2024年全國教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識與教學(xué)能力考試重點(diǎn)試題詳細(xì)參考解析

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、下列選項(xiàng)中，不屬于體育教學(xué)過程的特殊規(guī)律的是（）。A.動作技能形成的規(guī)律B.人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律C.人體生理機(jī)能活動能力變化規(guī)律D.學(xué)生身體發(fā)展的規(guī)律

2、教學(xué)設(shè)計(jì)要從（）入手，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和教學(xué)的目的。A.為什么學(xué)B.學(xué)什么C.如何學(xué)D.教什么

3、學(xué)生學(xué)習(xí)肩肘倒立不能挺直腰腹時(shí)，教師在墊子上方懸一吊球，讓學(xué)生用腳尖觸球而挺直腹部，這種練習(xí)方法稱為()A.綜合性練習(xí)B.一般性練習(xí)C.誘導(dǎo)性練習(xí)D.專門性練習(xí)

4、暈厥是暫時(shí)性知覺喪失現(xiàn)象，其主要發(fā)生原理是（）A.腦部突然一時(shí)供血不足B.循環(huán)功能障礙C.急性心功能紊亂D.自主神經(jīng)功能紊亂

5、下列哪一選項(xiàng)不屬于膳食纖維的功能()A.預(yù)防便秘B.控制體重C.降低膽固醇濃度D.維持正常體溫

6、下列哪一選項(xiàng)屬于綜合感知類教學(xué)方法？()A.提示法B.演示法C.示范法D.比賽法

7、體育教學(xué)中，制定課時(shí)體育教學(xué)目標(biāo)首先應(yīng)考慮的因素是()A.時(shí)間和條件B.方法和模式C.步驟和時(shí)段D.季節(jié)和環(huán)境

8、下列哪一項(xiàng)既是體育課的教學(xué)內(nèi)容又是教學(xué)組織形式()A.廣播體操B.隊(duì)列隊(duì)形C.大課問操D.眼保健操

9、下列屬于改造場地器材的是（）。A.用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺B.用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實(shí)心球C.用木塊制作起跑器D.縮小足球門

10、體育教學(xué)設(shè)計(jì)又稱體育教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，是面向教學(xué)系統(tǒng)解決教學(xué)問題，實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的一種特殊的設(shè)計(jì)活動。決定體育教學(xué)設(shè)計(jì)水平的關(guān)鍵是（）。A.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)B.教學(xué)策略的設(shè)計(jì)C.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)D.教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)

11、完成800米跑時(shí)，人體血漿中明顯下降的成分是（）。A.乳酸B.非蛋白氮C.血漿蛋白D.碳酸氫鈉

12、根據(jù)肌纖維排列方向，可以把肌肉分為（）。A.長肌、短肌、扁肌、輪匝肌B.二頭肌、三頭肌、四頭肌、多頭肌C.梭形肌、羽狀肌、斜肌、橫肌D.二頭肌、多頭肌、長肌、短肌

13、關(guān)于長拳基本手型和步型描述不正確的是（）A.手型主要有拳、掌、勾、握B.拳要握緊，拳面平，直腕C.步型主要有弓步、馬步、虛步等D.要求掌的四指并攏伸直

14、凡身體發(fā)育及健康狀況無異?；蛏眢w發(fā)育和健康有輕微異常，而功能檢查良好，具有一定鍛煉基礎(chǔ)者，體育課分組應(yīng)分在（）。A.基本組B.準(zhǔn)備組C.醫(yī)療體育組D.以上均不對

15、腎上腺可分泌多種激素，下列不屬于腎上腺皮質(zhì)分泌的激素是（）。A.雄性激素B.醛固酮C.腎上腺素D.皮質(zhì)醇

16、在籃球比賽中，鄰近的兩名防守隊(duì)員協(xié)同堵截進(jìn)攻隊(duì)員運(yùn)球突破的防守方式屬于（）。A.補(bǔ)防配合B.夾擊配合C.“關(guān)門”配合D.穿過配合

17、一般情況下，體育教學(xué)中的負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度的關(guān)系應(yīng)是（）A.反比關(guān)系B.正比關(guān)系C.拋物線關(guān)系D.無關(guān)系

18、跨欄跑時(shí)，擺動腿跨過欄后積極下壓，（）落地。A.全腳掌B.前腳掌C.雙腳D.腳后跟

19、下列不屬于運(yùn)動員心臟結(jié)構(gòu)功能特點(diǎn)的是（）A.運(yùn)動性心臟肥大B.運(yùn)動性心動過緩C.心臟泵血功能改善D.運(yùn)動性心動過急

20、青春期年齡范圍一般為10～20歲，女生青春期開始和結(jié)束的年齡通常比男生（）。A.晚2年B.晚1年C.早2年D.早1年

21、體育教材分析的主要內(nèi)容是()A.教材的單元地位B.教材的健身價(jià)值C.教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)D.教材的目的與意義

22、根據(jù)體育教材的難易程度，可以將教材內(nèi)容分為（）。A.新授、重復(fù)和特色B.介紹、簡教和精致C.學(xué)習(xí)、掌握和趣味D.特色、體驗(yàn)和復(fù)習(xí)

23、提高反應(yīng)速度的鍛煉方法是（）A.信號反應(yīng)法B.指令法C.減負(fù)法D.競賽法

24、利用暗示與使學(xué)生集中注意力、調(diào)節(jié)呼吸，降低中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，達(dá)到肌肉放松目的的訓(xùn)練是()。A.間歇訓(xùn)練B.放松訓(xùn)練C.循環(huán)訓(xùn)練D.注意力訓(xùn)練

25、教師寫課后小結(jié)（教學(xué)反思）工作，其性質(zhì)屬于()A.學(xué)生對授課過程的評價(jià)B.教師對授課過程的評價(jià)C.教師對學(xué)習(xí)過程的評價(jià)D.學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的評價(jià)

26、下列不屬于現(xiàn)代體育三大基石的是（）。A.德式體操B.瑞典體操C.英國戶外運(yùn)動D.日本體操

27、肌糖原儲量增多時(shí)，更有利于提高哪一項(xiàng)目的運(yùn)動成績()A.跳遠(yuǎn)B.中長跑C.舉重D.推鉛球

28、隨著一堂體育課的進(jìn)行，學(xué)生脈率呈上升趨勢，在基本部分可達(dá)到最高峰，其值為（）A.140次/分以下B.140~159次/分C.160~180次/分D.180次/分以上

29、抗阻訓(xùn)練主要是改善下列哪一器官的功能?()。A.支氣管B.骨骼肌C.胸腺D.前列腺

30、下列哪一種學(xué)習(xí)策略有助于解決學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的興趣不高，態(tài)度較差，情緒低落等問題?()。A.練習(xí)策略B.選擇性注意策略C.精加工策略D.認(rèn)知-調(diào)控策略

31、體育教學(xué)工作的基本原則包括身心全面發(fā)展原則、合理運(yùn)動負(fù)荷原則和（）A.競爭性原則B.自由原則C.安全性原則D.服從性原則

32、人體骨骼肌的物理特性包括()。A.收縮性、彈性、黏滯性B.興奮性、伸展性、黏滯性C.伸展性、彈性、黏滯性D.伸展性、黏滯性、收縮性

33、馬拉松跑的后期，人體動用能源物質(zhì)的情況是()。A.糖類利用低于脂肪B.糖類利用低于蛋白質(zhì)C.糖類利用多于脂肪D.蛋白質(zhì)利用多于脂肪

34、（）是推動學(xué)校體育發(fā)展成為課程的先驅(qū)者。A.夸美紐斯B.盧梭C.巴塞多D.古茨姆茨

35、具有氣體交換作用的部位是（）A.肺的導(dǎo)氣部B.肺內(nèi)任何部位C.肺的呼吸部D.呼吸道

36、相對于人體生存的環(huán)境，細(xì)胞生存的環(huán)境稱為內(nèi)環(huán)境，亦即（）。A.血漿B.組織液C.細(xì)胞外液D.細(xì)胞內(nèi)液

37、慢肌纖維與快肌纖維相比較，其生理學(xué)特征表現(xiàn)為()A.收縮速度慢，力量小B.收縮速度慢，抗疲勞能力弱C.收縮速度慢，力量大D.收縮速度快，抗疲勞能力強(qiáng)

38、長時(shí)間運(yùn)動時(shí)補(bǔ)糖的的最佳方法（）。A.多量多次B.多量少次C.少量多次D.一次性補(bǔ)給

39、下列運(yùn)動訓(xùn)練方法中，按照訓(xùn)練內(nèi)容的組合特點(diǎn)進(jìn)行劃分的是（）。A.體能訓(xùn)練法B.分解訓(xùn)練法C.持續(xù)訓(xùn)練法D.示范訓(xùn)練法

40、隊(duì)員在發(fā)球區(qū)用一只手將自己拋起的球直接擊人對方場區(qū)，這屬于排球運(yùn)動中哪一技術(shù)動作（）A.傳球B.墊球C.發(fā)球D.扣球

41、背越式跳高采用（）方式助跑。A.直線B.弧線C.直線加弧線D.弧線加直線

42、某運(yùn)動員在出現(xiàn)肉眼血尿時(shí)，應(yīng)該()A.采用小強(qiáng)度訓(xùn)練B.停止訓(xùn)練C.繼續(xù)大強(qiáng)度訓(xùn)練D.住院治療

43、髖骨屬于（）A.長骨B.短骨C.扁骨D.不規(guī)則骨

44、在義務(wù)教育階段，體育與健康將學(xué)生的學(xué)習(xí)劃分為（）水平。A.1個B.2個C.3個D.4個

45、不能用以鍛煉臀大肌，但能鍛煉臀中肌力量的方法是（）A.后踢腿B.側(cè)踢腿C.仰臥背腿D.正踢腿

46、體育課程實(shí)施過程中人力資源的開發(fā)主要包括體育教師、（）、有體育特長的教師、衛(wèi)生保健教師和校醫(yī)。A.班主任B.家長C.校長D.同學(xué)

47、學(xué)生對體育學(xué)習(xí)和鍛煉活動后所持有的認(rèn)知評價(jià)，情感體驗(yàn)和行為意向的綜合表現(xiàn)，被稱之為（）。A.成就動機(jī)B.體育態(tài)度C.認(rèn)知訓(xùn)練D.心境狀態(tài)

48、新陳代謝是生物體自我更新的最基本的生命活動過程。新陳代謝包括（）兩個過程。A.同化作用和異化作用B.同質(zhì)作用和異質(zhì)作用C.功能作用和同質(zhì)作用D.功能作用和異質(zhì)作用

49、下列選項(xiàng)中，不屬于武術(shù)范疇的是()A.少林拳B.跆拳道C.八卦拳D.太極劍

50、學(xué)校體育的基本組織形式是（）。A.體育競賽B.課外體育活動C.課余體育訓(xùn)練D.體育課教學(xué)二、多選題

51、籃球比賽中，運(yùn)動員能夠掌控球和合理運(yùn)用投籃技術(shù)的前提是（)。A.投籃距離B.移動路線C.投籃方式D.正確的持球方法

52、臥推杠鈴主要發(fā)展哪兩塊肌肉的力量（）A.斜方肌、三角肌B.腹直肌、腰大肌C.菱形肌、髂腰肌D.胸大肌、肱三頭肌

53、拉長收縮中，肌肉收縮的張力（）A.小于外力B.等于外力C.大于外力D.與外力無關(guān)系

54、武術(shù)的本質(zhì)屬性是()A.科學(xué)性B.技擊性C.藝術(shù)性D.哲理性

55、下列不屬于確定體育與健康課程目標(biāo)的依據(jù)是（）。A.貫徹黨的教育方針和實(shí)施素質(zhì)教育的需要B.學(xué)生身心發(fā)展的需要C.學(xué)校實(shí)際D.體育與健康課程的特點(diǎn)和功能的需要

56、體育態(tài)度的轉(zhuǎn)變過程不包括那一階段?()A.服從B.認(rèn)同C.內(nèi)化D.期望

57、腳背正面踢球時(shí)．當(dāng)擺動腿以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動小腿由后向前擺時(shí)，小腿的加速前擺時(shí)問是（）。A.膝蓋接近球的垂直上方時(shí)B.擺動腿后擺時(shí)膝蓋超過球的垂直上方時(shí)C.膝蓋擺到球的內(nèi)側(cè)垂直上方時(shí)D.出現(xiàn)射門時(shí)機(jī)時(shí)

58、下列分解訓(xùn)練法類型中，對練習(xí)內(nèi)容各個環(huán)節(jié)的練習(xí)順序不刻意要求，但對相鄰環(huán)節(jié)的銜接部分有專門要求的是（）。A.單純分解訓(xùn)練法B.順進(jìn)分解訓(xùn)練法C.遞進(jìn)分解訓(xùn)練法D.逆進(jìn)分解訓(xùn)練法

59、在運(yùn)動生理學(xué)研究的基本方法中，讓受試者按照一定研究目的而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案稱為（）。A.功能測定法B.實(shí)驗(yàn)測試法C.現(xiàn)場測定法D.目標(biāo)監(jiān)控法

60、下列選項(xiàng)中，屬于武術(shù)基本步型的是（）。A.馬步、并步、仆步B.虛步、仆步、歇步C.弓步、擊步、仆步D.插步、虛步、仆步

61、在課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)中，如果說課程性質(zhì)是“根基”，課程理念是“靈魂”，那么課程目標(biāo)就是（）。A.向?qū).中心C.全部D.方向

62、肌糖原在運(yùn)動中的主要作用是()。A.補(bǔ)充血糖的消耗B.供給能量C.儲存葡萄糖D.維持血糖的水平

63、在運(yùn)動過程中影響最大攝氧量的中央機(jī)制是（）A.肺循環(huán)能力B.紅細(xì)胞的釋氧能力C.心臟的泵血功能D.肌肉利用氧的能力

64、馬拉松運(yùn)動中，當(dāng)機(jī)體攝氧量能夠滿足需氧量要求時(shí)，人體技能水平處于（）。A.進(jìn)入工作狀態(tài)B.真穩(wěn)定狀態(tài)C.假穩(wěn)定狀態(tài)D.疲勞狀態(tài)

65、下列選項(xiàng)中，（）是生命活動中樞。A.脊髓B.延髓C.小腦D.大腦皮層

66、（）維持機(jī)體組織的生長、更新與修復(fù)。A.脂肪B.血液C.蛋白質(zhì)D.肌肉

67、下列不屬于教學(xué)評價(jià)過程步驟的是（）。A.確定評價(jià)的目標(biāo)B.收集評價(jià)所需要的信息C.樹立評價(jià)體系D.依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)

68、平面微動關(guān)節(jié)，從運(yùn)動軸性上看，屬于（）關(guān)節(jié)。A.單軸B.雙軸C.多軸D.固定

69、依據(jù)身體素質(zhì)發(fā)展規(guī)律，高中學(xué)生應(yīng)當(dāng)著重發(fā)展哪一素質(zhì)（）。A.速度素質(zhì)B.靈敏素質(zhì)C.耐力素質(zhì)D.柔韌素質(zhì)

70、《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中“學(xué)會調(diào)控情緒的方法”屬于以下哪個領(lǐng)域目標(biāo)?（）A.運(yùn)動參與B.運(yùn)動技能C.身體健康D.心理健康與社會適應(yīng)

71、久蹲后突然起立，會感到頭暈、眼花、耳鳴，甚至?xí)灥?。其機(jī)理可能是（）。A.神經(jīng)反射使血管緊張度降低，周圍血管廣泛擴(kuò)張B.植物神經(jīng)功能失調(diào)，血液重新分布能力下降C.血液因重力作用集聚在下肢，使腦部供血不足D.胸內(nèi)壓和肺內(nèi)壓增加，回心血量減少

72、籃球運(yùn)動起源于（）。A.中國B.美國C.法國D.墨西哥

73、訓(xùn)練計(jì)劃是指對未來訓(xùn)練過程預(yù)先做出的理論設(shè)計(jì)，是保證體育訓(xùn)練順利進(jìn)行和提高訓(xùn)練效果的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校體育課余訓(xùn)練計(jì)劃通常分為()?A.年度、階段、周和課時(shí)計(jì)劃B.學(xué)校、年級、班級和個人計(jì)劃C.季度、階段、周和課時(shí)計(jì)劃D.年級、班級、小組和個人計(jì)劃

74、跳高教學(xué)中，教師組織學(xué)生對該技術(shù)在生活實(shí)踐中的運(yùn)用進(jìn)行討論，這一時(shí)期處于教學(xué)的哪一階段（）A.感知階段B.理解階段C.鞏固階段D.運(yùn)用階段

75、下列屬于腳背正面踢球的特點(diǎn)的是（）A.動作幅度小B.控球面積大C.控球穩(wěn)D.路線單一

76、骨板由骨組織構(gòu)成，骨組織由（）組成。A.骨細(xì)胞和骨纖維B.骨纖維和骨基質(zhì)C.骨細(xì)胞和骨髓D.骨細(xì)胞、骨纖維和骨基質(zhì)

77、小腿腓腸肌是人體最容易發(fā)生肌肉痙攣的部位，當(dāng)小腿腓腸肌發(fā)生肌肉痙攣時(shí)，常采用的措施為（）A.冷敷B.熱敷C.向相反方向牽拉D.制動

78、某學(xué)生在拔河比賽時(shí)因憋氣用力過度而昏倒，其原因可能是（）。A.過度緊張B.重力性休克C.直立性低血壓D.胸內(nèi)壓增加過高

79、手、臂或身體其他部分撐在器械上的姿勢稱為（）。A.轉(zhuǎn)體B.傾C.回環(huán)D.支撐

80、確定體育目的的依據(jù)不包括（）A.體育自身的特點(diǎn)B.人們的體育需求C.人的體質(zhì)D.社會發(fā)展水平

81、（）是體育教學(xué)組織環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)和重要保障。A.體育場地器材B.課程內(nèi)容C.教學(xué)目標(biāo)D.教學(xué)目的

82、下列解剖學(xué)方位術(shù)語描述正確的是（）。A.靠近體表或者器官表面稱為深B.前臂的外側(cè)稱為尺側(cè)C.遠(yuǎn)離體表或者器官表面稱為淺D.小腿的內(nèi)側(cè)稱為脛側(cè)

83、（）是第一個在理論上論證體育、德育、智育的聯(lián)系，主張兒童的身體、德行和智慧要和諧發(fā)展。A.柏拉圖B.亞里士多德C.盧梭D.洛克

84、身體或身體某部分在單位時(shí)間內(nèi)移動的距離稱為（）。A.身體姿勢B.練習(xí)頻率C.練習(xí)軌跡D.練習(xí)速度

85、運(yùn)動時(shí)骨骼肌血流量增加，內(nèi)臟器官的血流量變化情況是()A.不確定B.不變C.增加D.減少

86、人體慢肌纖維的生理特征表現(xiàn)說法錯誤的是（）A.收縮的潛伏期長，收縮速度慢B.收縮時(shí)產(chǎn)生的張力小C.收縮持久。不易疲勞D.纖維橫斷面較粗，肌群容易發(fā)達(dá)粗壯

87、下列哪一項(xiàng)不是體育教學(xué)過程獨(dú)有的特點(diǎn)()A.身體承受必要的運(yùn)動負(fù)荷B.難度由深入淺C.體力活動和智力活動的結(jié)合D.身體直接參與

88、關(guān)節(jié)的主要結(jié)構(gòu)包括（）A.關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)唇B.關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)軟骨、關(guān)節(jié)唇C.關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔D.韌帶、關(guān)節(jié)唇、關(guān)節(jié)內(nèi)軟骨

89、下列哪一項(xiàng)既是體育課的教學(xué)內(nèi)容又是教學(xué)組織形式()A.廣播體操B.隊(duì)列隊(duì)形C.大課問操D.眼保健操

90、糖的有氧氧化過程是在（）中進(jìn)行的。A.細(xì)胞質(zhì)和線粒體B.細(xì)胞質(zhì)C.線粒體D.中心體

91、髖骨屬于（）A.長骨B.短骨C.扁骨D.不規(guī)則骨

92、運(yùn)動選材中需對運(yùn)動員進(jìn)行多種內(nèi)容的測試，但身體姿勢測試不包括（)。A.脊柱形狀B.身高和體重C.人體直立位的正確姿勢D.腿形和足形

93、我國現(xiàn)行體育與健康課程的指導(dǎo)思想是（）。A.終身教育B.健康第一C.參與體育D.運(yùn)動第一

94、仰臥舉腿動作的原動肌為（）。A.臀大肌B.腹直肌C.髂腰肌D.肱二頭肌

95、體能測試時(shí)，學(xué)生跑完800米或1000米后，突然停止不動，易引起（）A.肩袖損傷B.重力性休克C.運(yùn)動性貧血D.運(yùn)動性血尿

96、人體長時(shí)間運(yùn)動會導(dǎo)致汗液大量流失，正確的補(bǔ)水方法是（）。A.感覺口渴時(shí)補(bǔ)充B.運(yùn)動后少量多次C.運(yùn)動中大量補(bǔ)充D.運(yùn)動前大量補(bǔ)充

97、體育備課時(shí)應(yīng)進(jìn)行學(xué)情分析，其重點(diǎn)分析的內(nèi)容是（）。A.班級人數(shù)B.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)C.學(xué)習(xí)態(tài)度D.特殊學(xué)生

98、下列選項(xiàng)中，屬于影響運(yùn)動歸因內(nèi)部因素的是（）。A.社會文化背景特征B.運(yùn)動項(xiàng)目C.訓(xùn)練年限D(zhuǎn).年齡

99、圍繞關(guān)節(jié)額狀軸運(yùn)動時(shí)，其運(yùn)動形式是（）。A.屈伸運(yùn)動B.收展運(yùn)動C.回旋運(yùn)動D.環(huán)繞運(yùn)動

100、某運(yùn)動員在出現(xiàn)肉眼血尿時(shí)，應(yīng)該()A.采用小強(qiáng)度訓(xùn)練B.停止訓(xùn)練C.繼續(xù)大強(qiáng)度訓(xùn)練D.住院治療三、問答題

101、為了加速消除運(yùn)動性疲勞，如何促進(jìn)靜脈血回心？

102、體育課堂教學(xué)中應(yīng)從哪些方面評價(jià)教師的表現(xiàn)？

103、簡述研究體育教學(xué)模式的意義。

104、簡述肌纖維的類型及生理特點(diǎn)。

105、學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績評定的形式有哪些?

106、簡述體育教學(xué)中形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)的區(qū)別。

107、根據(jù)下列條件與要求，請?jiān)O(shè)計(jì)出一個適用于初中（水平四）的集體性體育游戲。場地：200米田徑場一塊。器材：足球20個、標(biāo)志桿25個、跳繩20個、手提式體操墊20個、跨欄架20個、球筐4個。設(shè)計(jì)要求：含有足球元素，以發(fā)展學(xué)生體能為目的，合理選用提供的場地、器材，游戲內(nèi)容不少于3種形式。依據(jù)提供的表格格式在答題卡上作答。

108、如何理解教師教學(xué)效果評價(jià)的含義?

109、(材料)：某中學(xué)體育教研組開展教研活動，討論研究常態(tài)化疫情防控下的體育工作。教研組長:新冠肺炎疫情打亂了我們正常的生活和工作節(jié)奏，也讓我們每個人都進(jìn)行了深刻的反思。現(xiàn)在我國已進(jìn)入疫情防控常態(tài)化階段，作為體育工作者，我們應(yīng)如何更好地開展自己的工作，為防控新冠肺炎疫情做出貢獻(xiàn)，是我們必須要思考的問題，請大家都談?wù)勛约旱南敕?。教師?我認(rèn)為新冠肺炎就是—種傳染病，體育鍛煉除增強(qiáng)體質(zhì)外對預(yù)防新冠肺炎沒什么作用!教師乙:我感覺我國的疫情已經(jīng)控制住了，現(xiàn)在新增病例都是外部輸入的，沒什么大事!正常上我們的體育課就行了。教師丙:此次疫情給了我們很多思考，新冠肺炎疫情在我國雖然得到控制。但是常態(tài)化疫情防控將是今后很長一段時(shí)間的重要工作任務(wù)，特別是體育在“健康中國”國家戰(zhàn)略中起著重要的支撐作用，我們體育教師有責(zé)任也有義務(wù)深入研究常態(tài)化疫情防控下的體育工作，為學(xué)生的健康服務(wù)。（1）請對三位教師的觀點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)分析。（2）你認(rèn)為在常態(tài)化疫情防控下應(yīng)如何發(fā)揮體育教師的作用?

110、簡述體育教學(xué)中提高運(yùn)動認(rèn)識和傳承運(yùn)動文化原則的基本要求。

111、高一年級男生體育課，教學(xué)內(nèi)容為雙杠支撐后擺轉(zhuǎn)體1800成分腿坐；教學(xué)條件：雙杠5副，體操墊10塊。根據(jù)條件對體操“雙杠支撐后擺轉(zhuǎn)體1800成分腿坐”設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)步驟和組織練習(xí)要求。

112、簡述體育課程學(xué)習(xí)評價(jià)的理念。

113、某高中（水平五）的體育選項(xiàng)課（女生），學(xué)習(xí)籃球行進(jìn)間單手低手投籃（第一次課），魯老師把運(yùn)動技能的目標(biāo)預(yù)設(shè)為：80％的學(xué)生基本掌握行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)動作。基本部分的教學(xué)設(shè)計(jì)如下表：（1）請指出魯老師采用了哪種教學(xué)模式？（2分）運(yùn)用了哪些教學(xué)方法？（3分）（2）依據(jù)運(yùn)動技能形成理論，分析該教學(xué)安排是否合理。（10分）

114、案例：某校初二(1)班，學(xué)生40人，操場1塊。教學(xué)內(nèi)容為少年拳(甲段)套路，新授課。教學(xué)過程：首先，王老師用多媒體播放了少年拳的完整套路，學(xué)生看完后躍躍欲試，紛紛模仿。然后，王老師認(rèn)真細(xì)致地講解了少年拳的動作技術(shù)要領(lǐng)并進(jìn)行基本動作的示范。接著，王老師把學(xué)生分成8組，并進(jìn)行分組合作練習(xí)，教師巡回走動糾正錯誤。之后，各組學(xué)生分別進(jìn)行表演，其他同學(xué)觀摩，相互交流學(xué)習(xí)。期間，兩位同學(xué)利用所學(xué)動作相互演練對打起來，導(dǎo)致其中一名學(xué)生鼻子出血。王老師嚴(yán)厲地批評了對打的兩名學(xué)生，可學(xué)生們感到很委屈。問題：(1)該案例運(yùn)用了哪些教學(xué)策略?(2)談?wù)剬Π咐袑W(xué)生“對打事件”的看法。

115、某學(xué)校初一(1)班40名學(xué)生上體育課，有2塊籃球場，20個籃球，第一次課學(xué)習(xí)籃球體前變向換手運(yùn)球技術(shù)（見圖）。王老師在完成動作示范與講解動作要領(lǐng)之后，緊接著就讓學(xué)生進(jìn)行“一對一運(yùn)球搶球”游戲練習(xí)。結(jié)果，出現(xiàn)了部分學(xué)生頭部相撞現(xiàn)象，王老師馬上采用了新的練習(xí)方法，解決了這一問題。請分析學(xué)生頭部相撞的原因有哪些，你認(rèn)為王老師可能采用哪些方法解決了這一問題（列舉2種方法）?

116、如何正確理解體育教學(xué)評價(jià)的診斷功能?

117、初中階段（水平四）體操學(xué)習(xí)內(nèi)容為：“魚躍前滾翻”（如圖1），教學(xué)時(shí)數(shù)為4個學(xué)時(shí)，請依據(jù)提供的表格格式，設(shè)計(jì)出該教學(xué)單元的第1、2次課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。（20分）

118、下面是某實(shí)習(xí)生在上蹲踞式起跑課時(shí)，給同學(xué)們講解動作要領(lǐng)時(shí)的課堂記錄。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)蹲踞式起跑，下面先看一下動作圖解（給同學(xué)們展示蹲踞式起跑動作示意圖，見圖1）?，F(xiàn)在我給大家示范一下蹲踞式起跑動作，并講解一下動作要領(lǐng)，希望大家認(rèn)真聽和仔細(xì)觀察。首先，蹲在起跑線后，一條腿的膝蓋跪在地上，兩手拇指張開呈“八”字形放在起跑線后沿，距離為與肩同寬或略寬于肩；另一條腿蹲下，腳離起跑線一腳到一腳半，兩腿之間一個平拳距離；頭部自然下垂，然后，重心前移落在兩臂與前腿之間。當(dāng)聽到槍聲或“跑”的口令時(shí)，兩臂積極擺動，前腿迅速蹬離起跑器，快速向前跑動。問題：（1）該實(shí)習(xí)生的講解存在什么問題？（4分）應(yīng)該怎樣講解該動作？（4分）（2）分析“重心前移落在兩臂與前腿之間”這一動作要領(lǐng)的作用。（7分）

119、干擾素的生物活性不包括A.抗病毒B.免疫調(diào)節(jié)C.抗腫瘤D.移植排斥E.以上都對

120、依據(jù)下列提供的教學(xué)條件，設(shè)計(jì)一份發(fā)展學(xué)生體能的循環(huán)練習(xí)方案，用圖示說明其練習(xí)方法、組織形式與時(shí)間分配。場地：籃球場1塊。對象：高一男生40人。器材：籃球10個、跨欄架10個、啞鈴10付、標(biāo)志筒5個、體操墊10個四、問答題

121、簡述體育學(xué)習(xí)評價(jià)的特點(diǎn)。

122、教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)下面材料，確定課的重點(diǎn)難點(diǎn)，寫出本次課的教學(xué)流程，設(shè)計(jì)基本部分的教學(xué)環(huán)節(jié)、練習(xí)方式和組織形式。某校高一籃球選項(xiàng)課，男生40人，第6次課。本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：理解籃球行進(jìn)間運(yùn)球、傳接球的動作要領(lǐng)；能夠正確做出行進(jìn)間變向運(yùn)球、傳接球動作，并能將所學(xué)動作運(yùn)用到教學(xué)比賽中；在學(xué)練和比賽中表現(xiàn)出遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)協(xié)作，吃苦耐勞的品質(zhì)。

123、體育課成績考核包括哪些內(nèi)容？

124、簡述預(yù)防和處理踝關(guān)節(jié)扭傷的方法。

125、簡述兒童少年骨的生長發(fā)育特點(diǎn)及其在體育教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。

126、體育教學(xué)評價(jià)過程中，學(xué)生體育學(xué)習(xí)評價(jià)的主要內(nèi)容有哪些?

127、簡述運(yùn)動歸因的內(nèi)部因素。

128、簡述運(yùn)動動機(jī)的主要功能。

129、在行進(jìn)間低手投籃第一課時(shí)教學(xué)中，田老師首先對動作要領(lǐng)進(jìn)行了詳細(xì)的講解，然后做了完整的動作示范，并傳授了動作口訣“一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球舉球高，四要指腕用力柔和巧。”在學(xué)習(xí)過程中，田老師進(jìn)行了巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注了“接球牢、用力跳、翻腕、托球、舉高球、指腕柔和巧用力”等動作要領(lǐng)，對這些技術(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題不厭其煩地進(jìn)行糾正，但一節(jié)課下來，田老師發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果甚微，學(xué)生也感覺無所適從。在運(yùn)動技能形成的不同階段，其教學(xué)任務(wù)和講解要求是什么？

130、簡述教師如何對學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)評價(jià)。

131、如何評價(jià)體育教師的教學(xué)實(shí)踐能力？

132、在一堂初一男生跨欄跑教學(xué)課上，我組織了學(xué)生第一次跨欄。我先利用圖片進(jìn)行動作要領(lǐng)的講解，并做模仿練習(xí)。無欄練習(xí)時(shí)，他們都做得很好，但是學(xué)生一到真正過欄就不行了，都是跑到欄前停下，不敢跨。只有少數(shù)膽大的學(xué)生能過，但都是跳過欄。在體育課中，我們經(jīng)常碰到這種現(xiàn)象，如不敢做有點(diǎn)難度的單杠、雙杠動作，不敢跳高、跳山羊、跳橫箱等，導(dǎo)致正常教學(xué)難以繼續(xù)進(jìn)行。于是我讓學(xué)生觀看在課前各小組收集的跨欄跑優(yōu)秀運(yùn)動員的圖片，并將技術(shù)動作展示在學(xué)生面前，然后講解跨欄跑動作、比賽場面、優(yōu)秀跨欄運(yùn)動員的事跡等(從情感上獲得學(xué)習(xí)跨欄跑的渴望，從感性上認(rèn)識什么是跨欄跑)。再次練習(xí)時(shí)，我首先提出把欄放到最低以降低危險(xiǎn)性，然后讓學(xué)生開動腦筋，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，想一想還有什么方法更安全。同學(xué)們集思廣益，想出了找替代物做欄架、用體操棒放在地上進(jìn)行模仿練習(xí)，用橡皮筋兩人兩邊拉直進(jìn)行跨越練習(xí)等方法。但即使做了安全措施，同學(xué)們也還是不敢跨，因?yàn)闆]人帶頭來提高他們的自信心，增強(qiáng)他們的勇氣。于是我就自己帶頭示范，并告訴他們“勇氣不是說的，而是要體現(xiàn)給人看的”。我做了示范動作，效果不錯。高個子的男生隨后也跟著帶頭跨欄。就這樣，有了第一個，就有第二個、第三個……問題：(1)案例中學(xué)生不敢進(jìn)行跨欄跑練習(xí)的原因是什么?如何解決?(2)結(jié)合所學(xué)知識談?wù)劚景咐牟蛔阒幒涂山梃b之處。

133、請根據(jù)下列條件，設(shè)計(jì)出本次課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)步驟和組織練習(xí)方法。初二(5)班，學(xué)生40人，教學(xué)內(nèi)容是足球基本戰(zhàn)術(shù)中“直傳斜插二過一”配合（見圖），新授課，教學(xué)條件為足球10個，足球戰(zhàn)術(shù)掛圖l張，小足球場1塊。

134、室間質(zhì)控應(yīng)在下列哪項(xiàng)基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)施A.愈小愈好B.先進(jìn)設(shè)備C.室內(nèi)質(zhì)控D.在允許誤差之內(nèi)E.質(zhì)控試劑

135、在跳遠(yuǎn)教學(xué)中，常以跳遠(yuǎn)成績評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，致使一部分運(yùn)動能力相對較差的學(xué)生產(chǎn)生自卑心理。為了激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，獲得成功體驗(yàn)，使每個學(xué)生都能享受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)。教師先測出每個學(xué)生跳遠(yuǎn)的最好成績（見圖1），然后在最近落點(diǎn)處橫放一條繩，作為“目標(biāo)繩”，以各自最好成績從“目標(biāo)繩”開始反方向（助跑方向）測量出起跳點(diǎn)。每個學(xué)生從各自起跳點(diǎn)起跳，以距離“目標(biāo)繩”的遠(yuǎn)近來評價(jià)每個學(xué)生的練習(xí)效果（見圖2）。問題：（1）該教師采用了哪種教學(xué)模式？（3分）（2）分析該教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)與實(shí)施中的不足。（12分）

136、簡述體育與健康課程學(xué)習(xí)評價(jià)方法的分類。

137、閱讀材料，設(shè)計(jì)一堂40分鐘的課，列舉出基本部分的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和組織形式。班級人數(shù)：初三學(xué)生，30人；器材：錄音機(jī)1臺；學(xué)習(xí)內(nèi)容：健美操。

138、簡述體育團(tuán)隊(duì)凝聚力的概念及其影響因素。

139、某中學(xué)實(shí)施足球模塊教學(xué)，鄭老師在教授足球“腳背內(nèi)側(cè)踢弧線球技術(shù)”（也稱“香蕉球”，見圖）時(shí)，其課堂教學(xué)步驟如下：(1)教師示范足球腳背內(nèi)側(cè)踢弧線球技術(shù)動作，讓學(xué)生觀察球的飛行路線和教師腳部動作。(2)教師提出問題：為什么球會弧線飛行，讓學(xué)生討論。(3)分小組回答教師提出的問題。(4)教師對學(xué)生所回答問題進(jìn)行點(diǎn)評，并講解足球弧線飛行的基本原理。(5)教師再次做示范，讓學(xué)生觀察教師的腳部動作。(6)學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。該教師采用了什么教學(xué)方法？（3分）并對教師的教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。（3分

140、簡述心臟自身血液循環(huán)的途徑

參考答案與解析

1、答案：D本題解析：本題考查的是體育教學(xué)過程的規(guī)律的知識點(diǎn)。D項(xiàng)，體育教學(xué)過程的規(guī)律包括：體育教學(xué)過程的一般規(guī)律和體育教學(xué)過程的特殊規(guī)律。其中，學(xué)生身體發(fā)展的規(guī)律是體育教學(xué)過程的一般規(guī)律的內(nèi)容。綜上，D正確。A、B、C項(xiàng)，均屬于體育教學(xué)過程的特殊規(guī)律。故排除。故正確答案為D。

2、答案：A本題解析：教學(xué)設(shè)計(jì)要從為什么學(xué)入手，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和教學(xué)的目的。

3、答案：C本題解析：誘導(dǎo)性練習(xí)是設(shè)置一定條件，誘使學(xué)生達(dá)到教學(xué)要求的方法。如在墊子上做肩肘倒立時(shí)，學(xué)生不能挺直腰腹部，對此可在墊子上方懸一吊球，誘使學(xué)生用腳尖觸球而挺直腰腹部。

4、答案：A本題解析：過高的胸內(nèi)壓就會引發(fā)上下腔靜脈的血液回流，可能會造成心輸出量不足，從而發(fā)生腦部暫時(shí)性缺血導(dǎo)致暈厥。

5、答案：D本題解析：暫無解析

6、答案：D本題解析：比賽法更多的是，集中多種感知應(yīng)用的一種方法，演示法是直觀感知類教學(xué)方法。

7、答案：A本題解析：制定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)首先考慮教學(xué)條件和時(shí)間。

8、答案：B本題解析：暫無解析

9、答案：D本題解析：用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺，用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實(shí)心球，用木塊制作起跑器，都屬于制作簡易器材。

10、答案：B本題解析：教學(xué)策略設(shè)計(jì)是體育教學(xué)設(shè)計(jì)的中心環(huán)節(jié)，它包括確定課的類型、安排教學(xué)順序、選擇教學(xué)模式、設(shè)計(jì)教學(xué)活動和教學(xué)環(huán)境等。

11、答案：C本題解析：血漿蛋白是血漿中多種蛋白質(zhì)的總稱。當(dāng)人體在運(yùn)動時(shí)，由于大量排汗和血漿水分轉(zhuǎn)移，血液中的水分和無機(jī)鹽會明顯減少，使血液濃縮，血漿蛋白含量明顯下降。800米跑過程中是糖酵解系統(tǒng)供能，產(chǎn)生乳酸，因此乳酸的含量增加。碳酸氫鈉與碳酸是血漿中一對重要的緩沖對，因此碳酸氫鈉的含量增加。

12、答案：C本題解析：【知識點(diǎn)】骨骼肌的分類和命名。【答案】C。【解析】根據(jù)外形分為：長肌、短肌、扁肌、輪匝??；根據(jù)頭數(shù)分為：二頭肌、三頭肌和四頭??；根據(jù)肌纖維排列方向分為：梭形肌、羽狀肌、斜肌與橫肌。

13、答案：A本題解析：長拳的基本手型是拳、掌、勾，選項(xiàng)A說法錯誤。

14、答案：A本題解析：體育課健康分組的類別：①凡身體發(fā)育及健康狀況無異?；蛘呤巧眢w發(fā)育和健康有輕微異常，而功能檢查良好，且有一定的鍛煉基礎(chǔ)者，可編入基本組：②凡身體發(fā)育及健康狀況有輕微異常，功能狀況雖無明顯不良反應(yīng)，但平時(shí)較少參加體育活動且身體素質(zhì)較差者，可編入準(zhǔn)備組：③凡身體發(fā)育不良或健康狀況明顯異常，雖然能夠參加文化學(xué)習(xí)。但不能按體育教學(xué)大綱的要求進(jìn)行體育活動者，可編入醫(yī)療體育組。

15、答案：C本題解析：腎上腺皮質(zhì)激素是一類由腎上腺皮質(zhì)產(chǎn)生并分泌的全部激素的總稱。人體的腎上腺皮質(zhì)激素多由膽固醇轉(zhuǎn)變而來，其化學(xué)結(jié)構(gòu)也和膽固醇相仿，因此也叫腎上腺皮質(zhì)類固醇。根據(jù)腎上腺皮質(zhì)激素生理功能的不同，可將其分為三類：①糖皮質(zhì)激素包括氫化可的松（又稱皮質(zhì)醇）、可的松和皮質(zhì)酮，由腎上腺皮質(zhì)的束狀帶產(chǎn)生；②鹽皮質(zhì)激素包括醛固酮和去氧皮質(zhì)酮，由球狀帶產(chǎn)生，以醛固酮的作用為主；③性激素包括雄性激素（如去氫異雄酮等）和雌性激素（黃體酮和雌二醇）。

16、答案：C本題解析：“關(guān)門”是臨近的兩名防守隊(duì)員協(xié)同堵截進(jìn)攻隊(duì)員運(yùn)球突破的一-種防守配合方法，常用來防守持球突破。故本題選C。

17、答案：A本題解析：量和強(qiáng)度是構(gòu)成生理負(fù)荷的兩大因素。在一般情況下，強(qiáng)度對機(jī)體的刺激敏感性更強(qiáng)些，在安排與調(diào)節(jié)負(fù)荷時(shí)，既要注意負(fù)荷量，更要注意負(fù)荷強(qiáng)度。負(fù)荷量與負(fù)荷強(qiáng)度的關(guān)系是對立統(tǒng)一的，它們共同構(gòu)成生理負(fù)荷的總體，就一般來說二者應(yīng)成反比關(guān)系，即負(fù)荷量較大時(shí)，負(fù)荷強(qiáng)度應(yīng)減小；反之，負(fù)荷強(qiáng)度較大時(shí)，負(fù)荷量應(yīng)減小，其中練習(xí)時(shí)間也是一個重要因素。

18、答案：B本題解析：在學(xué)習(xí)擺動腿攻擺過欄技術(shù)時(shí)，擺動腿跨過欄后應(yīng)積極下壓，用前腳掌在身體重心投影點(diǎn)前著地。

19、答案：D本題解析：與一般人的心臟相比，運(yùn)動員心臟表現(xiàn)出：(1)運(yùn)動性心臟肥大，長期系統(tǒng)的運(yùn)動訓(xùn)練使運(yùn)動員心臟發(fā)生明顯的增大，稱為運(yùn)動性心臟肥大，表現(xiàn)在心腔的擴(kuò)太幫必肌肥厚；(2)運(yùn)動性心動徐緩，具備運(yùn)動員心臟者普遍出現(xiàn)安靜心率明顯低于正常值的現(xiàn)象，稱為運(yùn)動性心動徐緩；(3)心泵血功能改善，在安靜狀態(tài)下，兩類心臟的供血量并無顯著區(qū)別，但普通心臟以較高的心率和較小的每搏量來保證機(jī)體供血，而運(yùn)動員心臟則以較低的心率及較大的每搏量保證供血。

20、答案：C本題解析：青春期是從童年期向成年期過渡的時(shí)期，年齡范圍一般為10~20歲，女生青春期開始和結(jié)束的年齡通常比男生早兩年。

21、答案：D本題解析：體育教材分析主要分析其目的與意義。

22、答案：A本題解析：根據(jù)對動作的掌握規(guī)律、新授、重復(fù)和特色使學(xué)生更好的掌握好動作技能。體育與健康課以實(shí)踐課為主，實(shí)踐課分為新授課，復(fù)習(xí)課，綜合課，考核課。因此答案選A。

23、答案：A本題解析：常用的提高反應(yīng)速度的訓(xùn)練方法有信號反應(yīng)法、運(yùn)動感覺法、移動目標(biāo)的練習(xí)和選擇性練習(xí)方法。

24、答案：B本題解析：利用暗示與使學(xué)生集中注意力、調(diào)節(jié)呼吸，降低中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，達(dá)到肌肉放松目的的訓(xùn)練是放松訓(xùn)練。其作用是降低中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，降低由情緒緊張而產(chǎn)生的過多能量消耗，使身心得到適當(dāng)?shù)男菹⒉⒓铀倨诨謴?fù)。A選項(xiàng)間歇訓(xùn)練是指對多次練習(xí)時(shí)間間歇時(shí)間作出嚴(yán)格規(guī)定，使機(jī)體處于不完全恢復(fù)狀態(tài)下，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)的訓(xùn)練方法。C選項(xiàng)循環(huán)訓(xùn)練是指根據(jù)訓(xùn)練的具體任務(wù)，將練習(xí)手段設(shè)置為若干個練習(xí)站，運(yùn)動員按照既定順序和路線，依次完成每一站練習(xí)任務(wù)的訓(xùn)練方法。D選項(xiàng)注意力訓(xùn)練是指堅(jiān)持全神貫注于一個確定目標(biāo)，不為其他內(nèi)外刺激的干擾而產(chǎn)生分心的能力。

25、答案：C本題解析：教師寫課后小結(jié)是對教師在教學(xué)過程中所發(fā)現(xiàn)的新問題、新方法的總結(jié)和羅列，屬于教師對學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，能夠促進(jìn)教師的提升和成長。

26、答案：D本題解析：本題考查的是現(xiàn)代體育三大基石的知識點(diǎn)。D項(xiàng)，一般認(rèn)為。德式體操、瑞典體操和英國戶外運(yùn)動，是近代體育手段的三大基本組成部分（被稱為現(xiàn)代體育的三大基石），對促進(jìn)人類體育運(yùn)動發(fā)展和運(yùn)動項(xiàng)目的多樣化起到了重要的奠基作用。故正確。綜上，正確答案為D。

27、答案：B本題解析：中長跑運(yùn)動主要由糖酵解系統(tǒng)供能，而糖酵解系統(tǒng)主要是骨骼肌糖原和葡萄糖在無氧條件下酵解供能。

28、答案：C本題解析：一堂體育課中，隨著課的進(jìn)行，脈率應(yīng)呈上升趨勢（呈波浪式的），到基本部分（中期或偏后）應(yīng)達(dá)到最高峰，脈率可達(dá)160~180次/分。體育課結(jié)束前脈率逐漸開始下降，并在課后10分內(nèi)恢復(fù)正常。

29、答案：B本題解析：抗阻訓(xùn)練是一種非常有效的生理刺激，它幾乎對身體的每一個系統(tǒng)都有作用，包括。肌頭、骨、神經(jīng)、激素和結(jié)締組織，在體能訓(xùn)練中，抗阻訓(xùn)練主要用于改善骨骼肌這一器官的功能，以增加肌肉力量、體積等。因此，只有B選項(xiàng)是符合題干要求的。

30、答案：D本題解析：體育學(xué)習(xí)認(rèn)知-調(diào)控策略是指學(xué)生根據(jù)體育學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的情況，對體育學(xué)習(xí)活動進(jìn)行及時(shí)地評價(jià)和調(diào)整的策略。它對體育學(xué)習(xí)有以下作用:(1)有助于激活與保持良好的注意、情緒與動機(jī)狀態(tài)。這有助于解決“想不想學(xué)”的問題。而只有在想學(xué)、愿學(xué)的基礎(chǔ)上，才會學(xué)好。(2)有助于分析學(xué)習(xí)情況。能夠幫助學(xué)生根據(jù)不同的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)利訂體育學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇合適的體育學(xué)習(xí)方法。(3)有助于執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。能幫助學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況使用合適的體學(xué)習(xí)方法，監(jiān)控體育學(xué)習(xí)進(jìn)程，維持或適時(shí)更改已選用的體育學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法。(4）有助于反思或總結(jié)性地評價(jià)所選用的體育學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法所達(dá)到的效果，以吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，為以后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)。故本題選D。

31、答案：C本題解析：體育教學(xué)工作的基本原則包括身心全面發(fā)展原則、合理運(yùn)動負(fù)荷原則和安全性原則。在體育教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的安全為前提，教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)組織、教學(xué)方法與手段的選擇應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，避免體育教學(xué)中傷害事故的發(fā)生。故選C。

32、答案：C本題解析：本題考查骨骼肌的物理特性。骨骼肌具有伸展性、彈性和黏滯性等物理特性。故正確答案為C。

33、答案：A本題解析：該題主要考查的知識點(diǎn)是有氧氧化系統(tǒng)。馬拉松運(yùn)動必須以有氧供能為基礎(chǔ)。由于脂肪氧化時(shí)，動員慢、耗氧量大、輸出功率小于糖等特點(diǎn)。故運(yùn)動的前期以啟動糖氧化供能為主，后期隨著糖的消耗程度增加而逐漸過渡到以脂肪氧化供能為主。B、D選項(xiàng)中蛋白質(zhì)一般不參加運(yùn)動供能;C選項(xiàng)馬拉松在加速、沖刺階段，動用糖靠無氧方式來供能。故選項(xiàng)A正確。

34、答案：A本題解析：本題考查的是學(xué)校體育的課程化和科學(xué)化的知識點(diǎn)。A項(xiàng)，啟蒙運(yùn)動是繼文藝復(fù)興后歐洲的第二次偉大的思想解放運(yùn)動。在這樣的背景下，現(xiàn)代教育得到了迅速的發(fā)展，學(xué)校體育逐漸完成了從“活動”向“課程”的轉(zhuǎn)變。夸美紐斯是推動學(xué)校體育發(fā)展成為課程的先驅(qū)者，他確立了學(xué)年和班級教學(xué)制度，并提出了一系列教學(xué)原則。綜上，A正確。B項(xiàng)，盧梭主張?jiān)诜亲匀恢行Х伦匀坏姆▌t，采用自然的方法對兒童進(jìn)行包括體育在內(nèi)的全面教育。把洛克和盧梭的體育思想變?yōu)榻逃F(xiàn)實(shí)的是以巴塞多等人為代表的博愛派教育家。故排除。C項(xiàng)，巴塞多于1774年在德意志的德紹創(chuàng)建了一所博愛學(xué)校。這所學(xué)校實(shí)施的體育被認(rèn)為是近代學(xué)校體育的開端。德紹學(xué)校的最大貢獻(xiàn)在于它解決了如何對大多數(shù)兒童實(shí)施體育教育的方法問題。故排除。D項(xiàng)，德意志教育家古茨姆茨進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)校體育的課程形式。古茨姆茨的另一貢獻(xiàn)是使體育方法體系化。他按4個分類原則對所選擇的教材進(jìn)行分類：按運(yùn)動目的、運(yùn)動性質(zhì)、運(yùn)動解剖學(xué)和運(yùn)動類型分類。故排除。故正確答案為A。

35、答案：C本題解析：具有氣體交換作用的部位是肺的呼吸部。

36、答案：C本題解析：細(xì)胞外液被稱為機(jī)體的內(nèi)環(huán)境。細(xì)胞外液中約3/4分布于細(xì)胞間隙，稱為組織間液或組織液；其余約1/4則在血管中不斷循環(huán)流動，即為血漿(plasma)。此外，還有少量的淋巴和腦脊液。人體細(xì)胞內(nèi)，化學(xué)組成和含量直接影響細(xì)胞代謝與生理功能的體液，叫細(xì)胞內(nèi)液。故答案選C。

37、答案：A本題解析：從生理學(xué)特征來看，慢肌纖維收縮速度慢、收縮力量小，但持續(xù)時(shí)間長、不易疲勞。

38、答案：C本題解析：長時(shí)間耐力運(yùn)動補(bǔ)糖量較少時(shí)約為20—60克／小時(shí)，多時(shí)越為40～102克/小時(shí)，或推薦1—2克／千克體重。運(yùn)動中少量多次的補(bǔ)充含糖飲料或容易吸收的含糖食物，能夠維持運(yùn)動時(shí)的血糖穩(wěn)定，減少機(jī)體運(yùn)動疲勞。故答案C項(xiàng)正確。

39、答案：B本題解析：本題考查的是運(yùn)動訓(xùn)練方法的基本分類的知識點(diǎn)。B項(xiàng)，分解訓(xùn)練法：將完整的技術(shù)動作或戰(zhàn)術(shù)配合過程合理地分成若干個環(huán)節(jié)或部分，然后按環(huán)節(jié)或部分分別進(jìn)行訓(xùn)練的方法。按照訓(xùn)練內(nèi)容的組合特點(diǎn)：分解訓(xùn)練法、變換訓(xùn)練法、完整訓(xùn)練法、循環(huán)訓(xùn)練法。綜上，B正確。A項(xiàng)，體能訓(xùn)練法是按照發(fā)展競技能力進(jìn)行分類的。故排除。C項(xiàng)，持續(xù)訓(xùn)練法是按照訓(xùn)練負(fù)荷與間歇的關(guān)系進(jìn)行分類的。故排除。D項(xiàng)，示范訓(xùn)練法是按照訓(xùn)練時(shí)不同的外部條件進(jìn)行分類的。故排除。故正確答案為B。

40、答案：C本題解析：發(fā)球是指隊(duì)員在發(fā)球區(qū)用一只手將自己拋起的球直接擊入對方場區(qū)的技術(shù)動作。

41、答案：C本題解析：背越式助跑的路線為弧形，一般跑6到8步，助跑的前段跑直線(和普通加速跑相似)，后段(最后3或4步)跑弧線，身體向圓心傾斜，速度愈快傾斜度愈大。

42、答案：B本題解析：對出現(xiàn)肉眼血尿者不論有無其他伴隨癥狀均應(yīng)終止運(yùn)動；對無癥狀的鏡下血尿的運(yùn)動員，應(yīng)減少運(yùn)動負(fù)荷，繼續(xù)觀察。

43、答案：D本題解析：不同部位的骨的形態(tài)各異，一般可分為長骨、短骨、扁骨、不規(guī)則骨四類。長骨大部分由致密骨組成，主要分布于四肢，但是一些骨骼除外，如髕骨、腕骨、跗骨等；短骨一般呈立方形，主要分布在手腕和腳踝；扁骨主要分布在顱和肩胛處；不規(guī)則骨主要分布在軀干、顱部和髖骨。

44、答案：D本題解析：本題考查的是體育與健康的學(xué)習(xí)劃分的知識點(diǎn)。D項(xiàng)，在義務(wù)教育階段，體育與健康將學(xué)生的學(xué)習(xí)劃分為4級水平，并在運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四個方面分別設(shè)置了相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。水平一至水平四分別對應(yīng)1——2年級、3——4年級、5——6年級和7——9年級。綜上，D正確。A、B、C項(xiàng)，為干擾項(xiàng)。故排除。故正確答案為D。

45、答案：B本題解析：站立側(cè)踢腿，可以發(fā)展臀中肌和臀小肌的力量。

46、答案：A本題解析：體育課程實(shí)施過程中應(yīng)重視開發(fā)與利用人力資源，除了體育教師以外，還應(yīng)注意發(fā)揮班主任、有體育特長的教師、衛(wèi)生保健教師和校醫(yī)的作用，指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育與健康活動。

47、答案：B本題解析：學(xué)生對體育學(xué)習(xí)和鍛煉活動后所持有的認(rèn)知評價(jià)，情感體驗(yàn)和行為意向的綜合表現(xiàn)指的是體育態(tài)度，轉(zhuǎn)變過程有服從、認(rèn)同、內(nèi)化等階段。

48、答案：A本題解析：新陳代謝是生物體自我更新的最基本的生命活動過程，包括同化作用和異化作用兩個過程。同化作用是指生物體不斷地從體外環(huán)境中攝取有用的物質(zhì)，使其合成、轉(zhuǎn)化為自身物質(zhì)的過程。異化作用是指生物體不斷地將自身物質(zhì)進(jìn)行分解，并把分解的產(chǎn)物排出體外，同時(shí)釋放能量供機(jī)體生命活動需要的過程。

49、答案：B本題解析：暫無解析

50、答案：D本題解析：體育與健康課（體育課教學(xué)）是學(xué)校體育的基本組織形式。

51、答案：D本題解析：正確的持球方法是掌握和合理運(yùn)用投籃技術(shù)的前提和重要條件。故本題選D。

52、答案：D本題解析：臥推杠鈴主要發(fā)展肩胛骨前伸、肩關(guān)節(jié)屈和肘關(guān)節(jié)伸各肌群的力量。即前鋸肌、胸大肌、肱三頭肌(近固定)等肌肉的力量。

53、答案：A本題解析：當(dāng)肌肉收縮力小于外力時(shí)，肌肉雖然在收縮，但卻被拉長，這種收縮形式稱為拉長收縮。拉長收縮時(shí)肌肉起止點(diǎn)逐漸遠(yuǎn)離，又稱離心收縮。

54、答案：B本題解析：武術(shù)以其攻防技擊．為本質(zhì)屬性，以健身、修身、防身為主要功能，是以人體運(yùn)動形式表現(xiàn)的中國文化形態(tài)。

55、答案：C本題解析：確定體育與健康課程目標(biāo)的依據(jù)為現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，貫徹黨的教育方針和實(shí)施素質(zhì)教育的需要，學(xué)生身心發(fā)展的需要，體育與健康課程的特點(diǎn)和功能的需要。

56、答案：D本題解析：是指學(xué)生對體育學(xué)習(xí)和鍛煉活動所持有的認(rèn)知評價(jià)、情感體驗(yàn)和行為意向的綜合表現(xiàn)。不良體育態(tài)度轉(zhuǎn)變的三個階段：服從、認(rèn)同、內(nèi)化。

57、答案：A本題解析：【知識點(diǎn)】足球技術(shù)?！敬鸢浮緼。【解析】大腿帶動小腿由后向前擺動，當(dāng)膝關(guān)節(jié)擺至接近球的正上方時(shí)，小腿做爆發(fā)式的擺動．腳趾屈．以腳背正面部位擊球的后中部。

58、答案：C本題解析：本題考查的是分解練習(xí)法的知識點(diǎn)。C項(xiàng)，遞進(jìn)分解訓(xùn)練法的特點(diǎn)是：對練習(xí)內(nèi)容各個環(huán)節(jié)的練習(xí)順序不刻意要求，但對相鄰環(huán)節(jié)的銜接部分有專門要求。綜上，C正確。A項(xiàng)，單純分解訓(xùn)練法的特點(diǎn)：1.分解后的各個部分可以獨(dú)立訓(xùn)練。2.練習(xí)的順序不必特別要求，便于教練員安排訓(xùn)練。故排除。B項(xiàng)，順進(jìn)分解訓(xùn)練法的特點(diǎn)：1.訓(xùn)練內(nèi)容的進(jìn)程與技術(shù)動作、戰(zhàn)術(shù)配合過程的順序大體一致。2.后一步驟的練習(xí)內(nèi)容包括前一部分的內(nèi)容。3.便于建立技術(shù)動作與戰(zhàn)術(shù)配合過程的完整概念形成動力定型和戰(zhàn)術(shù)意識。故排除。D項(xiàng)，逆進(jìn)分解訓(xùn)練法的特點(diǎn)：1.訓(xùn)練內(nèi)容的進(jìn)程與技術(shù)動作、戰(zhàn)術(shù)配合過程順序相反。2.多用于最后一個環(huán)節(jié)為關(guān)鍵環(huán)節(jié)的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練。故排除。故正確答案為C。

59、答案：B本題解析：在運(yùn)動生理學(xué)研究中，人體實(shí)驗(yàn)法是常用的研究方法。該方法可分為實(shí)驗(yàn)測試法和運(yùn)動現(xiàn)場測試法。其中，實(shí)驗(yàn)測試法是指讓受試者在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行按照一定的研究目的而設(shè)計(jì)的運(yùn)動方案運(yùn)動。同時(shí)利用各種儀器設(shè)備測試運(yùn)動員在運(yùn)動過程中的各項(xiàng)生理指標(biāo)變化，以了解不同強(qiáng)度和形式的運(yùn)動對人體某些生理機(jī)能的影響。

60、答案：B本題解析：本題考查的是武術(shù)基本步型的知識點(diǎn)。B項(xiàng)，步型是指兩腳落地后，下肢相對靜止的形狀。武術(shù)基本步型包括：弓步、馬步、仆步、虛步、歇步。綜上，B正確。A項(xiàng)，并步屬于體操類的步伐。故排除。C項(xiàng)，擊步屬于武術(shù)的步法，不是步型。故排除。D項(xiàng)，插步屬于架掌穿拳類動作。故排除。故正確答案為B。

61、答案：A本題解析：在課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)中，如果說課程性質(zhì)是“根基”，課程理念是“靈魂”，那么課程目標(biāo)就是“向?qū)А?。課程目標(biāo)可分為廣義目標(biāo)與狹義目標(biāo)。廣義的課程目標(biāo)是指教育與社會的關(guān)系，是一個比較大的視角，涵蓋面是全方位的。狹義的課程目標(biāo)是指教育內(nèi)部的教育與學(xué)生的關(guān)系，是一個相對狹窄而具體化的視角。它的涵蓋面是特定的，主要指“教育目標(biāo)”。課程是學(xué)校教育的核心，課程目標(biāo)往往是國家教育管理部門組織有關(guān)專家反復(fù)研討、推敲的結(jié)果，具有導(dǎo)向作用。

62、答案：B本題解析：肌糖原是肌肉中糖的儲存形式，在劇烈運(yùn)動消耗大量血糖時(shí)，肌糖原分解供能。但肌糖原不能直接分解成葡萄糖，必須先分解產(chǎn)生乳酸，經(jīng)血液循環(huán)到肝臟，再在肝臟內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)楦翁窃蚝铣蔀槠咸烟恰＜√窃瓋α繉δ土\(yùn)動和極量運(yùn)動都是必要的能源。設(shè)法提高體內(nèi)肌糖原儲量，降低運(yùn)動時(shí)糖原利用速率，加快運(yùn)動后糖原恢復(fù)，并達(dá)到超量恢復(fù)，對耐力運(yùn)動能力的提高尤其重要。

63、答案：C本題解析：影響最大攝氧量的主要因素有心臟的泵血功能和肌肉利用氧的能力，其中心臟的泵血功能被稱為最大攝氧量的中央機(jī)制。

64、答案：B本題解析：該題考查穩(wěn)定狀態(tài)，在進(jìn)行中小強(qiáng)度的長時(shí)間運(yùn)動時(shí)，進(jìn)入工作狀態(tài)結(jié)束后，機(jī)體的攝氧量能夠滿足需氧量，各項(xiàng)生理指標(biāo)保持相對穩(wěn)定，這種狀態(tài)為真穩(wěn)定狀態(tài)，A項(xiàng)進(jìn)入工作狀態(tài)是機(jī)體從極點(diǎn)到第二次呼吸的過程，C項(xiàng)是在進(jìn)行強(qiáng)度較大、持續(xù)時(shí)間較長的運(yùn)動時(shí)，運(yùn)動過程中氧虧不斷增多，D項(xiàng)是機(jī)體能力降低，故本題選B。

65、答案：B本題解析：本題考查的是延髓的知識點(diǎn)。B項(xiàng)，延髓，調(diào)節(jié)呼吸、心跳和血管活動的重要皮質(zhì)下中樞（生命活動中樞）。綜上，B正確。A項(xiàng)，脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的重要組成部分，其活動受腦的控制。來自四肢和軀干的各種感覺沖動，通過脊髓的上行纖維束，包括傳導(dǎo)淺感覺，即傳導(dǎo)面部以外的痛覺、溫度覺和粗觸覺的脊髓丘腦束、傳導(dǎo)本體感覺和精細(xì)觸覺的薄束和楔束等，以及脊髓小腦束的小腦本體感覺徑路。故排除。C項(xiàng)，小腦機(jī)能主要有：協(xié)調(diào)軀體運(yùn)動；調(diào)節(jié)肌緊張；維持平衡。故排除。D項(xiàng)，大腦皮質(zhì)是調(diào)節(jié)軀體運(yùn)動或者說控制軀體運(yùn)動的最高級中樞。故排除。故正確答案為B。

66、答案：C本題解析：蛋白質(zhì)維持機(jī)體組織生長、更新與修復(fù)。

67、答案：C本題解析：教學(xué)評價(jià)的主要目的是對課程的教與學(xué)進(jìn)行診斷，并確定課程目標(biāo)的達(dá)成程度，它是不斷完善課程建設(shè)的重要依據(jù)和途徑。教學(xué)評價(jià)過程一般包括確定評價(jià)的目標(biāo)、選擇評價(jià)的內(nèi)容和方法、收集評價(jià)所需要的信息、依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)四個步驟。

68、答案：C本題解析：平面微動關(guān)節(jié)，從運(yùn)動軸性上看，屬于多軸關(guān)節(jié)。

69、答案：C本題解析：速度素質(zhì)的敏感期為10-13歲，兒童少年時(shí)期是發(fā)展柔韌素質(zhì)的最佳階段，靈敏素質(zhì)7-10歲增長最快。耐力素質(zhì)發(fā)展較晚，男女出現(xiàn)峰值的年齡也晚，18歲可達(dá)最大值。為故本題選C。

70、答案：D本題解析：體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)將體育與健康課程的領(lǐng)域目標(biāo)分為運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四個學(xué)習(xí)方面。“學(xué)會調(diào)控情緒的方法”屬于心理健康與社會適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)。

71、答案：B本題解析：本題考查暈厥性病癥有關(guān)知識點(diǎn)。長時(shí)間站立不動或久蹲后突然起來，長期臥床后突然站立等體位時(shí)都可以引起暈厥。這是由于體位的突然變化，自主神經(jīng)功能失調(diào)，體內(nèi)血液中心分布的反應(yīng)能力下降，致使回心血量驟降或動脈血壓下降，引起腦部供血不足而產(chǎn)生暈厥。

72、答案：B本題解析：本題考查的是投擲技術(shù)原理的知識點(diǎn)。B項(xiàng)，籃球運(yùn)動自1891年起源于美國。是美國東部馬薩諸塞州斯普林菲爾德市（春田市）當(dāng)時(shí)的青年基督教學(xué)校體育教師詹姆士?奈史密斯發(fā)明。綜上，B正確。A項(xiàng)，1895年傳入中國，由美國國際基督教青年會協(xié)會派往中國天津基督教青年會就職的第一任總干事來會理介紹傳入我國天津市，因此，天津市是我國籃球運(yùn)動的起源地。故排除。C項(xiàng)，1893年傳入法國。故排除。D項(xiàng)，1892年傳入墨西哥。故排除。故正確答案為B。

73、答案：A本題解析：學(xué)校體育課余訓(xùn)練計(jì)劃通常包括年度、階段、周和課時(shí)計(jì)劃。故本題選A。

74、答案：B本題解析：感知階段是指教師或通過講解、示范，或通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生對所學(xué)事物或現(xiàn)象有一個鮮明的印象。理解階段是指教師要引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)、體驗(yàn)和分析綜合或抽象概括，理解知識和動作的概念及原理，掌握體育的知識、技術(shù)和現(xiàn)象的本質(zhì)與規(guī)律。鞏固階段指學(xué)生通過教師組織的反復(fù)練習(xí)和復(fù)習(xí)，牢固掌握所學(xué)體育的知識，形成動作的技能和技巧。運(yùn)用階段指教師通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識、技術(shù)、技能，以加深對所學(xué)知識的理解和掌握，并培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容解決問題和發(fā)展身心的能力。由此可知，題平中的討論屬于教學(xué)的理解階段。

75、答案：D本題解析：腳背正面踢球由于其解剖特點(diǎn)，擺幅相對較大。加之用腳背踢球接觸面(與球)相對較大，因而踢球力量也大，準(zhǔn)確性也較強(qiáng)。但受以上因素的影響，出球的方向及性質(zhì)相對變化也較小。在比賽中經(jīng)常使用腳背正面踢定位球、地滾球、空中球、反彈球及倒鉤球。球的性質(zhì)多為不旋轉(zhuǎn)的直線球，但也可用來踢抽擊性前旋球。腳背正面踢球的特點(diǎn)是，直線推撥，速度快，但是路線單一。

76、答案：D本題解析：骨組織是最堅(jiān)硬的一種結(jié)締組織，由骨細(xì)胞、骨纖維和細(xì)胞間質(zhì)組成。骨的細(xì)胞間質(zhì)也稱骨基質(zhì)，除有機(jī)成分外，還有大量鈣鹽沉積，所以骨組織很硬，能承受壓力或重力。

77、答案：C本題解析：肌肉痙攣俗稱抽筋。運(yùn)動中抽筋易發(fā)生在腓腸肌、足底屈拇肌和屈趾肌。其誘因有寒冷刺激、大量出汗引起的電解質(zhì)紊亂、肌肉過度疲勞等。輕微抽筋時(shí)，只要以相反的方向均勻牽引痙攣的肌肉，即可緩解。按摩可采用重推、揉捏、叩打、點(diǎn)穴等手法，即可得到緩解。

78、答案：D本題解析：憋氣用力導(dǎo)致胸內(nèi)壓上升，造成對心臟的壓迫，使血管管徑變小，血流減慢，致使回心血量減少，大腦缺血缺氧，導(dǎo)致昏倒。疾跑后突然停止而引起的暈厥稱為重力性休克。多見于徑賽運(yùn)動員，尤其以短跑、中跑多見。其原因是：當(dāng)運(yùn)動員突然停止運(yùn)動，肌肉的收縮作用會驟然停止，使大量血液聚積在下肢，造成循環(huán)血量明顯減少，血壓下降、心跳加快而心搏出量減少，腦供血急劇下降而造成暈厥。

79、答案：D本題解析：體操動作術(shù)語中，手、臂或身體其他部分撐在器械上的姿勢稱為支撐。繞身體縱軸轉(zhuǎn)動的動作稱為轉(zhuǎn)體。身體偏離垂直面又不失去平衡的姿勢稱為傾。身體繞器械軸或握點(diǎn)的連線轉(zhuǎn)動一周或一周以上的動作稱為回環(huán)。

80、答案：C本題解析：確定體育目的的依據(jù)有體育自身的特點(diǎn)以及功能、人們的體育需求、社會發(fā)展水平。

81、答案：A本題解析：暫無解析

82、答案：D本題解析：本題考查的是運(yùn)動解剖學(xué)方位術(shù)語的知識點(diǎn)。D項(xiàng)，以人體解剖學(xué)姿勢為基準(zhǔn)（身體直立，雙眼平視，手臂下垂，掌心向前（拇指在外側(cè)），兩足并攏，腳尖向前），脛側(cè)：指小腿的內(nèi)側(cè)。綜上，D正確。A項(xiàng)，靠近體表或器官表面稱為淺。故排除。B項(xiàng)，指前臂的外側(cè)稱為橈側(cè)。故排除。C項(xiàng)，遠(yuǎn)離體表或器官表面稱為深。故排除。故正確答案為D。

83、答案：B本題解析：本題考查的是西方古代體育的知識點(diǎn)。B項(xiàng)，柏拉圖的學(xué)生亞里士多德（公元前384年——前322年）是古代西方的一位“最博學(xué)的人”。他第一個在理論上論證了體育、德育、智育的聯(lián)系，主張兒童的身體、德行和智慧要和諧發(fā)展。綜上，B正確。A項(xiàng)，柏拉圖主張開設(shè)體操課程。故排除。C項(xiàng)，18世紀(jì)法國思想家、哲學(xué)家、教育家和文學(xué)家盧梭，提出“體育乃是個人由童年至成人整個發(fā)展過程的一部分”，強(qiáng)調(diào)兒童應(yīng)“經(jīng)由游戲、運(yùn)動、手工藝與直接熟習(xí)自然的方式學(xué)習(xí)”。故排除。D項(xiàng)，文藝復(fù)興以后，英國哲學(xué)家、教育家洛克明確的把教育分成體育、德育、智育，把體育放在三育之首，并強(qiáng)調(diào)指出“健全的精神寓于健全之身體”，主張?jiān)趯m廷訓(xùn)練學(xué)校中開設(shè)體育課程。故排除。故正確答案為B。

84、答案：D本題解析：在動作構(gòu)成要素中，練習(xí)速度是指身體或身體某部分在單位時(shí)間內(nèi)移動的距離。練習(xí)頻率是指在單位時(shí)間內(nèi)同一動作重復(fù)的次數(shù)。練習(xí)軌跡是指在做動作時(shí)，身體或身體某部分所移動的路線。身體姿勢是指在動作過程中，身體或身體各部分所處的狀態(tài)及身體各部位在空間所處的位置關(guān)系。

85、答案：D本題解析：劇烈運(yùn)動或勞動時(shí)，心輸出量顯著增加，血量的分配也發(fā)生明娩變化：分配到腎臟和內(nèi)臟的血量明顯減少，分配到骨骼肌的血量則顯著增加，可達(dá)到心輸出量的80%—95%。

86、答案：D本題解析：慢肌纖維的生理特征為肌肉的收縮速度較慢，收縮力量小，抗疲勞的能力強(qiáng)。

87、答案：B本題解析：暫無解析

88、答案：C本題解析：關(guān)節(jié)的主要結(jié)構(gòu)有關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔。關(guān)節(jié)的輔助結(jié)構(gòu)包括韌帶、關(guān)節(jié)唇、關(guān)節(jié)內(nèi)軟骨和滑膜囊。

89、答案：B本題解析：暫無解析

90、答案：A本題解析：糖的有氧氧化過程是在細(xì)胞質(zhì)和線粒體中進(jìn)行的。

91、答案：D本題解析：不同部位的骨的形態(tài)各異，一般可分為長骨、短骨、扁骨、不規(guī)則骨四類。長骨大部分由致密骨組成，主要分布于四肢，但是一些骨骼除外，如髕骨、腕骨、跗骨等；短骨一般呈立方形，主要分布在手腕和腳踝；扁骨主要分布在顱和肩胛處；不規(guī)則骨主要分布在軀干、顱部和髖骨。

92、答案：B本題解析：題干中關(guān)鍵詞“身體姿勢測量”身高和體重明顯不屬于身體姿勢范圍，身體姿勢測試包括脊柱測評、胸廓形狀測評、臂部形狀測評、腿部形狀測評(直型腿、X型腿、O型腿)和足形測評等。故本題選B。

93、答案：B本題解析：本題考查的是體育與健康課程指導(dǎo)思想的知識點(diǎn)。B項(xiàng)，體育與健康課程理念：堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。體育與健康課程以“健康第一”為指導(dǎo)思想，努力構(gòu)建體育與健康的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)統(tǒng)一的課程目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)，在強(qiáng)調(diào)體育學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，融合與學(xué)生健康成長相關(guān)的知識。通過體育與健康課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握運(yùn)動技能，發(fā)展體能，逐步形成健康和安全的意識以及良好的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)、全面地發(fā)展。綜上，B正確。A、C、D項(xiàng)，為干擾項(xiàng)。故排除。故正確答案為B。

94、答案：C本題解析：原動肌是指在運(yùn)動中主動收縮發(fā)力，直接參與完成工作的肌群，是引起運(yùn)動環(huán)節(jié)運(yùn)動的原動力。髂腰肌收縮可使髖關(guān)節(jié)前屈；腹直肌收縮可使骨盆后傾；臀大肌收縮可使大腿外展、骨盆后傾并維持人體直立；肱二頭肌收縮可使前臂在肘關(guān)節(jié)處屈。仰臥舉腿動作要求軀干緊貼地面，利用髂腰肌收縮使髖關(guān)節(jié)前屈帶動腿部逐漸靠近軀干。

95、答案：B本題解析：疾跑后突然停止不動而引起的暈厥稱為重力性休克。所以，體能測試時(shí)，學(xué)生跑完800米或1000米后,突然停止不動，易引起重力性休克。

96、答案：B本題解析：運(yùn)動中補(bǔ)水應(yīng)注意少量多次，一次補(bǔ)水過多容易水中毒。故本題選B。

97、答案：B本題解析：教師備課時(shí)進(jìn)行的學(xué)情分析，主要是分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。故本題選B。

98、答案：D本題解析：本題考查的是運(yùn)動歸因內(nèi)部因素的知識點(diǎn)。D項(xiàng)，影響運(yùn)動歸因內(nèi)部因素包括：個性特征、成就動機(jī)、自我效能感、性別、年齡。綜上，D正確。A、B、C項(xiàng)，均屬于外部因素。故排除。故正確答案為D。

99、答案：A本題解析：屈、伸是指運(yùn)動環(huán)節(jié)繞額狀軸在矢狀面內(nèi)所進(jìn)行的運(yùn)動。外展、內(nèi)收是指運(yùn)動環(huán)節(jié)繞矢狀軸在額狀面內(nèi)進(jìn)行的運(yùn)動?；匦h(huán)繞是指運(yùn)動環(huán)節(jié)繞其本身的垂直軸在水平面內(nèi)進(jìn)行的運(yùn)動。故本題選A。

100、答案：B本題解析：對出現(xiàn)肉眼血尿者不論有無其他伴隨癥狀均應(yīng)終止運(yùn)動；對無癥狀的鏡下血尿的運(yùn)動員，應(yīng)減少運(yùn)動負(fù)荷，繼續(xù)觀察。

101、答案：本題解析：運(yùn)動性疲勞是指由于運(yùn)動過度而引起身體工作能力下降的現(xiàn)象，是機(jī)體運(yùn)動到一定階段出現(xiàn)的一種正常生理現(xiàn)象。其表現(xiàn)為機(jī)體工作能力的暫時(shí)性下降，心血管系統(tǒng)機(jī)能下降，靜脈回心血量減少。加速消除運(yùn)動性疲勞，促進(jìn)靜脈血回心，即讓人體血液從四肢（多指下肢）末梢盡快回流到心臟。這樣有利于提高機(jī)體血氧含量，促進(jìn)機(jī)體盡快恢復(fù)到正常水平。加速消除運(yùn)動性疲勞，促進(jìn)靜脈血回心的方法有：（1）發(fā)揮骨骼肌的擠壓作用。肌肉收縮可把靜脈血向心臟方向擠壓，如運(yùn)動后做整理活動，避免出現(xiàn)血液大量集中在下肢擴(kuò)張血管內(nèi)，靜脈回血量減少，血壓降低等現(xiàn)象。這有助于發(fā)揮骨骼肌的擠壓作用，使靜脈回心血量增加，有利于加速機(jī)體功能的恢復(fù)。（2）調(diào)整呼吸。吸氣時(shí)胸廓擴(kuò)大，胸內(nèi)壓進(jìn)一步降低，胸腔內(nèi)的大靜脈和右心房擴(kuò)張，壓力下降，有利于外周靜脈血回流心臟。因此，可采取深呼吸等方式加速靜脈血回流心臟。（3）體位改變。人體直立時(shí)，身體的大多數(shù)靜脈均處于心臟水平以下。在重力作用下，靜脈充盈擴(kuò)張，靜脈回心血量減少，當(dāng)人從直立轉(zhuǎn)為平躺時(shí)，全身各靜脈與心臟處于同一水平，血液回流受重力影響小，靜脈回心血量增加，可加速消除運(yùn)動性疲勞。

102、答案：本題解析：體育課堂教學(xué)中應(yīng)從以下幾方面評價(jià)教師的表現(xiàn)：(1)教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)的確定符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際狀況，領(lǐng)域目標(biāo)具體、可評價(jià)，目標(biāo)貫穿在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。(2)教學(xué)準(zhǔn)備：課前根據(jù)教材以及教師指導(dǎo)用書，認(rèn)真?zhèn)湔n，著輕便服裝上課，布置好場地和器材。(3)教學(xué)內(nèi)容：教材內(nèi)容選擇合理，符合本年級學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，教材搭配科學(xué)，注重全面發(fā)展。(4)教學(xué)方法：有完整的教學(xué)程序，教法靈活有效，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個性發(fā)展，教學(xué)效果顯著。組織形式新穎．并取得一定的效果。運(yùn)動負(fù)荷練習(xí)密度合理，有較強(qiáng)的科學(xué)性。從實(shí)際出發(fā)，場地器材布置使用合理．能運(yùn)用電教手段進(jìn)行體驗(yàn)教學(xué)。(5)教學(xué)效果：目標(biāo)的達(dá)成度科學(xué)實(shí)際。教學(xué)步驟清晰，教學(xué)重點(diǎn)突出。師生的精神狀態(tài)飽滿，教師能積極參與學(xué)生的活動，課堂氣氛活躍。(6)教師表現(xiàn)：教態(tài)親切自然，用普通話教學(xué)，語言簡潔清晰，使用體育術(shù)語。應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng)。示范動作準(zhǔn)確．保護(hù)與幫助到位正確。(7)教學(xué)特色：教學(xué)有個性特點(diǎn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，具有創(chuàng)新意識。

103、答案：本題解析：（1）有利于深化體育教學(xué)改革。體育教學(xué)模式研究是與教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教材編排以及教學(xué)方法密切相關(guān)的問題，是承上啟下的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方略的問題。因此，有關(guān)體育教學(xué)模式的研究對深化體育教學(xué)改革至關(guān)重要。（2）有利于簡化教學(xué)問題。排除事物次要的、非本質(zhì)的部分，抓住事物主要的、本質(zhì)的部分進(jìn)行研究。（3）有利于體育理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合。體育教學(xué)模式可以幫助我們從動態(tài)上把握體育教學(xué)過程的本質(zhì)和規(guī)律，重視各個部分之間相互關(guān)系的研究。（4）有利于活躍一線體育教師的研究。體育教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)是體育教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，教師依據(jù)所學(xué)理論設(shè)計(jì)和改造教學(xué)過程和教學(xué)方法就是教學(xué)模式的研究。因此，教學(xué)模式的研究是體育教師最需要的、最能與日常教學(xué)工作結(jié)合、最具有可行性的研究。

104、答案：本題解析：（1）肌纖維類型：根據(jù)肌纖維的收縮速度劃分為快肌纖維和慢肌纖維（基本類型）；根據(jù)肌肉的色澤劃分為紅肌和白肌兩種纖維；根據(jù)肌纖維收縮速度及代謝特征可劃分為快縮-糖酵解型，快縮-氧化-糖酵解型和慢縮-氧化型；（2）生理特點(diǎn)：收縮速度：快肌纖維收縮速度遠(yuǎn)快于慢肌纖維；收縮力量：快肌纖維收縮時(shí)產(chǎn)生的力量大于慢肌纖維；抗疲勞能力：慢肌纖維抗疲勞能比快肌纖維強(qiáng)，故快肌纖維比慢肌纖維更容易疲勞。

105、答案：本題解析：(1)教師評定：教師對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的“總結(jié)性”評定；教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的“過程性”評定。(2)學(xué)生評定：學(xué)生對學(xué)習(xí)的自我評定；學(xué)生對學(xué)習(xí)的相互評定。

106、答案：本題解析：(1)定義不同形成性評價(jià)是在教學(xué)進(jìn)行過程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的評價(jià)。終結(jié)性評價(jià)足在教學(xué)活動告一段落時(shí)，為把握最終的活動成果而進(jìn)行的評價(jià)。(2)作用不同形成性評價(jià)能及時(shí)了解階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況、存在問題等，以便及時(shí)反饋、及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。終結(jié)性評價(jià)注重的是教與學(xué)的結(jié)果，借此對被評價(jià)者所取得的成績做出全面鑒定，區(qū)分等級，對整個教學(xué)方案的有效性做出評定。(3)主要}J的不同形成性評價(jià)的主要目的是提供反饋，改進(jìn)學(xué)習(xí)過程，調(diào)整教學(xué)方案。終結(jié)性評價(jià)的主要目的足了解、證明學(xué)生達(dá)成目標(biāo)的程度，為后繼教學(xué)提供信息。(4)測試內(nèi)容不同形成性評價(jià)的測試內(nèi)容是課時(shí)和單元目標(biāo)樣本。終結(jié)性評價(jià)的測試內(nèi)容是課程總教學(xué)目標(biāo)樣本。(5)實(shí)施時(shí)間不同形成性評價(jià)是在每節(jié)課或單元教學(xué)結(jié)束后，經(jīng)常進(jìn)行，頻率較高。終結(jié)性評價(jià)是在課程或一段教學(xué)過程結(jié)束后，一般每學(xué)期1～2次。

107、答案：本題解析：

108、答案：本題解析：教師教學(xué)效果評價(jià)又稱教學(xué)質(zhì)量評價(jià)或教師教學(xué)水平評價(jià)，是教學(xué)評價(jià)的一個重要組成部分。它既體現(xiàn)在體育教學(xué)的全過程，也體現(xiàn)在學(xué)生體育知識與技術(shù)的掌握、健康水平的提高、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成等多個方面，還包括學(xué)生對教師教學(xué)的滿意程度。體育教學(xué)效果具體體現(xiàn)在如下方面：一是按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，使學(xué)生掌握相應(yīng)的體育知識、體育技能；二是通過體育教學(xué)使學(xué)生在健康水平和情感、態(tài)度及信心等方面有所提高，學(xué)生個體需求得到滿足；三是通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，為終身從事體育打下基礎(chǔ)。

109、答案：本題解析：（1）對三位教師的觀點(diǎn)評價(jià)如下。①甲老師認(rèn)為體育除了增強(qiáng)體質(zhì)外，對傳染病沒什么作用。觀點(diǎn)比較片面，體育的功能包括增強(qiáng)體質(zhì)增進(jìn)健康，提高免疫力，適應(yīng)環(huán)境的能力，還包括促進(jìn)心理健康和社會適應(yīng)等廣泛的功能，這些對傳染病的預(yù)防都有一定的作用。②教師乙認(rèn)為疫情控制住了，沒什么大事，正常上課就行。教師乙自信大意，當(dāng)前疫情雖已整體好轉(zhuǎn)和得到控制，但并沒有根治和消除，還有傳入的病例，如果掉以輕心很容易出現(xiàn)傳染的情況。③教師丙認(rèn)為應(yīng)該做好疫情常態(tài)化的體育工作，為學(xué)生的健康負(fù)責(zé)。教師丙把學(xué)生的健康擺在第—位，擔(dān)負(fù)起自身的責(zé)任。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，在教學(xué)中是主導(dǎo)者，對于常態(tài)化的疫情防控，更要重視體育對健康的促進(jìn)作用，認(rèn)真做好體育工作。（2）常態(tài)化的疫情防控下，可以從以下幾個方面發(fā)揮體育教師的作用。①進(jìn)行衛(wèi)生保健知識的傳授，讓學(xué)生認(rèn)識傳染病和預(yù)防方法。②通過學(xué)校體育的活動，增進(jìn)學(xué)生健康水平，提高學(xué)生免疫力。③通過培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動習(xí)慣，持續(xù)提高學(xué)生健康水平和預(yù)防疾病的能力。

110、答案：本題解析：(1)要重視體育學(xué)習(xí)中的“認(rèn)知”因素，要完成“學(xué)懂”的目標(biāo)。(2)要重視培養(yǎng)運(yùn)動表象和再造想象。(3)要重視“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”和“問題解決式教學(xué)法”。(4)要開發(fā)有利于學(xué)生認(rèn)知的教學(xué)方法與手段。

111、答案：本題解析：

112、答案：本題解析：必須遵循以人為本、尊重學(xué)生人格、注重學(xué)生全面發(fā)展的理念。(1)強(qiáng)調(diào)評價(jià)內(nèi)容的全面性和可選擇性。技能、情感、過程、結(jié)果等在全面評價(jià)的基礎(chǔ)上可以讓學(xué)生選擇優(yōu)勢項(xiàng)目參選。(2)學(xué)習(xí)評價(jià)內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容相統(tǒng)一。學(xué)習(xí)評價(jià)的內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容相一致，有利于發(fā)揮評價(jià)診斷、導(dǎo)向、激勵等功能。(3)在評價(jià)方法的選擇上要關(guān)注學(xué)生的個體差異。在統(tǒng)一標(biāo)尺的大前提下，要考慮學(xué)生個體間體能、運(yùn)動基礎(chǔ)、運(yùn)動條件與天賦的差異，注意保護(hù)“弱勢”群體的體育學(xué)習(xí)積極性。(4)注重實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體多元性。教師、學(xué)生、家長都可以參與評價(jià)，自評、他評、教師評、學(xué)生評相結(jié)合。(5)關(guān)注學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展。在學(xué)習(xí)評價(jià)過程中，教師應(yīng)從發(fā)展變化的觀點(diǎn)出發(fā)，相信學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，并通過相應(yīng)的評價(jià)，促使學(xué)生跨上不斷發(fā)展的階梯。

113、答案：本題解析：（1）魯老師采用的教學(xué)模式為小集團(tuán)教學(xué)模式；采用的教學(xué)方法有示范法、講解法、運(yùn)動競賽法、練習(xí)法、小群體教學(xué)法、糾正動作錯誤與幫助法。（2）根據(jù)運(yùn)動技能形成理論來看該教學(xué)安排不合理。運(yùn)動技能形成規(guī)律可分為以下幾個階段：①粗略掌握動作階段：學(xué)生的表現(xiàn)為動作生疏、不協(xié)調(diào)、連續(xù)性差，有多余動作，技術(shù)動作不定型，生理能量消耗很大。根據(jù)上述特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)多做示范，注意動作基本環(huán)節(jié)，練習(xí)時(shí)不要強(qiáng)調(diào)過細(xì)，要求過高、過嚴(yán)，注意安全保護(hù)。魯老師在第一次課中沒有示范和講解的情況下就讓學(xué)生先進(jìn)行自由主動練習(xí)，這樣會影響學(xué)生形成正確的運(yùn)動表象。②改進(jìn)提高階段：學(xué)生的表