1古詩二首第一課時(shí)《村居》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

1古詩二首第一課時(shí)《村居》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版中的《村居》?！洞寰印肥翘拼娙硕鸥Φ淖髌罚鑼懥俗髡咴卩l(xiāng)村生活的景象。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系包括對(duì)古詩的認(rèn)讀、理解、背誦和賞析。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠理解詩句的意義，體會(huì)詩人的情感，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行古詩的鑒賞。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《村居》，學(xué)生將能夠運(yùn)用已學(xué)的古詩知識(shí)，理解和賞析詩句的意義和美感，培養(yǎng)語言建構(gòu)與運(yùn)用和審美鑒賞與創(chuàng)造的能力。同時(shí)，通過分析詩人的情感和描繪的景象，學(xué)生將能夠提升自己的思維發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)古詩的鑒賞能力，并能夠理解和傳承中國傳統(tǒng)文化。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入《村居》的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的漢語拼音知識(shí)，能夠正確朗讀課文；對(duì)古詩的韻律、節(jié)奏和意象有一定的理解；能夠簡單分析詩句中的修辭手法和表達(dá)的情感。此外，學(xué)生可能還了解一些關(guān)于杜甫的背景知識(shí)，如他的生平、其他著名作品等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)生動(dòng)形象的事物感興趣，因此，在教學(xué)中應(yīng)盡量運(yùn)用圖片、實(shí)物等直觀教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠通過小組討論、分享等方式加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡聽覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生喜歡視覺學(xué)習(xí)，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《村居》的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能對(duì)一些生僻字詞的讀音和意義理解存在困難，如“楊柳”、“草長鶯飛”等詞語。同時(shí)，詩句中的意象和詩人的情感表達(dá)可能對(duì)學(xué)生來說較為抽象，需要通過教師的引導(dǎo)和講解才能更好地理解。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的詩歌鑒賞中，提高他們的審美鑒賞能力，也是教學(xué)中需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在導(dǎo)入新課、講解詩句背景、分析詩句意象等環(huán)節(jié)，教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

（2）討論法：在詩句賞析、詩人情感分析等環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

（3）實(shí)踐法：在學(xué)習(xí)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作、表演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受詩歌的美，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示與《村居》相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂提問、互動(dòng)游戲等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂參與度。

（3）實(shí)物教具：展示與詩句相關(guān)的實(shí)物，如楊柳枝、花草等，幫助學(xué)生更好地理解詩句中的意象。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（5）課堂練習(xí)冊(cè)：結(jié)合課堂內(nèi)容，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

（6）評(píng)價(jià)工具：運(yùn)用評(píng)價(jià)工具，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行及時(shí)反饋，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《村居》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《村居》的作者杜甫及其背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《村居》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《村居》的基本概念、詩句結(jié)構(gòu)和韻律。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如韻律、意象、修辭等。

詳細(xì)介紹《村居》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《村居》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《村居》的特性和重要性。

過程：

分析《村居》的詩句意義、意象和修辭手法。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩句表達(dá)的情感和描繪的景象，以及如何欣賞和理解古詩。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《村居》的韻律特點(diǎn)和修辭手法，并提出自己的賞析觀點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《村居》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《村居》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《村居》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、詩句結(jié)構(gòu)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《村居》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《村居》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解《村居》的基本概念、詩句結(jié)構(gòu)和韻律，掌握詩句的意義、意象和修辭手法。他們能夠描述詩人的生活背景和描繪的景象，并能夠分析詩句中的情感表達(dá)。

2.技能提升：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的古詩知識(shí)，進(jìn)行古詩的閱讀、理解和賞析。他們能夠通過小組討論和課堂展示，提高自己的合作能力和解決問題的能力。學(xué)生還能夠通過創(chuàng)作詩歌，提升自己的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

3.態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生將能夠欣賞古詩的美，培養(yǎng)對(duì)古詩的興趣和熱愛。他們能夠理解古詩中蘊(yùn)含的智慧和情感，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和尊重。學(xué)生將能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.思維發(fā)展：通過分析《村居》的詩句意義和意象，學(xué)生的思維能力將得到鍛煉和提升。他們能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)詩句進(jìn)行深入分析，并提出自己的觀點(diǎn)和見解。學(xué)生將能夠運(yùn)用創(chuàng)造性思維，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作和展示，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

5.情感與價(jià)值觀：學(xué)生將能夠感受《村居》中描繪的自然美景和詩人的情感，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識(shí)。通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生將能夠培養(yǎng)對(duì)文學(xué)藝術(shù)的欣賞能力，提高自己的審美水平。學(xué)生將能夠理解古詩中傳遞的道德觀念和人生哲理，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了杜甫的《村居》，通過閱讀和分析詩句，我們了解了古詩的基本概念、詩句結(jié)構(gòu)和韻律。我們學(xué)習(xí)了如何欣賞和理解古詩，感受到了詩人的生活環(huán)境和情感表達(dá)。通過小組討論和課堂展示，我們提高了合作能力和解決問題的能力。我們還通過創(chuàng)作詩歌，鍛煉了自己的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。希望同學(xué)們能夠繼續(xù)熱愛古詩，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡要描述《村居》的主要內(nèi)容和描繪的景象。

2.請(qǐng)分析《村居》中的一句詩句，解釋其意義和意象。

3.請(qǐng)舉例說明《村居》中的修辭手法和表達(dá)的情感。

4.請(qǐng)寫一篇關(guān)于《村居》的短文，表達(dá)自己對(duì)這首詩的理解和感受。

5.請(qǐng)以小組為單位，討論《村居》的韻律特點(diǎn)和修辭手法，并提出自己的賞析觀點(diǎn)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《村居》的詩句結(jié)構(gòu)和韻律：本節(jié)課首先介紹了《村居》的詩句結(jié)構(gòu)，包括五言絕句的基本形式。通過分析詩句的韻腳和節(jié)奏，學(xué)生能夠理解古詩的韻律美。例如，詩句“草長鶯飛二月天”中的“天”字與“眠”字押韻，體現(xiàn)了古詩的韻律特點(diǎn)。

②詩句的意義和意象：接著，講解了《村居》中描繪的自然景象和詩人的情感。學(xué)生通過分析詩句中的意象，如“草長鶯飛”、“楊柳依依”，能夠感受到詩人對(duì)鄉(xiāng)村春色的喜愛和對(duì)自然美景的贊美。

③詩人的情感表達(dá)：此外，我們還探討了詩人在《村居》中表達(dá)的情感。通過分析詩句中的情感詞語和描繪的景象，學(xué)生能夠理解詩人的閑適生活和對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往。例如，詩句“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”表達(dá)了詩人對(duì)童年時(shí)光的懷念和對(duì)自由自在生活的向往。

板書設(shè)計(jì)：

《村居》

1.詩句結(jié)構(gòu)：五言絕句

-草長鶯飛二月天

-楊柳依依拂水煙

-兒童散學(xué)歸來早

-忙趁東風(fēng)放紙鳶

2.詩句意義和意象

-草長鶯飛：春天的景象，生機(jī)勃勃

-楊柳依依：柔弱的楊柳，優(yōu)雅動(dòng)人

-放紙鳶：童年樂趣，自由自在

3.詩人的情感表達(dá)

-懷念童年：詩人對(duì)童年時(shí)光的懷念

-向往自由：詩人對(duì)自由自在生活的向往教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《村居》的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，同時(shí)也有一些成功的教學(xué)方法可以繼續(xù)運(yùn)用。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過展示古詩的圖片和視頻片段，成功地引起了學(xué)生的興趣。然而，我注意到有些學(xué)生在課堂上走神，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩的背景知識(shí)不夠了解。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供更多關(guān)于杜甫和《村居》的背景知識(shí)，以便他們更好地理解古詩的內(nèi)容。

其次，在講解《村居》的基本概念時(shí)，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解詩句結(jié)構(gòu)和韻律。這種方法收到了很好的效果，學(xué)生能夠更好地理解詩句的結(jié)構(gòu)和韻律。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中