2022-2023學(xué)年“雙減”作業(yè)設(shè)計(jì)：小學(xué)語文六年級下冊第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例

六年級下冊語文第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)段：第三學(xué)段學(xué)科：語文

一、作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)

這份《作業(yè)設(shè)計(jì)案例》努力做到聚焦語文中心素養(yǎng)，聚焦大單元

教學(xué)，聚焦教學(xué)、作業(yè)與評論的統(tǒng)一。

六下第五單元以“體會(huì)文章是怎樣用具體事例解釋觀點(diǎn)的”“展開

想象，寫科幻故事”為抓手，去落實(shí)語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提

升的語文中心素養(yǎng)。

二、實(shí)施過程與策略

我們在深化分析該單元教材、教參的基礎(chǔ)上，融入大單元教學(xué)的

理念，確定了“奇特心+愛思考，察覺不一樣的生活”的單元主題，確

定了“基于科學(xué)幻想和理性爭論的閱讀與表達(dá)”的單元大任務(wù)，并把

這個(gè)大任務(wù)分解為兩個(gè)子任務(wù)。如下：

單元主題：奇特心+愛思考，察覺不一樣的生活

單元大任務(wù)：基于科學(xué)幻想和理性爭論的閱讀與表達(dá)

子任務(wù)一：爭論，使我們學(xué)會(huì)思辨。（文言文二則、真理誕生于一

百個(gè)問號之后、表里的生物）

子任務(wù)二：科學(xué)幻想，讓我們描述未來的生活。（他們那時(shí)候多好

玩啊、習(xí)作）

在這樣的單元主題和單元任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)下，構(gòu)建了大單元教學(xué)框架，

形成了這份《作業(yè)設(shè)計(jì)案例》。

三、作業(yè)內(nèi)容

單元子任務(wù)一：爭論，使我們學(xué)會(huì)思辨作業(yè)群（一）

（1）聽一聽《學(xué)奕》《兩小兒辯日》的朗讀，當(dāng)心停頓。自己練

習(xí)讀一讀。結(jié)合注釋想想課文的意思，也可以跟同伴爭辯一下。

（2）《學(xué)奕》通過二人學(xué)奕這件事想表達(dá)怎樣的觀點(diǎn)？把蘊(yùn)含作

者觀點(diǎn)的語句抄寫下來，再用自己的話說說意思。

人物觀點(diǎn)他為什么這樣認(rèn)為依據(jù)

小兒甲日始出時(shí)去人近日初出大如車蓋近者大

小兒乙

L

（4）假如小兒甲和小兒乙要開一個(gè)模仿爭論會(huì)，他們會(huì)怎么說呢?

用自己的話寫一寫:

小兒甲：我以為O,由于（）。

小兒乙：我以為O,由于（）。

作業(yè)群（二）

（5）閱讀《真理誕生于一百個(gè)問號之后》，選擇適合的選項(xiàng)填表

格，填序號即可。

專家發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象產(chǎn)生的問題科學(xué)的發(fā)現(xiàn)

波義爾

魏格納

A.這是什么原因呢？

B.濺上鹽酸的紫羅蘭花瓣變紅了。

C.大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)轉(zhuǎn)變顏色，尤其以石蕊最為典

范。

D.紫羅蘭花瓣中變紅的物質(zhì)是什么。

E.從地圖上看，地球上全部的大陸都能較好的吻合在一起。

F.大陸漂移學(xué)說。

G地圖上南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分相互

吻合。

（6）讀完《詹天佑》，我們能感受到他求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)和創(chuàng)新的科學(xué)

精神，閱讀此文，寫一小段話，用具體事例來證明詹天佑的這三點(diǎn)。

前做好預(yù)備：

爭論賽事宜

一、辯題：小學(xué)生用法微信、抖音或者快手跟同學(xué)、朋友交流，

只有好處【只有害處】

二、爭論賽開頭前5分鐘錘包剪準(zhǔn)備正方、反方。

三、爭論賽的目標(biāo)：

(1)通過這樣的綜合性活動(dòng)，進(jìn)一步練習(xí)“用具體事例證明觀點(diǎn)”

的語文要素。

(2)通過本次爭論賽，長學(xué)問、明事理、練思維。

四、策略和預(yù)備

L收集材料(事實(shí)材料、名人名言、道理哲思……)，充足預(yù)備。

2.講述時(shí)語言清楚，有勸服力。

3.爭論時(shí)，無論證明自己，還是反對對方，都要有理有據(jù)。

4.用普通話，語言文明。

單元子任務(wù)二：科學(xué)幻想，引導(dǎo)我們描繪未來的生活

作業(yè)群(三)

(8)掃瞄本單元全部課文，在《》中寫下課文名字。

奇特心引發(fā)很多奇思妙想?！丁?/p>

問題是真理之母；《》

科學(xué)家既要有愛國之心，又要有求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新之精神；《》

善于觀賞和思考，便能從平常的現(xiàn)象中察覺深刻的道理；《》

科學(xué)幻想是一件很奇特的事；《》

【解釋：這道題目答案是多元的。你選填的是哪篇課文并不重要，

重要的是你能說出在理的依據(jù)。】

(9)創(chuàng)意表達(dá)：設(shè)計(jì)一款2050年的手機(jī)

【假如你可以去2050年看看，那么你期望那時(shí)候的手機(jī)是什么樣

子？有哪些功效？給我們的生活帶來了哪些轉(zhuǎn)變？請你用圖文結(jié)合的

形式來介紹你的設(shè)計(jì)?！?/p>

四、設(shè)計(jì)依據(jù)

本套作業(yè)設(shè)計(jì)依托如下的單元或許念架構(gòu)：

A.語言建構(gòu)和運(yùn)用、思維發(fā)展與提升。

B.體會(huì)文章是怎樣用具體事例解釋觀點(diǎn)的，初步理解論說類文章

常見的表達(dá)辦法，培育學(xué)生不僅要勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還要有理有

據(jù)地論證觀點(diǎn)。展開想象，寫科幻故事。

C.課文

(1)兩小兒辯日：思考兩小兒的觀點(diǎn)和緣由是什么；

(2)真理誕生于一百個(gè)問號之后：理解文章的觀點(diǎn)，懂得作者是

怎么有序組織事例證明觀點(diǎn)的，并嘗試用具體事例來解釋一個(gè)觀點(diǎn)。

(3)表里的生物：對人物評論時(shí)要找出依據(jù)來印證自己的觀點(diǎn)。

D.爭論

爭論前”選擇的事例要有勸服力”的要求也是對本單元語文要素

的運(yùn)用。

E.習(xí)作

五.效果分析

L這套作業(yè)涵蓋、突出了該單元的中心內(nèi)容，教材規(guī)定的其它必

學(xué)內(nèi)容，可自主設(shè)計(jì)。

2.這套作業(yè)的用法，可以是課前、課中，也可以是課后。總之要

依據(jù)學(xué)情機(jī)敏調(diào)整、增補(bǔ)。

3.這套作業(yè)既可以是單元學(xué)習(xí)的依托，也可以是進(jìn)行學(xué)習(xí)評論的

A1技術(shù)支持的學(xué)情分析作業(yè)1——學(xué)情分析方案

《學(xué)會(huì)尊敬》學(xué)情分析方案

一、學(xué)情分析目的

學(xué)情分析既是教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ)，又是教學(xué)內(nèi)容解析的依據(jù)，

還是教學(xué)策略選擇與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)。通過學(xué)情分析能夠理解

學(xué)生特性心理特點(diǎn)、現(xiàn)有的學(xué)問構(gòu)造、學(xué)生的喜好、學(xué)生的思維情況

及學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài)等。只有做好學(xué)情分析，才干制定出愈加適合的教

學(xué)目標(biāo)，確定出本節(jié)課的教學(xué)的重難點(diǎn)，做好充足的教學(xué)的預(yù)備。只

有做好學(xué)情分析，教學(xué)設(shè)計(jì)才干做到有的放矢，更好地掌握教學(xué)時(shí)候，

布置有效的作業(yè)，提高學(xué)習(xí)的效率。只有做好學(xué)情分析，才干對學(xué)生

在學(xué)習(xí)過程中的各種“或許”進(jìn)行準(zhǔn)確全面的預(yù)報(bào)，同時(shí)細(xì)心做好應(yīng)

對相關(guān)“或許”的預(yù)案分析，以便在遇到突發(fā)情況時(shí)能做出在理的處

置和有效的引導(dǎo)。

二、學(xué)情分析內(nèi)容

1、教學(xué)主題

《學(xué)會(huì)尊敬》是第一單元“完善自我健康成長”的第1課，本課

是在前五年我的健康成長主題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聚焦自尊和尊敬他人。

本課包括“每個(gè)人都應(yīng)獲得尊敬”、“尊敬自己”和“尊敬他人”三部

分內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)應(yīng)從學(xué)生已有學(xué)問經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身，運(yùn)用生動(dòng)活潑例子、故事,

讓學(xué)生參加活動(dòng)，在實(shí)踐中清楚自尊和尊敬他人的重要性，從而學(xué)會(huì)

尊敬每個(gè)人。

2、教學(xué)對象

本課教學(xué)對象是小學(xué)六年級的學(xué)生，已經(jīng)具備收集和整理資料的

才干。能夠用自己的辦法選擇和整理資料。從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，

學(xué)生對于“尊敬”有確定理解，能初步感受尊敬對與人和諧相處的重

要意義。但落實(shí)到日常的行為詳情中，對于尊敬自己、尊敬他人還短

缺深刻的思考，沒有較深層次的理解，需要進(jìn)一步教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)

尊敬。

六年級學(xué)生在欣賞、操作、推理、表述等方面的才干較之以前都

有了很大的提高，課堂上教師可以大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生通過操作、欣

賞、小組合作的方式獲得新知，既體現(xiàn)學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，也突

出探究學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。

3、教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)等

依據(jù)新課標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情，我設(shè)定了本課

時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

(1)教學(xué)目標(biāo)：懂得每個(gè)人都應(yīng)獲得尊敬，進(jìn)一步完善自我，推

動(dòng)健康成長。學(xué)會(huì)如何尊敬自己，如何尊敬他人。培育尊敬他人和自

尊意識

(2)教學(xué)重點(diǎn)：懂得每個(gè)人都應(yīng)獲得尊敬；學(xué)會(huì)如何尊敬自己、

他人。

(3)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：懂得每個(gè)人都應(yīng)獲得尊敬的道理。

在課堂上“讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)地欣賞和察覺，在爭辯交流中進(jìn)

行歸納”是突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。

三、學(xué)情分析的辦法和工具

運(yùn)用信息技術(shù)擴(kuò)高校情分析范圍、豐富學(xué)情分析形式、提升學(xué)情

分析效率。

1、運(yùn)用問卷法理解學(xué)情

應(yīng)用“問卷星”對全班同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)喜好、學(xué)問儲存與

才干水平、認(rèn)知水公平信息進(jìn)行采集。我用問卷星編輯問卷、再將設(shè)

計(jì)的問卷共享到班級微信群中，讓學(xué)生回復(fù)問卷,再依據(jù)問卷星導(dǎo)出的

統(tǒng)計(jì)結(jié)果對學(xué)情進(jìn)行準(zhǔn)確分析。這種辦法能夠是教師更普遍更真實(shí)的

理解學(xué)情信息。

2、運(yùn)用交談法理解學(xué)