2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 2 Poems Section Ⅴ Guided Writing（教師用書）教案 新人教版選修6

2024-2025學(xué)年高中英語Unit2PoemsSectionⅤGuidedWriting（教師用書）教案新人教版選修6授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析2024-2025學(xué)年高中英語Unit2PoemsSectionⅤGuidedWriting（教師用書）教案新人教版選修6

年級：高中

學(xué)科：英語

課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生通過閱讀和分析課文中的詩歌，掌握詩歌的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行寫作的能力，特別是詩歌創(chuàng)作。

3.提高學(xué)生對詩歌的理解和欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)內(nèi)容：

1.課文《TheDaffodils》的閱讀與分析。

2.詩歌創(chuàng)作技巧的講解和實(shí)踐。

3.學(xué)生詩歌作品的展示和評價。

教學(xué)過程：

第一課時：

1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回顧詩歌的基本特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。

2.閱讀理解：讓學(xué)生閱讀課文《TheDaffodils》，回答相關(guān)問題，加深對詩歌內(nèi)容的理解。

3.分析討論：分組討論詩歌的主題、形象、節(jié)奏和韻律等特點(diǎn)。

4.寫作指導(dǎo)：講解詩歌創(chuàng)作的基本技巧，如押韻、節(jié)奏和意象等。

第二課時：

1.復(fù)習(xí)回顧：讓學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)體會。

2.創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。

3.作品展示：讓學(xué)生展示自己的詩歌作品，進(jìn)行互相評價和交流。

4.總結(jié)反饋：教師對學(xué)生的詩歌作品進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)課堂教學(xué)。

教學(xué)資源：

1.課文《TheDaffodils》的文本和譯文。

2.詩歌創(chuàng)作技巧的PPT。

3.學(xué)生詩歌作品的評價標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)評估：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與和思考。

2.寫作能力：評估學(xué)生的詩歌作品，關(guān)注其內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言運(yùn)用。

3.小組合作：評價學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度和貢獻(xiàn)。

備注：教師可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和過程。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過閱讀和分析課文中的詩歌，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，特別是在詩歌創(chuàng)作中的語言運(yùn)用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)英國詩人華茲華斯的詩歌，讓學(xué)生了解西方詩歌文化，增強(qiáng)對不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過詩歌創(chuàng)作的實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩歌結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)的理解與分析。

2.詩歌創(chuàng)作技巧的應(yīng)用與實(shí)踐。

難點(diǎn)：

1.對詩歌深層含義的領(lǐng)悟。

2.創(chuàng)作具有個人風(fēng)格和情感的詩歌。

解決辦法：

1.通過小組討論、教師引導(dǎo)，讓學(xué)生multipleperspectives地分析詩歌結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，幫助學(xué)生深入理解詩歌。

2.利用示例、小組合作創(chuàng)作等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌創(chuàng)作技巧，并鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)個性和情感。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)師生之間的互動，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.分組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進(jìn)行討論、分析和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

3.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)定具體的寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，生動展示詩歌內(nèi)容和創(chuàng)作過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多的詩歌作品和創(chuàng)作技巧，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.寫作軟件：使用寫作軟件或在線寫作平臺，幫助學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，提供實(shí)時的反饋和建議，提高學(xué)生的寫作效果和效率。

4.評價工具：利用評價工具或評分標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的詩歌作品進(jìn)行評價和反饋，幫助學(xué)生了解自己的不足之處，促進(jìn)學(xué)生的改進(jìn)和提高。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決本節(jié)課問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詩歌結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)的理解與分析：學(xué)生能夠理解并分析詩歌的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，如韻律、節(jié)奏、意象等，從而提高對詩歌的欣賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。

2.詩歌創(chuàng)作技巧的應(yīng)用與實(shí)踐：學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用詩歌創(chuàng)作技巧，如押韻、節(jié)奏、意象等，創(chuàng)作出具有個人風(fēng)格和情感的詩歌作品，提高寫作能力和創(chuàng)造力。

3.提高語言能力和文化意識：通過閱讀和分析英國詩人華茲華斯的詩歌，學(xué)生能夠提高英語聽說讀寫能力，并增強(qiáng)對西方詩歌文化的理解和尊重，拓寬文化視野。

4.培養(yǎng)思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力：通過詩歌創(chuàng)作的實(shí)踐活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維，提高分析問題和解決問題的能力，同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。

5.增強(qiáng)情感體驗(yàn)和審美情趣：學(xué)生能夠通過詩歌的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，體驗(yàn)詩歌中的情感，培養(yǎng)對美的感知和欣賞能力，提高情感體驗(yàn)和審美情趣。

6.提高合作能力和溝通能力：在小組討論和創(chuàng)作過程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，學(xué)會與他人合作、分享和交流，提高社會交往能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

2.作業(yè)要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詩歌創(chuàng)作技巧，寫一首小詩，可以是自由詩或押韻詩，表達(dá)個人的情感或描繪一幅景象。

3.作業(yè)中還需包含對詩歌結(jié)構(gòu)的理解和分析，要求學(xué)生選擇一首詩歌，分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如韻律、節(jié)奏、意象等。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.在批改作業(yè)時，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的詩歌創(chuàng)作技巧的運(yùn)用，如押韻、節(jié)奏、意象等，以及對詩歌結(jié)構(gòu)的理解和分析。

3.對于學(xué)生的詩歌作品，除了關(guān)注語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，還要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造力和個人風(fēng)格的表現(xiàn)。

4.在反饋時，除了指出學(xué)生的錯誤和不足之處，還要肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵他們繼續(xù)努力。

5.針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，可以提供一些參考資料或示例，幫助學(xué)生理解和改進(jìn)。

6.鼓勵學(xué)生相互交流和討論，共同學(xué)習(xí)和提高。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面需要改進(jìn)：

1.課堂互動環(huán)節(jié)：在課堂互動環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閱栴}設(shè)置不夠吸引人或者討論話題不夠深入。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高課堂互動的效果。

2.教學(xué)內(nèi)容的深入程度：在講解詩歌創(chuàng)作技巧時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對一些概念的理解不夠深入，可能是因?yàn)橹v解不夠詳細(xì)或者缺乏實(shí)際操作的例子。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多實(shí)際操作的例子，通過具體的詩歌作品來講解創(chuàng)作技巧，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

3.學(xué)生作品的反饋：在批改學(xué)生作品時，我發(fā)現(xiàn)有些反饋不夠具體和詳細(xì)，可能是因?yàn)闆]有針對每個學(xué)生的特點(diǎn)給出個性化的建議。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的特點(diǎn)，給出具體和詳細(xì)的反饋，幫助他們更好地改進(jìn)和提高。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《華茲華斯詩歌全集》、《英國浪漫主義詩歌選》等，加深對英國浪漫主義詩歌的理解和欣賞。

2.視頻資源：《英國浪漫主義詩歌鑒賞》、《詩歌創(chuàng)作技巧》等，通過視頻了解詩歌創(chuàng)作的歷史背景和技巧。

拓展要求：

1.鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，選擇感興趣的閱讀材料或視頻資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和欣賞。

2.教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩歌。

3.要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，做好筆記和總結(jié)，寫下自己的感悟和體會，提高對詩歌的欣賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。

4.鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)后，與同學(xué)進(jìn)行交流和分享，相互學(xué)習(xí)和提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的本文重點(diǎn)是詩歌結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)的理解與分析，關(guān)鍵詞是韻律、節(jié)奏、意象等。通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，幫助學(xué)生深入理解詩歌，提高對詩歌的欣賞能力。

②本節(jié)課的難點(diǎn)是詩歌創(chuàng)作技巧的應(yīng)用與實(shí)踐，關(guān)鍵句是“運(yùn)用所學(xué)的詩歌創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作