二年級語文上冊 課文7 24《風(fēng)娃娃》同步教案 新人教版五四制

二年級語文上冊課文724《風(fēng)娃娃》同步教案新人教版五四制主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：二年級語文上冊課文724《風(fēng)娃娃》同步教案新人教版五四制

2.教學(xué)年級和班級：二年級某班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與表達：通過學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握風(fēng)娃娃的形象特點，提高學(xué)生對語言文字的理解能力。

2.文化傳承與創(chuàng)新：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解風(fēng)娃娃在我國傳統(tǒng)文化中的寓意，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析課文情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對自然景物的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往，提升學(xué)生的創(chuàng)造力。

5.信息技術(shù)應(yīng)用：利用多媒體教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)獲取、處理信息的能力，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：課文中出現(xiàn)的一些生字詞，如“風(fēng)娃娃”、“飄蕩”、“斷斷續(xù)續(xù)”等，需要學(xué)生掌握。

（2）課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要理解課文講述的故事情節(jié)，把握風(fēng)娃娃的形象特點，以及課文所傳達的道理。

（3）朗讀與表達：學(xué)生能夠流利地朗讀課文，并在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。

2.教學(xué)難點

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：課文中出現(xiàn)的一些生字詞，對于一些學(xué)生來說可能比較難理解，需要教師耐心講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握。

（2）課文情節(jié)的深入理解：學(xué)生可能難以理解風(fēng)娃娃在故事中的象征意義，以及課文所傳達的關(guān)愛他人、樂于助人的道理。

（3）朗讀與表達：部分學(xué)生可能存在朗讀不流利、表達不清晰的問題，需要教師針對性地進行指導(dǎo)和練習(xí)。

舉例說明：

對于教學(xué)重點中的生字詞學(xué)習(xí)，教師可以通過游戲、比賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動去學(xué)習(xí)和掌握。對于課文內(nèi)容的理解，教師可以通過圖片、視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生形象地理解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考風(fēng)娃娃的象征意義。對于朗讀與表達，教師可以組織學(xué)生進行分組練習(xí)，相互鼓勵和指導(dǎo)，提高學(xué)生的朗讀水平和表達能力。

對于教學(xué)難點中的生字詞學(xué)習(xí)，教師可以通過反復(fù)講解、練習(xí)，幫助學(xué)生掌握。對于課文情節(jié)的深入理解，教師可以通過討論、問答等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，幫助學(xué)生理解課文的深層含義。對于朗讀與表達，教師可以給予學(xué)生個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服朗讀和表達中的困難，提高學(xué)生的朗讀水平和表達能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和道理。

（2）互動討論法：教師組織學(xué)生分組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達能力。

（3）情境教學(xué)法：教師利用圖片、視頻等資源，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）生字詞競猜游戲：教師準備生字詞卡片，學(xué)生進行競猜，增強學(xué)生對生字詞的記憶。

（2）角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的角色，進行表演，提高學(xué)生的語言表達和合作能力。

（3）風(fēng)娃娃制作活動：學(xué)生動手制作風(fēng)娃娃，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師利用PPT展示課文內(nèi)容、生字詞、圖片等，清晰展示教學(xué)信息。

（2）視頻：教師播放與課文相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生形象地理解故事情節(jié)。

（3）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具進行生字詞學(xué)習(xí)、朗讀練習(xí)等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《風(fēng)娃娃》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《風(fēng)娃娃》教學(xué)目標(biāo)和《風(fēng)娃娃》重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！讹L(fēng)娃娃》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《風(fēng)娃娃》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《風(fēng)娃娃》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《風(fēng)娃娃》課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《風(fēng)娃娃》重點，強調(diào)《風(fēng)娃娃》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《風(fēng)娃娃》課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《風(fēng)娃娃》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《風(fēng)娃娃》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《風(fēng)娃娃》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《風(fēng)娃娃》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《風(fēng)娃娃》內(nèi)容，強調(diào)《風(fēng)娃娃》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《風(fēng)娃娃》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國古代的風(fēng)娃娃傳說》：介紹中國古代風(fēng)娃娃的傳說故事，讓學(xué)生了解風(fēng)娃娃在中國傳統(tǒng)文化中的寓意。

《風(fēng)娃娃的現(xiàn)代科技應(yīng)用》：介紹風(fēng)能在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，如風(fēng)力發(fā)電等，讓學(xué)生了解風(fēng)娃娃在現(xiàn)實生活中的意義。

《風(fēng)娃娃的故事創(chuàng)作》：提供一些關(guān)于風(fēng)娃娃的童話故事，鼓勵學(xué)生進行課后閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

調(diào)查身邊的自然現(xiàn)象：讓學(xué)生觀察和記錄身邊的自然現(xiàn)象，如風(fēng)、雨、陽光等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

制作風(fēng)力裝置：鼓勵學(xué)生利用廢舊物品制作風(fēng)力裝置，了解風(fēng)能的利用，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

風(fēng)娃娃詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作關(guān)于風(fēng)娃娃的詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

風(fēng)娃娃戲劇表演：鼓勵學(xué)生分組創(chuàng)作關(guān)于風(fēng)娃娃的戲劇表演，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和合作精神。

風(fēng)娃娃藝術(shù)作品展示：鼓勵學(xué)生利用繪畫、手工等藝術(shù)形式，創(chuàng)作關(guān)于風(fēng)娃娃的作品，進行班級展示，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和表達能力。重點題型整理1.課文理解題：

題目：請簡述《風(fēng)娃娃》故事的主要內(nèi)容。

答案：《風(fēng)娃娃》講述了一個風(fēng)娃娃在一天里的所見所聞，它吹跑了人們的傘，吹掉了樹上的葉子，最后在海上與大船相遇，幫助大船揚帆遠航。

2.詞語解釋題：

題目：請解釋下列詞語在文中的含義。

答案：

-風(fēng)娃娃：指風(fēng)的形象，文中用來形容風(fēng)的輕柔和調(diào)皮。

-飄蕩：在空中隨風(fēng)搖動或在水面上隨波浮動。

-斷斷續(xù)續(xù)：形容事物發(fā)生時不是連續(xù)不斷的，而是時斷時續(xù)的狀態(tài)。

3.句子翻譯題：

題目：請將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

答案：原文句子：“風(fēng)娃娃覺得有點兒意思，它決定去海上看看?！?/p>

翻譯：“風(fēng)娃娃覺得有些有趣，它決定去海上看看。”

4.文章結(jié)構(gòu)題：

題目：請分析《風(fēng)娃娃》這篇文章的結(jié)構(gòu)。

答案：《風(fēng)娃娃》的結(jié)構(gòu)分為引子、主體和結(jié)尾三部分。引子部分描述了風(fēng)娃娃的誕生和它的決定；主體部分詳細敘述了風(fēng)娃娃在海上的冒險；結(jié)尾部分描述了風(fēng)娃娃回到家中，感到滿足和快樂。

5.主題理解題：

題目：請闡述《風(fēng)娃娃》想要傳達的主題。

答案：《風(fēng)娃娃》主題是關(guān)于自由和冒險的故事。通過風(fēng)娃娃在海上的經(jīng)歷，展現(xiàn)了它對自由的向往和勇于冒險的精神。同時，故事也傳達了家的溫暖和歸屬感，風(fēng)娃娃在經(jīng)歷了一天的冒險后，最終回到家中感到滿足和快樂。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將通過觀察學(xué)生的參與度、提問和回答問題的積極性來評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：教師將評估學(xué)生小組討論的成果，包括學(xué)生的合作能力、討論的深度和廣度。

3.隨堂測試：教師將通過隨堂測試來評估學(xué)生對《風(fēng)娃娃》課文內(nèi)容的理解和記憶程度。

4.作業(yè)完成情況：教師將評估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括學(xué)生的書寫、答題的準確性和作業(yè)的完成時間。

5.教師評價與反饋：教師將在課堂上給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵學(xué)生的進步和努力。同時，教師也會指出學(xué)生的不足之處，并提供改進的建議。教學(xué)反思在教授《風(fēng)娃娃》這節(jié)課的過程中，我深刻地認識到，作為一名教師，我的責(zé)任不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。

首先，我在課前準備中花費了大量的時間和精力。我認真研究了教材，明確了教學(xué)目標(biāo)和重難點，并準備了豐富的教學(xué)資源和互動環(huán)節(jié)。然而，在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣并不完全集中在課堂上。一些學(xué)生在課堂上顯得有些疲憊，參與度不高。這讓我意識到，僅僅依賴教材和教案是不夠的，我需要更加關(guān)注學(xué)生的實際需求和興趣點，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

其次，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中使用了圖片、視頻等資源，試圖吸引學(xué)生的注意力。然而，我發(fā)現(xiàn)這些資源并沒有達到預(yù)期的效果。一些學(xué)生對圖片和視頻的關(guān)注度不高，甚至有些學(xué)生被這些資源分散了注意力。這讓我認識到，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要更加精準地把握學(xué)生的興趣點和注意力，避免過度依賴多媒體資源。

此外，我在課堂互動環(huán)節(jié)中設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動。這些活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和