2024-2025學年新教材高中歷史 第五單元 晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存 第16課 兩次鴉片戰(zhàn)爭教案2 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學年新教材高中歷史第五單元晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存第16課兩次鴉片戰(zhàn)爭教案2新人教版必修《中外歷史綱要（上）》授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中歷史第五單元晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存第16課兩次鴉片戰(zhàn)爭教案

2.教學年級和班級：高一年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：2課時（每課時45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.運用史料實證的能力，通過分析兩次鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響，理解其在中國近代史中的重要地位。

2.培養(yǎng)時空觀念，掌握兩次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生、發(fā)展和結局，以及它們與中國歷史進程的關系。

3.提高歷史解釋的能力，通過探討兩次鴉片戰(zhàn)爭對中國的內(nèi)憂外患和救亡圖存的影響，認識歷史事件的復雜性和多樣性。

4.增強家國情懷，通過了解中國人民在兩次鴉片戰(zhàn)爭中的抗爭和救亡努力，培養(yǎng)對國家和民族的熱愛之情。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點：

（1）兩次鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程和結果。

（2）兩次鴉片戰(zhàn)爭對中國歷史進程的影響。

（3）兩次鴉片戰(zhàn)爭期間的主要歷史人物和事跡。

（4）兩次鴉片戰(zhàn)爭與救亡圖存的關系。

2.教學難點：

（1）兩次鴉片戰(zhàn)爭的起因：理解英國等國家對中國鴉片貿(mào)易的需求和中國的禁煙運動之間的矛盾。

（2）兩次鴉片戰(zhàn)爭的過程：詳細理解戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役、戰(zhàn)略和戰(zhàn)術。

（3）兩次鴉片戰(zhàn)爭的影響：理解戰(zhàn)爭對中國政治、經(jīng)濟、文化等方面的深遠影響。

（4）兩次鴉片戰(zhàn)爭與救亡圖存的關系：理解中國在這場戰(zhàn)爭中的失敗以及之后的改革與革命。

舉例說明：

對于教學重點中的第一次鴉片戰(zhàn)爭，重點講解其起因是中國禁止鴉片貿(mào)易，而英國等國家為了利益堅持對華鴉片貿(mào)易，導致矛盾升級。過程上，詳細講解廣州之戰(zhàn)、南京條約等關鍵事件。結果上，明確戰(zhàn)爭后中國割地賠款，國家主權受到侵犯。

對于教學難點中的鴉片戰(zhàn)爭的起因，難點在于解釋英國等國家為何要對中國進行鴉片貿(mào)易，以及中國為何要禁止鴉片貿(mào)易。這需要深入分析當時的世界形勢和中國內(nèi)部矛盾。

對于鴉片戰(zhàn)爭的影響，重點講解戰(zhàn)爭后中國的國家主權受到侵犯，經(jīng)濟被剝削，民眾生活困苦，這直接導致了中國的內(nèi)憂外患和救亡圖存的努力。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體投影儀和顯示屏

-教師筆記本電腦

-學生筆記本電腦或平板設備

-打印機和打印紙張

-歷史教學模型或沙盤

-鴉片戰(zhàn)爭相關的歷史圖片和地圖

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS）

-歷史教學專用軟件或應用程序

3.信息化資源：

-鴉片戰(zhàn)爭相關的歷史文獻和資料

-歷史紀錄片和視頻資料

-互動式歷史教學網(wǎng)站和在線課程

-歷史人物和事件的模擬場景或虛擬現(xiàn)實資源

4.教學手段：

-小組討論和合作學習

-角色扮演和歷史劇表演

-問題解決和案例研究

-利用信息化資源進行自主學習

-課堂演講和辯論

-歷史時間線和思維導圖制作

-寫作和研究報告撰寫教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《兩次鴉片戰(zhàn)爭》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為兩次鴉片戰(zhàn)爭對中國的歷史進程有何影響？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索兩次鴉片戰(zhàn)爭的奧秘。

2.新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解兩次鴉片戰(zhàn)爭的基本概念。兩次鴉片戰(zhàn)爭是英國等國家為了推銷鴉片和開辟中國市場，而中國為了捍衛(wèi)國家主權和民族尊嚴而進行的一系列戰(zhàn)爭。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了兩次鴉片戰(zhàn)爭的過程和影響，以及它如何改變了中國歷史的發(fā)展軌跡。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)兩次鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程和影響這三個重點。對于戰(zhàn)爭的具體戰(zhàn)役和戰(zhàn)術，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

3.實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與兩次鴉片戰(zhàn)爭相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的模擬游戲。這個游戲?qū)⒀菔緝纱硒f片戰(zhàn)爭中的關鍵戰(zhàn)役。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“兩次鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

5.總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了兩次鴉片戰(zhàn)爭的基本概念、重要性和影響。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對兩次鴉片戰(zhàn)爭的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識掌握：學生將深入理解兩次鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程、結果和影響，包括戰(zhàn)爭的歷史背景、關鍵戰(zhàn)役、條約內(nèi)容以及對中國歷史進程的深遠影響。

2.思考能力：通過分析兩次鴉片戰(zhàn)爭的復雜性和多樣性，學生將提高歷史解釋的能力，學會從不同角度審視歷史事件，培養(yǎng)批判性思維。

3.時空觀念：學生將掌握兩次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生、發(fā)展和結局，以及它們與中國歷史進程的關系，培養(yǎng)時空觀念，理解歷史事件的發(fā)展脈絡。

4.史料實證：學生將學會運用史料實證的方法，通過分析歷史文獻和資料，理解兩次鴉片戰(zhàn)爭的實際情況，提高運用史料的能力。

5.家國情懷：通過了解中國人民在兩次鴉片戰(zhàn)爭中的抗爭和救亡努力，學生將增強家國情懷，培養(yǎng)對國家和民族的熱愛之情。

6.合作與交流：在小組討論和實踐活動過程中，學生將提高合作與交流的能力，學會傾聽他人觀點，與他人合作解決問題。

7.自主學習能力：通過自主學習和實踐活動，學生將培養(yǎng)自主學習能力，學會獨立思考和解決問題。

8.表達能力：在成果展示和討論過程中，學生將提高表達能力，學會清晰、準確地表達自己的觀點和思想。

9.批判性思維：通過分析兩次鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程和影響，學生將培養(yǎng)批判性思維，學會對歷史事件進行深入思考和評價。

10.綜合運用能力：學生將能夠?qū)⑺鶎W的兩次鴉片戰(zhàn)爭的知識運用到其他相關領域，如文學、藝術、政治等，提高知識的綜合運用能力。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣兩次鴉片戰(zhàn)爭的教學內(nèi)容，突出重點知識點，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書應按照兩次鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程、結果和影響的邏輯順序進行設計，使學生能夠清晰地理解戰(zhàn)爭的發(fā)展脈絡。

3.簡潔明了：板書應簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字，使用關鍵詞和圖表等形式，使學生能夠迅速捕捉到關鍵信息。

4.準確精煉：板書內(nèi)容應準確無誤，避免模糊不清的字跡，使用規(guī)范的書寫格式，確保學生能夠正確理解和記憶。

5.概括性強：板書應能夠概括兩次鴉片戰(zhàn)爭的主要內(nèi)容，突出戰(zhàn)爭的本質(zhì)和影響，使學生能夠快速掌握戰(zhàn)爭的核心知識。

6.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，使用色彩、圖表、圖片等元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

具體板書設計示例：

起因：英國等國家對中國鴉片貿(mào)易的需求+中國禁止鴉片貿(mào)易

過程：廣州之戰(zhàn)+南京條約

結果：中國割地賠款+國家主權受到侵犯

影響：內(nèi)憂外患+救亡圖存課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《兩次鴉片戰(zhàn)爭大事記》、《中國近代史上的鴉片戰(zhàn)爭》、《鴉片戰(zhàn)爭與中華民族的覺醒》等。

-視頻資源：《鴉片戰(zhàn)爭》、《南京條約簽訂現(xiàn)場》、《兩次鴉片戰(zhàn)爭的歷史影響》等。

-歷史遺址和博物館：推薦學生參觀與鴉片戰(zhàn)爭相關的歷史遺址和博物館，如虎門銷煙遺址、南京條約紀念館等。

-網(wǎng)絡資源：引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如學術文章、歷史論壇、在線課程等，進一步深入了解兩次鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景和影響。

2.拓展要求：

-學生應在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進行深入學習和研究。

-鼓勵學生主動查找和篩選信息，提高信息獲取和處理能力。

-學生可撰寫閱讀筆記或觀后感，與同學分享自己的學習和感悟。

-教師可定期組織拓展