人教版數(shù)學二年級下冊第六單元（第二課時）《有余數(shù)的除法豎式》教學設計

人教版數(shù)學二年級下冊第六單元（第二課時）《有余數(shù)的除法豎式》教學設計一.教材分析人教版數(shù)學二年級下冊第六單元（第二課時）《有余數(shù)的除法豎式》主要讓學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法豎式計算方法，學會在計算過程中處理余數(shù)。本節(jié)課內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握了除法概念和一位數(shù)的除法豎式計算方法的基礎上進行學習的，有助于培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。二.學情分析二年級的學生已經(jīng)具備了一定的運算基礎，對除法概念和一位數(shù)的除法豎式計算方法有一定的了解。但在處理有余數(shù)的除法問題時，部分學生可能還存在著困難。因此，在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的個體差異，針對性地進行輔導，使學生在掌握知識的同時，提高解決問題的能力。三.教學目標知識與技能：讓學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法豎式計算方法，能夠正確、熟練地計算出有余數(shù)的除法題目的答案。過程與方法：通過自主探究、合作交流的方式，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的耐心和細心，使學生感受到數(shù)學在生活中的應用。四.教學重難點教學重點：除數(shù)是兩位數(shù)的除法豎式計算方法。教學難點：處理有余數(shù)的除法題目，掌握試商的方法。五.教學方法情境教學法：通過生活實例引入課題，讓學生在實際情境中感受數(shù)學的意義。引導發(fā)現(xiàn)法：教師引導學生發(fā)現(xiàn)除數(shù)是兩位數(shù)的除法豎式計算規(guī)律，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。合作學習法：學生分組討論，共同解決問題，提高學生的合作意識。練習法：適量布置練習題，讓學生在練習中鞏固知識，提高解題能力。六.教學準備教學課件：制作課件，展示除數(shù)是兩位數(shù)的除法豎式計算過程。練習題：準備適量的基礎練習題和拓展練習題。教學工具：黑板、粉筆、三角板等。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過生活實例引入課題，如“小明有32個蘋果，他想把它們平均分給4個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果？還剩下幾個蘋果？”引發(fā)學生的思考，進而引出有余數(shù)的除法問題。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示除數(shù)是兩位數(shù)的除法豎式計算過程，讓學生觀察、思考，引導學生發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律。操練（10分鐘）學生分組討論，共同解決有余數(shù)的除法題目。教師巡回指導，針對學生的個別問題進行輔導。鞏固（10分鐘）學生獨立完成基礎練習題，教師及時批改、反饋，鞏固所學知識。拓展（10分鐘）教師出示拓展練習題，引導學生運用所學知識解決實際問題，提高學生的解決問題的能力。小結(jié)（5分鐘）教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)除數(shù)是兩位數(shù)的除法豎式計算方法和處理有余數(shù)的方法。家庭作業(yè)（5分鐘）布置適量作業(yè)，讓學生在課后鞏固所學知識。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學內(nèi)容，板書關(guān)鍵知識點，便于學生回顧和記憶。教學過程各環(huán)節(jié)時間分配：導入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書5分鐘?？傆?0分鐘。教學反思是教師在教學實踐活動后，對教學內(nèi)容、教學方法、教學過程和教學效果進行反思和總結(jié)的過程。在本節(jié)課《有余數(shù)的除法豎式》的教學設計中，我進行了認真的教學反思，總結(jié)出了課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法，并針對這些問題提出了改進措施。一、教學反思教學內(nèi)容的選擇與安排在本節(jié)課的教學設計中，我根據(jù)教材內(nèi)容和學生的實際情況，選擇了合適的教學內(nèi)容，并對其進行了合理的安排。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過生活實例引入課題，讓學生在實際情境中感受數(shù)學的意義。在操練環(huán)節(jié)，我設計了適量的練習題，讓學生在練習中鞏固知識，提高解題能力。在拓展環(huán)節(jié)，我出示了拓展練習題，引導學生運用所學知識解決實際問題，提高學生的解決問題的能力。教學方法的選擇與運用在本節(jié)課的教學設計中，我選擇了情境教學法、引導發(fā)現(xiàn)法、合作學習法和練習法等教學方法，并靈活運用了這些方法。在導入環(huán)節(jié)，我通過生活實例引入課題，激發(fā)了學生的學習興趣。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我引導學生發(fā)現(xiàn)除數(shù)是兩位數(shù)的除法豎式計算規(guī)律，培養(yǎng)了學生獨立思考的能力。在操練環(huán)節(jié)，我學生分組討論，共同解決有余數(shù)的除法題目，提高了學生的合作意識。在鞏固環(huán)節(jié)，我讓學生獨立完成基礎練習題，及時批改、反饋，鞏固所學知識。在拓展環(huán)節(jié)，我引導學生運用所學知識解決實際問題，提高了學生的解決問題的能力。教學過程的掌控在本節(jié)課的教學過程中，我注意了課堂秩序的維護和教學進度的控制。在導入環(huán)節(jié)，我通過生動的語言和豐富的表情，吸引了學生的注意力。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我給出了明確的指導，讓學生觀察、思考，引導學生發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律。在操練環(huán)節(jié)，我巡回指導，針對學生的個別問題進行輔導。在鞏固環(huán)節(jié)，我及時批改、反饋，鞏固所學知識。在拓展環(huán)節(jié)，我給出了拓展練習題，引導學生運用所學知識解決實際問題。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)除數(shù)是兩位數(shù)的除法豎式計算方法和處理有余數(shù)的方法。二、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，部分學生對除數(shù)是兩位數(shù)的除法豎式計算規(guī)律理解不夠深入，難以跟上教學進度。解決辦法：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我放慢了講解速度，增加了示范和引導，讓學生充分觀察、思考，逐步理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法豎式計算規(guī)律。問題：在操練環(huán)節(jié)，部分學生分組討論時，表現(xiàn)出合作不積極、依賴他人的現(xiàn)象。解決辦法：在操練環(huán)節(jié)，我加強了分組討論的指導，明確提出了合作的要求和評價標準，鼓勵學生積極參與，提高合作意識。問題：在鞏固環(huán)節(jié)，部分學生對除數(shù)是兩位數(shù)的除法豎式計算仍然掌握不熟練。解決辦法：在鞏固環(huán)節(jié)，我針對這部分學生進行了個別輔導，耐心解答他們的疑問，并他們進行額外練習，提高解題能力。問題：在拓展環(huán)節(jié)，部分學生對實際問題的解決感到困惑，難以將所學知識運用到實際問題中。解決辦法：在拓展環(huán)節(jié)，我給出了具體的指導和示范，引導學生將所學知識與實際問題相結(jié)合，培養(yǎng)學生解決問題的能力。三、改進措施針對學生對除數(shù)是兩位數(shù)的除法豎式計算規(guī)律理解不夠深入的問題，我在今后的教學中，將繼續(xù)加強示范和引導，讓學生充分觀察、思考，逐步理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法豎式計算規(guī)律。針對學生分組討論時合作不積極、依賴他人的現(xiàn)象，我在今后的教學中，將明確提出合作的要求和評價標準，加強指導，鼓勵學生積極參與，提高合作意識。針對部分學生對除數(shù)是兩位數(shù)的除法豎式計算仍然掌握不熟練的問題，我在今后的教學中，將繼續(xù)進行個別輔導，耐心解答他們的疑問，并他們進行額外練習，提高解題能力。針對部分學生對實際問題的解決感到困惑，難以將所學知識運用到實際問題中的問題，我在今后的教學中，將給出具體的指導和示范，引導學生將所學知識與實際問題相結(jié)合，培養(yǎng)學生解決問題的能力。通過本節(jié)課的教學實踐，我深刻認識到教學反思的重要性。在今后的教學中，我將繼續(xù)認真進行教學反思，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學中存在的問題，不斷提高自己的教學水平，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。一、作業(yè)設計作業(yè)是課堂教學的重要補充，是學生鞏固所學知識、提高解題能力的重要途徑。在本節(jié)課《有余數(shù)的除法豎式》的教學中，我根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，設計了以下作業(yè)：基礎練習題：讓學生獨立完成基礎練習題，鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法豎式計算方法。拓展練習題：讓學生獨立完成拓展練習題，提高學生解決實際問題的能力。實踐作業(yè)：讓學生運用所學知識解決生活中的實際問題，如計算家庭購物時找回的零錢等。二、專家點評在本節(jié)課的教學設計中，我注重了教學內(nèi)容的安排、教學方法的選擇與運用、教學過程的掌控，并針對教學中遇到的問題提出了改進措施。以下是專家對本節(jié)課的點評：教學內(nèi)容安排合理，注重了知識點的銜接和學生的實際應用能力的培養(yǎng)。教學方法靈活多樣，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的學習積極性。教學過程中，注意關(guān)注學生的個體差異，針對性地進行輔導，使學生在掌握知識的同時，提高解決問題的能力。作業(yè)設計有層次，既注重了基礎知識的鞏固，又提高了學生的實際應用能力。在教學過程中，進一步加強學生的自主學習能力培養(yǎng)，引導學生主動探究、發(fā)現(xiàn)知識。在課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提高學生的思維能力和表達能力。在課后輔導中，多關(guān)注學困生，給予