人教版九年級英語《Unit 5 What are the shirts made of？》Section B說課稿1

人教版九年級英語《Unit5Whataretheshirtsmadeof？》SectionB說課稿1一.教材分析人教版九年級英語《Unit5Whataretheshirtsmadeof?》SectionB主要包括兩個(gè)部分：對話和讀寫任務(wù)。對話部分描述了Mary和WangLin在商場購物的場景，通過詢問衣服的材質(zhì)和價(jià)格，鍛煉了學(xué)生的一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的交際能力。讀寫任務(wù)則是一篇關(guān)于服裝廠介紹的文章，學(xué)生可以通過閱讀了解服裝制作的過程和相關(guān)詞匯。二.學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，對于一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)也應(yīng)該有了初步的了解。但是，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用這些語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行口語交流和寫作方面還存在一定的困難。此外，部分學(xué)生可能對服裝相關(guān)的詞匯和表達(dá)不夠熟悉，需要老師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和拓展。三.說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的交際運(yùn)用，熟悉與衣服相關(guān)的詞匯和表達(dá)。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠流利地用英語進(jìn)行購物場景的交際，提高閱讀理解和寫作能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注時(shí)尚的興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。四.說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的交際運(yùn)用，與衣服相關(guān)的詞匯和表達(dá)。難點(diǎn)：一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，以及如何在實(shí)際場景中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。五.說教學(xué)方法與手段采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中，練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，為學(xué)生提供直觀的視覺感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。分組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：以一組時(shí)尚衣服的圖片吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撘路牟馁|(zhì)和價(jià)格。新課呈現(xiàn)：通過對話部分，展示一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的交際運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生注意時(shí)態(tài)的變化。語法講解：講解一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，并通過例句和練習(xí)讓學(xué)生加以鞏固。閱讀理解：讓學(xué)生閱讀讀寫任務(wù)中的文章，了解服裝制作的過程，并回答相關(guān)問題。寫作練習(xí)：以小組為單位，讓學(xué)生編寫一段關(guān)于購物場景的對話，并展示給大家?？偨Y(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的運(yùn)用以及與衣服相關(guān)的詞匯。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)部分：課題：《Unit5Whataretheshirtsmadeof?》SectionB教學(xué)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的交際運(yùn)用，與衣服相關(guān)的詞匯和表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，以及在實(shí)際場景中的運(yùn)用。八.說教學(xué)評價(jià)通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)評價(jià)：課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和互動(dòng)情況，了解學(xué)生的參與程度。任務(wù)完成情況：評估學(xué)生在購物場景對話編寫和閱讀理解任務(wù)中的表現(xiàn)。語法掌握情況：通過課后作業(yè)和練習(xí)，檢查學(xué)生對一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的掌握程度。九.說教學(xué)反思在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生的實(shí)際需求，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法是否得當(dāng)，學(xué)生是否能通過任務(wù)型教學(xué)法和分組合作學(xué)習(xí)提高口語交際和寫作能力。教學(xué)重難點(diǎn)的講解是否清晰，學(xué)生是否能理解和掌握一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。教學(xué)評價(jià)是否合理，是否能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以上為我對《Unit5Whataretheshirtsmadeof?》SectionB的說課稿，希望對您有所幫助。知識(shí)點(diǎn)兒整理：一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的交際運(yùn)用：一般現(xiàn)在時(shí)用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情或普遍真理，例如：“Sheoftengoesshopping.”一般過去時(shí)用于描述過去發(fā)生的事情，例如：“Shewentshoppingyesterday.”在本節(jié)課中，通過對話部分，學(xué)生可以了解到一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的交際運(yùn)用。與衣服相關(guān)的詞匯和表達(dá)：在本節(jié)課中，學(xué)生將學(xué)習(xí)到一些與衣服相關(guān)的詞匯和表達(dá)，例如：shirt,pants,dress,sweater,material,price,size等。這些詞匯和表達(dá)可以幫助學(xué)生更好地描述衣服的材質(zhì)和價(jià)格。一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)：一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)用于描述過去發(fā)生的被動(dòng)動(dòng)作，例如：“TheshirtsweremadeinChina.”在本節(jié)課中，學(xué)生將學(xué)習(xí)到一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法。閱讀理解：在本節(jié)課的讀寫任務(wù)中，學(xué)生將閱讀一篇關(guān)于服裝廠介紹的文章。通過閱讀，學(xué)生可以了解到衣服制作的過程和相關(guān)詞匯。閱讀理解任務(wù)可以幫助學(xué)生提高閱讀能力和詞匯量。寫作練習(xí)：在本節(jié)課的寫作練習(xí)中，學(xué)生將以小組為單位，編寫一段關(guān)于購物場景的對話。這個(gè)任務(wù)可以提高學(xué)生的寫作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)也可以幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和表達(dá)。任務(wù)型教學(xué)法和分組合作學(xué)習(xí)：本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法和分組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中，練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這種教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口語交際和寫作能力。多媒體教學(xué)手段：在本節(jié)課中，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，為學(xué)生提供直觀的視覺感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)手段可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。語法講解：在本節(jié)課中，教師對一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行講解，并通過例句和練習(xí)讓學(xué)生加以鞏固。這種講解方式可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握語法知識(shí)。教學(xué)評價(jià)：本節(jié)課的教學(xué)評價(jià)將綜合考慮學(xué)生的課堂參與度、任務(wù)完成情況、語法掌握情況等方面。這種評價(jià)方式可以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。以上為本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)整理，希望對您的教學(xué)有所幫助。同步作業(yè)練習(xí)題：一、選擇題：Whataretheshirtsmadeof?A.WoolB.CottonC.SilkD.PolyesterHowmucharethepants?WhatsizeshirtdoesMaryneed?WhereisWangLin?A.AthomeB.IntheclassroomC.IntheshoppingmallD.AtthelibraryWhatisthepassivevoiceof“Shebuysadress”?A.Adressisboughtbyher.B.Sheisbuyingadress.C.Sheboughtadress.D.Shehasboughtadress.二、填空題：The____(1)aremadeofcotton.Thepriceofthe____(2)is$40.Mymother____(3)asweaterlastweek.The____(4)oftheshirtisred.They____(5)twoprsofpants.三、改寫句子：Shegoesshopping.(改寫為一般過去時(shí))Theshirtsaremadeofcotton.(改寫為被動(dòng)語態(tài))Heboughtabook.(改寫為一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài))四、閱讀理解：Readthefollowingpassageandanswerthequestions.Mary:Hi,WangLin.Whatareyoudoing?WangLin:Hi,Mary.I’mlookingattheclothesinthisshop.Doyouwanttocomeinandhavealook?Mary:Sure.Let’sgoinandseewhattheyhave.WangLin:Lookatthisshirt.It’smadeofcottonandit’sonly$30.Mary:That’sagoodprice.IthinkI’llbuyone.Whataboutthesepants?Howmucharethey?WangLin:Theyare$40.Theylooknicetoo.Mary:I’lltakethesepantsthen.Doyouneedanything?WangLin:Ineedasweater.Iwillbuythisone.Mary:Great.Let’sgotothecounterandpayforourthings.WhatareMaryandWangLindoing?Whatmaterialistheshirtmadeof?Howmuchistheshirt?WhatwillMarybuy?WhatwillWangLinbuy?五、寫作練習(xí)：Imagineyouandyourfriendaregoingshopping.Writeaconversationbetweenyouandyourfriendaboutwhatyouaregoingtobuyandthematerialandpriceoftheclothes.一、選擇題：二、填空題：shir