2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 專(zhuān)題3 從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì) 2.1 鈉的性質(zhì)與制備（2）教案 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專(zhuān)題3從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)2.1鈉的性質(zhì)與制備（2）教案蘇教版必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是鈉的性質(zhì)與制備。具體包括鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及其制備方法。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要在于學(xué)生已經(jīng)掌握了鈉的基本概念和一些基本化學(xué)知識(shí)，例如原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵等。在課程中，我們將通過(guò)實(shí)驗(yàn)和理論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生深入了解鈉的性質(zhì)和制備方法，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能和理論水平。

教材的章節(jié)為高中化學(xué)專(zhuān)題3，從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)，2.1鈉的性質(zhì)與制備。課程內(nèi)容將圍繞鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及其制備方法展開(kāi)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、數(shù)據(jù)分析、理論講解等方式，使學(xué)生能夠深入理解鈉的性質(zhì)和制備過(guò)程。

在教學(xué)過(guò)程中，我們將注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生親自體驗(yàn)鈉的性質(zhì)和制備過(guò)程，提高他們的實(shí)踐能力。同時(shí)，我們也會(huì)注重理論知識(shí)的講解，讓學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論知識(shí)相結(jié)合，提高他們的理論水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括科學(xué)探究能力、科學(xué)思維能力、科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)技能。通過(guò)學(xué)習(xí)鈉的性質(zhì)與制備，學(xué)生將能夠運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，提高他們的科學(xué)探究能力。同時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用科學(xué)思維能力，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論知識(shí)相結(jié)合，深入理解鈉的性質(zhì)和制備過(guò)程。此外，學(xué)生還需要培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，了解鈉的性質(zhì)和制備方法在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。最后，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，將提高他們的實(shí)驗(yàn)技能，掌握鈉的制備和性質(zhì)觀察的基本方法。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的理解與掌握。

2.鈉的制備方法的掌握和實(shí)驗(yàn)操作技能的提升。

難點(diǎn)：

1.鈉的化學(xué)性質(zhì)的深入理解，尤其是與水、氧氣反應(yīng)的機(jī)理。

2.實(shí)驗(yàn)操作的安全性和精確性的把控。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和理解鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和學(xué)生的實(shí)際操作，講解和練習(xí)鈉的制備方法，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

3.通過(guò)安全教育和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全性和精確性。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身體驗(yàn)鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如鈉的熔點(diǎn)低、與水反應(yīng)等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和實(shí)踐能力。

2.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：提出與鈉的性質(zhì)和制備相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探討和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)展示鈉的性質(zhì)和制備過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫(huà)演示，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可視化和互動(dòng)性，提高教學(xué)效果和效率。

3.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)交流平臺(tái)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解鈉的性質(zhì)與制備的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)鈉的性質(zhì)與制備內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確鈉的性質(zhì)與制備教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保鈉的性質(zhì)與制備教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)鈉的性質(zhì)與制備的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入鈉的性質(zhì)與制備學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的鈉的基本概念和制備方法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為鈉的性質(zhì)與制備新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及其制備方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出鈉的性質(zhì)與制備重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)相關(guān)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞鈉的性質(zhì)與制備問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)鈉的性質(zhì)與制備知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在鈉的性質(zhì)與制備新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)鈉的性質(zhì)與制備的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

布置隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)鈉的性質(zhì)與制備知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與鈉的性質(zhì)與制備相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合鈉的性質(zhì)與制備的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)鈉的性質(zhì)與制備的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的鈉的性質(zhì)與制備內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的鈉的性質(zhì)與制備內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.科普文章：介紹鈉的性質(zhì)與制備的科普文章，如《鈉：海洋中的寶藏》、《從海水中提取鈉的新技術(shù)》等，幫助學(xué)生了解鈉的性質(zhì)與制備的科學(xué)背景和實(shí)際應(yīng)用。

2.視頻資源：提供鈉的性質(zhì)與制備的實(shí)驗(yàn)操作視頻，如《鈉與水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)》、《鈉的熔點(diǎn)實(shí)驗(yàn)》等，幫助學(xué)生更直觀地理解鈉的性質(zhì)和制備過(guò)程。

3.在線課程：推薦一些與鈉的性質(zhì)與制備相關(guān)的在線課程，如《化學(xué)反應(yīng)原理》、《無(wú)機(jī)化學(xué)》等，供學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。

（二）拓展建議

1.學(xué)生可以利用課外時(shí)間閱讀相關(guān)的科普文章，增加對(duì)鈉的性質(zhì)與制備的了解，并思考這些知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生可以觀看鈉的性質(zhì)與制備的實(shí)驗(yàn)操作視頻，通過(guò)反復(fù)觀察和模仿，提高實(shí)驗(yàn)操作的熟練度。

3.學(xué)生可以參加一些與鈉的性質(zhì)與制備相關(guān)的在線課程，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握。

4.學(xué)生可以參與科學(xué)探究活動(dòng)，如進(jìn)行鈉的性質(zhì)與制備的實(shí)驗(yàn)研究，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和解決問(wèn)題的能力。

5.學(xué)生可以關(guān)注化學(xué)學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，了解鈉的性質(zhì)與制備的新進(jìn)展和應(yīng)用，拓寬視野。七、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.鈉的物理性質(zhì)：

-金屬光澤

-銀白色

-質(zhì)軟

-熔點(diǎn)低

-密度小

2.鈉的化學(xué)性質(zhì)：

-與水反應(yīng)：2Na+2H2O→2NaOH+H2↑

-與氧氣反應(yīng)：4Na+O2→2Na2O

3.鈉的制備方法：

-電解法：2NaCl+2H2O→2NaOH+H2↑+Cl2↑

-熔融電解法：NaCl→Na+Cl↑

4.鈉的應(yīng)用：

-制造鈉化合物

-生產(chǎn)氫氣

-電池制造

-石油精煉

板書(shū)設(shè)計(jì)要求：

-目的明確，緊扣鈉的性質(zhì)與制備教學(xué)內(nèi)容。

-結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，便于學(xué)生理解和記憶。

-簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。

-具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課總的來(lái)說(shuō)是成功的，學(xué)生們對(duì)鈉的性質(zhì)與制備有了更深的理解，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)法非常受學(xué)生歡迎，他們通過(guò)親身體驗(yàn)，對(duì)鈉的性質(zhì)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但我也注意到，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，有些學(xué)生過(guò)于關(guān)注實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而忽視了實(shí)驗(yàn)過(guò)程的重要性，這是一個(gè)需要糾正的地方。此外，我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法和小組合作法也能很好地激發(fā)學(xué)生的思考和討論，他們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，這對(duì)我今后的教學(xué)是一個(gè)很好的啟示。

在教學(xué)策略上，我嘗試了不同的方式讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，比如讓他們預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后對(duì)比實(shí)際結(jié)果，這樣可以讓他們更好地理解鈉的性質(zhì)。但我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在預(yù)測(cè)時(shí)過(guò)于隨意，沒(méi)有認(rèn)真思考，這也是我需要引導(dǎo)他們改進(jìn)的地方。

在教學(xué)管理上，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，但我發(fā)現(xiàn)，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生發(fā)言很少，大部分時(shí)間都在聽(tīng)其他同學(xué)說(shuō)，這是一個(gè)需要關(guān)注的問(wèn)題。我需要找到一個(gè)平衡，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上發(fā)揮自己的作用。典型例題講解例題1：

題目：寫(xiě)出鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式，并解釋反應(yīng)機(jī)理。

答案：2Na+2H2O→2NaOH+H2↑。鈉與水反應(yīng)是放熱反應(yīng)，鈉原子失去電子形成Na+，水分子獲得電子形成OH-，從而生成氫氣和氫氧化鈉。

例題2：

題目：描述鈉與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并寫(xiě)出化學(xué)方程式。

答案：鈉與氧氣反應(yīng)生成淡黃色固體，化學(xué)方程式為4Na+O2→2Na2O。鈉與氧氣反應(yīng)是放熱反應(yīng)，鈉原子失去電子形成Na+，氧氣獲得電子形成O2-，從而生成過(guò)氧化鈉。

例題3：

題目：寫(xiě)出鈉的電解法制備的化學(xué)方程式，并解釋電解過(guò)程。

答案：2NaCl+2H2O→2NaOH+H2↑+Cl2↑。鈉的電解法制備是電解質(zhì)溶液中的離子在電場(chǎng)作用下發(fā)生定向移動(dòng)，鈉離子在陰極獲得電子形成Na，氯離子在陽(yáng)極失去電子形成Cl2，從而制備出鈉單質(zhì)。

例題4：

題目：描述鈉與酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并寫(xiě)出化學(xué)方程式。

答案：鈉與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體，化學(xué)