2024年全國教師資格之小學(xué)教育教學(xué)知識與能力考試高頻題附答案

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、小學(xué)開展經(jīng)典誦讀活動時，對傳統(tǒng)文化要取其精華，去其糟粕。這說明教育對文化具有（）。A.繼承功能B.傳遞功能C.選擇功能D.創(chuàng)新功能

2、由教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書或教師的提問，把本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行整理復(fù)述，讓學(xué)生再一次明確本節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容。這是課堂總結(jié)()的體現(xiàn)。A.圖表法B.呼應(yīng)法C.復(fù)述法D.比較法

3、魯迅解剖和表現(xiàn)自己戰(zhàn)斗、探索、苦悶、彷徨的內(nèi)心矛盾的作品集是（）。A.《故事新編》B.《墳》C.《野草》D.《朝花夕拾》

4、與課堂教學(xué)相比，課外活動更有利于（）。A.堅持“循序漸進(jìn)”B.促進(jìn)溫故知新C.加強(qiáng)“教學(xué)相長”D.發(fā)展學(xué)生個性

5、夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進(jìn)行教學(xué)；那就是說，應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等?！睘跎晁够M(jìn)一步指出：“一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進(jìn)行思維的。”“邏輯不是別的東西，而是自然界里的事物和現(xiàn)象的聯(lián)系在我們頭腦中的反映。”這就要求我們在教學(xué)中要重視運用（）原則。A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.直觀性D.鞏固性

6、王老師中途擔(dān)任小學(xué)四年級(1)班的班主任，有幾個學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點或計算量大一點，這幾個同學(xué)就不能按時完成作業(yè)，不僅如此，在各項活動中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行()A.積極的情感教育B.人際交往的教育C.意志品質(zhì)的培養(yǎng)D.良好性格的教育

7、生理自我基本成熟的時間在()。A.1歲左右B.3歲左右C.6歲左右D.9歲左右

8、“既追求讓所有人都受到同樣的教育，又追求教育的自由化”，這體現(xiàn)的教育特點是（）A.教育全民化B.教育終身化C.教育多元化D.教育民主化

9、以下不屬于泰勒評價程序步驟的是（）。A.確立評價目標(biāo)B.確定評價情境C.控制評價過程D.利用評價結(jié)果

10、根據(jù)動機(jī)水平與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系研究，假如考試難度較小，要想取得好成績，學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的最佳水平一般應(yīng)該()。A.極高B.偏高C.中等D.偏低

11、明確出教學(xué)就是闡明“把一切事物教繪一切人們的全部藝術(shù)”的著作是（）A.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》B.盧梭的《愛彌兒》C.夸父紐斯的《大教學(xué)論》D.洛克的《教育漫話》

12、()提出了“自然教育”的主張。A.赫爾巴特B.康德C.洛克D.盧梭

13、“學(xué)而時習(xí)之”“溫故而知新”反映了（）教學(xué)原則。A.系統(tǒng)性B.啟發(fā)性C.思想性D.鞏固性

14、提出“泛智”教育思想．探討“把一切事物教給一切人的全部藝術(shù)”的教育家是（）。A.夸美紐斯B.贊可夫C.蘇霍姆林斯基D.杜威

15、綜合實踐活動課從小學(xué)（）年級開始設(shè)置，每周平均（）課時。A.44B.33C.22D.55

16、當(dāng)一個學(xué)生能夠自律并客觀評價他自己的和集體的行為標(biāo)準(zhǔn)時，便意味著能夠為新的更好的集體標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，同時也標(biāo)志著學(xué)生的成熟水平大大提高了一步。這是()。A.教師促成的紀(jì)律B.集體促成的紀(jì)律C.任務(wù)促成的紀(jì)律D.自我促成的紀(jì)律

17、小學(xué)教育通常是指一個國家學(xué)制中第一個階段的教育，也稱為初等教育，教育對象一般為()歲的兒童。A.5～11B.5～l2C.6～12D.7～13

18、為了促進(jìn)遷移，教師在教材的呈現(xiàn)程序方面應(yīng)（）。A.從細(xì)節(jié)到整體B.從一般到個別，逐漸分化C.沒關(guān)系D.從個別到一般

19、中世紀(jì)捷克杰出的教育家夸美紐斯在他的著作《大教學(xué)論》中指出，“應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等?！边@提示我們教學(xué)應(yīng)貫徹的教學(xué)原則是()。A.科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一原則B.直觀性原則C.啟發(fā)性原則D.因材施教原則

20、{pz_填空}centerhasbeensetuptogive{pz_填空}onscientificfarmingforthenearbyfarmers.（）A.Aninformation；adviceB.Information；adviceC.Aninformation；advicesD.Information；advices

21、學(xué)生已掌握了“整數(shù)加減法”的知識，再學(xué)習(xí)“小數(shù)加減法”的知識，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.符號學(xué)習(xí)B.上位學(xué)習(xí)C.下位學(xué)習(xí)D.并列學(xué)習(xí)

22、教師將自己的教學(xué)實踐活動定期進(jìn)行梳理，總結(jié)出自己的教學(xué)經(jīng)驗，同時不斷聽取學(xué)生、同事、專家的反饋，這種反思方法屬于（）。A.行動研究B.撰寫日記C.觀摩討論D.案例分析

23、Tooursurprise，thestranger（）tobeanoldfriendofmymother's．A.turnedoutB.setuDC.setoutD.turnedup

24、一名熟練的汽車駕駛員在開車過程中，一面觀察道路的情況，一面操縱方向盤，這種現(xiàn)象屬于注意的（）。A.預(yù)定B.轉(zhuǎn)移C.分配D.集中

25、最古老、使用范圍最廣泛的課程類型是（）。A.活動課程B.綜合課程C.學(xué)科課程D.實驗課程

26、在課堂教學(xué)中，教師就新內(nèi)容編制了一些練習(xí)題，讓學(xué)生做，以判斷學(xué)生的掌握程度，他所運用的評價方法是（）。A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.配置性評價D.甄別性評價

27、學(xué)校作業(yè)越難，學(xué)習(xí)就越有效。有了這樣的訓(xùn)練，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中將受益無窮。這體現(xiàn)的是（）的基本觀點。A.形式訓(xùn)練說B.概括化理論C.奧蘇伯爾的認(rèn)知觀D.相同要素說

28、根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行）》的要求，我國小學(xué)現(xiàn)階段即開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語等分科課程，又開設(shè)科學(xué)、藝術(shù)等綜合課程。這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)具有（）A.綜合性B.均衡性C.選擇性D.時代性

29、遺忘曲線的首先提出者是()。A.巴甫洛夫B.艾賓浩斯C.弗洛伊德D.斯伯林

30、“當(dāng)其可之請時；不陵節(jié)而施之請孫；相觀而善之請摩。此四者，教之所由興也。發(fā)然后禁，則扦格而不勝；時過然后學(xué)，則勤苦而難成。”《學(xué)記》中的這句話表明兒童的身心發(fā)展具有（）。A.差異性B.可變性C.穩(wěn)定性D.不平衡性

31、()型的課堂氣氛最有助于知識的學(xué)習(xí)。A.集權(quán)B.權(quán)威C.教師主導(dǎo)D.民主

32、力求本學(xué)期考得好，力求得到本學(xué)期的獎學(xué)金，屬于()。A.直接的近景性動機(jī)B.間接的遠(yuǎn)景性動機(jī)C.高尚的動機(jī)D.成就動機(jī)

33、下列德育方法選擇合理的是()A.政治法紀(jì)教育主要以強(qiáng)制灌輸方法進(jìn)行B.采取罰款解決班級衛(wèi)生問題C.對小學(xué)生應(yīng)多運用榜樣進(jìn)行教育，中學(xué)生教育可更多注重說理D.為了維護(hù)絕大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)權(quán)利，教師可以把破壞課堂紀(jì)律的同學(xué)趕出教室

34、真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是()。A.夸美紐斯B.亞里士多德C.赫爾巴特D.盧梭

35、小學(xué)生在背誦一篇較長課文時，往往中間部分比開頭和末尾部分遺忘較多，這是因為其記憶受到了（）。A.前攝抑制B.前攝抑制和倒攝抑制C.倒攝抑制D.倒攝抑制和干擾抑制

36、中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是（）。A.學(xué)校制度的建立B.各級各類學(xué)校的出現(xiàn)C.中國近代完備的學(xué)制系統(tǒng)的出現(xiàn)D.中國近代社會的形成

37、羅老師教學(xué)《觀潮》時，播放了一段視頻讓學(xué)生感受錢塘江大潮的雄偉壯觀。其貫徹的教學(xué)原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則C.直觀性原則D.循序漸進(jìn)原則

38、皮亞杰認(rèn)為，個體適應(yīng)環(huán)境的方式是()。A.刺激與反應(yīng)B.同化與順應(yīng)C.平衡與守恒D.嘗試與頓悟

39、在下列教學(xué)組織形式中。有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（）。A.個別教學(xué)B.班級授課制C.分組教學(xué)D.道爾頓制

40、小明考試前非常緊張，憂心忡忡，考試時不停地冒汗，總是想上廁所，發(fā)揮失常。他的這種癥狀屬于（）。A.考試焦慮癥B.考試強(qiáng)迫癥C.考試抑郁癥D.考試陣發(fā)性緊張癥

41、某班在“每月一星”的活動中，將表現(xiàn)好，進(jìn)步大的學(xué)生照片貼在“明星墻”上以示獎勵。這樣的方法是（）。A.說服教育法B.品德評價法C.指導(dǎo)實踐法D.陶冶教育法

42、有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辭，有人長于數(shù)理運算，上述現(xiàn)象表明，人的心理發(fā)展具有()。A.不均衡性B.差異性C.連續(xù)性D.順序性

43、“只要有人類社會，就有教育?！闭f明教育具有()。A.歷史性B.繼承性C.永恒性D.相對獨立性

44、吹拉彈唱屬于（）技能。A.認(rèn)知B.心智C.操作D.評價

45、保持信息在2秒鐘以內(nèi)的記憶是()。A.短時記憶B.長時記憶C.感覺記憶D.永久記憶

46、班主任了解學(xué)生的基本方法是（）。A.調(diào)查法B.談話法C.觀察法D.問卷

47、()認(rèn)為天賦的智力人人平等。A.杜威B.洛克C.盧梭D.康德

48、周老師在教生字的時候,把容易寫錯的筆畫,用彩筆標(biāo)出來,這是利用（??）。A.知覺整體性B.知覺選擇性C.知覺理解性D.知覺恒常性

49、個體通過同化和順應(yīng)是為了達(dá)到機(jī)體與環(huán)境的（）。A.平衡B.適應(yīng)C.整合D.建構(gòu)

50、在課外活動中，學(xué)生自己組織、自己設(shè)計、自己動手，這體現(xiàn)了課外活動的（）。A.靈活性B.自愿性C.自主性D.實踐性二、多選題

51、高老師是一名青年教師，在實際教學(xué)過程中，為了解教學(xué)活動的效果，除學(xué)校統(tǒng)一舉行的期中和期末考試外，他還會對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，所取得的成績以及所反映的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展作出評價。這種評價方式屬于（）。A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.診斷性評價D.研究性評價

52、下列屬于學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)部動機(jī)的是（）。A.學(xué)好普通話可以得到老師的表揚B.學(xué)好普通話可以得到別人的羨慕C.學(xué)好普通話將來可以在比賽中獲獎D.喜歡聽播音員純正的普通話

53、自我意識是指個體對自身及自身與周圍事物關(guān)系的意識，其心理成分包括認(rèn)識成分、()。A.情感成分和認(rèn)知成分B.情感成分和意識成分C.情感成分和意志成分D.意志成分和認(rèn)知成分

54、素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在是()A.讀寫能力的培養(yǎng)B.聽說能力的培養(yǎng)C.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)D.交往能力的培養(yǎng)

55、小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計算試題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時，忽然聽到有個同學(xué)說“她越來越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得是在說自己，非常難受。后來連朋友跟她開玩笑她也耿耿于懷，整天被一些無關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問題是中小學(xué)生常見的()。A.焦慮癥B.恐懼癥C.強(qiáng)迫癥D.抑郁癥

56、小學(xué)班級管理中，既是做好班主任工作的基礎(chǔ)條件，又是決定班主任工作成效的主要因素是()。A.班主任工作職責(zé)B.班主任自身素質(zhì)C.班級學(xué)生的質(zhì)量D.對班級學(xué)生的了解

57、“關(guān)鍵期”的提出體現(xiàn)了心理發(fā)展的()A.順序性B.不平衡性C.階段性D.差異性

58、在班級管理中，評價一個班級好壞的重要依據(jù)是（）。A.班級成員融洽B.優(yōu)秀班干部C.負(fù)責(zé)的班主任D.良好的班風(fēng)

59、提出教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”的是()。A.加涅B.羅森塔爾C.戴爾D.波斯納

60、根據(jù)各級各類學(xué)校的任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求習(xí)慣上稱為()A.教育目的B.教學(xué)目標(biāo)C.課時目標(biāo)D.培養(yǎng)目標(biāo)

61、安德森根據(jù)知識的不同表征形式，將知識分為()A.社會知識和自然知識B.記憶性知識和策略性知識C.陳述性知識和程序性知識D.一般知識和特殊知識

62、地理老師講到地形時，使用彩色圖片的效果往往比只用黑白圖片的效果好，這主要體現(xiàn)了知覺的()。A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性

63、提出成敗歸因理論的心理學(xué)家是()A.耶克斯和多德森B.馬斯洛C.韋納D.阿特金森

64、電視新聞經(jīng)常播放表彰各種見義勇為的好市民的現(xiàn)場報道.所體現(xiàn)的德育方法是()。A.榜樣示范法B.說服教育法C.品德評價法D.情感陶冶法

65、()是指實際工作者(如教師)基于解決實際問題的需要，與專家、學(xué)者及本單位的成員共同合作，將實際問題作為研究的主題進(jìn)行系統(tǒng)地研究，以及解決實際問題的一種研究方法。A.敘事研究法B.實驗研究法C.行動研究法D.質(zhì)的研究法

66、提出“博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行”主張的教育專著是（）。A.《大學(xué)》B.《中庸》C.《學(xué)記》D.《尚書》

67、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出，造就全面發(fā)展的人的唯一方法是（）。A.腦力勞動與體力勞動相結(jié)合B.智育與體育相結(jié)合C.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

68、—位語文教師在上新課之前讓學(xué)生復(fù)習(xí)了以前的內(nèi)容——“濁”這個字，而“濁”字右邊的“蟲”正好是今天學(xué)的字“繭”的下面的部分。于是當(dāng)學(xué)生再學(xué)“繭”這個字時就容易多了。這位語文教師運用的教學(xué)原則是（）。A.直觀性原則B.鞏固性原則C.啟發(fā)性原則D.因材施教原則

69、在論述教育的社會功能時，（）提出“庶一富一教”的思想。A.孔子B.荀子C.孟子D.老子

70、在我國教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的年代是()。A.1904年B.1922年C.1949年D.1986年

71、新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是()。A.知識、智力、能力B.基本知識、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)歷C.知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀D.知識、智力、情感

72、麻疹的傳染期(病人患麻疹后)的時間是()。A.發(fā)病到皮疹消失B.發(fā)病到疹后5天C.發(fā)病前2天到疹后7天D.發(fā)病前2天到疹后5天

73、在開展少先隊教育活動過程中，遵循少年兒童的年齡特點，用知識性、活動性、群體性、新異性、競賽性、游戲性等具有激勵性的工作方法，滿足少年兒童興趣和愛好，從而激發(fā)他們對活動的主動性、積極性和創(chuàng)新精神，這體現(xiàn)了少先隊活動的（）。A.自主性B.組織性C.趣味性D.創(chuàng)造性

74、在我國歷史上，以“中學(xué)為體，西體為用”為指導(dǎo)思想，以讀經(jīng)尊孔為教育宗旨，第一次以法全形式頒布并實施的學(xué)制是（）。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制

75、在學(xué)生掌握了“蔬菜”后，再學(xué)習(xí)“蘿卜”“白菜”等概念，屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.符號學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

76、媽媽要求小華必須完成作業(yè)以后才能看動畫片。這種做法符合（）。A.負(fù)強(qiáng)化原則B.替代強(qiáng)化原則C.自我強(qiáng)化原則D.普雷馬克原則

77、強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對人的發(fā)展起決定作用的是（）。A.弗洛伊德B.威爾遜C.格塞爾D.皮亞杰

78、在學(xué)習(xí)兩條直線“垂直”這個概念時，教師經(jīng)常變動直線相交成直角的方向和位置，以突出其關(guān)鍵特征，這屬于（）。A.使用分類教學(xué)B.使用變式教學(xué)C.使用例子教學(xué)D.使用比較教學(xué)

79、決定教育規(guī)模、速度、人才規(guī)格的是（）A.生產(chǎn)關(guān)系B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.社會文化D.生產(chǎn)力水平

80、“教育萬能論”的主張者是（）。A.杜威B.孟祿C.愛爾維修D(zhuǎn).高爾頓

81、外部影響轉(zhuǎn)化為內(nèi)部發(fā)展要素的根據(jù)是（）。A.實踐B.主觀能動性C.教育D.訓(xùn)練

82、細(xì)菌|生痢疾是一種常見的腸道傳染病，根治腸道傳染病的關(guān)鍵是()A.注意飲食，以流質(zhì)或半流質(zhì)為主B.住院治療C.服用口服痢疾活疫苗D.切斷傳染源

83、根據(jù)《基礎(chǔ)教育課理論》，我國小學(xué)現(xiàn)階段開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、英語等課程改革并設(shè)科學(xué)、藝術(shù)等綜合課程，這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)具有()A.綜合性B.均衡性C.選擇性D.時代性

84、被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂牵ǎ?。A.楊賢江B.徐特立C.蔡元培D.陶行知

85、任何學(xué)習(xí)都應(yīng)該在學(xué)生有準(zhǔn)備的狀態(tài)下進(jìn)行，而不能經(jīng)常搞突然襲擊。這符合桑代克的學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。A.準(zhǔn)備律B.效果律C.學(xué)習(xí)律D.練習(xí)律

86、講完“體積的大小”后，張老師要求學(xué)生回家量一量日常用品的體積。這種教學(xué)方法是（）A.實習(xí)作業(yè)法B.實踐探究法C.實物演示法D.實驗教學(xué)法

87、心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的（）。A.應(yīng)有的責(zé)任感B.積極的社會功能C.應(yīng)有的義務(wù)感D.應(yīng)有的道德面貌

88、我國近代第一個正式實施的學(xué)制是()A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬子葵丑學(xué)制

89、（）的兒童常常對學(xué)習(xí)成績、陌生環(huán)境反應(yīng)敏感，擔(dān)心害怕，顯得很不安分。A.誦讀困難B.過度焦慮C.強(qiáng)迫觀念D.交往困難

90、認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為()A.與他人基本相同B.與大家保持一致C.被他人認(rèn)可D.被他人贊許

91、下列對于課程定義的描述，不正確的是()。A.課程是學(xué)科B.課程是經(jīng)驗C.課程是活動D.課程是設(shè)計

92、根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，小學(xué)低年級兒童常常認(rèn)為聽父母和老師的話就是好孩子。這是因為其道德發(fā)展處于（）。A.權(quán)威階段B.公正階段C.可逆性階段D.自我中心階段

93、在開展少先隊教育活動過程中，要遵循少年兒童的年齡特點，滿足少年兒童的興趣和愛好。這體現(xiàn)了少先隊活動的()特點。A.教育性B.創(chuàng)造性C.實踐性D.趣味性

94、在小學(xué)課外活動中，學(xué)生攝影小組舉辦的攝影作品大賽屬于（）。A.游戲活動B.學(xué)科活動C.科技活動D.文學(xué)藝術(shù)活動

95、我國現(xiàn)行學(xué)制是()A.單軌制B.雙軌制C.混合制D.分支型學(xué)制

96、以布魯姆為代表的教育家將教學(xué)目標(biāo)分成三大領(lǐng)域，其中不包括()。A.認(rèn)知領(lǐng)域B.情感領(lǐng)域C.意志領(lǐng)域D.動作技能領(lǐng)域

97、教師要求學(xué)生根據(jù)指定內(nèi)容獨立思考，理解概念，解決問題。這種教學(xué)方式是（）A.合作教學(xué)B.啟發(fā)教學(xué)C.支持教學(xué)D.發(fā)現(xiàn)教學(xué)

98、教《新型玻璃》時，為了豐富小學(xué)生對玻璃的認(rèn)識，張老師帶領(lǐng)學(xué)生去玻璃廠觀看玻璃的生產(chǎn)流程，這種教學(xué)方法是()。A.參觀法B.演示法C.實習(xí)法D.實驗法

99、學(xué)生在課堂前借助網(wǎng)絡(luò)平臺觀看微視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課堂上子啊教師指導(dǎo)下分組討論，合作探究。這種新型教學(xué)組織形式稱為（）A.在線課堂B.網(wǎng)絡(luò)課堂C.虛擬課堂D.翻轉(zhuǎn)課堂

100、教育研究主體通過對有意義的教育教學(xué)事件、教育教學(xué)實踐的描述與分析，發(fā)掘或揭示其背后的教育意義。這種教育研究方法是（）。A.經(jīng)驗研究法B.調(diào)查研究法C.行動研究法D.敘事研究法三、問答題

101、請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。問題(一）：如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點。（15分）問題（二）：根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡要說明理由。（25分）

102、如何培養(yǎng)小學(xué)生的想象力

103、材料：四年級二班的小磊上學(xué)經(jīng)常遲到，每次當(dāng)同學(xué)們聚精會神地聽老師講課時，遲到的小磊總是推門而入，他的遲到不僅影響了本班在全校日常行為規(guī)范評比中的分?jǐn)?shù)，更影響了班級正常的教學(xué)秩序。為此，班主任李老師專門找小磊談話。李老師了解到，原來是天氣轉(zhuǎn)涼后，小磊一直不肯起床?？偸琴嚧?。李老師沒有直接批評小磊，而是告訴他要做個勤奮的孩子，別的同學(xué)能做到的自己也應(yīng)該做到。小磊意識到自己的錯誤后，下定決心不再遲到。果然接下來的兩天小磊早早到達(dá)了學(xué)校。但是，到了第三天小磊又遲到了，而且晚到后不主動將作業(yè)交給各科課代表，作業(yè)中還出現(xiàn)了嚴(yán)重的少做、不做的現(xiàn)象。雖然他知道這樣做不對，但總是改不了。一次，為了掩蓋自己沒有做作業(yè)的實情，就跟老師撒謊說把作業(yè)忘在家里了。老師對小磊的行為很是頭痛。問題：(1)小磊為什么會表現(xiàn)出這樣的行為試結(jié)合小學(xué)生品德發(fā)展的特點進(jìn)行分析。(2)如果你是小磊的班主任，如何幫助他改正

104、于老師作為一名班主任，每天要管的事情實在太多，經(jīng)常感到分身乏術(shù)，真希望有個助手能助她一臂之力。有一天，于老師忽然想到，能不能讓學(xué)生來代替自己這個老師行使班主任“職權(quán)”呢?于是她決定試試，經(jīng)過認(rèn)真考慮，選了平時在班上威信較高的鄭莉莉做第一個“試驗”對象。這使鄭莉莉既感到驕傲．又感到了壓力，她自然不敢有絲毫的松懈。在她的“任期”內(nèi)，她從早自習(xí)到晚放學(xué)事事操心。儼然一個老師模樣。對她的工作，于老師絕不插手。但是暗地里，卻時時刻刻盯著，對她處理得很好或不當(dāng)?shù)牡胤蕉紩覚C(jī)會指出。她很快適應(yīng)了角色。除了管理好日常班級工作外，還把每周的班會課主持得有聲有色，把各種活動組織得生動有趣。接著，班里又產(chǎn)生了第二位、第三位“班主任”。自從學(xué)生來當(dāng)“班主任”的辦法誕生后，在學(xué)校的各項評比中。班上獲得“流動紅旗”的次數(shù)越來越多，來自任課教師和家長的稱贊也越來越多。(1)請評析于老師采用“代理班主任”幫助管理班級的教育思想。(2)結(jié)合新課程改革的理念談?wù)勑W(xué)班主任應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)。

105、簡述遷移的相同要素說。

106、請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。翠鳥翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。老漁翁看了看我們說：“孩子們，你們知道翠鳥的家在哪里?沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。它從那么遠(yuǎn)的地方飛到這里來，是要和你們做朋友的呀!”我們的臉有些發(fā)紅，打消了這個念頭。在翠鳥飛來的時候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會兒。問題：(1)請簡要分析本文的寫作特點。(8分)(2)如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，請擬定教學(xué)的重點和目標(biāo)。(3)根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡要說明理由。(20分)

107、lookandreadThefourseasonsInspringitiswarmWecanplanttreeswecanhavepicnicsintheparknsummer,itishotWecangotothebeathWecanswimandmakesandcastlesthereWecanflykitesandridebicyclesintheparkInwinter.itiscoldwehavehats.glovesandscarveswecanice-skate.itisfun(1)、簡述口譯訓(xùn)陳的方法；(2)、如指導(dǎo)小學(xué)生練習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)；(3)、根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。

108、根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》簡要說明如何在本課教學(xué)中落實“四基”。(8分)若指導(dǎo)六年級學(xué)生學(xué)習(xí)本課,試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計教學(xué)過程。(22分)

109、簡述“高原現(xiàn)象”產(chǎn)生的原因。

110、簡述啟發(fā)性教育原則的含義及其基本要求。

111、（2021年下半年真題）鹿角和鹿腿叢林中，住著一只漂亮的鹿。有一天，鹿口渴了，找到一個池塘,痛痛快快地喝起水來。池水清清的,像一面鏡子。鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水中的影子：“咦，這是我嗎?"鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗:“??！我的身段多么勻稱(chèn)，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊(shān)瑚(hú)！"一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁(jīn)噘(juē)起了嘴，皺(zhòu)起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了,怎么配(pèi)得上這兩只美麗的角呢！”鹿開始抱怨(yuàn)起自己的腿來。就在他沒精打采地準(zhǔn)備離開的時候，忽然聽到遠(yuǎn)處傳來一陣腳步聲。他機(jī)靈地支起耳朵，不錯，正是腳步聲！鹿猛一回頭，哎呀,一頭獅(shī)子正悄悄地向自己逼(bī)近。鹿不敢猶豫，撒(sā)開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個機(jī)會，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙(zhèng)脫出來，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。他嘆了口氣，說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”①朗讀課文，注意讀出鹿的心情變化。②根據(jù)下面的提示，用自己的話講述這個故事。角：美麗欣賞差點兒送命腿：難看抱怨獅口逃生③下面的說法，你贊成哪一種？說說你的理由。美麗的鹿角不重要，實用的鹿腿才是最重要的。鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長處。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):(1)從文體的角度分析上述文本。(8分)(2)如指導(dǎo)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)本文，請設(shè)定教學(xué)難點和突破教學(xué)難點的思路。(12分)(3)設(shè)計一個引導(dǎo)學(xué)生品味語言，感受鹿的心情變化的教學(xué)片段。(20分)

112、皮亞杰把兒童的品德發(fā)展劃分為哪幾個階段?

113、一位教師在教學(xué)《黃山小記》這一課時，學(xué)生對作者引用旅行家徐霞客的詩句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳’’產(chǎn)生了質(zhì)疑：為什么黃山不在五岳之列?這位教師并不作正面解答，在學(xué)生爭議未果的情況下，留下問題家庭作業(yè)讓學(xué)生課后去探究去查詢有關(guān)資料，寫出研究報告。問題：這種家庭作業(yè)布置體現(xiàn)了新課程的哪些理念?

114、一名學(xué)生的日記中有這樣一些內(nèi)容：“英語課上，老師又是只提問那幾個學(xué)習(xí)好的學(xué)生，其他學(xué)生看都沒看一眼，更不用說我們這些差生了。我想不通，大家坐在同一間教室，同樣都是老師的學(xué)生，為什么老師對待我們的態(tài)度完全不一樣?難道成績就那么重要嗎?”談?wù)勀銓υ摪咐目捶ā?/p>

115、材料一：在一次歷史課上，一位有30年教齡的老師在講課，聽課老師入了迷，問這位講課的老師準(zhǔn)備了多長時間，講課老師說“我準(zhǔn)備了一輩子，但這個題的準(zhǔn)備只用了15分鐘”。材料二：有人認(rèn)為，看看教材，翻翻教參(教學(xué)參考書)，寫份教案就是備課。材料三：蘇聯(lián)一位著名的芭蕾舞大師，在談到自己的成功經(jīng)驗時說：“當(dāng)我正式登臺演出時，我的勞動實際上早已完成了?！闭堈?wù)勆鲜霾牧蠈δ愕慕虒W(xué)有何啟發(fā)。

116、簡述班級授課制的基本特征。

117、請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答根據(jù)以上材料完成下列任務(wù)：（1）簡要說明“行進(jìn)間體前變向換手運球”的教學(xué)重點、難點。（10分）（2）如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計不少于二種行進(jìn)間體前變向換手運球的練習(xí)方法并說明理由。

118、我們常說“榜樣的力量是無窮的”，但始終沒有弄清楚榜樣是如何發(fā)揮作用的。榜樣有兩種，一種是人為樹立的榜樣，一種是生活中的榜樣。人為的榜樣一般是社會組織根據(jù)自己的需要和道德價值觀對某人進(jìn)行加工，包裝和宣傳。倡導(dǎo)公眾向其學(xué)習(xí)，很多情況下，樹立榜樣是一種政治安排，往往附帶意識形態(tài)的宣傳任務(wù)。人為樹立的榜樣借助各種媒介的傳播，可以到達(dá)使公眾“知道”的水平，但其教育效果的獲得卻不一定能如其所愿。與樹立榜樣不同，生活中的榜樣是自然的．有著很高的道德教育和道德學(xué)習(xí)價值。生活中的榜樣不是別人樹立的．也不是自封的。而是在生活中自然形成的，這種榜樣不是一部分人為了自己或明或隱的目的而進(jìn)行的包裝產(chǎn)品．而是人性和人格光輝的自然展現(xiàn)，從榜樣人物的角度講，一個品德高尚的人，他可以自然地生活．并在這種生活中自在地散發(fā)出自己的人格魅力，因為一個人的人格是聚于內(nèi)而形于外的，他的生活就是其德性和人格展現(xiàn)、展開、提升的過程，必然會輻射到周圍；當(dāng)然’，他也可以注意自己的一言一行．控制自己的行為可以對他人產(chǎn)生的影響，從榜樣的角度看，前者是暗示，后者就是明示。從榜樣學(xué)習(xí)者的角度看，對榜樣人物的暗示，學(xué)習(xí)者可以清楚地感覺到、意識到，在這一基礎(chǔ)上根據(jù)自己的道德傾向和需要決定是認(rèn)同、排斥還是認(rèn)同與排斥兼而有之。無論是這三種情況的哪一種情況，都是自己的自主選擇。請結(jié)合上述材料內(nèi)容回答下列問題：(1)榜樣法的含義是什么?(2)在德育過程中，如何運用榜樣法?

119、閱讀下面材料，回答問題。李老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話;不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時常?！氨控i”“死腦子”不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……教育后的班級怎么樣呢?雖然李老師沒少磨嘴皮子，沒少用各種懲罰手段，但是班上說臟話、粗話，紙屑雜物隨處可見。李老師百思不得其解。問題(一)：請你幫助分析一下，李老師教育的班級為什么會產(chǎn)生這樣的后果?(10分)問題(二)：作為班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能有良好的效果?(10分)

120、簡述基礎(chǔ)教育課程改革的六項具體目標(biāo)。四、問答題

121、材料：陳老師正在上地理課，卻發(fā)現(xiàn)課代表王超這幾天心不在焉，還不耐煩地把書翻得嘩啦作響。這次陳老師忍不住了，便用提問法來“警告”他一下，沒想到一連十來個問題都沒有難住他，陳老師增加了難度，涉及他未學(xué)的內(nèi)容和課外知識，可王超還是能流暢地答出來。怎么辦陳老師產(chǎn)生了一個大膽的設(shè)想：能否讓他不隨堂上課，節(jié)約出的時間，自己去查閱資料，研究問題，學(xué)習(xí)更多的知識呢學(xué)校非常支持陳老師的想法，對王超實行了單科免修。從此，每當(dāng)上地理課時，學(xué)校圖書館里就多了一位小讀者，查閱地理資料，研究自己感興趣的問題，如全球氣候的變遷、環(huán)境污染等。陳老師呢，工作不但沒有減輕，反而更重了：給王超提供相關(guān)的課題，指導(dǎo)他查閱相關(guān)資料，解答他提出的各種問題，教他撰寫小論文。一個學(xué)期下來，王超的《植被保護(hù)與資源開發(fā)》一文獲得全國中學(xué)生小論文評比優(yōu)勝獎。問題：(I)結(jié)合材料說明陳老師的做法體現(xiàn)了什么教學(xué)原則。(2)如何理解王超的自主性學(xué)習(xí)(3)結(jié)合材料說明教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用是如何體現(xiàn)的。

122、小楊在數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)一直不佳。當(dāng)老師在課土布置練習(xí)的時候發(fā)現(xiàn)小楊對應(yīng)用題的理解毫無進(jìn)展?！凹佑?，小楊。我知道你能做出這道題的?！崩蠋熢谛疃叺驼Z，“好好花上幾分鐘仔細(xì)閱讀題目，然后把題目分解成幾部分，等一下我會過來看看你做得怎么樣。”幾分鐘后，老師回來問道：“怎么樣”小楊還是不太清楚，但是顯然他已經(jīng)開始摸到了問題的關(guān)鍵，并開始動手解答，他說：“他們想知道這單價降低的百分比?！薄昂芎茫氵€知道了些什么”老師笑著說。當(dāng)小楊開始解釋他對問題的理解時，老師不斷地問相關(guān)的問題讓他回到合適的思路上來。當(dāng)他終于解決了問題后，老師笑著說：“太棒了，我知道你很努力，你現(xiàn)在再重新看看我們是怎么一步步地解決這個問題的，過幾分鐘，我會再來看看你最終的解答，好嗎”最后，小楊自己解答了這道題。請分析老師對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的影響。

123、請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。題目要求：(1)簡述《課標(biāo)(2011）》關(guān)于“長度、面積、體積”教學(xué)的基本要求。(2）如指導(dǎo)小學(xué)高年段學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，并簡要說明理由。

124、李華是一名十分聰明的學(xué)生，他的最大特點就是貪玩，學(xué)習(xí)不用功。每次考試他都有僥幸心理，希望能夠靠運氣過關(guān)。這次期末考試他考得不理想，他認(rèn)為這次是自己的運氣太差了。請運用韋納的歸因理論來分析：(1)他的這種歸因是否正確?這種歸因?qū)λ院蟮膶W(xué)習(xí)會產(chǎn)生怎樣的影響?(2)如不正確，正確的歸因應(yīng)是怎樣的?(3)對教師來講，正確掌握韋納歸因理論有何意義?

125、這是某教師執(zhí)教《放棄射門》導(dǎo)入時的一個片段，閱讀并回答問題。師：同學(xué)們，讀完課文，你們有哪些不明白的問題？生：福勒為什么要放棄射門？生：課文的最后一句話是什么意思？生：世界級球星福勒幾次放棄射門？師：同學(xué)們在讀書時都動了腦筋。下面我們就來一起學(xué)習(xí)課文，解決這些問題，好嗎？生：好！師：請同學(xué)們仔細(xì)讀課文第一自然段......問題：你是怎樣看待以上教學(xué)的？請發(fā)表你的觀點。（20分）

126、為什么說學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？

127、選擇和運用教學(xué)方法的主要依據(jù)是什么

128、閱讀下面材料，回答問題。

129、閱讀下列材料，回答問題。那年學(xué)校安排我擔(dān)任高一年級某班的班主任。組建班委會是我感到既敏感又頭疼的一件大事，因為既要選舉出能起表率作用、具有一定管理能力的學(xué)生，又要適當(dāng)照顧那些性格內(nèi)向、自卑、需要鍛煉的學(xué)生。在觀察中我發(fā)現(xiàn)，有個女學(xué)生很特別：性格孤僻，不敢與人正視，總是一個人發(fā)呆。通過和家長的溝通我了解到，該生在初中時活潑、開朗，曾經(jīng)擔(dān)任過班上的宣傳委員，學(xué)習(xí)名列前茅，尤其擅長作文。但在一次學(xué)校組織的班級黑板報評比中，她負(fù)責(zé)的黑板報名落孫山，遭到班主任三番五次的嚴(yán)厲批評，這種打擊直接影響到她的學(xué)習(xí)。在隨后的考試中，由于成績不理想，班主任又舊話重提，并以“你做什么都不行”為由撤掉了她宣傳委員的職務(wù)。這使她受到了極大的心理刺激，學(xué)習(xí)成績每況愈下，并經(jīng)常自責(zé)，整天生活在憂郁和自卑的陰影中無法自拔。在安排班委的過程中，盡管我苦口婆心地動員、鼓勵，但她執(zhí)意拒絕擔(dān)任宣傳委員。為此，我有意將宣傳委員的位置空缺，并宣布：“暫時沒有發(fā)現(xiàn)合適人選，待學(xué)期結(jié)束后根據(jù)同學(xué)們的成績和表現(xiàn)進(jìn)行公開選舉，希望大家抓住這個機(jī)會?！痹诖撕蟮娜兆永?，我多次暗地里給她創(chuàng)造機(jī)會：把她的演講稿、學(xué)習(xí)心得等多次在班上進(jìn)行展示，并在學(xué)校廣播站廣播。她所拍攝的有關(guān)宣傳環(huán)保的圖片被報社采用，作文也獲得了學(xué)校的“新蕾獎”。我發(fā)現(xiàn)她漸漸變得開朗起來，愿意主動和同學(xué)交流了，也能聽到她天真、爽朗的笑聲了，不知不覺中她逐漸恢復(fù)了久違的自信。第二個學(xué)期初，在全體同學(xué)的掌聲中她“站”到了宣傳委員的位置上。兩年后她以優(yōu)異成績考取了重點大學(xué)。問題：結(jié)合材料分析因材施教教學(xué)原則的含義及其基本要求。

130、（2021年下半年真題）請認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求回答請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):(1)簡述小學(xué)階段英語語音和詞匯教學(xué)的重要性。(4分)(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容,試擬定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。(9分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計詞匯、語音部分的呈現(xiàn)和操練環(huán)節(jié)的教學(xué)活動,并簡要說明理由。(27分)

131、請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)什么是模型思想?指出本節(jié)課的模型并列舉小學(xué)數(shù)學(xué)中的模型。(2)若指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，并簡要說明理由。

132、以下是一位小學(xué)語文教師的反思記錄：今天要學(xué)習(xí)新課，首先對上一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。接著，在開始新課的學(xué)習(xí)之前，我請班上美術(shù)好的小明畫了一條魚，請語言表達(dá)能力強(qiáng)的小蘭對魚做了簡單的描述，小剛的基礎(chǔ)不太好，我在課前讓他先行復(fù)習(xí)，所以他也能聽得懂跟得上。由此，三種類型的學(xué)生都初步掌握了新課的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，算是個好的開始。問題：請對這位教師的反思找出理論依據(jù)，并說明對教育的啟示。

133、認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）什么是對應(yīng)思想？如何培養(yǎng)學(xué)生的對應(yīng)思想？（10分）（2）如指導(dǎo)低年級段小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計課堂主要環(huán)節(jié)并簡要說明理由。（20分）

134、簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。

135、教學(xué)反思的主要方法有哪些?

136、在理解和把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時應(yīng)考慮哪些方面?

137、某教師在口語交際教學(xué)《我們的畫》中設(shè)計了以下幾組活動，閱讀并回答問題。活動一：教師在課前把教室布置成剛剛舉辦過“二年級畫展”的樣子，讓學(xué)生自由觀賞，與環(huán)境互動，自然地萌發(fā)辦自己班級畫展的愿望?；顒佣鹤寣W(xué)生以小組為單位，介紹自己的畫，請小組里的伙伴對自己的畫提出修改意見，并進(jìn)行修改?；顒尤航處煶鍪咀约旱漠?，進(jìn)行示范介紹，請學(xué)生針對介紹和繪畫作品提建議，為學(xué)生提供交際案例，讓學(xué)生仿照老師的樣子，自然、大方、有禮貌地向好朋友介紹自己的畫，把話說完整，把圖畫的內(nèi)容說清楚。好朋友要仔細(xì)傾聽，認(rèn)真評價?；顒铀模阂孕〗M為單位，推選評委，帶領(lǐng)大家評選“最受歡迎的畫”，推薦參加班級畫展，為了本組的畫能被選中，小組的同學(xué)必須想辦法說好推薦的理由，說服其他組的同學(xué)，其他組里的同學(xué)可以提出不明白的問題，或提出自己的意見。活動五：請獲獎的同學(xué)在音樂聲中上臺領(lǐng)獎，其余學(xué)生當(dāng)小記者，采訪獲獎的同學(xué)，讓他們談?wù)劔@獎時的感受、創(chuàng)作的過程等。問題:你是怎樣評價上述設(shè)計的？請從教和學(xué)的角度進(jìn)行評述。（20分）

138、簡述教學(xué)的一般任務(wù)。

139、肖老師是五年級的數(shù)學(xué)老師，為了提高作業(yè)批改的反饋效果，他問同學(xué)們：“大家喜歡用什么顏色來批改你們的作業(yè)？紅色代表火焰，熱烈，黃色代表富貴，權(quán)利，藍(lán)色代表大海、和平，綠色代表希望、生命．．．．．．”同學(xué)們幾乎異口同聲地說：“我們喜歡綠色！”“老師，您用綠色給我們批改作業(yè)吧！”“好！就這么定了。那么，在批改作業(yè)中，你們喜不喜歡打‘X’?””“不喜歡！”從那以后，肖老師一直堅持用綠色來批改作業(yè)，且不用“X”，改用“？”和批語。這一“綠色批改”起了不小的激勵作用，同學(xué)們非常喜歡他批改的作業(yè)，不僅糾錯能力得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績也有了顯著的提高。問題：（1）請對肖老師的做法進(jìn)行評析（2）談?wù)劷處熍淖鳂I(yè)的基本要求

140、德育的基本方法有哪些?

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：教育對文化具有選擇功能。文化是通過社會遺傳的，所以是傳遞功能。創(chuàng)造是說對文化的創(chuàng)新。

2、答案：C本題解析：題干的描述體現(xiàn)了課堂總結(jié)的復(fù)述法。

3、答案：C本題解析：《野草》以曲折幽晦的象征表達(dá)了20世紀(jì)20年代中期作者內(nèi)心世界的苦悶和對現(xiàn)實社會的抗?fàn)帯?/p>

4、答案：D本題解析：課外活動是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)之外，利用課余時間對學(xué)生實施的各種有意義的教育活動。與課堂教學(xué)相比，課外活動更有利于發(fā)展學(xué)生個性。

5、答案：C本題解析：直觀性原則是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的硬性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力。

6、答案：C本題解析：構(gòu)成意志力的穩(wěn)定因素稱為意志品質(zhì)。人們的意志品質(zhì)存在著巨大的個體差異，主要的意志品質(zhì)有獨立性、堅定性、果斷性和自制力題干中的學(xué)生缺交作業(yè)是缺乏自制力的表現(xiàn)，班主任可以對學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

7、答案：B本題解析：生理自我基本成熟的時間在3歲左右。個體自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我(3歲左右基本成熟)到社會自我(少年期基本成熟)，再到心理自我的過程(青春期是自我意識發(fā)展的第二個飛躍期)。

8、答案：D本題解析：題干描述的是教育民主化的內(nèi)涵之一。

9、答案：C本題解析：本題考查泰勒的教育思想。

10、答案：B本題解析：最佳的動機(jī)激起水平與任務(wù)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳動機(jī)激起水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動機(jī)激起水平也適中；任務(wù)越困難，最佳動機(jī)激起水平越低。這便是有名的耶克斯—多德森定律（簡稱倒“U”曲線）。

11、答案：C本題解析：夸美紐斯提出“泛智教育”，所以C項正確。

12、答案：D本題解析：盧梭提出“自然教育”理論，其主要觀點是：教育要服從自然的永恒法則，聽任人的身心自由發(fā)展。自然教育的最終培養(yǎng)目標(biāo)是自然人。

13、答案：D本題解析：學(xué)習(xí)知識要經(jīng)常溫習(xí)它，反映了鞏固性原則。

14、答案：A本題解析：提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人的全部藝術(shù)”的教育家是夸美紐斯。

15、答案：B本題解析：綜合實踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，自小學(xué)3年級開始設(shè)置，每周平均3課時。

16、答案：D本題解析：學(xué)生將外部的紀(jì)律控制內(nèi)化為個體的自覺行為，所以是自我促成紀(jì)律。

17、答案：C本題解析：小學(xué)教育的教育對象一般為6-l2歲的兒童。

18、答案：B本題解析：為了促進(jìn)遷移，教師在教材的呈現(xiàn)程序方面應(yīng)從一般到個別，從整體到細(xì)節(jié)的順序，逐漸分化。

19、答案：B本題解析：【知識點】教學(xué)原則直觀性教學(xué)原則是指根據(jù)教學(xué)活動的需要，讓學(xué)生直接感知學(xué)習(xí)對象。夸美紐斯的觀點正是直觀性原則的體現(xiàn)。

20、答案：A本題解析：名詞information作定語修飾主語center，center為可數(shù)名詞，其前要用冠詞；advice為不可數(shù)名詞，因此選A。

21、答案：C本題解析：這是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過程。這就是下位學(xué)習(xí)。

22、答案：A本題解析：行動研究是教師著眼于教學(xué)實踐的改進(jìn)，與研究者進(jìn)行合作，探討課堂上所遇到的問題的實質(zhì)。

23、答案：A本題解析：turnout意為“結(jié)果是，原來是”；turnup意為“找到，發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)，開大音量”；setout意為“開始，出發(fā)，陳述”；setup意為“設(shè)立，豎立，架起，升起，創(chuàng)(紀(jì)錄)，提出”。

24、答案：C本題解析：題干中所述的同時從事兩種活動體現(xiàn)了注意的分配。

25、答案：C本題解析：學(xué)科課程是最古老、使用范圍最廣泛的課程類型。其主導(dǎo)價值在于傳承人類文明，強(qiáng)調(diào)使學(xué)生掌握、傳遞和發(fā)展人類積累下來的文化遺產(chǎn)。

26、答案：A本題解析：形成性評價是在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價?？偨Y(jié)性評價是在一個大的學(xué)習(xí)階段、一個學(xué)期或一門課程結(jié)束時對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，也稱為終結(jié)性評價。故選A。

27、答案：A本題解析：形式訓(xùn)練說認(rèn)為，遷移就是心理官能得到訓(xùn)練而發(fā)展的結(jié)果，訓(xùn)練和改進(jìn)心理官能是教學(xué)的重要目標(biāo)，教育的任務(wù)就是要改善學(xué)生的各種官能，而改善以后的官能就能夠自動地遷移到其他學(xué)習(xí)中去，一種官能的改進(jìn)也能增強(qiáng)其他的官能。

28、答案：A本題解析：題干強(qiáng)調(diào)小學(xué)階段的綜合課程，即體現(xiàn)了新課程結(jié)構(gòu)的綜合性，故選A

29、答案：B本題解析：對于遺忘發(fā)展的進(jìn)程，德國心理學(xué)家艾賓浩斯最早進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，其研究結(jié)果被繪制成曲線，也就是艾賓浩斯遺忘曲線。遺忘曲線揭示了遺忘進(jìn)程是不均衡的，在識記的最初遺忘很快，以后逐漸緩慢，過了一定的時間之后，幾乎就不再遺忘了，也就是遺忘的發(fā)展是“先快后慢”。

30、答案：D本題解析：考點：小學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律。不平衡性指在發(fā)展過程中，兒童身心發(fā)展速度并不是完全與時間一致的勻速運動，因此要抓住關(guān)鍵期。

31、答案：D本題解析：勒溫將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種，不同的領(lǐng)導(dǎo)方式會形成不同的課堂氣氛，其中民主型的課堂氣氛最佳，最有助于知識的學(xué)習(xí)。

32、答案：A本題解析：直接的近景性動機(jī)是指近期由活動的直接結(jié)果所引起的對某種活動的動機(jī)。##jinkaodian

33、答案：C本題解析：暫無解析

34、答案：C本題解析：赫爾巴特第一個提出要使教育學(xué)成為一門科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)把倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。他被認(rèn)為是真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人。赫爾巴特是教育學(xué)中的重要代表人物，相關(guān)考點有：他的《普通教育學(xué)》標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立;他第一次提出要使教育學(xué)成為一門科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)把倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ);他強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識的傳授，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的作用，強(qiáng)調(diào)教材的重要性，強(qiáng)調(diào)教師的中心地位;他是社會本位論的代表人物之一;班級授課制在他的發(fā)展下基本定型。

35、答案：B本題解析：中間部分容易遺忘是因為存在前對后的干擾和后對前的干擾，即前攝抑制和倒攝抑制。

36、答案：C本題解析：鴉片戰(zhàn)爭后，中fs近代完備學(xué)制系統(tǒng)的出現(xiàn)，諸如壬寅學(xué)制、癸卯學(xué)制等，標(biāo)志著中國近代制度化教育的興起。

37、答案：C本題解析：題干中羅老師利用了模象直觀的方式，通過視頻讓學(xué)生獲得了錢塘江大潮的生動表象，體現(xiàn)了直觀性原則。

38、答案：B本題解析：皮亞杰認(rèn)為個體適應(yīng)環(huán)境的方式是同化與順應(yīng)。同化是指個體把外界刺激所提供的信息整合到自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)內(nèi)的過程；順應(yīng)是指個體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)因外部刺激的影響而發(fā)生改變的過程。

39、答案：B本題解析：班級授課制有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才，有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用。

40、答案：A本題解析：小明的癥狀屬于典型的考試焦慮癥。

41、答案：B本題解析：由題意可知，這是班主任教育學(xué)生的一種有效方法，即品德評價法。

42、答案：B本題解析：任何一個正常人的心理發(fā)展總要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但由于個體之間具有差異性，因此發(fā)展的速度、最終達(dá)到的水平及發(fā)展的優(yōu)勢領(lǐng)域又往往是千差萬別的。因此，有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辭，有人長于數(shù)理運算。

43、答案：C本題解析：暫無解析

44、答案：C本題解析：操作技能是通過學(xué)習(xí)而形成的符合法則要求的活動方式。

45、答案：C本題解析：C【解析】感覺記憶的存儲時間是0.25～2秒。

46、答案：C本題解析：觀察法是班主任在自然情況下，有目的、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行了解和研究的方法。觀察法是班主任工作中一種最常用、最基本的方法。

47、答案：B本題解析：洛克反對天賦觀念，提出了“白板說”。他認(rèn)為人的心靈原來就像一塊白板，沒有一切特性，沒有任何觀念，天賦的智力人人平等。

48、答案：B本題解析：知覺的選擇性是指人在知覺客觀世界時,總是有選擇地把少數(shù)事物當(dāng)作知覺的對象,而把其他事物當(dāng)作知覺的背景,以便更清楚地感知一定的事物與現(xiàn)象。題目中,周老師在教生字的時候,把容易寫錯的筆畫用彩筆標(biāo)出來,以便學(xué)生能注意到這些易錯筆畫,這利用的是知覺的選擇。因此,本題正確答業(yè)為B

49、答案：A本題解析：個體通過同化和順應(yīng)達(dá)到機(jī)體與環(huán)境的平衡，如果失去平衡，就需要改變行為以重建平衡。個體在平衡與不平衡的交替中不斷建構(gòu)和完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)認(rèn)知的發(fā)展。

50、答案：C本題解析：與課堂教學(xué)相比，學(xué)生在課外活動中具有更大的自主性。富有成效的課外活動。大多是學(xué)生在教師和有關(guān)方面的指導(dǎo)和幫助下獨立自主開展的?；顒佑蓪W(xué)生自己組織、自己設(shè)計、自己動手。

51、答案：A本題解析：形成性評價是在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價。從題干中“在實際教學(xué)過程中”可以看出，本題選A。

52、答案：D本題解析：內(nèi)部動機(jī)是人們對學(xué)習(xí)本身的興趣所引起的動機(jī)。外部動機(jī)是由外部誘因所引起的動機(jī)。

53、答案：C本題解析：暫無解析

54、答案：C本題解析：暫無解析

55、答案：C本題解析：強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為，強(qiáng)迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情，強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想、不這樣做，他就會感到極端焦慮。題干中小敏的心理問題就是強(qiáng)迫癥。

56、答案：D本題解析：《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》指出：班主任要全面了解班級內(nèi)每一個學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況?？梢哉f，對班級學(xué)生的了解既是做好班主任工作的基礎(chǔ)條件，又是決定其工作成效的主要因素。

57、答案：B本題解析：不平衡性表現(xiàn)在兩方面：一是個體的不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度、發(fā)展的起止時間與到達(dá)成熟期的進(jìn)程不同；二是同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速牢。“關(guān)鍵期”是指個體發(fā)展過程中環(huán)境影響能起最大作用的時期，是心理發(fā)展不平衡性規(guī)律的反映。

58、答案：D本題解析：良好的班風(fēng)是評價一個班級好壞的重要依據(jù)。

59、答案：D本題解析：波斯納提出教師成長的公式：經(jīng)驗+反思=成長，故選D。

60、答案：D本題解析：題干描述的是培養(yǎng)目標(biāo)的概念。

61、答案：C本題解析：暫無解析

62、答案：B本題解析：知覺的選擇性是指當(dāng)面對眾多的客體時，知覺系統(tǒng)會自動地將刺激分為對象和背景，并把知覺對象優(yōu)先地從背景中區(qū)分出來。因此，本題中使用彩色圖片的效果往往比只用黑白圖片的效果好，就是體現(xiàn)了知覺的選擇性。

63、答案：C本題解析：暫無解析

64、答案：A本題解析：【知識點】德育方法榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。

65、答案：C本題解析：題干描述的是行動研究法的概念。

66、答案：B本題解析：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”選自《中庸》，講的是治學(xué)求進(jìn)的道理。意思是：要廣泛地多方面學(xué)習(xí)，詳細(xì)地問，慎重地思考，明確地分辨，踏踏實實地實行。故選B。

67、答案：D本題解析：馬克思認(rèn)為實現(xiàn)人全面發(fā)展的唯一方法就是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。

68、答案：B本題解析：鞏固性原則是指教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能，長久地保存在記憶中，能根據(jù)需要迅速地再現(xiàn)出來，以利知識技能的運用。題干中的教師在教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中不斷聯(lián)系、復(fù)習(xí)已有知識，因此取得了很好的教學(xué)效果。

69、答案：A本題解析：孔子在論述教育的社會功能時，提出了“庶一富一教”的思想。

70、答案：A本題解析：1904年我國小學(xué)教育最早被規(guī)定為義務(wù)教育。

71、答案：C本題解析：新課程改革的三維目標(biāo)是知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀。這三方面都是教師在教學(xué)中需要考慮、學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要掌握的內(nèi)容。

72、答案：D本題解析：麻疹的傳染期(病人患麻疹后)是發(fā)病前2天到疹后5天。

73、答案：C本題解析：少先隊活動的趣味性是指在開展少先隊教育活動過程中，要遵循少年兒童的年齡特點，用知識性、活動性、群體性、新異性、競賽性、游戲性、趣味性等具有激勵性的工作方法，滿足少年兒童興趣和愛好，從而激發(fā)他們對活動的主動性、積極性和創(chuàng)新精神。

74、答案：B本題解析：考點：我們近代的小學(xué)教育。1903年，清政府頒布的癸卯學(xué)制，這標(biāo)志著中國開始實行近代學(xué)校教育制度。雖然壬寅學(xué)制頒布于1902年，但是并沒有實行。

75、答案：B本題解析：下位學(xué)習(xí)又稱為“類屬學(xué)習(xí)”，是指將一種新的觀念歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。類屬學(xué)習(xí)包括派生類屬和相關(guān)類屬。

76、答案：D本題解析：普雷馬克原理又稱祖母原則。該原則認(rèn)為：“在你作完作業(yè)之后，你才可以去玩”。也就是說，如果有一件愉快的事等著我們，我們會很快完成另一件不喜歡做的事情，故本題正確答案為D。

77、答案：C本題解析：格塞爾認(rèn)為，人的所有能力都受成長規(guī)律的制約，成熟機(jī)制對人的發(fā)展起決定性作用。

78、答案：B本題解析：所謂“變式”，就是指教師有目的、有計劃地對命題進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)化。即教師可不斷更換命題中的非本質(zhì)特征、變換問題中的條件或結(jié)論、轉(zhuǎn)換問題的內(nèi)容和形式，但應(yīng)保留好對象中的本質(zhì)因素，從而使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)對象的本質(zhì)屬性。

79、答案：D本題解析：暫無解析

80、答案：C本題解析：“教育萬能論”的代表人物有德國的康德、美國的華生、法國的愛爾維修等。

81、答案：B本題解析：主觀能動性是外部影響轉(zhuǎn)化為內(nèi)部發(fā)展要素的根據(jù)。

82、答案：D本題解析：學(xué)校對急性傳染病主要是采取控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群的綜合性預(yù)防措施。

83、答案：A本題解析：題干強(qiáng)調(diào)小學(xué)階段的綜合課程，即體現(xiàn)了新課程結(jié)構(gòu)的綜合性，故選A

84、答案：C本題解析：毛澤東稱蔡元培為“學(xué)界泰斗，人世楷?！薄?/p>

85、答案：A本題解析：準(zhǔn)備律是指聯(lián)結(jié)的加強(qiáng)或削弱取決于學(xué)習(xí)者的心理準(zhǔn)備和心理調(diào)節(jié)狀態(tài)。

86、答案：A本題解析：題干的描述體現(xiàn)了實習(xí)作業(yè)法的概念。##jinkaodian

87、答案：B本題解析：根據(jù)心理健康的概念可知答案。

88、答案：B本題解析：壬寅學(xué)制是我國近代頒布的第一個全國性的學(xué)制系統(tǒng)，但沒有實施。癸卯學(xué)制是我國近代頒布并實施的第一個學(xué)制系統(tǒng)。

89、答案：B本題解析：題干是過度焦慮的兒童的表現(xiàn)。

90、答案：B本題解析：認(rèn)同，即在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受規(guī)范，并試圖與之保持一致。

91、答案：D本題解析：關(guān)于課程的定義主要有以下幾種：①課程即學(xué)科(教學(xué)科目)；②課程即預(yù)期學(xué)習(xí)效果(學(xué)習(xí)結(jié)果／目標(biāo))；③課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(經(jīng)驗獲得)；④課程即有計劃的教學(xué)活動；⑤課程即文化再生產(chǎn)。

92、答案：A本題解析：處于權(quán)威階段或他律道德階段的兒童表現(xiàn)出對外的權(quán)威絕對尊重和順從，把權(quán)威確定的規(guī)則看作是絕對的不可更改的，在評價自己和他人的行為是完全以權(quán)威的態(tài)度為依據(jù)。

93、答案：D本題解析：少先隊活動的趣味性是指在開展少先隊教育活動過程中，要遵循少年兒童的年齡特點，用知識性、活動性、群體性、新異性、競賽性、游戲性、趣味性等具有激勵性的工作方法，滿足少年兒童的興趣和愛好，從而激發(fā)他們對活動的主動性、積極性和創(chuàng)新精神。

94、答案：D本題解析：攝影屬于藝術(shù)類的活動，學(xué)校的課外文體活動，包括文學(xué)、藝術(shù)、娛樂、體育訓(xùn)練與體育競賽等內(nèi)容。

95、答案：D本題解析：我國現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來的分支型學(xué)制。

96、答案：C本題解析：布魯姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中，將教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。

97、答案：D本題解析：題干的描述體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)涵。

98、答案：A本題解析：參觀法是指教師組織或指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實地觀察、調(diào)查、研究和學(xué)習(xí)，從而獲得新知識或鞏固已學(xué)知識的教學(xué)方法。因此老師帶領(lǐng)學(xué)生去玻璃廠觀看玻璃的生產(chǎn)流程屬于參觀法。

99、答案：D本題解析：與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不同，在“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”下，學(xué)生在家完成知識的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師與學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達(dá)到更好的教育效果。題干中學(xué)生課前利用網(wǎng)絡(luò)平臺自主學(xué)習(xí)，課上與老師分組討論，合作探究，屬于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)組織模式。D項正確。

100、答案：D本題解析：教育敘事研究是指以敘事、講故事的方式開展的教育研究，教師通過對有意義的校園生活、教育教學(xué)實踐經(jīng)驗的描述與分析，發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于這些生活、事件、經(jīng)驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現(xiàn)教育本質(zhì)、規(guī)律和價值意義。

101、答案：本題解析：問題(一)：1.教學(xué)目標(biāo)(1)結(jié)合生活情境與操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。(2)通過從平面圖形中發(fā)現(xiàn)角、指出角、畫角，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識角的過程，初步建立角的正確表象;通過觀察比較的方法體會角是有大有小的，感悟角的大小與邊的長度無關(guān)。(3)在學(xué)習(xí)中使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，培養(yǎng)思維的有序性。2.教學(xué)重點讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱。問題(二)：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步認(rèn)識角板書“角”字，問：這是什么字?我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中有哪些物體上面有角?現(xiàn)在，讓我們一起進(jìn)入角的數(shù)學(xué)樂園游玩，在角的樂園里，我們不僅能玩得開心，還可以學(xué)到許多有關(guān)角的知識。(板書課題：角的初步認(rèn)識)1.課件出示主題圖，讓學(xué)生觀察在哪些地方有角?！驹O(shè)計理由】從生活情境中引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2.出示課件，在我們的日常生活中也有很多的角，你能找到它們嗎?【設(shè)計理由】將生活中的角抽象出具體的圖形，使學(xué)生形成正確的角的表象。3.出示練習(xí)題，下面的圖形，哪些是角?哪些不是角?(通過學(xué)生的回答，教師做適時的糾正)【設(shè)計理由】通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對角的表象的正確認(rèn)識。4.教師拿出各種形狀的紙，提問學(xué)生：在這些圖形中各有幾個角?最后教師拿出一張圓形的紙問學(xué)生，這張紙有角嗎?(沒有)【設(shè)計理由】當(dāng)學(xué)生對角形成正確的表象后，再次從平面圖形中準(zhǔn)確找角，鞏固所學(xué)知識，同時也拓寬學(xué)生的視野，角不但能獨立存在還可藏在圖形中。5.請學(xué)生用自己手中的圓形紙，試著折出一個角。全班交流，指一指折的角在哪里?！驹O(shè)計理由】通過動手操作拆角，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識角，增加感性認(rèn)識，逐步抽象出角的表象。二、動手實踐，掌握角的各部分名稱1.摸一摸你所折的角，你有什么發(fā)現(xiàn)?它有什么特點?預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說有一個尖兒，兩邊是平平的、直直的。2.我們每個同學(xué)都有自己的名字，同樣角的各個部分也都有名字，出示角各部分的名稱。同時教師結(jié)合幻燈片的演示強(qiáng)調(diào)：這個尖尖的部分叫作角的頂點，這兩條直直的線叫作角的邊。3.課件出示幾個角，請同學(xué)分別指出角的“頂點”和“邊”?！驹O(shè)計理由】通過練習(xí)，使學(xué)生加深對角各部分名稱的掌握。三、觀察比較，知道角有大有小1.活動一：學(xué)生自己先用活動角擺一個角，然后根據(jù)教師的要求擺一個比自己手中的角更大或者更小的角。2.活動二：師生互動，先由教師擺出一個角，然后學(xué)生再擺一個比教師手中的角更大的角，到前面比一比，再讓學(xué)生擺一個比教師手中的角更小的角進(jìn)行比較。3.課件演示：老師這里還有很多的角，讓我們來看一看它們誰大誰小?4.課件出示練習(xí)題：下面的角中，哪個角大?哪個角小?【設(shè)計理由】通過擺一擺，動手操作實踐，初步體會角的大小與兩條邊張開的大小有關(guān)，為今后進(jìn)一步研究角埋下伏筆。四、動手嘗試，掌握角的畫法1.活動一：學(xué)生練習(xí)畫角(1)怎樣畫一個角呢?學(xué)生自由嘗試畫角。(2)展示畫對的角，請同學(xué)說說是怎么畫的。(先畫頂點，再畫兩條直直的邊)畫角需要用到一些什么工具呢?先畫什么?后畫什么?【設(shè)計理由】教學(xué)不是簡單地“告訴”學(xué)生，重要的是給學(xué)生提供思考的機(jī)會，讓學(xué)生去經(jīng)歷對知識的體驗和探索的過程。2.活動二：學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)畫角(1)請你自己動手畫一個“角”并標(biāo)出各部分的名稱?！驹O(shè)計理由】鞏固學(xué)生對角的畫法和各部分名稱的掌握。(2)出示課件，請你畫一個比老師的角更大的角和一個更小的角?！驹O(shè)計理由】簡單滲透角有大有小，角的大小與邊的長短無關(guān)，與兩邊張開的大小有關(guān)。五、課堂小結(jié)，課外延伸1.出示課件：小兒歌小小角，真簡單。一個頂點兩條邊。畫角先要定頂點。再從頂點引兩邊。邊長短，角不變。開口小，角就小?！驹O(shè)計理由】幫助學(xué)生記憶角的組成、角的畫法及角的大小。2.出示課件：欣賞角在生活中的應(yīng)用。3.猜猜看一張長方形的紙有4個角，用剪子剪一刀，剪去一個角，還剩幾個角?4.出示課件：找找圖形中共有多少個角?5.總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起認(rèn)識了角，動手做了角，畫了角，還在生活中找到了很多的角。其實，只要你善于觀察，生活中處處都有數(shù)學(xué)。

102、答案：本題解析：(1)幫助小學(xué)生豐富表象儲備；(2)豐富小學(xué)生的知識經(jīng)驗；(3)發(fā)展小學(xué)生的言語；(4)在各科學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小學(xué)生的想象力；(5)在課外活動中培養(yǎng)小學(xué)生的想象力；(6)對學(xué)生的想象進(jìn)行積極鼓勵。

103、答案：本題解析：(1)材料中的小磊品德的知、情、意、行四個心理成分發(fā)展不統(tǒng)一，導(dǎo)致出現(xiàn)不良行為。第一，小學(xué)生的道德認(rèn)識主要表現(xiàn)在道德概念的掌握、道德判斷能力的發(fā)展及道德信念的形成三個方面。材料中小磊雖然初步掌握了道德概念，有了一定的道德判斷力，但是還沒有形成堅定的道德信念，因此會出現(xiàn)明知故犯的現(xiàn)象。第二，道德情感是道德認(rèn)識與道德行為之間的媒介，是促使道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為道德行為的強(qiáng)大推動力，小學(xué)階段是兒童道德情感發(fā)展的重要時期。材料中小磊沒有強(qiáng)大的道德情感做支撐，因此改正錯誤的動力不足。第三，小學(xué)生的道德意志主要表現(xiàn)在堅持性和自制力方面。材料中小磊由于道德意志薄弱、堅持性差，因而常有“明知故犯”“言行不一”的現(xiàn)象。第四，在整個小學(xué)階段，學(xué)生在道德發(fā)展上，認(rèn)識與行為、言與行基本上是協(xié)調(diào)的。年齡越小，言行越一致，隨著年齡的增長，逐步出現(xiàn)了言行不一致的現(xiàn)象。材料中小磊對老師撒謊說把作業(yè)忘在家里了，正是這個特點的體現(xiàn)。(2)材料中小磊有時無法抵制誘惑、戰(zhàn)勝不了困難，進(jìn)而做出不符合道德規(guī)范的事，這是道德意志薄弱的體現(xiàn)。因此要培養(yǎng)小磊吃苦耐勞的意志品質(zhì)。小學(xué)生的道德意志主要表現(xiàn)在堅持性和自制力方面。首先，要有意識地培養(yǎng)其意志的堅持性。從堅持性的動力來源看，小學(xué)生完成任務(wù)主要依靠外部的影響。因此，班主任可通過與各科老師和家長的密切配合，開展積極的活動培養(yǎng)學(xué)生的堅持性，幫助學(xué)生在實際行動中克服困難，遇到困難時不斷鼓勵使其具有堅強(qiáng)的信心和決心。其次。要有意識地培養(yǎng)其意志力的自制力。小學(xué)生雖然具有初步的自制力，但水平較低。要把培養(yǎng)自制力與培養(yǎng)堅持性相結(jié)合。嚴(yán)格要求學(xué)生，發(fā)展其善于管理自己的沖動和任性的能力。再次，要幫助小磊做出正確的道德行為。不僅要通過思想品德課及其他學(xué)科的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生形成正確的道德認(rèn)識，還要依托具有教育意義的活動來培養(yǎng)學(xué)生正確的道德行為習(xí)慣。最后，培養(yǎng)小磊言行一致的良好習(xí)慣。家長和教師要成為學(xué)生的表率，因此教師一方面要運用學(xué)生具有向師性、可塑性的特點做好示范作用，另一方面，注重與家長聯(lián)系，使對學(xué)生多方面的影響達(dá)到和諧統(tǒng)一。

104、答案：本題解析：(1)于老師讓學(xué)生來當(dāng)“代理班主任”體現(xiàn)出班級民主管理的思想．體現(xiàn)了她豐富的班主任工作經(jīng)驗。民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下．參與班級管理的一種管理方法。班級民主管理的實質(zhì)是在班級管理的過程中，調(diào)動學(xué)生自我教育的力量．使每一名學(xué)生都積極主動地參與班級事務(wù)。(2)新課程改革的核心理念是教育以人為本，即一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。在這種理念下要求小學(xué)班主任的基本素養(yǎng)包括以下幾個方面：①責(zé)任意識與移情能力；②學(xué)習(xí)意識與探究能力；③團(tuán)隊意識與領(lǐng)導(dǎo)能力。

105、答案：本題解析：桑代克等人認(rèn)為，遷移是非常具體的、有條件的，需要有共同的要素。只有當(dāng)兩個機(jī)能的因素中有相同要素時，一個機(jī)能的變化才會改變另一個機(jī)能的習(xí)得。兩種情境中的刺激相似，反應(yīng)也相似時，遷移才會