基石，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了勞動(dòng)對(duì)于成功的基礎(chǔ)性作用?！皠趧?dòng)凝結(jié)成寶貴的精神財(cái)富"中，將勞動(dòng)的成果比作精神財(cái)富，突出了勞動(dòng)的精神價(jià)值?！皠趧?dòng)收獲辛勞的累累碩果”中，將勞動(dòng)的成果比作碩果，既形象地描述了勞動(dòng)成果的豐富，又強(qiáng)調(diào)了這些成果是辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。

（4）本題考查古詩(shī)詞的識(shí)記理解。解答時(shí)，結(jié)合自己的積累，選取有關(guān)“勞動(dòng)"的詩(shī)詞作答即可。

示例：才了蠶桑又插田。

（5）本題考查名句名篇默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：滿(mǎn)、鬢、微、墾、壤。

（23-24九年級(jí)下·浙江杭州·階段練習(xí)）形聲字到底是什么？像“江”“河"松”“柏"這些都是形聲字，它包含兩個(gè)部分，一個(gè)代表它的意義和屬性，我們稱(chēng)之為意義符號(hào)（意符），另一個(gè)代表它的聲音，我們稱(chēng)之為聲音符號(hào)（聲符）。因此，每當(dāng)有一個(gè)新事物新概念需要新的文字來(lái)記錄來(lái)表述時(shí)，造字的人只要快速判斷出該事物該概念的基本屬性分類(lèi)，和石頭有關(guān)的加個(gè)（石），和道路行走有關(guān)的加個(gè)（行），和感受情緒有關(guān)的加個(gè)（心）。然后，再依據(jù)它的發(fā)音，在既有的文字中找到一個(gè)相同的聲音或近似的聲音填進(jìn)去，由此，便很快就出現(xiàn)一個(gè)你想要的新字，一個(gè)形聲字。

形聲字的最根本概念是“組合”，而不是重新創(chuàng)造。形聲字不再追求新的造型繪制，而把既有的字當(dāng)制作材料，像（）一樣，因此有了形聲字。那些一個(gè)個(gè)捶打、訂制似的會(huì)意字和指事字便告一段落了，造字的人也就從專(zhuān)業(yè)技藝工匠乃至于充滿(mǎn)想象力的藝術(shù)家，變成依操作手冊(cè)裝配的高效率工人。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，甲骨文中形聲字的比率為27.24%，而發(fā)展到秦代的小篆階段，形聲字的比率暴增到87.39%。

（節(jié)選自唐諾《造字的最終解答》）

31．根據(jù)材料，完成填空。

形聲字具有_____________、快速便捷造字、等特點(diǎn)。

32．小文借助時(shí)間軸梳理中國(guó)的造字過(guò)程。你認(rèn)為形聲字屬于哪個(gè)階段的造字法()

33．在畫(huà)線句括號(hào)處選擇一個(gè)喻體，你認(rèn)為下面哪項(xiàng)最契合？請(qǐng)根據(jù)材料，說(shuō)明理由。

A．裁制衣物B．拼拼圖C．（自主填寫(xiě)）

34．中華文化中常用一些漢字來(lái)評(píng)價(jià)人物。小語(yǔ)想用形聲字概括人物的優(yōu)秀品質(zhì)，請(qǐng)仿照示例從下面人物中選擇一位，為其匹配合適的漢字，并說(shuō)明理由。

示例：我選擇的人物是劉備。我認(rèn)為“誠(chéng)"能夠展現(xiàn)劉備為人之誠(chéng)?！罢\(chéng)”由“讠"和“成”構(gòu)成，寓意用心真誠(chéng)才會(huì)成功。劉備三顧茅廬，多次拜謁諸葛亮，虛心求教，展現(xiàn)了他對(duì)有才之士的誠(chéng)心。

備選人物：A蘇軾B．范仲淹C．陸游D．歐陽(yáng)修

備選漢字：曠、忠、勇

【答案】31．注重組合排列數(shù)量多（比例高）32．C33．示例一：A．裁制衣物。形聲字的聲旁和形旁原本相互獨(dú)立，一旦需要表達(dá)新的概念時(shí)，需要將不同聲旁與形旁進(jìn)行組合，形成一個(gè)新的漢字。這就如同裁制衣物一樣，制作新的衣物時(shí)，需要將原本獨(dú)立的布料根據(jù)形狀、大小等進(jìn)行裁剪與拼接，最終形成新的衣物。示例二：B．拼拼圖。形聲字的基本概念是組合，造字時(shí)需要將聲旁與形旁排列拼合組成新字。這就如同拼拼圖一樣，根據(jù)圖案，將不同拼圖的板塊進(jìn)行拼接、組合，最終構(gòu)成完整的圖畫(huà)。

示例三：C．機(jī)器組裝。當(dāng)需要表達(dá)新的漢字概念時(shí)，需要找到該事物的基本屬性分類(lèi)（形旁），再根據(jù)發(fā)音配上聲旁，由此才能形成新的漢字。這就如同機(jī)器組裝一樣，需要找到各個(gè)對(duì)應(yīng)部位的零部件進(jìn)行組合拼裝，最終才能發(fā)揮機(jī)器的功能。

34．示例一：我選擇的人物是范仲淹，我認(rèn)為“忠"能夠展現(xiàn)他對(duì)家國(guó)的忠誠(chéng)?！爸摇庇伞爸?和“心”構(gòu)成，寓意心中有家國(guó)即為“忠"。范仲淹雖身處貶謫之地，卻依然心憂家國(guó)天下，抒發(fā)了“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的忠誠(chéng)情懷。

示例二：我選擇的人物是蘇軾，我認(rèn)為“曠"能夠展現(xiàn)他面對(duì)挫折曠達(dá)的胸懷。“曠”由“日"和“廣”構(gòu)成，寓意日日心境寬廣。蘇軾一生多次遭貶，卻能以一顆曠達(dá)之心面對(duì)人生宦海的起伏，在最低的人生境遇中活出了最高的人生境界。

【解析】31．本題考查信息的提煉概括。

由材料“形聲字的最根本概念是‘組合’，而不是重新創(chuàng)造"可概括為：注重組合排列；

由材料“據(jù)統(tǒng)計(jì)，甲骨文中形聲字的比率為27.24%，而發(fā)展到秦代的小篆階段，形聲字的比率暴增到87.39%”可概括為：數(shù)量多。

32．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

由“形聲字不再追求新的造型繪制，而把既有的字當(dāng)制作材料，像（）一樣，因此有了形聲字"那些一個(gè)個(gè)捶打、訂制似的會(huì)意字和指事字便告一段落了，造字的人也就從專(zhuān)業(yè)技藝工匠乃至于充滿(mǎn)想象力的藝術(shù)家，變成依操作手冊(cè)裝配的高效率工人”可知，形聲字屬于造字生產(chǎn)線階段的造字法；

故選C。

33．本題考查造字法及比喻句。

示例：C.拼積木。每當(dāng)有一個(gè)新事物新概念需要新的文字來(lái)記錄來(lái)表述時(shí)，只要快速判斷出該事物該概念的基本屬性分類(lèi)，然后，再依據(jù)它的發(fā)音，在既有的文字中找到一個(gè)相同的聲音或近似的聲音填進(jìn)去，由此，便很快就出現(xiàn)一個(gè)新字，一個(gè)形聲字。這就像是拼積木一樣，找到各個(gè)對(duì)應(yīng)的位置進(jìn)行組裝，這樣才能拼出想要的形狀。

34．本題考查人物形象分析。

示例：我選擇的人物是陸游，我認(rèn)為“忠"能夠表達(dá)他的愛(ài)國(guó)之心?！爸摇庇伞爸?和“心”構(gòu)成，寓意心中有家國(guó)即為“忠"。陸游在快要去世的時(shí)候，還要告訴他的子孫，當(dāng)大宋軍隊(duì)收復(fù)了中原失地的那一天，你們舉行家祭時(shí)不要忘了告訴我，這充分體現(xiàn)了年邁衰老的陸游愛(ài)國(guó)、報(bào)國(guó)之情。

示例：我選擇的人物是歐陽(yáng)修，我認(rèn)為“曠”能夠展現(xiàn)他面對(duì)挫折曠達(dá)的胸懷?！皶?由“日”和“廣"構(gòu)成，寓意日日心境寬廣。歐陽(yáng)修雖然被貶官滁州，但是他沒(méi)有自暴自棄，而是在滁州實(shí)行寬簡(jiǎn)政治，發(fā)展生產(chǎn)，使當(dāng)?shù)厝诉^(guò)上了一種和平安定的生活，并且與百姓同游，欣賞滁州山水，表現(xiàn)出“與民同樂(lè)”的政治理念。

（2024·浙江·一模）為提升同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)校舉辦“少年正是讀書(shū)時(shí)"主題閱讀活動(dòng)。請(qǐng)你共同參與。

【設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)】

35．宣傳組根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)了宣傳海報(bào)，請(qǐng)你完善。

（1）宣傳組海報(bào)兩側(cè)加上一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是“閱水讀山，清風(fēng)展卷書(shū)聲遠(yuǎn)”，請(qǐng)你從下面選項(xiàng)中選出一個(gè)最適合的下聯(lián)。()

A．書(shū)林漫步，讀書(shū)展卷志高遠(yuǎn)

B．吟今誦古，妙筆生花名士多

C．讀書(shū)悟理，書(shū)海求真貴在勤

（2）為更好地營(yíng)造閱讀氛圍，吸引同學(xué)參與活動(dòng)，請(qǐng)你為活動(dòng)設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)。()

【布置文化走廊】

36．策劃組計(jì)劃在學(xué)校布置“讀書(shū)文化長(zhǎng)廊”，請(qǐng)你協(xié)助完成。

展板一：讀書(shū)典故展板二：讀書(shū)名言展板三：讀書(shū)策略

囊螢映雪：車(chē)胤用口袋裝螢火蟲(chóng)來(lái)照書(shū)本，孫康利用雪的反光勤奮苦學(xué)。讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，婁數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善biàn：凡有所學(xué)，皆成性格?！?guó)·培根【精讀與跳讀】精讀是細(xì)讀，如“三調(diào)芭蕉扇”展現(xiàn)了孫悟空嫉惡如仇、正義勇敢的形象，可精讀。跳讀是主動(dòng)地舍棄以求更高的效率，如《西游記》中描寫(xiě)人物外貌、打斗場(chǎng)面或環(huán)境氣氛的詩(shī)詞可跳過(guò)。

鑿壁偷光：西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書(shū)。書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！鳚h·劉向④

①舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知?！彼巍ぬK軾【摘抄與筆記】摘抄就是選摘、抄錄原文的內(nèi)容，筆記可以是提要，也可以是心得。比如閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)，可以摘抄、筆記有關(guān)保爾面對(duì)磨難的句子和內(nèi)心獨(dú)白，更好地理解保爾堅(jiān)韌不屈的鋼鐵意志。

（1）仿照示例，請(qǐng)?jiān)冖偬幯a(bǔ)充一則“讀書(shū)典故"。

（2）請(qǐng)?jiān)冖冖厶幪顚?xiě)正確的拼音或漢字。

（3）請(qǐng)根據(jù)你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合名著，在④處補(bǔ)充一則讀書(shū)策略。

【名著聯(lián)讀】

37．策劃組擬舉辦“名著聯(lián)讀”活動(dòng)，請(qǐng)你參考以下示例，幫助策劃組擬定閱讀主題，推薦閱讀書(shū)目，并說(shuō)明推薦理由。要求：所選書(shū)目與示例中的書(shū)目不重復(fù)。

等待與希望：《海底兩萬(wàn)里》《駱駝祥子》冒險(xiǎn)與生存：《基地》《哈利波特與死亡圣器》()：

38．小語(yǔ)同學(xué)不愿參加“名著聯(lián)讀"活動(dòng)，他認(rèn)為：臨近中考，平時(shí)學(xué)習(xí)很忙，沒(méi)有多余時(shí)間閱讀；再說(shuō)書(shū)中的故事離自己的生活很遠(yuǎn)，對(duì)自己沒(méi)有什么意義。請(qǐng)你寫(xiě)一段話勸說(shuō)他。120字左右。

【答案】35．B示例一：閱讀提升文學(xué)素養(yǎng)，求知豐富精彩人生。

示例二：生命因閱讀而精彩！

示例三：遨游書(shū)海，淋浴墨香。36．示例一：士別三日：呂蒙原是一介武夫，經(jīng)孫權(quán)勸學(xué)后，漸有學(xué)識(shí)，魯肅稱(chēng)之“士別三日，非復(fù)吳下阿蒙”。示例二：開(kāi)卷有益：宋太宗國(guó)事繁忙，依舊每天要讀書(shū)，他認(rèn)為讀書(shū)總有益處的。示例三：懸梁刺股。孫敬用繩子吊住頭發(fā)，用剪刀刺大腿，保持清醒來(lái)學(xué)習(xí)。jí辯示例一：【圈點(diǎn)與批注】圈點(diǎn)與批注是一種精讀方法，例如在閱讀《駱駝祥子》時(shí)，可以用不同的符號(hào)圈點(diǎn)出祥子的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，在旁批注祥子人物形象，由此幫助我們更好地理解祥子形象的變化。

示例二：【快速閱讀】快速閱讀可以幫助我們盡快地把握全書(shū)內(nèi)容，例如在閱讀《海底兩萬(wàn)里》這樣的科幻小說(shuō)時(shí)，讀者很急切地想知道故事或者人物的結(jié)局，可以抓住主要線索，有所取舍，進(jìn)行快速閱讀。

37．示例一：【磨難與成長(zhǎng)】《鋼鐵是怎樣煉成的》《名人傳》?！朵撹F是怎樣煉成的》中保爾面對(duì)癱瘓、失明，選擇勇敢面對(duì)一切，并完成了小說(shuō)《暴風(fēng)雨中所誕生的》。苦難磨礪了保爾的意志，讓他成長(zhǎng)為一名鋼鐵戰(zhàn)士；《名人傳》中的貝多芬生活窘迫，疾病纏身，還失去了聽(tīng)力，但苦難讓貝多芬喊出了“我要扼住命運(yùn)的咽喉”，創(chuàng)作出了許多不朽的作品。兩部作品主人公都在磨難中成就了自我，符合主題。示例二：【責(zé)任與擔(dān)當(dāng)】《紅星照耀中國(guó)》《西游記》?！都t星照耀中國(guó)》中毛澤東、朱德、賀龍等人肩負(fù)歷史使命，帶領(lǐng)紅軍為建立一個(gè)新中國(guó)而爬雪山、過(guò)草地，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦；《西游記》中孫悟空從暴躁頑劣、缺乏耐心變?yōu)橛胸?zé)任心、有擔(dān)當(dāng)，在取經(jīng)路上立下了汗馬功勞。兩本書(shū)的主人公都體現(xiàn)了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)木?，符合主題。示例三：【諷刺與隱喻】《儒林外史》《聊齋志異》。《儒林外史》中范進(jìn)中舉而瘋，匡超人日漸墮落，周進(jìn)撞貢門(mén)而哭，諷刺了當(dāng)時(shí)封建科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害；《聊齋志異》中馬驥游歷羅剎國(guó)，諷刺隱喻了現(xiàn)實(shí)世界黑白不分，善惡顛倒。兩本書(shū)都借諷刺對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)進(jìn)行了批判，符合主題。38．小語(yǔ)：雖然臨近中考，學(xué)習(xí)比較緊張。但是參加“名著聯(lián)讀”正好可以幫助我們復(fù)習(xí)語(yǔ)文名著知識(shí)，還能放松身心，勞逸結(jié)合，更好地投入中考復(fù)習(xí)。另外，在書(shū)中我們可以學(xué)習(xí)如何面對(duì)挫折，如何承擔(dān)責(zé)任，如何培養(yǎng)獨(dú)立自主的品質(zhì)。書(shū)中的內(nèi)容雖然離我們很遠(yuǎn)，但是書(shū)中傳遞的道理卻讓我們受益終身！一起來(lái)參加活動(dòng)吧，相信你會(huì)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！

【解析】35．（1）本題考查對(duì)聯(lián)擬寫(xiě)。

上聯(lián)中的“閱水讀山"是一個(gè)四字并列短語(yǔ)，A.“書(shū)林漫步”是一個(gè)主謂短語(yǔ)，不合要求；C.“讀書(shū)悟理"中有一個(gè)“讀”字，和上聯(lián)中有重復(fù)字，也不合要求；B.“閱水讀山"與“吟今誦古”字?jǐn)?shù)、詞性相對(duì)，都是屬于并列的短語(yǔ)；“清風(fēng)展卷"與“妙筆生花”相對(duì)，都屬于主謂短語(yǔ)；“書(shū)聲遠(yuǎn)"與“名士多”相對(duì)，都屬于主謂短語(yǔ)。根據(jù)平仄聲調(diào)，“遠(yuǎn)"屬于仄聲，作為上聯(lián)，“多”屬于平聲，作為下聯(lián)；

故選B。

（2）本題考查活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)。

本題考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。圍繞“少年正是讀書(shū)時(shí)"的活動(dòng)主題來(lái)寫(xiě)，言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰，主題突出，朗朗上口。

答案：示例：和圣賢為伴，與經(jīng)典同行，

36．（1）本題考查文化常識(shí)積累。

首先寫(xiě)出典故的名稱(chēng)，然后講解和典故有關(guān)的人物和故事情節(jié)。

示例一：韋編三絕，孔子到了晚年時(shí)期才開(kāi)始研讀《易經(jīng)》?！兑捉?jīng)》比較難讀懂的，孔子把《易經(jīng)》翻閱了許多遍，以至于串聯(lián)竹簡(jiǎn)的牛皮帶子被磨斷了好幾次，只好換上新的再讀。

（2）本題考查字音。

邏輯：luójí，指的是思維。

（3）本考查字形。

善辯：shànbiàn，善于說(shuō)辭，能言善辯。

（4）本題考查讀書(shū)方法。

示例一：選擇性閱讀和思維導(dǎo)圖法?！督?jīng)典常談》十三篇短文，既有一定順序，又各自獨(dú)立成篇的特點(diǎn)，也適合選擇性閱讀。選擇性閱讀是一種理性的，目的性很強(qiáng)的閱讀方式。讀者可依據(jù)不同的情況，做不同的閱讀選擇。

思維導(dǎo)圖法，也是不錯(cuò)的選擇，對(duì)每一篇介紹的典箱，用思維導(dǎo)圖畫(huà)出它的前世今生、來(lái)龍去脈，對(duì)典籍的由來(lái)、觀點(diǎn)、價(jià)值一目了然。表格對(duì)比法，也是增智開(kāi)慧的好辦法。設(shè)計(jì)一些表,把《尚書(shū)》《春秋》《詩(shī)經(jīng)》等難記的古籍，把辭賦、詩(shī)、文等練腦筋的文學(xué)樣式的不同特點(diǎn)，不同發(fā)展，不同價(jià)值歸納整理好，提煉的都是精華，傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值就更高了。

37．本題考查推薦詞。

首先要確定書(shū)目，然后確定主題，最后寫(xiě)出推薦理由。

示例：（1）堅(jiān)持與成功：

（2）《西游記》《紅星照耀中國(guó)》

（3）示例：《西游記》是一部融合了神話、傳說(shuō)、民間故事、宗教等多種元素于一體的古典文學(xué)作品。講述了唐僧在孫悟空、豬八戒、沙僧的保護(hù)下去西天取經(jīng)，一路堅(jiān)持不懈，歷經(jīng)八十一難，戰(zhàn)勝各路妖魔鬼怪，終于取得真經(jīng)的故事。小說(shuō)充滿(mǎn)神奇浪漫的想象，人物個(gè)性鮮明，情節(jié)曲折生動(dòng)?！都t星照耀中國(guó)》是美國(guó)人斯諾的經(jīng)典之作，他真實(shí)記錄了在中國(guó)期間的所見(jiàn)所聞，生動(dòng)描繪了中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命在困境中的勃興，從中可以深入了解中國(guó)革命的艱辛與輝煌，感受那種堅(jiān)定的信仰和無(wú)私的奉獻(xiàn)。這兩本書(shū)的主人公，都具備逆境中不消沉、不氣餒，堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，最終戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，取得事業(yè)的成功，符合“堅(jiān)持與成功”的主題。

38．本題考查勸說(shuō)詞。

針對(duì)小語(yǔ)“臨近中考，學(xué)習(xí)本來(lái)就很忙，沒(méi)有多時(shí)間看名著；名著離自己的生活很遠(yuǎn)"的抱怨，可以跟他講講讀名著的好處，對(duì)成績(jī)提升的幫助，對(duì)思想品德養(yǎng)成的意義。可根據(jù)材料中介紹的閱讀方法對(duì)他進(jìn)行勸說(shuō)，尤其是精讀與跳讀相結(jié)合的方法、速讀的方法等內(nèi)容，以消除其“時(shí)間不夠”的擔(dān)憂。

示例：小語(yǔ)，雖然臨近中考，學(xué)習(xí)緊張，但是讀名著對(duì)我們語(yǔ)文成績(jī)的提高也有很大的幫助啊。學(xué)習(xí)之余，我們還可以通過(guò)讀名著來(lái)調(diào)劑一下緊張的神經(jīng)，也算勞逸結(jié)合了。另外，名著中的故事雖然離我們遠(yuǎn)，但名著人物身上表現(xiàn)出來(lái)精神品質(zhì)卻是歷久彌新的；讀名著可以陶冶情操，培養(yǎng)我們堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、拼搏的精神；再者，讀書(shū)時(shí)，我們可以選擇精讀加跳讀的方式，有些“游離"的情節(jié)和與閱讀目的關(guān)系不大的情節(jié)可以跳過(guò)，這樣閱讀時(shí)間也能減少。

（23-24九年級(jí)下·浙江杭州·階段練習(xí)）進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，漢字被網(wǎng)友玩出了新花樣，賦予了新的意義和用法。同學(xué)們收集了以下資料，請(qǐng)你閱讀，并參與他們的討論。

材料一：

借漢字外形特點(diǎn)表達(dá)新義如：“囧”本意是“光明”，現(xiàn)在更像一種表情符號(hào)，被賦予“憂郁、無(wú)奈”的含義。

借漢字組合會(huì)意表達(dá)新義如：（qióng），三個(gè)“買(mǎi)"字疊加，意思是不停地買(mǎi)就會(huì)把錢(qián)花光，最后變窮。

借漢字相似讀音表達(dá)新義如：偶（我）、粉（很）、銀（人）

借同一漢字重疊表達(dá)新義如：“又雙叒叕”表示某一事物再次出現(xiàn)或經(jīng)常發(fā)生，“前程?hào)T朤"表示前途光明無(wú)限的境界。但這一造字法也容易存在誤用，如“”字同“虞”，并不表示人多的含義。

材料二：

“龍行龘龘（dá），前程?hào)T朤（lǎng），生活（yè），事業(yè)燚燚（yì）……”這個(gè)春節(jié)，上述吉祥話串燒成了拜年的高頻詞匯。

漢字是中華傳統(tǒng)文化寶庫(kù)之一，浩如煙海，博大精深，在字形構(gòu)造上的創(chuàng)意與優(yōu)勢(shì)極其強(qiáng)大。大量生僻字長(zhǎng)年沉寂在故紙堆，日常生活極少使用、鮮為人知，不得不面對(duì)逐漸消亡的命運(yùn)。然而隨著網(wǎng)絡(luò)普及，輸入輸出方式多元，一些生僻字在流行語(yǔ)、表情包、個(gè)性設(shè)計(jì)中被注入了新的活力，個(gè)別筆畫(huà)繁多，手寫(xiě)繁瑣的“怪字"也更多進(jìn)入了大眾的視野。比如“?！保聦?shí)上至今不屬于現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字和通用字，《新華字典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》都沒(méi)有錄入。只是恰逢甲辰龍年，“畿"契合了中國(guó)人對(duì)于“龍”的浪漫想象。某種程度上，與其說(shuō)它是一個(gè)規(guī)范漢字的應(yīng)用，毋寧說(shuō)是一個(gè)吉祥符號(hào)，一種文化創(chuàng)意。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年2月13日，有刪減）

39．小語(yǔ)就流行的網(wǎng)絡(luò)生造字、生僻字開(kāi)展采訪活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)受訪者的回答，補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)采訪問(wèn)題。

40．同學(xué)們就“網(wǎng)絡(luò)生造字、生僻字"這一話題展開(kāi)了討論，你支持誰(shuí)的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合上述材料和生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表你的看法。不超過(guò)100字。

甲：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)生造字、生僻字不應(yīng)該使用。

乙：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)生造字、生僻字應(yīng)鼓勵(lì)使用。

【答案】39．你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)生造字會(huì)長(zhǎng)期保留下來(lái)嗎？40．示例一：我支持甲。首先，字作為一個(gè)國(guó)家或民族的書(shū)寫(xiě)符號(hào)系統(tǒng)，需要一定的規(guī)范，這樣才能保證文字在記錄語(yǔ)言時(shí)的準(zhǔn)確性和可溝通性。其次，如果生造字在招牌、廣告等日常生活中被廣泛使用，容易誤導(dǎo)社會(huì)和受眾，造成不良影響。再者，很多生僻字的讀音字形具有難寫(xiě)難認(rèn)讀的弊端，如“龍行龘龘”中的“龘"字，不易于長(zhǎng)期流行并使用。再有，有些生造字容易出現(xiàn)誤用的情況，如將“”當(dāng)作“人多"的含義使用。

示例二：我支持乙。首先，如“囧”等網(wǎng)絡(luò)生造字表意傳神形象，十分新奇有趣。其次，部分網(wǎng)絡(luò)生造字源于生僻字，使生僻字重新煥發(fā)活力；再者，漢字本來(lái)就是隨著時(shí)代在不斷更新發(fā)展的，使用網(wǎng)絡(luò)生造詞是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，不足為懼。而且，很多網(wǎng)絡(luò)生造詞表達(dá)了使用者的美好愿景，如“龍行龘龘"前程?hào)T朤”等傳達(dá)了新春美好的祝福，是一種吉祥符號(hào)和文化創(chuàng)意。

【解析】39．本題考查采訪問(wèn)題補(bǔ)寫(xiě)。

根據(jù)受訪者的回答“一般流行一段時(shí)間后熱度會(huì)降低"也有小部分因?yàn)檫\(yùn)用廣泛或貼近日常生活會(huì)被保留下來(lái)”可知，小語(yǔ)的提問(wèn)應(yīng)是圍繞生造字能不能長(zhǎng)久地保留下來(lái)展開(kāi)，據(jù)此可提問(wèn)題為：你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)生造字會(huì)長(zhǎng)期保留下來(lái)嗎？

40．本題考查意見(jiàn)觀點(diǎn)。開(kāi)放性試題，言之有理即可。

示例一：我支持甲。①語(yǔ)言和文字是文化傳播的媒介，生僻字不利于文化的傳播。②語(yǔ)言文字是最重要的交際工具和信息載體，生僻字阻礙人們之間的交際、溝通和了解。③文化是一定時(shí)代經(jīng)濟(jì)政治的反映，生僻字大多和產(chǎn)生這些字的特定時(shí)代的社會(huì)生活密切相關(guān)。隨著時(shí)代變遷，一些生僻字被淘汰符合文字發(fā)展的規(guī)律。④過(guò)度推崇生僻字有悖于現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范和語(yǔ)言文字的發(fā)展規(guī)律。

示例二：我支持乙。①漢字是中華文化的基本載體，是中華文明的重要標(biāo)志，是中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的重要?dú)v史見(jiàn)證；②生僻字展示了中華文化的獨(dú)特性，有利于傳承中華文化；③生僻字具有鮮明的民族性，使用生僻字有利于表達(dá)民族情感、增強(qiáng)民族凝聚力和對(duì)民族文化的認(rèn)同感；④增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信?；A(chǔ)知識(shí)版塊綜合測(cè)試（五大題型）（練習(xí)）

一、選擇題

1．（23-24九年級(jí)下·浙江杭州·階段練習(xí)）下列文學(xué)、文化常識(shí)，表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．古人對(duì)自己的謙稱(chēng)有“愚、鄙、敝"等，稱(chēng)對(duì)方或?qū)Ψ接H屬有“令、尊、賢、仁”等，對(duì)尊長(zhǎng)者的稱(chēng)謂有“足下、先生、大人"等。

B．“社”是土地神，“稷"是谷神，古代文化中，常用社稷作為國(guó)家的代稱(chēng)。這樣的代稱(chēng)還有很多，比如：桑梓代指家鄉(xiāng)，廟堂代指朝廷，汗青代指史冊(cè)。

C．古人用“陰”“陽(yáng)"表示方位。山的南面和江河的北面叫作“陰”，山的北面和江河的南面叫作“陽(yáng)"。

D．中國(guó)書(shū)法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是我國(guó)民族文化的瑰寶。顏真卿的楷書(shū)《多寶塔牌》、王羲之的行書(shū)《蘭亭集序》都是極具代表的作品。

2．（23-24九年級(jí)下·浙江寧波·階段練習(xí)）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）

A．高爾基，蘇聯(lián)作家，主要作品有自傳體小說(shuō)《童年》《在人間》《我的大學(xué)》，獲1971年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

B．《唐雎不辱使命》《鄒忌諷齊王納諫》均選自《戰(zhàn)國(guó)策》，這是西漢劉向根據(jù)史料整理的一本編年體史書(shū)。

C．契訶夫，美國(guó)小說(shuō)家、劇作家，代表作有小說(shuō)《裝在套子里的人》《小官員之死》等。

D．《格列佛游記》是英國(guó)作家喬納森·斯威夫特寫(xiě)的一部諷刺小說(shuō)，文筆簡(jiǎn)練生動(dòng)，語(yǔ)言詼諧幽默，極富想象力。

3．（23-24九年級(jí)上·浙江紹興·期末）下列關(guān)于文化文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《湖心亭看雪》選自明末清初文學(xué)家張