2024年全國教師資格之中學教育學教育心理學考試歷年考試題（附答案）

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、品德是一種（）。A.社會現(xiàn)象B.意識形態(tài)C.道德標準D.個性心理特征

2、在加里培林看來，心智技能的形成的最后階段是（）。A.內(nèi)部言語動作階段B.不出聲的動作階段C.出聲的動作階段D.動作定向

3、孕婦，29歲Rh（－），第一胎分娩Rh（＋）胎兒，為了防止再次妊娠的胎兒產(chǎn)生溶血癥，產(chǎn)后72h內(nèi)應考慮給母親注射（）。A.免疫增強劑B.抗Rh抗體C.免疫抑制劑D.RH抗原E.不需要注射

4、能在人成纖維細胞中增殖，并形成貓頭鷹眼特征的病毒是（）。A.EB病毒B.肝炎病毒C.單純皰疹病毒D.HIV病毒E.人巨細胞病毒

5、某女患頭痛數(shù)月，遇上感和月經(jīng)來潮時疼痛加重，于是出于徹底檢查的目的來院堅決要求作CT檢查，被醫(yī)師拒絕。醫(yī)師開出腦電圖檢查單和請耳鼻喉科會診單?；颊叽鬄椴粷M。為形成正常醫(yī)患關(guān)系，該醫(yī)師應該（）。A.維持契約關(guān)系，完全應該按患者要求辦，開單作CT檢查B.維持契約關(guān)系堅決按醫(yī)生意見辦，腦電圖檢查后再定C.維持契約信托關(guān)系，說服患者先行體后檢查再定D.維持信托關(guān)系，對不信賴者拒絕接診E.維持信托關(guān)系，先查CT和腦電圖、進行會診，然后體檢

6、ELISA免疫測定技術(shù)屬于（）。A.酶免疫放大技術(shù)B.異相固相酶免疫技術(shù)C.克隆酶免疫分析技術(shù)D.異相液相酶技術(shù)E.均相酶免疫技術(shù)

7、教育通過開發(fā)人的潛能、提高人的素質(zhì)、促進人的社會化，引導人的社會實踐，不僅使人能夠適應社會的發(fā)展，而且能夠推動社會的改革與發(fā)展，這體現(xiàn)了教育的（）。A.社會變遷功能B.社會流動功能C.政治功能D.文化功能

8、在技能形成過程中，出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，這叫做（）A.頂峰現(xiàn)象B.倒退現(xiàn)象C.抑制現(xiàn)象D.高原現(xiàn)象

9、“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的()特點。A.復雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性

10、衡量教育好壞的最高標準只能是看教育能否為社會穩(wěn)定和發(fā)展服務，能否促進社會的存在和發(fā)展。這是（）。A.神學教育目的論的觀點B.社會本位教育目的論的觀點C.教育無目的論的觀點D.個人本位教育目的論的觀點

11、班主任的領(lǐng)導方式一般可分為三種類型，即（）。A.民主型、懲罰型、放任型B.權(quán)威型、放任型、民主型C.放任型、監(jiān)督型、正義型D.懲罰型、正義型、權(quán)威型

12、根據(jù)苯丙氨酸試驗和VP試驗，可將腸桿菌科初步分為幾組（）。A.4B.5C.6D.2E.3

13、PHA刺激法可用于（）。A.測定Tc細胞的效應功能B.IgG測定C.可溶性細胞因子測定D.T細胞亞群測定E.淋巴細胞轉(zhuǎn)化試驗

14、顯示膽酶分離前兆的疾病是（）。A.脂肪肝B.膽石癥C.肝癌D.肝壞死E.急性心肌梗死

15、下列現(xiàn)象屬于學習遷移的是()。A.溫故而知新B.學而時習之C.近朱者赤近墨者黑D.書山有路勤為徑

16、病毒核酸特點為分段單負鏈RNA病毒（）。A.流行性感冒病毒B.副流感病毒C.朊粒D.腺病毒E.風疹病毒

17、皮亞杰所提出的影響個體認知發(fā)展的主要因素不包括()。A.成熟B.物理環(huán)境C.社會環(huán)境D.教學

18、測驗分數(shù)的穩(wěn)定性，是指測驗的（）A.效度B.難度C.信度D.區(qū)分度

19、教師對概念、原理、規(guī)律等進行解釋說明和論證，這樣的教學方法被稱為（）A.講述B.講解C.講讀D.講演

20、以個人好惡，興趣愛好為聯(lián)系紐帶，具有強烈情感色彩的群體是（）。A.非正式群體B.正式群體C.聯(lián)合群體D.松散的群體

21、校風的中心是（）。A.班風B.教師言行C.學風和教風D.領(lǐng)導管理水平

22、下列選擇項中，不屬于教學計劃結(jié)構(gòu)的是（）A.說明部分B.學科設(shè)置C.學科順序D.課程目標

23、從作用的方向來看，教育功能可分為（）。A.個體功能和社會功能B.正向功能和負向功能C.顯性功能和隱性功能D.謀生功能和享用功能

24、“給我一打健全的兒童和特殊的環(huán)境，我可以用特殊的方法，……使他們成為醫(yī)生、律師、商人，或者使之成為乞丐和盜賊?！边@句話反映了（）的認識。A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.教育萬能論D.輻合論

25、抗原與抗體結(jié)合的位置稱為（）。A.免疫原B.表位C.抗體決定簇D.吞噬體E.氨基酸基團

26、第一個提出要使教育學成為科學的教育家是（）。A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.康德D.洛克

27、教育心理學研究的核心內(nèi)容（）。A.教學過程B.反思過程C.評價過程D.學習過程

28、當前各國所采用的主要教學組織形式是（）A.個別教學B.開放課堂C.小隊教學D.班級上課制

29、在構(gòu)成思想品德的四個基本要素中，（）是關(guān)鍵。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為

30、在教學過程中進行，以便發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并對教學活動進行調(diào)整的評價是（）A.配置型評價B.總結(jié)性評價C.形成性評價D.表現(xiàn)性評價

31、青春期開始發(fā)展和形成的自我意識是（）。A.生理自我B.家庭自我C.心理自我D.社會自我

32、中國古代最偉大的教育家和教育思想的是（）A.孔子B.董仲舒C.朱熹D.王陽明

33、斯金納關(guān)于學習規(guī)律的核心觀點是A.動機的培養(yǎng)B.情感與社會性的發(fā)展C.強化的原理與技術(shù)D.人格的形成

34、率先明確提出教學具有教育性這一觀點的教育家是（）。A.柏拉圖B.赫爾巴特C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基

35、霍奇金病患者最常見的首發(fā)癥狀是（）。A.頸部和鎖骨上淋巴結(jié)腫大B.肝、脾大C.持續(xù)性或周期性發(fā)熱D.白血病性改變E.皮膚瘙癢

36、在速率法中，自動生化儀具有線性檢測，最少的測定間隔點為（）。A.4個點B.7個點C.3個點D.6個點E.5個點

37、1835年出版的《教育講授綱要》的作者是（）A.赫爾巴特B.洛克C.夸美紐斯D.盧梭

38、教育過程中，教師的主導作用主要表現(xiàn)在（）A.控制教學過程B.控制學生C.塑造學生D.發(fā)揮學生的主動性

39、課的類型（即課的分類）的劃分根據(jù)是該節(jié)課的（）。A.教學目的B.教學結(jié)構(gòu)C.教學任務D.教學種類

40、最早正式使用”班級“一詞的是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.埃拉斯莫斯

41、補體經(jīng)典途徑的主要激活物是（）。A.免疫復合物B.酵母多糖C.細菌脂多糖D.肽聚糖E.凝聚的IgA

42、參與Ⅰ型超敏反應的是（）。A.IgGB.IgMC.IgED.IgDE.IgA

43、心理學稱為“危險期”指的是（）。A.幼兒期B.童年期C.少年期D.青年初期

44、提出“提高教學質(zhì)量，促進一般發(fā)展”的前蘇聯(lián)教育家是（）。A.凱洛夫B.加里寧C.馬卡連柯D.贊可夫

45、新中國成立之初，對我國教育界產(chǎn)生廣泛影響的教育理論專著是（）。A.凱洛夫《教育學》B.夸美紐斯《大教學論》C.劉佛年《教育學》D.赫爾巴特《普通教育學》

46、影響血藥濃度檢測結(jié)果的主要因素不包括（）。A.胃腸道的功能B.制劑的工藝C.不同的給藥方式D.標本采集時間E.藥物的劑型

47、根據(jù)學生評價在教學活動中的不同作用，可以將評價分為（）A.診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價B.診斷性評價、相對評價和終結(jié)性評價C.相對評價、絕對評價和形成性評價D.診斷性評價、絕對評價和個體內(nèi)差異評價

48、科研工作中，單克隆抗體純化的常用方法不包括（）。A.免疫染色萃取B.離子交換層析C.辛酸提取D.凝膠過濾E.鹽析

49、患者男，腦髓液常規(guī)結(jié)果：WBC：30×106/L。分類：單個核細胞90%，多個核細胞10%。最可能為（）。A.結(jié)核性腦膜炎B.化膿性腦膜炎C.病毒性腦膜炎D.腦出血或蛛網(wǎng)膜下腔出血E.結(jié)果無特異性，無法判斷

50、社會自我基本成熟的時期在（）。A.嬰兒期B.幼兒期C.童年期D.少年期二、多選題

51、根據(jù)維納的三維成敗歸因理論，下列屬于穩(wěn)定內(nèi)在原因的是（）A.能力B.努力C.任務D.運氣

52、據(jù)可査證的資料，人類最早的學校出現(xiàn)在（）。A.公元前1000年左右B.公元前1500年左右C.公元前2000年左右D.公元前2500年左右

53、分子量最大的是（）。A.IgGB.IgMC.IgED.IgDE.IgA

54、從作用的方向來看，教育功能可分為（）。A.個體功能和社會功能B.正向功能和負向功能C.顯性功能和隱性功能D.謀生功能和享用功能

55、古希臘百科全書式的哲學家是（）。A.亞里士多德B.柏拉圖C.蘇格拉底D.昆體良

56、運用現(xiàn)代實驗手段，比較系統(tǒng)地研究教室內(nèi)溝通分布的是（）A.克伯屈B.亞當斯C.斯金納D.班杜拉

57、教師職業(yè)是加快個體（）的職業(yè)。A.現(xiàn)代化B.社會化C.自然化D.自由化

58、《中華人民共和國憲法》第46條規(guī)定：國家培養(yǎng)青年、少年、兒童全面發(fā)展的諸方面包括（）A.品德、智力、體力B.德育、智育，體育C.德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育D.有理想、有道德、有文化、有紀律

59、“給我一打健全的兒童和特殊的環(huán)境，我可以用特殊的方法，……使他們成為醫(yī)生、律師、商人，或者使之成為乞丐和盜賊?！边@句話反映了（）的認識。A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.教育萬能論D.輻合論

60、患者男，50歲。升高170cm，體重75kg。正常體驗抽血，標本離心后發(fā)現(xiàn)血清渾濁，血清靜置12h外觀上層渾濁，下層透明?；鞚釋佣嘀饕煞质牵ǎ.HDLB.CMC.VLDLD.IDLE.LDL

61、以美國的學制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學制是（）A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子一癸丑學制D.壬戌學制

62、下列表述中不屬于學生隱私權(quán)的是（）A.學生獲得的榮譽B.學生的日記C.學生的缺點D.學生的家境

63、能在人成纖維細胞中增殖，并形成貓頭鷹眼特征的病毒是（）。A.EB病毒B.肝炎病毒C.單純皰疹病毒D.HIV病毒E.人巨細胞病毒

64、以下哪種情況屬于肯定性訓練（）A.消除敏感反應B.消除肌肉緊張C.呈現(xiàn)厭惡刺激D.公開表達自己的真實情感

65、對解決問題起了啟發(fā)作用的事物叫（）。A.變式B.定勢C.原型D.問題

66、我國制定教育目的理論基礎(chǔ)是（）。A.《義務教育法》B.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論C.我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)D.西方先進的教育教學經(jīng)驗

67、利用Apo（a）的單克隆抗體，采用多點定標（5～7點），用10g-logit多元回歸方程進行曲線擬合運算，便于自動化大批量檢測的測定LP（a）方法是（）。A.單向擴散法B.免疫透射比濁法C.ELISA方法D.火箭電泳法E.免疫散射比濁法

68、認為知識是道德本位的目的觀，這種說法屬于（）A.行為主義教學理論B.哲學取向的教學理論C.認知教學理論D.情感教學理論

69、“長善救失”從古至今都是一條非常重要的教育經(jīng)驗，并沒有因為時代和社會的變化而消失。這反映了教育具有（）。A.不變性B.發(fā)展性C.保守性D.歷史繼承性

70、患者，女，27歲。因疲乏無力、血尿4天就診。實驗室檢查：尿液外觀紅色、稍渾濁，尿蛋白質(zhì)（＋＋）、紅細胞4～8個/HPF、白細胞1～2個/HPF，粗顆粒管型0～2個/LPF、透明管型0～2個/LPF，紅細胞管型2～3個。其最可能的診斷（）。A.腎盂腎炎B.腎結(jié)核C.急性腎小球腎炎D.腎腫瘤E.膀胱炎

71、懷疑深靜脈血栓應該檢測的項目（）。A.FDPB.PTC.APITD.D-二聚體E.TT

72、根據(jù)柯爾伯格的道德水平分類，中學生的道德主要處在(A.前習俗水平B.習俗水平C.后習俗水平D.他律水平

73、“性相近也，習相遠也”出自于中國古代的（）。A.《論語》B.《禮記》C.《學記》D.《孟子》

74、教學過程中最基本的部分是（）A.布置課外作業(yè)B.講授新教材C.檢查復習D.鞏固新教材

75、教師采取的有效達到教學目標的一切活動計劃稱為（）。A.教學策略B.教學目標C.教學計劃D.學習策略

76、課程目標的制定既要依據(jù)對學生的研茲和對社會的研究，又要依據(jù)對（）。A.教法的研究B.時代的研究C.學科的研究D.學法的研究

77、我國學校德育內(nèi)容的“主旋律”是（）。A.愛國主義、集體主義和社會主義思想B.愛國主義、集體主義和勞動教育C.愛國主義、集體主義和理想教育D.愛國主義、勞動教育和理想教育

78、教師在教育教學活動的自然狀態(tài)下，根據(jù)研究的問題進行有目的、有計劃的看、思、記的方法是A.調(diào)查法B.觀察法C.經(jīng)驗總結(jié)法D.實驗法

79、法國啟蒙思想家盧梭在其教育名著《愛彌兒》中系統(tǒng)闡述的教育思想是（）。A.紳士教育B.自然教育C.和諧教育D.武士教育

80、問題解決的第三個階段（）A.發(fā)現(xiàn)問題B.提出假設(shè)C.理解問題D.檢驗假設(shè)

81、《學記》提出：“化民成俗，其必由李”、“建國君民，教學為先”，揭示了教育的重要性和教育與（）的關(guān)系。A.宗教B.經(jīng)濟C.生產(chǎn)力D.政治

82、載脂蛋白的功能不包括（）。A.構(gòu)成并穩(wěn)定脂蛋白的結(jié)構(gòu)B.參與脂蛋白與受體的結(jié)合C.調(diào)節(jié)脂蛋白代謝D.參與核酸代謝E.轉(zhuǎn)運脂質(zhì)

83、高熱患者易發(fā)生（）。A.高滲性脫水B.低滲性脫水C.細胞外液顯著丟失D.水中毒E.等滲性脫水

84、下列關(guān)于生產(chǎn)力對教育決定作用的表述中，不正確的是（）。A.生產(chǎn)力決定教育的領(lǐng)導權(quán)B.生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育規(guī)模C.生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化D.生產(chǎn)力水平制約教育的內(nèi)容

85、古代中國學校教育的主要內(nèi)容是六藝，它包括（）。A.禮、樂、射、辭、書、數(shù)B.文法、修辭、辯證法、禮樂、書數(shù)、射御C.算術(shù)、幾何、文法、辯證法、天文、書數(shù)D.禮、樂、射、御、書、數(shù)

86、美育最高層次的任務是（）。A.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造美的能力B.培養(yǎng)學生鑒賞美的能力C.培養(yǎng)學生感受美的能力D.培養(yǎng)一流的藝術(shù)家

87、學校對學生進行德育的基本途徑是（）。A.課外活動B.校外活動C.班主任工作D.政治課教學和其他學科教學

88、“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”提出者是（）。A.墨子B.李斯C.秦始皇D.董仲舒

89、從世界教育發(fā)展歷程來看，提出普及初等教育要求是在（）A.第一次工業(yè)革命前B.第一次工業(yè)革命后C.第二次工業(yè)革命前D.第二次工業(yè)革命后

90、未成年人開始犯錯誤的高峰年齡是（）A.10—12歲B.12—15歲C.15—17歲D.13—16歲

91、歐洲歷史上最早的教育學著作是（）。A.《理想國》B.《大教學論》C.《論演說家的培養(yǎng)》D.《實驗教育學》

92、“對基本概念的感知、理解”屬于（）A.知識學習B.技能學習C.品德學習D.能力學習

93、1942年，羅杰斯在他的著作（）中強調(diào)咨詢過程應當重視當事人認識和改善自我的能力和責任，即“當事人中心”的觀點。A.《咨詢與心理治療》B.《變化世界中的咨詢者》C.《發(fā)展性咨詢》D.《學生指導技術(shù)》

94、一個人幻想成為另一個人，而這個人通常在他的心理上占有重要地位。這種心理現(xiàn)象叫（）A.認同B.移植C.投射D.回歸

95、APTT正常，PT延長，可考慮（）。A.體內(nèi)TFPI增高B.嚴重肝病C.血友病乙D.血友病甲E.體內(nèi)肝素物質(zhì)過多

96、評價教師教學和學生學習質(zhì)量的標準和依據(jù)是（）。A.課程計劃B.教學大綱C.考試用書D.教科書

97、一般認為，教育心理學成為獨立學科的標志是美國教育心理學家桑代克著《教育心理學》，該著作出版于（）A.1913年B.1903年C.1923年D.1879年

98、在創(chuàng)造分類中，區(qū)分真創(chuàng)造與類創(chuàng)造的主要依據(jù)是()。A.產(chǎn)品的獨特性B.產(chǎn)品的新穎性C.產(chǎn)品的價值意義范圍D.產(chǎn)品的清晰性

99、關(guān)于冷凝集素試驗的敘述，錯誤的是（）。A.支原體肺炎也可出現(xiàn)陽性B.血清分離時應在4℃調(diào)節(jié)下進行C.將出現(xiàn)凝集的試管再置于37℃水域中，凝集現(xiàn)象消失D.試管自冰箱取出后，應立即觀察結(jié)果E.冷凝劑反應是可逆的

100、下列教具中屬于實物直觀的是（）。A.圖片B.直接經(jīng)驗C.實踐知識D.操作性知識三、問答題

101、簡述政治經(jīng)濟制度對教育的制約方面。

102、試述提高學生問題解決能力的教學措施。

103、閱讀以下材料，說說如何通過課程教學改革，改變教師在教學中關(guān)注不均衡的情況。某學校組織公開課，在老師上課的過程中，有時會向?qū)W生提問。去聽課的家長發(fā)現(xiàn)，老師每次提問時，自己的孩子都把手舉起，但老師每次都是請學習成績好的學生回答，而不會叫自己的孩子。

104、簡述學生集體的教育作用。

105、簡述教學媒體選擇時需要考慮的因素。

106、簡述教育回歸生活的必然性。

107、試述教學時間設(shè)計應注意的問題。

108、簡述人類學習和動物學習的本質(zhì)區(qū)別

109、班主任班級管理的內(nèi)容有哪些?

110、簡述布魯納的教育目標觀。

111、簡述程序教學的基本原則。

112、簡述在教學中貫徹循序漸進原則應遵循的基本要求。

113、簡述如何協(xié)調(diào)學校非正式群體和正式群體的關(guān)系。

114、論述我國中學德育的基本原則有哪些?

115、簡述促進知識保持的方法。

116、談談校本課程的利弊，分析教師在校本課程開發(fā)中的作用。

117、簡述教師在編制測驗的是非題時應注意的問題。

118、論述在教學中教師要依次完成的九大教學事項。

119、簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。

120、膽固醇不能轉(zhuǎn)變成（）。A.膽汁酸B.維生素D3C.睪酮D.膽固醇酯E.絨毛膜促性腺激素四、問答題

121、簡述教學中如何提高知識直觀的效果。

122、簡述教師的知識結(jié)構(gòu)。

123、論述現(xiàn)代教師的專業(yè)素質(zhì)。

124、簡述教學過程的基本特點。

125、林紅是高中一年級一位很不自信的學生。其實，她是以較高的分數(shù)考進此學校的，只是進入高中后，還沒有適應好高中的學習，掌握高中的學習方法。問題：如果你是她的老師，你將怎樣幫助她提高學習的自信心

126、簡述道爾頓制

127、我國教育目的的基本精神是什么？

128、患者女，22歲。近期因流鼻涕、不斷打噴嚏、有時候感覺呼吸困難就診。診斷為過敏性鼻炎，主要表現(xiàn)為哪種免疫球蛋白升高？（）A.IgGB.IgAC.IgD.IgE.IgM

129、舉例說明，學校教育對個體身心發(fā)展有哪些特殊功能？

130、年底，學校對教師的年終考核制度進行改革，在考核時加上了“學生評估教師”這一欄?？円怀鰜?，我竟是全校最低分，當時我非常憤怒地對學生一頓痛罵。學生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天，我在改作業(yè)時，忽然看到一張小紙條，紙條上寫著:“老師，請你別再生我們的氣了，我們不是說你課上得不好，而是因為你動不動就對我們發(fā)脾氣、罵人，有時為一點小事大發(fā)雷霆，甚至不上課。說真的，聽你的課，我們總有-種壓抑感，生怕一不小心就被你罵。老師，真沒想到給你造成這么大的傷害。請原諒我們吧!”下面是10個學生的署名。問題:請你結(jié)合案例談談教師如何轉(zhuǎn)變學生觀，如何轉(zhuǎn)變自己的教育教學行為。

131、簡述教育與文化的關(guān)系。

132、簡述學生道德評價的發(fā)展趨勢。

133、課堂教學設(shè)計

134、課程文件的三個層次是什么？

135、MHC指的是（）。A.染色體上的一組編碼lg的緊密連鎖的基因群B.染色體上編碼主要組織相容性抗原的一組緊密連鎖的基因群C.染色體上編碼移植抗原的一組緊密連鎖的基因群D.染色體上編碼次要組織相容性抗原的一組緊密連鎖的基因群E.染色體上編碼組織相容性抗原的一組緊密連鎖的基因群

136、教科書與教材的關(guān)系是什么？

137、應該如何理解學習現(xiàn)象?

138、簡述布魯姆關(guān)于認知領(lǐng)域的教學目標的分類標準。

139、簡述創(chuàng)造者一般具有的個性特征。

140、簡述教學的意義

參考答案與解析

1、答案：D本題解析：品德又稱道德品質(zhì)，是個體依據(jù)一定的社會道德準則規(guī)范自己行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理傾向和特征。

2、答案：A本題解析：暫無解析

3、答案：B本題解析：Rh溶血病是由于Rh陰性的婦女，懷孕了Rh陽性的胎兒接受胎兒Rh陽性紅細胞的刺激，產(chǎn)生了抗DlgG，此抗體通過胎盤進入胎兒體內(nèi)，發(fā)生同族免疫反應，即抗D抗體.與Rh陽性（具有D抗原）紅細胞發(fā)生反應，從而發(fā)生溶血。為防止再次妊娠的胎兒產(chǎn)生溶血癥，產(chǎn)后72小時內(nèi)應考慮給母親注射抗Rh抗體。

4、答案：E本題解析：人巨細胞病毒在人成纖維細胞中增殖，并緩慢產(chǎn)生細胞病變，受感染細胞出現(xiàn)多核巨細胞，核內(nèi)可見細胞核變大，核內(nèi)出現(xiàn)周圍繞有一輪“暈”的大型嗜酸性包涵體，呈“貓頭鷹眼”。

5、答案：C本題解析：醫(yī)患關(guān)系是建立在平等基礎(chǔ)上的契約關(guān)系，是以社會主義法制為保障建立起來的信托關(guān)系，醫(yī)患關(guān)系的本質(zhì)是信托關(guān)系和契約關(guān)系。為形成正常醫(yī)患關(guān)系，該醫(yī)師應該維持契約信托關(guān)系，說服患者先行體后檢查再定。

6、答案：B本題解析：目前應用最多的免疫酶技術(shù)是酶聯(lián)免疫吸附實驗（ELISA），如果要分類的話，它屬于異相固相酶免疫技術(shù)。所謂異相是指在檢測時不需要將酶標記抗原抗體和游離抗原抗體分開。

7、答案：A本題解析：教育推動社會的改革與發(fā)展，體現(xiàn)了教育的社會變遷功能。

8、答案：D本題解析：在技能形成過程中，一般在練習的中期，會出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，這就是練習曲線上的“高原期”，即高原現(xiàn)象。

9、答案：C本題解析：“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的示范性特點。教師勞動的示范性要求教師加強自身的修養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)，特別注意身體力行，以身作則，做學生的表率和榜樣。

10、答案：B本題解析：教育目的是社會需求的集中反映，是教育性質(zhì)的集中體現(xiàn)。

11、答案：B本題解析：班主任領(lǐng)導方式的三種類型：權(quán)威型、民主型、放任型。

12、答案：E本題解析：苯丙氨酸試驗全稱是“苯丙氨酸脫氨酶試驗”，常用于腸桿菌科各菌屬間的初步鑒定，根據(jù)苯丙氨酸試驗和VP試驗的結(jié)果可將腸桿菌科常見的菌屬分為3個群，其中變形桿菌屬、普羅菲登斯菌屬和摩根均屬苯丙氨酸試驗陽性，VP試驗陰性。

13、答案：E本題解析：PHA為最常用的淋巴細胞轉(zhuǎn)化試驗的刺激物。

14、答案：D本題解析：“膽酶分離”通常是指在肝炎發(fā)展過程中，由于肝細胞的大量壞死，對膽紅素的處理能力下降，膽紅素上升；同時轉(zhuǎn)氨酶由于已經(jīng)維持相當長時間的高水平，從而進行性耗竭，因此出現(xiàn)轉(zhuǎn)氨酶不高甚至降低的現(xiàn)象，“膽酶分離”是肝壞死的征兆。

15、答案：A本題解析：“溫故”對“知新”產(chǎn)生了影響，屬于學習的遷移。

16、答案：A本題解析：流感病毒的遺傳物質(zhì)是單股負鏈RNA。甲型和乙型流感病毒的RNA由8個節(jié)段組成，丙型流感病毒則比他們少一個節(jié)段。

17、答案：D本題解析：在皮亞杰看來，影響認知發(fā)展的因素主要有成熟、物理環(huán)境、社會環(huán)境和平衡化。

18、答案：C本題解析：信度是反映測驗分數(shù)的穩(wěn)定性的可靠性的指標，是指測量的前后一致性程度，只有信度高的測驗才能夠作為一個穩(wěn)定可靠的測量工具加以應用。

19、答案：B本題解析：暫無解析

20、答案：A本題解析：暫無解析

21、答案：C本題解析：暫無解析

22、答案：A本題解析：“說明部分”為教學大綱的結(jié)構(gòu)。

23、答案：B本題解析：從作用的對象看，教育功能可分為個體功能和社會功能;從作用的方向看，教育功能可分為正向功能和負向功能；從作用的呈現(xiàn)形式看，教育功能可分為顯性功能和隱性功能。

24、答案：B本題解析：這是行為主義心理學家華生的名言，他重視外部環(huán)境對個體的作用，是外鑠論的典型代表，但他過分夸大了環(huán)境的作用，走向環(huán)境決定論的極端。

25、答案：B本題解析：抗原決定簇是指抗原分子中決定抗原特異性的特殊化學基團，又稱表位。抗原通過抗原決定簇與相應的抗體結(jié)合。

26、答案：A本題解析：暫無解析

27、答案：D本題解析：暫無解析

28、答案：D本題解析：暫無解析

29、答案：D本題解析：道德行為是衡量一個人思想道德水平高低的重要標志，它受道德認知、情感和意志的支配、調(diào)節(jié)，同時又反過來影響著道德認識、情感和意志。

30、答案：C本題解析：布魯姆將評定與教學工作聯(lián)系起來，把評定分為三類：一是配置性評定，二是形成性評定，三是總結(jié)性評定。其中，形成性評定一般是在教和學的過程中進行的，目的在于了解教學結(jié)果，探究教學中所存在的問題和缺陷，以便對教學工作進行調(diào)整。

31、答案：C本題解析：暫無解析

32、答案：A本題解析：中國古代最偉大的教育家和教育思想的是孔子

33、答案：C本題解析：斯金納關(guān)于學習規(guī)律的核心觀點是強化的原理與技術(shù)。

34、答案：B本題解析：德國教育家赫爾巴特率先明確提出，教學永遠具有教育性。

35、答案：A本題解析：霍奇金病，即霍奇金病淋巴瘤多見于青年，兒童少見，首見癥狀常是無痛性的頸部或鎖骨上的淋巴結(jié)腫大（占60%～80%），臨床以無痛性淋巴結(jié)腫大最為典型，肝脾常腫大，晚期有惡病質(zhì)、發(fā)熱及貧血。

36、答案：A本題解析：速率法：是指連續(xù)測定（每15秒～1分鐘監(jiān)測一次）酶反應過程中某一反應產(chǎn)物或底物的濃度隨時間的變化來求出酶反應的初速度的方法，即連續(xù)監(jiān)測法。連續(xù)監(jiān)測時間在延遲時間之后即開始，一般為60～120s，不少于4個吸光度檢測點（3個吸光度變化值）。

37、答案：A本題解析：暫無解析

38、答案：D本題解析：教育過程中，教師的主導作用主要表現(xiàn)在發(fā)揮學生的主動性。

39、答案：C本題解析：教學任務是劃分課的類型的依據(jù)。

40、答案：D本題解析：暫無解析

41、答案：A本題解析：補體激活的經(jīng)典途徑由抗原抗體復合物激活，C1q最先與抗原抗體復合物結(jié)合繼而依次激活C4、C2、C3形成C5轉(zhuǎn)化酶，啟動補體活化的級聯(lián)酶促反應。

42、答案：C本題解析：Ⅰ型超敏反應是指已致敏的機體再次接觸相同抗原后在數(shù)分鐘內(nèi)所發(fā)生的超敏反應。其主要特點是：①發(fā)生快，消退亦快；②主要由特異性IgE介導；③通常引起機體生理功能紊亂，一般不遺留組織損傷；④具有明顯個體差異和遺傳背景。

43、答案：C本題解析：暫無解析

44、答案：D本題解析：暫無解析

45、答案：A本題解析：暫無解析

46、答案：B本題解析：影響血藥濃度的因素很多也很復雜，需要根據(jù)不同患者及使用的具體藥物進行具體分析。尤其是對于一些治療中個體差異較大的藥物和一些具有特殊情況的患者，在治療過程中如能隨時監(jiān)測血藥濃度，可有效提高治療效果，減少毒副作用。一般而言，影響血藥濃度的因素包括生理因素，如年齡、性別、肥胖、遺傳因素；病理因素，如肝功能損害、腎功能損害，心臟疾患，胃腸疾患等因素；藥物因素，如制劑因素和藥物相互作用等；不同的給藥方式，標本采集的時間對藥物濃度的檢測也有影響。

47、答案：A本題解析：學生評價根據(jù)其在教學活動中的不同作用，可以分為診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價；根據(jù)評價的價值標準不同，可以分為相對評價、絕對評價和個體內(nèi)差異評價。

48、答案：A本題解析：單克隆抗體經(jīng)初步處理后，再按所要求的純度不同采用相應的純化方法，一般采用鹽析、凝膠過濾、離子交換層析和辛酸提取等方法。

49、答案：C本題解析：單個核細胞包括淋巴細胞和單核細胞，以淋巴細胞為主，淋巴細胞升高一般見于病毒感染?；颊遅BC：30×106/L。單個核細胞90%最可能為病毒性腦膜炎。

50、答案：D本題解析：暫無解析

51、答案：A本題解析：美國心理學家維納對歸因進行了系統(tǒng)的研究。他把人經(jīng)歷過的事情的成敗歸因分為六種原因:能力、努力程度、工作難度、運氣、身體狀況、外界環(huán)境(其他)。又把上述六種因素按各自的性質(zhì)，分別歸入三個維度:穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，內(nèi)部歸因和外部歸因、可控制歸因和不可控制歸因。能力屬于內(nèi)在因素。

52、答案：D本題解析：經(jīng)過學者考證，認為建于公元前2500年的埃及宮廷學校是人類有史可查的最古老的學校。

53、答案：B本題解析：血清中含量：IgG＞IgA＞IgM＞IgD＞IgE。IgM是分子量最大的免疫球蛋白。

54、答案：B本題解析：從作用的對象看，教育功能可分為個體功能和社會功能;從作用的方向看，教育功能可分為正向功能和負向功能；從作用的呈現(xiàn)形式看，教育功能可分為顯性功能和隱性功能。

55、答案：A本題解析：暫無解析

56、答案：B本題解析：運用現(xiàn)代實驗手段，比較系統(tǒng)地研究教室內(nèi)溝通分布的是亞當斯。

57、答案：B本題解析：暫無解析

58、答案：A本題解析：憲法第四十六條規(guī)定了公民的受教育權(quán)利：“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務。國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！?/p>

59、答案：B本題解析：這是行為主義心理學家華生的名言，他重視外部環(huán)境對個體的作用，是外鑠論的典型代表，但他過分夸大了環(huán)境的作用，走向環(huán)境決定論的極端。

60、答案：B本題解析：Ⅰ型高脂蛋白血癥：由于血漿中出現(xiàn)大量乳糜微粒（CM），所以血漿混濁，呈奶油樣；又由于它的密度小，靜置隔夜后（或放置4℃冰箱過夜），可以上浮而成頂部乳酪樣層，即上層呈“奶油”樣蓋，下層澄清。Ⅱ型高脂血癥：①Ⅱa型放置后血漿外觀完全澄清；②Ⅱb型放置后血漿外觀多數(shù)澄清，但也有少數(shù)輕度混濁。Ⅲ型高脂蛋白血癥：血漿中出現(xiàn)異常的脂蛋白，放置血漿通?；鞚?，且常有一模糊的“奶油”層。Ⅳ型高脂蛋白血癥：血漿微混，但靜置后外觀無乳糜微粒頂層，即無上浮的乳酪樣層。Ⅴ型高脂蛋白血癥：血漿混濁，放置（或靜置過夜）后出現(xiàn)上浮的乳酪樣層，下部仍混濁，即血漿上層呈“奶油”樣，下層混濁?；颊哐屐o置12h外觀上層渾濁，下層透明主要是Ⅰ型高脂蛋白血癥，上層主要為CM。

61、答案：D本題解析：第一次世界大戰(zhàn)以后，當時留美派主持的全國教育聯(lián)合會，以美國的學制為藍本，提出了改革學制的方案，于1922年頒布了壬戌學制，即通稱的“六三三制”。

62、答案：A本題解析：暫無解析

63、答案：E本題解析：人巨細胞病毒在人成纖維細胞中增殖，并緩慢產(chǎn)生細胞病變，受感染細胞出現(xiàn)多核巨細胞，核內(nèi)可見細胞核變大，核內(nèi)出現(xiàn)周圍繞有一輪“暈”的大型嗜酸性包涵體，呈“貓頭鷹眼”。

64、答案：D本題解析：暫無解析

65、答案：C本題解析：暫無解析

66、答案：B本題解析：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論是我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)。

67、答案：B本題解析：免疫透射比濁法可用于液體中的微量抗原、抗體及小分子半抗原（如藥物等）的定量檢測。其優(yōu)點是自動檢測、操作簡便快速、適合大批量標本檢測、靈敏度高（可達毫微克水平）、且無放射性污染。

68、答案：B本題解析：略

69、答案：D本題解析：“長善救失”出自《學記》。將古語應用于現(xiàn)代教學中，體現(xiàn)了一種歷史的繼承性。

70、答案：C本題解析：紅細胞管型見于急、慢性腎小球腎炎，而透明管型在腎小球腎炎時會增多，粗顆粒管型也見于各種腎小球疾病，并且患者急性發(fā)病，有血尿以及蛋白尿，符合急性腎小球腎炎的癥狀。

71、答案：D本題解析：血液D-二聚體濃度測定在臨床上有一定的實用價值，D-二聚體是纖維蛋白復合物溶解時產(chǎn)生的降解產(chǎn)物。下肢靜脈血栓形成同時纖溶系統(tǒng)也被激活，血液中D-二聚體濃度上升，但手術(shù)后或重癥病人D-二聚體濃度也有升高，故其陽性意義并不大。如果D-二聚體濃度正常時，其陰性價值更可靠，基本可排除急性血栓形成的可能，準確率達97%～99%。

72、答案：B本題解析：研究表明，大多數(shù)9歲以下的兒童以及少數(shù)青少年處于前習俗道德水平:大部分青年和成人都處于習俗水平:后習俗水平一般要到20歲以后才能出現(xiàn)，而且只有少數(shù)人才能達到。

73、答案：A本題解析：該句引自《論語》?？鬃诱J為人的先天本性相差不大，個性的差異主要是后天形成的。

74、答案：B本題解析：暫無解析

75、答案：A本題解析：暫無解析

76、答案：C本題解析：課程目標的依據(jù)主要有三個方面:對學生的研究、對社會的研究、對學科的研究。

77、答案：A本題解析：愛國主義、集體主義和社會主義思想是我國學校德育的主要內(nèi)容。

78、答案：B本題解析：觀察法是教師在教育教學活動的自然狀態(tài)下，根據(jù)研究的問題進行有目的、有計劃的看、思、記的方法。

79、答案：B本題解析：盧梭倡導自然教育和兒童本位的教育觀。

80、答案：B本題解析：暫無解析

81、答案：D本題解析：由題干可推斷，教育的重要性和教育與政治有密切的關(guān)系。

82、答案：D本題解析：載脂蛋白與核酸代謝無關(guān)，主要參與脂類代謝。

83、答案：A本題解析：高熱患者容易發(fā)生高滲性脫水，因為一旦身體產(chǎn)生高溫，為了散發(fā)身體的熱量，就會出現(xiàn)大量的出汗情況，使水大量排出，往往伴有出汗和呼吸加快，汗液為低滲液，且呼吸加快使水分丟失過多，同時鈉也排出，但是失水大于失鈉，滲透壓增高，導致高滲性脫水。

84、答案：A本題解析：暫無解析

85、答案：D本題解析：中國古代學校教育的六藝是指禮、樂、射、御、書、數(shù)。

86、答案：A本題解析：暫無解析

87、答案：D本題解析：暫無解析

88、答案：D本題解析：暫無解析

89、答案：B本題解析：暫無解析

90、答案：B本題解析：未成年人開始犯錯誤的高峰年齡是12——15歲。

91、答案：C本題解析：西方古羅馬時期教育家昆體良所著的《論演說家的培養(yǎng)》是歐洲歷史上最早的教育學著作。

92、答案：A本題解析：知識的學習包括學習知識時的感知和理解等。

93、答案：A本題解析：1942年，羅杰斯在他的第一部心理學著作《咨詢與心理治療》中提出“當事人為中心”的療法。

94、答案：A本題解析：認同是一個人幻想成為另一個人，而這個人通常在他的心理上占有重要地位。所謂阿Q精神就是認同作用的一個典型。

95、答案：A本題解析：組織因子途徑抑制物（TFPI）是控制凝血啟動階段的一種體內(nèi)天然抗凝蛋白，它對組織因子途徑（即外源性凝血途徑）具有特異性抑制作用。APTT正常，PT延長，表明外源性凝血途徑異常，TFPI增高對外源性凝血途徑的抑制作用增強，導致PT延長。

96、答案：B本題解析：評價教師教學和學生學習質(zhì)量的標準和依據(jù)是教學大綱。

97、答案：B本題解析：暫無解析

98、答案：C本題解析：根據(jù)產(chǎn)品創(chuàng)造的價值意義不同，創(chuàng)造可分為真創(chuàng)造和類創(chuàng)造。

99、答案：B本題解析：血清的分離需及時，決不能在4℃冷藏后分離。切勿將待測血液標本留置20℃以下，室溫低于20℃時應注意放37℃分離。

100、答案：D本題解析：暫無解析

101、答案：本題解析：政治經(jīng)濟制度對教育有以下幾個制約方面：(1)政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導權(quán)；(2)政治經(jīng)濟制度決定著受教育的權(quán)利；(3)政治經(jīng)濟制度決定著教育目的；(4)教育相對獨立于政治經(jīng)濟制度。

102、答案：本題解析：(1)提高學生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量。(2)教授與訓練解決問題的方法與策略。(3)提供多種練習的機會。(4)培養(yǎng)思考問題的習慣。(每點均需加以有針對性地闡述。)

103、答案：本題解析：【答案要點】教學中關(guān)注不均衡的現(xiàn)象由來已久，這種現(xiàn)象違背了我國的教育方針和教育目的，不利于教學質(zhì)量的提高和學生的全面發(fā)展。在當前的課程教學改革中，我們要切實關(guān)注并解決好不均衡的問題。(1)改變學校教育過于強調(diào)甄別與選拔的功能，是我國課程教學改革的主要內(nèi)容之一。在教學中，教師要對學生一視同仁，關(guān)注每一位學生的發(fā)展。(2)“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，這就要求教師在教學中樹立正確的學生觀。教師要以平等的態(tài)度對待學生，關(guān)注學習成績好的學生，同時也要看到學習成績不好學生的潛力，要采取積極措施促進后進生的發(fā)展。(3)我國實行素質(zhì)教育，面向全體學生的教育是素質(zhì)教育區(qū)別于應試教育的標志之一。素質(zhì)教育強調(diào)人人都有接受教育的權(quán)利，在教育中每個人都應該得到發(fā)展，這是每個學生的基本權(quán)利。所以，無論是教師、學校還是社會以及相關(guān)教育部門，都不能只把關(guān)注的眼光放在少數(shù)優(yōu)等生身上，要使所有的學生都得到最好的發(fā)展。(4)要改變傳統(tǒng)的教學評價和教師教學工作評價方式，不能把學習成績當做評價學生的唯一標準，改變將學生學業(yè)成績當做評定教師業(yè)績的唯一標準。(5)對于后進生，教師要善于發(fā)掘他們身上的“閃光點”，增強其自信心和集體榮譽感，針對后進生的個別差異，因材施教，對癥下藥，進行持之以恒的教育，而不是對其采取忽視的態(tài)度。總之，通過課程教學改革，改變教師在教學中關(guān)注不均衡的情況，既需要教師和學生的相互配合，又需要社會相關(guān)教育主管部門、學校和學生家長的支持，只有這樣，我們才能真正從根本上改變教師在教學中關(guān)注不均衡的情況。

104、答案：本題解析：【答案要點】學生集體的教育作用：(1)有利于形成學生的群體意識；(2)有利于培養(yǎng)學生的社會交往與適應能力；(3)有利于訓練學生的自我教育能力。

105、答案：本題解析：（1）教學情景(如全班、小組和自學)。(2)學生學習特點(如閱讀、非閱讀、視聽偏好)。（3）教學目標性質(zhì)(認知、情感和動作技能)。(4)教學媒體的特性(如靜止圖像、動面、文字、口語)等方面的因素。

106、答案：本題解析：(1)西方哲學的轉(zhuǎn)向。(2)杜威與陶行知的“生活”與“教育”理論。(3)基礎(chǔ)教育改革的時代要求。(4)提高師生生活質(zhì)量的需要。

107、答案：本題解析：學校教學活動總是在一定的時間內(nèi)進行的，教學時間是影響教學活動的一個重要因素，控制和改變教學時間在一定稈度上也就意味著控制和改變教學活動。設(shè)計教學時間主要冇以下幾個方而：(1)把握好整體時間分配。主要指教師在沒計教學時，首先應對一學期甚至一學年教學時間的總體分配情況做到心中冇數(shù)，要依據(jù)課稈標準的規(guī)定和教學的實際需要對整體教學時間做出合理規(guī)劃。其次應對每節(jié)課的教學時間分配冇個合理的安排，如導課(包括組織教學和檢査復習)需要幾分鐘，新課的講解(包括講授新課和鞏固新課)需要多長時間，是否要給學生時間討論，布置課外作業(yè)需要幾分鐘，等等。(2)保證學生的實際學習時間。教師應通過加強管理，盡可能減少學生的遲到、早退及無故缺勤現(xiàn)象，同時也避免自身缺課。(3)科學規(guī)劃單元課時。教師在進行單元課時設(shè)計時，應分析學生己冇的知識準備狀況，找出單元內(nèi)容包含的知識點以及重點、難點，并在此基礎(chǔ)上確定每個單元所需的教學時間。(4)注意學生的專注學習時間。(5)防止教學時間遺失。教師在教學設(shè)計過稈中一定要把握好每個環(huán)節(jié)，精心設(shè)計好每項內(nèi)容，同時又要對課堂上可能出現(xiàn)的問題及處理辦法冇一定預測和心理準備。只冇這樣，在課堂上才冇可能避免教學時間遺失現(xiàn)象的發(fā)生。

108、答案：本題解析：（1）人的學習除了要獲得個體的行為經(jīng)驗外，還要掌握人類世世代代積累起來的社會歷史經(jīng)驗和科學文化知識；（2）人的學習是在改造客觀世界的生活實踐中，在與其他人的交往過程中，通過語言的中介作用而進行的；（3）人的學習是一種有目的、自覺的、積極主動的過程。

109、答案：本題解析：(1)了解學生，研究學生:(2)組織和培養(yǎng)班集體:(3)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。

110、答案：本題解析：(P64~65)布魯納認為學校教育應包括：以下五個方面的目標：(1)學校應該鼓勵學生們發(fā)現(xiàn)他們自己的猜測的價值和改進的可能性，發(fā)現(xiàn)他們在探討一個問題過程中的第一級近似值的可用性，并且認識他們試驗各種假設(shè)的激活作用，即使在那些假設(shè)乍看起來可能是錯誤的時候。(2)發(fā)展學生們運用“思想”解答問題的信心。(3)培養(yǎng)學生的自我推進力，引導學生們獨自運用各種題材。(4)培養(yǎng)“經(jīng)濟地使用思想”。(5)發(fā)展理智上的忠誠

111、答案：本題解析：(P156~157)(1)小步子邏輯序列。(2)要求學生作出積極反應。(3)及時反饋。(4)學生自定步調(diào)。(5)低的錯誤率。

112、答案：本題解析：（1）定義：教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。（2）基本要求：①按教材的系統(tǒng)性進行教學；②注意主要矛盾，解決好重點與難點的教；③由淺入深，由易到難，由簡到繁。

113、答案：本題解析：(1)要不斷鞏固和發(fā)展正式群體，使班內(nèi)學生之間形成共同的目標和利益關(guān)系，產(chǎn)生共同遵守的群體規(guī)范，滿足學生的歸屬需要和彼此間的相互認同，鞏固班集體。(2)要正確對待非正式群體，具體可針對積極型、中性型、消極型的非正式群體采用不同的引導方式。

114、答案：本題解析：(1)導向性原則。貫徹導向性原則的基本要求是:①堅持正確的政治方向;②德育目標必須待合新時期的方針、政策和總?cè)蝿盏囊?③耍把德育的理想性和現(xiàn)實性結(jié)合起來。(2)疏導原則。貫徹疏導原則的基本要求是:①講明道理，疏導思想②因勢利導，循循善誘:③以表揚激勵為主，堅持正面教育。(3)尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則。貫徹尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則的要求是:①愛護、尊重和信賴學生:②教育者學生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴寬適度，以利于學生健康成長:③教育者對學生提出的要求，要認真執(zhí)行，堅定不移地貫徹到底，督促學生切實做到。(4)教育的一致性與連貫性原則。貫徹教育的一致性與連貫性原則的要求是:①要統(tǒng)一學校內(nèi)部各方面的教育力量:②要統(tǒng)一社會各方面的教育影響;③對學生進行德育要有計劃、有系統(tǒng)地進行。(5)因材施教原則。貫徹因材施教原則的要求是:①深入了解學生的個性特點和內(nèi)心世界:②根據(jù)學生個人特點有的放矢地進行教育:③根據(jù)學生的年齡特征有計劃地進行教育。

115、答案：本題解析：(1)深度加工材料。(2)運用記憶術(shù)。(3)進行組塊編碼。(4)適當過度學習。(5)進行合理復習。

116、答案：本題解析：校本課程有助于最大程度地促進每個學生的發(fā)展，有利于提高教師的專業(yè)水平，有助于提高學校的辦學水平。校本課程的開發(fā)使教師成為課程開發(fā)的主體，確立了教師的專業(yè)自主地位，也給教師的個性化教學提供了機會。校本課程開發(fā)需要教師挖掘自己的智慧，對課程重新認識、理解，因在這個過程中，教師自身素質(zhì)包括專業(yè)知識、教學能力等都得到了提升。不過，在當前校本課程的開發(fā)中，面臨著各種各樣的問題，如很多學校開發(fā)的校本課程都缺乏長遠的系統(tǒng)規(guī)劃，都是教師有什么特長就開什么課程，缺乏對校本課程的系統(tǒng)設(shè)計和長遠規(guī)劃。因此，學校領(lǐng)導應注意教師隊伍成員的多樣化，包括專業(yè)多樣化、能力多樣化、年齡多樣化、學歷多樣化等。只有吸引了多樣化、全方位的人才，才有可能對校本課程進行系統(tǒng)開發(fā)。此外，加強學校之間的交流也有助于資源共享，實現(xiàn)校本課程的系統(tǒng)性。

117、答案：本題解析：(1)措辭嚴密，引發(fā)學生的慎重思考:(2)少用否定句:(3)避免同時考察兩個概念:(4)平衡答案種類:(5)保持題目長度相近。

118、答案：本題解析：一是引起學生注意；二是提示教學目標；三是喚起先前經(jīng)驗；四是呈現(xiàn)教學內(nèi)容；五是提供學習指導；六是展現(xiàn)學習行為；七是適時給予反饋；八是評定學習結(jié)果；九是加強記憶與學習遷移。

119、答案：本題解析：(1)個體身心發(fā)展具有順序性。(2)個體身心發(fā)展具有階段性。(3)個體身心發(fā)展具有不平衡性。(4)個體身心發(fā)展具有互補性。(5)個體身心發(fā)展具有個別差異性。

120、答案：E本題解析：膽固醇母核不能分解，但它的側(cè)鏈可發(fā)生氧化、還原或降解等反應而轉(zhuǎn)變成其他物質(zhì)。①轉(zhuǎn)變?yōu)槟懼崾悄懝檀嫉闹饕ヂ贰＂谵D(zhuǎn)變成類固醇激素，如雄激素、雌激素或醛固酮等也是膽固醇的重要去路，量雖少但意義重大。③在脫氫氧化變?yōu)?-脫氫膽固醇后，在皮膚經(jīng)日光或紫外線照射可變成維生素D3。

121、答案：本題解析：①靈活選用實物直觀和模象直觀；②加強言語直觀和形象直觀的配合；③運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點——強度律、活動律、差異律、組合律；④培養(yǎng)學生的觀察能力；⑤讓學生充分參與直觀過程。

122、答案：本題解析：教師的知識結(jié)構(gòu)應包括：通曉所教的學科和專業(yè)、具有比較廣泛的基礎(chǔ)教育知識、掌握教育科學理論，懂得教育規(guī)律。

123、答案：本題解析：教師的專業(yè)素質(zhì)是教師作為專業(yè)人員應該具備的多方而的專業(yè)要求，是順利進行教育活動的前提，也是教師勝任工作的基木條件。教師的專業(yè)素質(zhì)不僅具冇多樣性、時代性特征，而且具冇結(jié)構(gòu)性特征。其素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括教育理念、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)道德、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等方而。(1)先進、科學的教育理念。教育理念是教師在對教育工作木質(zhì)理解的基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念，它是以觀念或信念的形式存在于教師頭腦中的對教育現(xiàn)象和教育問題的看法。先進、科學的教育理念體現(xiàn)教師的所冇努力都要冇利于學生精神世界的豐富、人格尊嚴的維護和美好人性的成長。(2)合理的專業(yè)知識。教師合理的知識結(jié)構(gòu)包括：①木體性知識。②條件性知識。③實踐性知識。(3)復合型的專業(yè)能力。教師的專業(yè)能力是教師在教育教學活動中表現(xiàn)出來的，促進教育教學順利完成的能力與木領(lǐng)。(4)崇高的專業(yè)道德。教師的專業(yè)道德是教師在教育教學中必須遵循的基木規(guī)范和行為準則，是由教育工作的性質(zhì)、任務和教育對象的特點決定的，主要包括愛崗敬業(yè)、甘為人梯，熱愛學生、誨人不倦，以身作則、為人師表，合作創(chuàng)新、共同發(fā)展等。(5)強健的身體素質(zhì)。教師的身體素質(zhì)是指教師在教學活動中的自然力，是教師的身體健康狀態(tài)和身體素質(zhì)狀態(tài)在教學中的表現(xiàn)。(6)健康的心理素質(zhì)。教師教學的心理素質(zhì)是教師素質(zhì)的重要組成部分，是教師在教學實踐中沉積的為教學所必備的心理品質(zhì)，具體包括認氪負責、親切的教學態(tài)度，積極、豐富的教學情感，堅忍不拔的教學意志，多種興趣愛好，機智果斷的辦事作風，善良、隨和的性格特征等。

124、答案：本題解析：(1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合。(2)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一。(3)教學過程中知、情、意的統(tǒng)一。(4)教師主導作用與學生能動性結(jié)合。展的階段性。

125、答案：本題解析：(1)增強其自我效能感:形成適當?shù)念A期，以體驗到更多的成功。(2)設(shè)置合理的目標:目標應是具體、可行的并及時反饋、評價目標的實現(xiàn)狀況。(3)進行歸因訓練：減輕或消除其習得無助感，教授其掌握些有效方法:形成良好的歸因模式。

126、答案：本題解析：道爾頓制是由美國教育家柏克赫斯特提出的，是指教師不再通過上課向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，只為學生分別指