2024-2025學(xué)年高中語文單元質(zhì)量檢測六含解析新人教版選修新聞閱讀與實(shí)踐

PAGEPAGE12單元質(zhì)量檢測六(時(shí)間：150分鐘滿分：150分)第Ⅰ卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1～3題。①科學(xué)所探討的是那些被認(rèn)為是獨(dú)立于探討者個(gè)人而存在的關(guān)系。這也適用于把人本身作為探討對象的科學(xué)?？茖W(xué)陳述的對象還可以是我們自己創(chuàng)建出來的概念，像在數(shù)學(xué)中就是那樣。我們不肯定要假設(shè)這種概念是同外在世界里的任何客體相對應(yīng)的。但是，一切科學(xué)陳述和科學(xué)定律都有一個(gè)共同的特征：它們是“真的或者假的”(適當(dāng)?shù)幕蛘卟贿m當(dāng)?shù)?。粗略地說來，我們對它們的反應(yīng)是“是”或者是“否”。②科學(xué)的思維方式還有另一個(gè)特征。它為建立它的貫徹一樣的體系所用到的概念是不表達(dá)什么感情的。對于科學(xué)家，只有“存在”，而沒有什么愿望，沒有什么價(jià)值，沒有善，沒有惡；也沒有什么目標(biāo)。只要我們逗留在科學(xué)本身的領(lǐng)域里，我們就絕不會遇到像“你不行說謊”這樣一類的句子。追求真理的科學(xué)家，他內(nèi)心受到像清教徒一樣的那種約束：他不能任性或感情用事。附帶地說，這個(gè)特點(diǎn)是漸漸發(fā)展起來的，而且是現(xiàn)代西方思想所特有的。③由此看來，似乎邏輯思維同倫理毫不相干。關(guān)于事實(shí)和關(guān)系的科學(xué)陳述，當(dāng)然不能產(chǎn)生倫理的準(zhǔn)則，但是邏輯思維和閱歷學(xué)問卻能夠使倫理準(zhǔn)則合乎理性，并且連貫一樣。假如我們能對某些基本的倫理命題取得一樣，那么，只要最初的前提敘述得足夠嚴(yán)謹(jǐn)，別的倫理命題就都能由它們推導(dǎo)出來。這樣的倫理前提在倫理學(xué)中的作用，正像公理在數(shù)學(xué)中的作用一樣。④這就是為什么我們根本不會覺得提出“為什么我們不該說謊？”這類問題是無意義的。我們所以覺得這類問題是有意義的，是因?yàn)樵谌窟@類問題的探討中，某些倫理前提被默認(rèn)為是天經(jīng)地義的。于是，只要我們勝利地把這條倫理準(zhǔn)則追溯到這些基本前提，我們就感到滿足。在關(guān)于說謊這個(gè)例子中，這種追溯的過程或許是這樣的：說謊破壞了對別人的講話的信任。而沒有這種信任，社會合作就不行能，或者至少很困難。但是要使人類生活成為可能，并且過得去，這樣的合作就是不行缺少的。這意味著，從“你不行說謊”這條準(zhǔn)則可追溯到這樣的要求：“人類的生活應(yīng)當(dāng)受到愛護(hù)”和“苦痛和哀痛應(yīng)當(dāng)盡可能削減”。⑤但這些倫理公理的根源是什么呢？它們是不是隨意的？它們是不是只是以權(quán)威為依據(jù)而建立起來的？它們是不是來自人們的閱歷并且間接地受著這些閱歷的制約呢？從純邏輯看來，一切公理都是隨意的，倫理公理也如此。但是從心理學(xué)和遺傳學(xué)的觀點(diǎn)看來，它們絕不是隨意的。它們是從我們天生的避開苦痛和滅亡的傾向，也是從個(gè)人所積累起來的對于他人行為的感情反應(yīng)推導(dǎo)出來的。⑥只有由有靈感的人所體現(xiàn)的人類的道德天才，才有幸能提出應(yīng)用如此廣泛而且根基如此扎實(shí)的一些倫理公理，從而人們會把它們作為自己在大量個(gè)人感情閱歷方面打好基礎(chǔ)的東西而接受下來。倫理公理的建立和考驗(yàn)同科學(xué)的公理并無很大區(qū)分。真理是經(jīng)得住閱歷的考驗(yàn)的。(選自許良英等編譯《愛因斯坦文集》第三卷，略有改動(dòng))1．聯(lián)系上下文，對第②段畫線句理解正確的一項(xiàng)是()A．在科學(xué)本身的領(lǐng)域里，科學(xué)家構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)完整的科學(xué)體系所用到的概念是不充分表達(dá)個(gè)人感情的。B．在科學(xué)本身的領(lǐng)域里，科學(xué)家只關(guān)注、探討客觀存在，決不會遇到“你不行說謊”這一類的命題。C．在科學(xué)本身的領(lǐng)域里，科學(xué)家都像清教徒一樣追求真理而不放任自己或者憑一時(shí)沖動(dòng)處理問題。D．在科學(xué)本身的領(lǐng)域里，科學(xué)家運(yùn)用的不表達(dá)愿望、善惡等感情的概念，是現(xiàn)代西方思想所特有的。解析：A項(xiàng)，范圍失當(dāng)，“不充分表達(dá)”應(yīng)為“不表達(dá)”；C項(xiàng)，范圍失當(dāng)，“科學(xué)家”應(yīng)加上“追求真理的”這肯定語；D項(xiàng)，第②段中為“現(xiàn)代西方思想所特有”的“這個(gè)特有”指的是“它為建立它的貫徹一樣的體系所用到的概念是不表達(dá)什么感情的”，而是指“概念”。答案：B2．下列對原文思路的分析，正確的一項(xiàng)是()A．①②段首先明確科學(xué)探討的內(nèi)容以及科學(xué)探討所創(chuàng)建的概念，然后從科學(xué)陳述和科學(xué)定律“真的或者假的”這一特征推導(dǎo)出科學(xué)的思維方式的另外一個(gè)特征。B．③段承②段，表明邏輯思維和閱歷學(xué)問能使倫理準(zhǔn)則合乎理性；敘述得足夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖畛鮽惱砬疤嵩趥惱韺W(xué)中的作用就像公理在數(shù)學(xué)中的作用一樣，由此引出④段。C．④⑤⑥段先確定倫理問題有意義，舉例闡述由倫理準(zhǔn)則追溯到倫理公理的過程；接著探尋倫理公理的根源所在；最終重點(diǎn)明確倫理公理的科學(xué)意義和應(yīng)用價(jià)值。D．文章前一部分著重闡述科學(xué)探討的特點(diǎn)，后一部分著重闡述倫理公理的根源、特點(diǎn)和作用；全文意在明確倫理公理同科學(xué)公理在構(gòu)建和驗(yàn)證過程中是有本質(zhì)差別的。解析：A項(xiàng)，亂加因果，“推導(dǎo)出”錯(cuò)，另一個(gè)特征不是第一個(gè)特征推導(dǎo)出的；C項(xiàng)，“最終重點(diǎn)明確倫理公理的科學(xué)意義”錯(cuò)誤。原文沒有關(guān)于“倫理公理的科學(xué)意義”的論述；D項(xiàng)，“全文意在明確倫理公理同科學(xué)公理在構(gòu)建和驗(yàn)證過程中是有本質(zhì)差別的”理解錯(cuò)誤，倫理公理的建立和考驗(yàn)同科學(xué)的公理并無很大區(qū)分。答案：B3．下列對原文中作者觀點(diǎn)的概括，不正確的一項(xiàng)是()A．科學(xué)探討的內(nèi)容包括獨(dú)立于探討者之外的客觀事物和關(guān)系，作為科學(xué)陳述對象的概念未必要與外在世界里的任何客體對應(yīng)。B．“你不行說謊”的倫理前提是人類生活應(yīng)當(dāng)受到愛護(hù)和苦痛哀痛應(yīng)盡可能削減，這樣的倫理前提是經(jīng)得住閱歷考驗(yàn)的真理。C．倫理公理源自人們的閱歷，是從個(gè)人對于他人行為的感情反應(yīng)推導(dǎo)出來的；從心理學(xué)和遺傳學(xué)的觀點(diǎn)看，它絕不是隨意的。D．人類道德天才提出的根基扎實(shí)、應(yīng)用廣泛的一些倫理公理，被人們自覺接受并運(yùn)用于豐富自我情感、打好學(xué)問基礎(chǔ)等方面。解析：D項(xiàng)，文中說“人們會把它們作為自己在大量個(gè)人感情閱歷方面打好基礎(chǔ)的東西而接受下來”，并未說“自覺接受”，更不用說“運(yùn)用于豐富自我情感、打好學(xué)問基礎(chǔ)等方面”。答案：D二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成后面的問題。曹景宗，字子震，新野人也。父欣之，為宋將，位至征虜將軍、徐州刺史。景宗幼善騎射，好畋獵，常與少年數(shù)十人澤中逐獐鹿，每眾騎赴鹿，鹿馬相亂，景宗于眾中射之，人皆懼中馬足，鹿應(yīng)弦輒斃，以此為樂。未弱冠，欣之于新野遣出州，以匹馬將數(shù)人，于中路卒逢蠻賊數(shù)百圍之。景宗帶百余箭，乃馳騎四射，每箭殺一蠻，蠻遂散走，因是以膽勇知名。頗愛史書，每讀《穰苴》《樂毅傳》，輒放卷嘆息曰：“丈夫當(dāng)如是！”建武四年，太尉陳顯達(dá)督眾軍北圍馬圈，景宗從之，以甲士二千設(shè)伏，破魏援拓跋英四萬人。及克馬圈，顯達(dá)論功，以景宗為后，景宗退無怨言。魏主率眾大至，顯達(dá)宵奔，景宗導(dǎo)入山道，故顯達(dá)父子獲全。五年，魏拓跋英寇鐘離，圍徐州刺史昌義之。高祖詔景宗督眾軍援義之，豫州刺史韋睿亦與焉，而受景宗節(jié)度。先是，高祖詔景宗等逆裝高艦，使與魏橋等，為火攻計(jì)。令景宗與睿各攻一橋，睿攻其南，景宗攻其北。六年三月，因春水生，淮水暴長六七尺。睿遣所督將馮道根、李文釗、裴邃、韋寂等乘艦登岸，擊魏洲上軍盡殪。景宗因使眾軍皆鼓噪亂登諸城，呼聲震天地。(魏將)楊大眼于西岸燒營，英自東岸棄城走。諸壘相次土崩，悉棄其器甲，爭投水，死者十余萬，淮水為之不流。景宗令軍主將馬廣躡大眼至濊水上，四十余里，伏尸相枕。義之出逐英至洛口，英以匹馬入梁城，緣淮百余里，尸骸枕藉。生擒五萬余人，收其軍糧器械，積如山岳，牛馬驢騾，不行勝計(jì)。景宗乃搜軍所得生口萬余人，馬千匹，遣獻(xiàn)捷。景宗為人自恃尚勝，每作書，字有不解，不以問人，皆以意造焉。雖公卿無所推，惟韋睿年長，且州里勝流，特相敬重，同宴御筵，亦曲躬謙遜，高祖以此嘉之。高祖數(shù)宴見功臣，共道故舊，景宗醉后謬忘，或誤稱下官，高祖故縱之，以為笑樂。(選自《梁書·卷九》)4．下列句子中加點(diǎn)詞的說明，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．輒放卷嘆息 輒：很快B．及克馬圈，顯達(dá)論功，以景宗為后 克：攻占C．擊魏洲上軍盡殪 殪：殺死D．景宗令軍主將馬廣躡大眼至濊水上 躡：追擊解析：輒：總是。答案：A5．下面六句話中全部表現(xiàn)曹景宗技能超群、才能卓異的一組是(3分)()①鹿馬相亂，景宗于眾中射之②每箭殺一蠻，蠻遂散走③每讀《穰苴》《樂毅傳》，輒放卷嘆息曰：“丈夫當(dāng)如是！”④擊魏洲上軍盡殪⑤不以問人，皆以意造焉⑥景宗因使眾軍皆鼓噪亂登諸城，呼聲震天地A．①③⑤ B．①②⑥C．②④⑤ D．③④⑥解析：③說的是景宗的志向，④是韋睿部下的作為，⑤是說景宗為人自負(fù)好勝。答案：B6．下列對文意的敘述，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．景宗年少時(shí)不僅擅長騎馬射箭，而且酷愛讀書，有遠(yuǎn)大的志向，認(rèn)為男子漢大丈夫就應(yīng)當(dāng)像穰苴、樂毅那樣為國家建功立業(yè)。B．在馬圈之戰(zhàn)中，景宗用兩千騎兵擊破北魏援軍中山王拓跋英的四萬人馬，戰(zhàn)后論功卻被陳顯達(dá)排到了后面，景宗毫無怨言，仍在關(guān)鍵時(shí)刻自告奮勇，使陳顯達(dá)父子得以保全性命。C．在增援徐州刺史昌義之的戰(zhàn)役中，景宗采納火攻燒毀魏軍營壘，俘虜五萬多人，收繳的軍糧、武器裝備積累如山，牛馬驢騾，不行勝數(shù)。D．武帝常常設(shè)宴接見功臣，共敘故舊。景宗酒后胡言亂語，有時(shí)講錯(cuò)下屬官吏的名字。武帝有意任他講下去，以此取笑消遣。解析：“景宗采納火攻燒毀魏軍營壘”不符合原文，原文是魏將楊大眼抵抗不住，于是在西岸燒營后撤。答案：C7．把文言文材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)以匹馬將數(shù)人，于中路卒逢蠻賊數(shù)百圍之。(3分)譯文：_________________________________________________(2)高祖詔景宗督眾軍援義之，豫州刺史韋睿亦與焉，而受景宗節(jié)度。(4分)譯文：__________________________________________________(3)惟韋睿年長，且州里勝流，特相敬重。(3分)譯文：_________________________________________________答案：(1)(曹景宗)僅騎一匹馬帶著幾個(gè)人，在路上突然遇上數(shù)百個(gè)南蠻盜匪，團(tuán)團(tuán)圍住了他們。(關(guān)鍵詞：將、卒、圍之)(2)武帝詔令景宗統(tǒng)領(lǐng)各路人馬增援昌義之，豫州刺史韋睿也參與增援，受景宗調(diào)度。(關(guān)鍵詞：督、援、與、節(jié)度)(3)因?yàn)轫f睿年長，而且是州里的名流，景宗只對他特殊敬重。(關(guān)鍵詞：年長、勝流、特)參考譯文：曹景宗，字子震，新野縣人。父親曹欣之，在宋做官，位至征虜將軍、徐州刺史。曹景宗年少時(shí)就擅長騎馬射箭，喜愛打獵，常常和幾十個(gè)少年一起在沼澤中追逐獐鹿等野獸，每當(dāng)大家騎馬追逐鹿，鹿和馬攪和在一處時(shí)，景宗就在人群中射鹿，大家都擔(dān)憂射中馬蹄，結(jié)果鹿應(yīng)箭倒斃，景宗以此為樂，景宗尚未成人的時(shí)候，父親欣之在新野派他出州遠(yuǎn)行，他僅騎一匹馬帶著幾個(gè)人，在路上突然遇上數(shù)百個(gè)南蠻盜匪，團(tuán)團(tuán)圍住了他們。景宗身帶100多支箭，于是騎在立刻向四周射箭，每支射殺一個(gè)南蠻，蠻匪于是只好逃散，景宗于是以膽大著名。他酷愛讀史書，每當(dāng)讀到《穰苴》和《樂毅傳》，總是放下書卷嘆息說：“大丈夫就應(yīng)當(dāng)這樣！”建武四年，景宗跟隨太尉陳顯達(dá)往北圍攻馬圈城，用兩千騎兵設(shè)埋伏擊破北魏援軍中山王拓跋英的4萬人馬。攻克馬圈之后，顯達(dá)論功行賞，把景宗排到了后面，景宗退居一旁毫無怨言，北魏孝文帝率大軍浩浩蕩蕩而來，顯達(dá)夜里出逃，景宗領(lǐng)著眾人進(jìn)入山間小道，顯達(dá)父子因此保全了性命。建武五年，北魏中山王拓跋英進(jìn)攻鐘離，把徐州刺史昌義之圍在城中。武帝詔令景宗統(tǒng)領(lǐng)各路人馬增援昌義之，豫州刺史韋睿也參與增援，受景宗調(diào)度。這之前，武帝詔令景宗等人預(yù)先裝置好高高的戰(zhàn)艦，使得和魏軍橋梁相齊。這是從火攻的須要考慮的。吩咐景宗和韋睿各攻一座橋，韋睿攻南邊的，景宗攻北邊的。建武六年3月，由于春水大漲，淮河水暴漲六七尺。韋睿派遣部將馮道根、李文釗、裴邃、韋寂等人乘艦登岸，攻擊洲上城壘外的魏軍，將他們?nèi)繗灉?。景宗于是吩咐各路大軍再擂鼓呼喊，蜂擁攀登魏軍各座城壘，喊殺聲震天?dòng)地。魏將楊大眼在西岸縱火燒營，拓跋英從東岸棄城逃跑。各營壘紛紛土崩瓦解，魏軍都拋棄武器和鎧甲，爭相過河而掉進(jìn)水里，淹死的人達(dá)10多萬，淮水都因尸首堵塞而停止流淌。景宗吩咐主將馬廣追擊楊大眼，追了40多里始終到濊水上，沿途魏軍尸首相枕。昌義之也從城里出來追擊拓跋英直到洛口，拓跋英只身單騎逃進(jìn)梁城，沿淮河100多里，魏軍尸骨遍地。俘虜5萬多人，收繳的軍糧、武器裝備積累如山，牛馬驢騾，不行勝數(shù)，景宗于是將俘獲的1萬多人，上千匹馬，送上報(bào)捷獻(xiàn)功。景宗為人自負(fù)好勝，每當(dāng)寫文書，遇到不知道的字，不去問人，而是臆造。即使公卿大夫也不推重，因?yàn)轫f睿年長，而且是州里的名流，景宗只對他特殊敬重，同赴皇帝宴會，也向他躬身表示謙遜，武帝因此而贊揚(yáng)景宗。武帝常常設(shè)宴接見功臣，共敘故舊。景宗酒后胡言亂語，有時(shí)講錯(cuò)下屬官吏的名字，武帝有意任他講下去，以此取笑消遣。(二)古代詩文閱讀(11分)閱讀下面的宋詞，然后回答問題。水調(diào)歌頭[宋]林正大仕宦至卿相，富貴好歸鄉(xiāng)。高車駟馬，都人夾道共瞻望。意氣當(dāng)年尤盛，榮比昔人衣錦，晝錦以名堂①。海內(nèi)知名士，久矣望馀光。大丈夫，榮與貴，視尋常。豐功令德，要將堯舜致君王。事業(yè)光施社稷，勛烈遍銘彝鼎，此志孰能量。妙語勒金石，千古一歐陽?！咀ⅰ竣贂冨\堂是宋代三朝宰相韓琦回鄉(xiāng)任相州知州時(shí)，在州署后院修建的一座堂舍。歐陽修為其而寫《晝錦堂記》。8．請說說詞中的“大丈夫”是一個(gè)什么樣的形象。(5分)答：___________________________________________________________________________________________________________答案：作者筆下的“大丈夫”是一個(gè)看淡榮華富貴(“榮與貴，視尋?！?，致力于輔佐君王(“豐功令德，要將堯舜致君王”)，心系國家和百姓(“事業(yè)光施社稷”)，志存高遠(yuǎn)(“勛烈遍銘彝鼎，此志孰能量”)的賢臣形象。9．上下兩闋運(yùn)用了多種表達(dá)技巧，請選擇其中的兩種，結(jié)合詞中語句詳細(xì)說明。(6分)答：___________________________________________________________________________________________________________答案：①用典。如“要將堯舜致君王”，“榮比昔人衣錦”。前者用了“堯舜”的典故，表達(dá)大丈夫要協(xié)助君王，使君王與堯舜比肩的志向。后者用“衣錦還鄉(xiāng)”的典故，形容人功成名就后榮歸家鄉(xiāng)。②類比?！皹s比昔人衣錦”用當(dāng)今“仕宦至卿相”功成名就，高車駟馬，與“衣錦還鄉(xiāng)”的古人進(jìn)行類比。③借代。彝鼎，指古代祭祀用的鼎、尊等禮器，文中指史冊。④襯托。以卿相追求歸鄉(xiāng)之榮耀的行為反襯大丈夫志存高遠(yuǎn)，輔佐君王，造福百姓，功載史冊的追求。⑤對偶。事業(yè)光施社稷，勛烈遍銘彝鼎。(三)名篇名句默寫(6分)10．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？____________，不亦樂乎？__________，不亦君子乎？(《論語》)(2)________，________，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。(韓愈《師說》)(3)安得廣廈千萬間，________，________！(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)答案：(1)有朋自遠(yuǎn)方來人不知而不慍(2)是故弟子不必不如師師不必賢于弟子(3)大庇天下寒士俱歡顏風(fēng)雨不動(dòng)安如山三、好用類文本閱讀(25分)11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。假課改應(yīng)付不了考查實(shí)力的高考李新玲今年北京地區(qū)高考分?jǐn)?shù)每個(gè)批次均上漲幾非常，一本錄用比例由于指標(biāo)縮減而略有下降。在這樣的狀況下，北京東城區(qū)考生的高考成果和上線率均好于去年，一本上線率連續(xù)3年保持六成以上，本科上線率連續(xù)3年保持九成以上。東城區(qū)老師研修中心的課改專家發(fā)出感嘆：“這歸功于扎實(shí)的課改。面對考查實(shí)力的高考，假課改行不通！”變更課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”的現(xiàn)狀，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，推行素養(yǎng)教化，是我國第八次課程改革綱要明確提出的要求，也是社會公眾對新課改寄予的期望。但是在許多地方，老師反映新課改后教學(xué)難度加大，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重。也出現(xiàn)過一些怪現(xiàn)象，比如一個(gè)地區(qū)或者學(xué)校推行素養(yǎng)教化或者教學(xué)改革，往往是有頭沒尾，或者是在高考這一關(guān)上敗下陣來。在課改專家看來，這是因?yàn)槔蠋煕]有領(lǐng)悟新課改的精神實(shí)質(zhì)，是走偏了的“課改”。今年是北京市中學(xué)實(shí)行新課改的第6個(gè)年頭，而義務(wù)教化的課改也正好走過了12年，完成了基礎(chǔ)教化的一個(gè)完整批次，今年的考生都是從小學(xué)一年級起先就進(jìn)入了新課程改革的實(shí)踐。所謂“假課改”是指有的學(xué)校雖然進(jìn)行了課改，但課程形式、教學(xué)方法仍沒有真正變更，老師還是課堂的主角，填鴨式滿堂灌，大量作業(yè)重復(fù)訓(xùn)練。東城區(qū)老師研修中心常務(wù)副主任鄭克強(qiáng)介紹，在東城區(qū)已經(jīng)基本上找不到傳統(tǒng)課堂，啟發(fā)式、探討式課堂比比皆是，不僅是高考的9大科目，音、體、美等學(xué)科也在探究自主課堂。有一所這幾年高考成果和社會聲譽(yù)提高較快的學(xué)校，它創(chuàng)建了“五步自主高效課堂”，就是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)新學(xué)問之前，在家完成“自學(xué)案”，之后在課堂上分為五步走：第一步課堂上組內(nèi)溝通探討，其次步按小組進(jìn)行答案講解，第三步同學(xué)相互提問講解，第四步老師進(jìn)行進(jìn)一步的講解，第五步完成“檢測案”。這種教學(xué)模式最大的變更在于，將傳統(tǒng)的老師教學(xué)為主改為學(xué)生在家自學(xué)為主，這在肯定程度上，熬煉了學(xué)生的自學(xué)實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力以及相互合作解決問題的實(shí)力。為激勵(lì)學(xué)生發(fā)言，還制定了分?jǐn)?shù)嘉獎(jiǎng)制度，每次發(fā)言加1分，每次上臺展示加2分。分?jǐn)?shù)由組長記錄，放學(xué)之前交給班長，由班進(jìn)步行每個(gè)小組的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，評出優(yōu)秀小組。研修中心對該校老師教案進(jìn)行抽查發(fā)覺，這所學(xué)校的老師每堂課講課的時(shí)間都不會超過20分鐘，其余是學(xué)生提問題或者師生共同探討時(shí)間。這套教學(xué)改革方案的成效在高考中得到體現(xiàn)，在今年的高考中，這所學(xué)校近八成的學(xué)生總分超過600分，創(chuàng)歷史新高，一本上線率連續(xù)3年突破99%。北京朝陽區(qū)教委近日也對轄區(qū)各校高考成果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與分析，無論是一本上線率還是其他分?jǐn)?shù)段比例，今年的均是歷年來最高的，有8所學(xué)校本科上線率達(dá)到100%。他們發(fā)覺，不管是這8所學(xué)校還是其他高考成果有所提升的學(xué)校，它們都是課改有嘗試、有作為、有成果的學(xué)校。在北京各區(qū)總結(jié)課改成效與高考關(guān)系的同時(shí)，山西一所始終堅(jiān)持“超課改”的學(xué)校——山西運(yùn)城市新絳中學(xué)也傳來好消息。一本、二本上線率均比去年有所提升，這已經(jīng)是這所學(xué)校連續(xù)4年一本二本上線率上升。起點(diǎn)就是2008年山西起先的中學(xué)課改，“問題解決式”學(xué)習(xí)是新絳中學(xué)課改的精華。從實(shí)行課改以來，這所學(xué)校的升學(xué)率始終在提升，前兩年每年提升10%，2011年的高考二本上線率一下子提升了30%，2012年和今年，始終在持續(xù)上升的勢頭。新絳中學(xué)校長寧致義認(rèn)為，這是堅(jiān)持真正課改，堅(jiān)持把新課改的目標(biāo)“自主、探究、合作”落實(shí)到每節(jié)課，落實(shí)到每個(gè)老師和學(xué)生身上的結(jié)果。(選自2013年7月12日《中國青年報(bào)》，有刪改)(1)下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)()A．北京市朝陽區(qū)教委對所轄各中學(xué)高考成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析發(fā)覺，今年轄區(qū)內(nèi)全部的中學(xué)高考成果都有所提升，升學(xué)率都有所提高，這些成果說明白新課改的成果。B．“五步自主高效課堂”將學(xué)生預(yù)習(xí)、小組探討、同學(xué)相互提問、老師課堂講解等內(nèi)容放在課堂上分為五步走，課堂變得更加民主，學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力提高。C．因?yàn)閳?jiān)持課改，北京東城區(qū)各學(xué)校、山西運(yùn)城的新絳中學(xué)都取得了連續(xù)三年一本、二本上線率上升的好成果，特殊是新絳中學(xué)，四年來升學(xué)率始終上升。D．實(shí)行新課改的學(xué)校，為保證課改的深化進(jìn)行，主動(dòng)進(jìn)行各種有益的探究，比如進(jìn)行“問題解決式”學(xué)習(xí)方法、啟發(fā)式和探討式課堂教學(xué)模式的探究等。E．在新課改的課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，比如，通過小組活動(dòng)和回答問題嘉獎(jiǎng)分?jǐn)?shù)制度等培育了學(xué)生合作解決問題的實(shí)力以及激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言的愛好等。解析：A項(xiàng)，“不管是這8所學(xué)校還是其他高考成果有所提升的學(xué)?！闭f明高考成果提高和升學(xué)率提高的不是朝陽區(qū)全部的中學(xué)，而是部分。B項(xiàng)，課堂的“五步走”中不包括“學(xué)生預(yù)習(xí)”這一內(nèi)容。C項(xiàng)，“北京東城區(qū)各學(xué)?！薄叭〉昧诉B續(xù)三年一本、二本上線率上升的好成果”于文無據(jù)，文中只是說，北京東城區(qū)“一本上線率連續(xù)3年保持六成以上，本科上線率連續(xù)3年保持九成以上”。答案：DE(2)實(shí)行新課改之前的傳統(tǒng)教學(xué)有哪些弊端？請簡要概括。(6分)答：____________________________________________________答案：①課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重。②課堂教學(xué)以老師為主，方式以填鴨式滿堂灌為主，有大量作業(yè)重復(fù)訓(xùn)練。③學(xué)生在課堂上是被動(dòng)學(xué)習(xí)，不能主動(dòng)探究學(xué)習(xí)內(nèi)容。④不能培育學(xué)生的語言實(shí)力、合作實(shí)力等。(答出三點(diǎn)即可)(3)文章主要寫北京地區(qū)的新課改，為何要在結(jié)尾部分寫山西新絳中學(xué)的課改？(6分)答：____________________________________________________答案：①列舉了新絳中學(xué)近幾年的高考成果，說明新絳中學(xué)取得的驕人成果來自“超課改”。②寫新絳中學(xué)的“超課改”是對敘述北京地區(qū)課改的有效補(bǔ)充，使課改更具普遍意義。③用新絳中學(xué)的“超課改”再次證明文章的觀點(diǎn)“假課改應(yīng)付不了考查實(shí)力的高考”。(4)北京市新課改取得勝利的詳細(xì)緣由有哪些？請結(jié)合文章進(jìn)行探究。(8分)答：__________________________________________________________________________________________________________答案：①深刻領(lǐng)悟新課改的精神實(shí)質(zhì)。北京市中學(xué)在課改方面能夠深刻理解改革的實(shí)質(zhì)，在不加大教學(xué)難度、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的狀況下，提高了學(xué)生的學(xué)問水平和多方面的實(shí)力。一方面，強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)實(shí)力的培育?！拔宀阶灾鞲咝дn堂”從獨(dú)立完成“自學(xué)案”起先，到課堂的探討、提問、完成“檢測案”等都凸顯了對學(xué)生自學(xué)實(shí)力的培育。另一方面，變更老師角色。老師不再滿堂灌，而是把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體。②貴在堅(jiān)持。北京市中學(xué)實(shí)行新課改已經(jīng)有6年，堅(jiān)持走課改的道路，不走形式，堅(jiān)持實(shí)實(shí)在在的課堂改革。第Ⅱ卷表達(dá)題四、語言文字運(yùn)用(20分)12．下列句子中，加點(diǎn)的成語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是(3分)()A．最近，杭州一名乞丐——“犀利哥”的照片風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)，“犀利哥”快速走紅，由于他的舉止特立獨(dú)行，有些人甚至懷疑他乞丐身份的真實(shí)性。B．青春、時(shí)尚、流行，似乎成了某些選秀類節(jié)目的清規(guī)戒律，以致脫離了它的“藝術(shù)為上、全民舞臺”的屬性，漸漸滑落到時(shí)尚消遣至上的地步。C．盤點(diǎn)一下消遣圈女明星們的發(fā)家軌跡后人們會發(fā)覺，為了吸引觀眾的眼球，她們有的重包裝，有的玩“自曝”，手段不同，各有千秋。D．著名作家冰心老人生前三令五申，青少年學(xué)生應(yīng)當(dāng)努力學(xué)好語文，有責(zé)任有義務(wù)維護(hù)祖國語言文字的純凈性。解析：A項(xiàng)，特立獨(dú)行：保持獨(dú)特高尚的品德，不同流合污。此處望文生義。B項(xiàng)，清規(guī)戒律：比方不能變更的信條或者法律條文。C項(xiàng)，各有千秋：指各有各的存在的價(jià)值；各有所長；各有特色。用于此處感情色調(diào)錯(cuò)誤。D項(xiàng)，三令五申：一再地吩咐和告誡。多用于上級對下級，語氣過重，用于此處運(yùn)用對象錯(cuò)誤。答案：B13．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是(3分)()A．廣闊消費(fèi)者對今年3月15日媒體曝光的南方某地方政府包庇地下黑工廠的做法極為憤慨，產(chǎn)品質(zhì)量問題再次成為公眾關(guān)注的焦點(diǎn)。B．2012年，中國社會經(jīng)濟(jì)各項(xiàng)主要運(yùn)行指標(biāo)先抑后揚(yáng)，在全球主要經(jīng)濟(jì)體中領(lǐng)先實(shí)現(xiàn)回溫煦顯現(xiàn)強(qiáng)勁增長，在穩(wěn)定全球經(jīng)濟(jì)中起到了中流砥柱的作用。C．新中國成立六十周年的慶?；顒?dòng)，大大激發(fā)了全國人民炙熱的愛國熱忱和民族精神，為全面建設(shè)小康社會、實(shí)現(xiàn)中華民族的宏大復(fù)興供應(yīng)了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。D．氣候變暖是當(dāng)今全球面臨的重大挑戰(zhàn)。挽救地球家園、遏制氣候變暖，是全人類共同的使命，每個(gè)國家和民族，每個(gè)企業(yè)和個(gè)人，都應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地行動(dòng)起來。解析：B項(xiàng)，成分殘缺?！帮@現(xiàn)強(qiáng)勁增長”后面應(yīng)補(bǔ)“的勢頭”之類的詞語。C項(xiàng)，搭配不當(dāng)。“激發(fā)”與“民族精神”不搭配。D項(xiàng)，語序不當(dāng)。應(yīng)改為“遏制氣候變暖、挽救地球家園”。答案：A14．下列語段中的空缺處語序排列正確的一項(xiàng)是(3分)()太陽已經(jīng)下山了，________，明明還在前邊不遠(yuǎn)處的人，拐個(gè)彎兒就不見了，嚇得我趕快跑了幾步，生怕被丟下。①腳下細(xì)細(xì)的小路沉沒在草叢里②樹木茂密的枝葉攔住了視線③一顆星星不甘孤獨(dú)地閃著微光④仿佛在招呼同伴們早早出來布置天幕⑤天涯最終的一點(diǎn)霞光正在被黑夜?jié)u漸吞噬⑥夜蟲也起先輕聲鳴叫，演奏起黃昏圓舞曲A．③⑥④⑤②① B．①②③⑤⑥④C．⑤③④⑥①② D．⑥③⑤④①②解析：留意找出“話頭”與“話尾”即可。答案：C15．高校自主招生考試面試時(shí)有一分鐘的自我介紹，下面是某位同學(xué)的自我介紹，其中的一些內(nèi)容游離了中心，一些內(nèi)容措辭不當(dāng)，請找出并加以修改。(5分)老師，您好?、俦秩私型觚垼衲?8歲，是××中學(xué)的高三畢業(yè)生。②我身高1.8米，身體健康。③我很喜愛看書，也喜愛滑冰、彈琴等一些消遣性活動(dòng)。④在文學(xué)、體育等方面多有建樹。⑤我堅(jiān)毅樂觀，不怕困難，有一種不達(dá)目的不罷休的精神。⑥我善解人意，會在摯友最無助、最難過時(shí)靜靜送去關(guān)懷。⑦××高校的學(xué)術(shù)氛圍深厚，是我始終憧憬的名校。⑧我的家鄉(xiāng)在古都西安，那里有著名世界的兵馬俑、漂亮的驪山、現(xiàn)代與歷史交融的大雁塔等，歡迎老師有時(shí)間去做客。⑨希望貴校能慧眼識金，我將倍加珍惜。感謝！(1)必需刪除的一個(gè)句子：________________________________(2)須要修改的句子：將________(填序號)改為________________________________將________(填序號)改為________________________________將________(填序號)改為________________________________解析：此題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的實(shí)力。⑧句的內(nèi)容游離面試自我介紹這個(gè)中心，應(yīng)刪除。①句中的“敝人”語體色調(diào)不當(dāng)，應(yīng)改為“我”。④句中的“多有建樹”一詞運(yùn)用不當(dāng)，可改為“均有突出表現(xiàn)”。⑨句中的“能慧眼識金”有自夸之意，可改為“給我一次機(jī)會”。答案：(1)⑧(2)①我叫王龍，今年18歲，是××中學(xué)的高三畢業(yè)生。④在文學(xué)、體育等方面均有突出表現(xiàn)。⑨希望貴校給我一次機(jī)會，我將倍加珍惜。感謝！16．閱讀下面的材料，回答問題。(6分)材料一：校內(nèi)的每一面墻壁、每一個(gè)角落都潛藏著教化資源，必需讓它們都會說話。那就是——校內(nèi)隱形文化。材料二：走進(jìn)溫州市試驗(yàn)中學(xué)的校內(nèi)，隨處可見細(xì)心的環(huán)境藝術(shù)布景：用木雕呈現(xiàn)的校訓(xùn)墻、園藝造型的春草池、刻著《愛蓮說》的休閑庭院的石桌、架空的三角鋼琴、樓層的圖書館、定期舉辦學(xué)生個(gè)展與群展的藝術(shù)長廊，還有棋社活動(dòng)區(qū)、天文長廊、師生墻的布置，走廊上、櫥窗里定期更換的班級文化建設(shè)“風(fēng)采榜”等。(1)用一句話概括以上材料的