學(xué)校六班級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

———學(xué)校六班級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃關(guān)于學(xué)校六班級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，很快就要開(kāi)展新的工作了，該好好計(jì)劃一下接下來(lái)的工作了！好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我整理的關(guān)于學(xué)校六班級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家共享。關(guān)于學(xué)校六班級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃1一、引導(dǎo)思想：以培養(yǎng)學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂(lè)觀提倡讓學(xué)生親身經(jīng)過(guò)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的奇怪心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的本領(lǐng)，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)本身日常生活的引導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)過(guò)科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，漸漸學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；3、連續(xù)引導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視察看試驗(yàn)中的測(cè)量，特別是掌控變量、手記數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出本身的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證本身的假設(shè)。4、保持和發(fā)展對(duì)四周世界的奇怪心與取知欲，形成大膽細(xì)心、重視證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，樂(lè)觀參加資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、學(xué)生情況分析：1、整體學(xué)習(xí)情形：六班級(jí)現(xiàn)有兩個(gè)教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏敏捷性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識(shí)，喜愛(ài)或習(xí)慣于被老師和家長(zhǎng)牽著走，而不擅長(zhǎng)設(shè)法自主去取得知識(shí)并在生活中敏捷運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用本領(lǐng)差。2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究本領(lǐng)和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、詳細(xì)的引導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能特別好地在察看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中取得知識(shí)、發(fā)展本領(lǐng)、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：在學(xué)校階段，兒童對(duì)四周世界有著猛烈的奇怪心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。四、教材分析：1、全冊(cè)內(nèi)容情況：本冊(cè)是科學(xué)教材的第八冊(cè)。全冊(cè)教材包含了“無(wú)處不在的能量”“追尋達(dá)爾文的腳跡”“宇宙”“科技與將來(lái)”、4個(gè)單元，多個(gè)典型活動(dòng)構(gòu)成。教材的重要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫忙他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)囼?yàn)性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)知識(shí)和技能。2、教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。3、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究本領(lǐng)。特別是試驗(yàn)中掌控變量、手記數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出本身的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證本身的假設(shè)。五、基本措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式；5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；附：教學(xué)進(jìn)度表課題課時(shí)1、細(xì)胞12、我從哪里來(lái)13、人的一生14、我像誰(shuí)15、讓身體熱起來(lái)16、擺的秘密17、鉆木取火18、通電線圈（一）19、通電線圈（二）110、無(wú)處不在的能量111、開(kāi)發(fā)新能源112、地球的面紗113、風(fēng)從哪里來(lái)114、降落傘115、小帆船116、來(lái)自負(fù)自然的信息117、生物是怎樣傳遞信息的118、電腦與網(wǎng)絡(luò)119、飛速發(fā)展的信息技術(shù)120、太陽(yáng)家族121、神秘星空122、探究宇宙123、將來(lái)家園11、找尋達(dá)爾文的腳跡12、調(diào)查生活中的偽科學(xué)13、我的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程1關(guān)于學(xué)校六班級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃2一、教材情況分析：六班級(jí)下學(xué)期，將是學(xué)校生學(xué)?？茖W(xué)課學(xué)習(xí)的最終一個(gè)學(xué)期。通過(guò)前面三年來(lái)的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)過(guò)了很多典型的察看、研究、認(rèn)得四周事物和四周環(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)。在接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期里，我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢？進(jìn)一步打開(kāi)他們察看、研究、認(rèn)得事物的窗口，引導(dǎo)他們開(kāi)展相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng)，就是六班級(jí)下冊(cè)教材的基本設(shè)計(jì)思路。在這一冊(cè)《科學(xué)》教材里，學(xué)生將學(xué)習(xí)“微小世界”“環(huán)境和我們”“宇宙”以及“信息”四個(gè)單元。二、教學(xué)引導(dǎo)思想以培養(yǎng)學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂(lè)觀提倡讓學(xué)生親身經(jīng)過(guò)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的奇怪心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。三、各單元重要目標(biāo)、要求1、“微小世界”是向?qū)W生打開(kāi)的第一個(gè)窗口。在“微小世界”這個(gè)單元里，學(xué)生們借助放大鏡和顯微鏡察看研究各種物體。集中研究的內(nèi)容首先是放大鏡下的昆蟲(chóng)世界，他們將察看昆蟲(chóng)身體構(gòu)造的細(xì)節(jié)部分。接下來(lái)要研究放大鏡下的晶體，在這一單元里，學(xué)生們還將研究放大鏡的放大倍數(shù)，自制一個(gè)簡(jiǎn)易的顯微鏡，并使用它打開(kāi)一個(gè)察看、研究身邊生命活動(dòng)。放大鏡和顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)會(huì)拓展學(xué)生們了解認(rèn)得世界的新視野，激起他們對(duì)科學(xué)探究的更大興趣。2、“環(huán)境與我們”是向孩子們打開(kāi)的第二個(gè)窗口。此前他們參加了有關(guān)生命和物質(zhì)世界的很多探究活動(dòng)，但還沒(méi)有對(duì)我們的生活的地球有一個(gè)整體的認(rèn)得和察看的視角。這一單元將引領(lǐng)學(xué)生們關(guān)懷有關(guān)地球整體的環(huán)境問(wèn)題，并力圖影響他們的日常行為習(xí)慣?？紤]到學(xué)校生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)是從研究垃圾問(wèn)題開(kāi)始的，試圖通過(guò)調(diào)查垃圾來(lái)源、構(gòu)成及處理方式等一系列活動(dòng)，使學(xué)生們認(rèn)得解決這一問(wèn)題的緊要性和迫切性、并身體力行，參加解決這一問(wèn)題的活動(dòng)。繼垃圾問(wèn)題之后，教材又引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)搜集資料、了解和關(guān)注人類(lèi)面對(duì)的其他一些環(huán)境問(wèn)題，如淡水資源缺乏、溫室效應(yīng)、土地荒漠化等，并引導(dǎo)他們開(kāi)展考慮家鄉(xiāng)環(huán)境、訂立保護(hù)環(huán)境的班級(jí)活動(dòng)方案和個(gè)人環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃。3、“宇宙”是向?qū)W生們打開(kāi)的第三個(gè)窗口。他們?cè)谝郧暗目茖W(xué)課上接觸的重要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽(yáng)、月亮、星體的察看、研究活動(dòng)。他們會(huì)察看月相的變動(dòng)，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬試驗(yàn)，依據(jù)教材供應(yīng)的數(shù)據(jù)建一個(gè)太陽(yáng)系的模型，利用本身制作的活動(dòng)觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識(shí)和人類(lèi)探究宇宙的歷史，這些活動(dòng)將使他們不但知道不絕膨脹的宇宙是一個(gè)充分活力極具魅力的世界，還會(huì)知道探究宇宙是人類(lèi)前赴后繼的艱難事業(yè)，期望他們?nèi)⒓雍团Α?、“信息”單元的指向不是指通常意義上的通訊、傳播、計(jì)算機(jī)方面的`內(nèi)容，而是將科學(xué)探究、搜集事實(shí)和證據(jù)、推理和找尋解釋的活動(dòng)作為取得信息和對(duì)信息進(jìn)行加工的過(guò)程。教材試圖用這樣一種設(shè)計(jì)使學(xué)生們對(duì)四年來(lái)的科學(xué)探究活動(dòng)進(jìn)行梳理，建立一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)得，從而加深對(duì)科學(xué)探究本質(zhì)的理解。在這一單元里，學(xué)生們將參加一些生動(dòng)有趣味的活動(dòng)，了解科學(xué)家是如何進(jìn)行科學(xué)探究的，體驗(yàn)要準(zhǔn)確獲得一個(gè)事實(shí)，除認(rèn)真察看外，還須將想象、推理與事實(shí)區(qū)別開(kāi)來(lái)，在溝通中要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和準(zhǔn)確表達(dá)。四、具體措施1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式；5、樹(shù)立開(kāi)放的"教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互溝通、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí)；8、給學(xué)生提