2023三年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 習(xí)作：看圖畫寫一寫（新學(xué)習(xí)單）教案 新人教版

2023三年級(jí)語文下冊(cè)第二單元習(xí)作：看圖畫，寫一寫（新學(xué)習(xí)單）教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)語文習(xí)作指導(dǎo)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言描述畫面內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)美意識(shí)。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)```

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生能夠通過觀察圖畫，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行描述，書寫流暢、條理清晰的習(xí)作。

-例1：通過課本中的圖畫，學(xué)生練習(xí)使用連貫的句子描述畫面細(xì)節(jié)。

-例2：教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形容詞和副詞來豐富語言表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生如何觀察細(xì)節(jié)，并將觀察到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的語言描述。

-例1：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地表達(dá)圖畫中的情感氛圍。

-例2：學(xué)生可能不知道如何使用適當(dāng)?shù)脑~匯來描繪細(xì)節(jié)。

-解決方案：教師提供詞匯卡片，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量。

-解決方案：通過小組討論，讓學(xué)生練習(xí)表達(dá)和互相反饋。

```四、教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023三年級(jí)語文下冊(cè)第二單元習(xí)作：看圖畫，寫一寫（新學(xué)習(xí)單）》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一系列與本節(jié)課相關(guān)的圖畫作品，包括不同的風(fēng)格和主題，以便學(xué)生能夠廣泛地觀察和比較。

3.多媒體資源：搜集相關(guān)的視頻資料，展示不同場景的圖畫，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受和描述。

4.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

5.教室布置：將教室座位按照小組形式布置，每個(gè)小組都有一個(gè)展示區(qū)域，以便于學(xué)生互動(dòng)討論和習(xí)作展示。

6.寫作工具：為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備寫作紙張、鉛筆、橡皮等基本寫作工具。

7.評(píng)價(jià)量表：制定一份學(xué)生習(xí)作評(píng)價(jià)量表，包括語言表達(dá)、邏輯思維、創(chuàng)美意識(shí)等維度，用于課堂評(píng)價(jià)。

8.反饋表格：準(zhǔn)備反饋表格，以便于學(xué)生和教師之間能夠及時(shí)交流和反饋。

```五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《看圖畫，寫一寫》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谟^察一幅圖畫時(shí)，通常會(huì)注意哪些元素？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何通過觀察圖畫來書寫習(xí)作。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解觀察圖畫的基本方法。觀察圖畫時(shí)，我們要注意圖畫中的人物、場景、細(xì)節(jié)等元素。我們可以從以下幾個(gè)方面來描述圖畫：人物的外貌、動(dòng)作、表情；場景的背景、環(huán)境、氛圍；細(xì)節(jié)的色彩、線條、構(gòu)圖等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何通過觀察圖畫來書寫習(xí)作。我們可以從圖畫中提取關(guān)鍵信息，然后運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行描述。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)如何準(zhǔn)確描述圖畫中的細(xì)節(jié)和情感氛圍。對(duì)于這個(gè)難點(diǎn)，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組選擇一幅圖畫進(jìn)行觀察和討論。

2.習(xí)作練習(xí)：為了加深理解，每個(gè)小組將進(jìn)行一次習(xí)作練習(xí)。他們將被鼓勵(lì)運(yùn)用所學(xué)的方法來觀察圖畫，并書寫一段描述性的文字。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的習(xí)作成果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何通過觀察圖畫來提升寫作能力”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何通過觀察圖畫來書寫習(xí)作。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)觀察圖畫和書寫習(xí)作的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、拓展與延伸1.推薦閱讀：

-《看圖寫話指導(dǎo)》：一篇關(guān)于如何看圖寫話的指導(dǎo)文章，幫助學(xué)生掌握觀察圖畫和書寫習(xí)作的方法。

-《小學(xué)生看圖寫話優(yōu)秀作品選》：一本收錄了小學(xué)生看圖寫話優(yōu)秀作品的書籍，供學(xué)生參考和借鑒。

-《創(chuàng)意繪畫與寫作》：一本關(guān)于如何將繪畫與寫作相結(jié)合的創(chuàng)意指導(dǎo)書籍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)美意識(shí)和寫作興趣。

2.課后探究：

-學(xué)生可以在家中找一幅自己喜歡的圖畫，嘗試運(yùn)用所學(xué)的方法來觀察和描述。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一幅圖畫，并以此為基礎(chǔ)寫一篇習(xí)作，鍛煉自己的觀察力和寫作能力。

-學(xué)生可以尋找一些與本節(jié)課相關(guān)的圖畫作品，進(jìn)行比較和分析，深入理解不同的畫面表達(dá)方式。

3.小組合作：

-學(xué)生可以與同學(xué)組成小組，共同選擇一幅圖畫進(jìn)行觀察和討論，互相交流自己的看法和想法。

-學(xué)生可以合作完成一幅圖畫，并共同撰寫一篇習(xí)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和共同解決問題的能力。

4.家長參與：

-家長可以與孩子一起參與課后探究活動(dòng)，共同觀察圖畫，鼓勵(lì)孩子運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀察和感受。

-家長可以在家中為孩子提供一些繪畫和寫作的材料，支持孩子的創(chuàng)作活動(dòng)，并給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

5.線上資源：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看一些與圖畫相關(guān)的視頻教程，學(xué)習(xí)如何觀察和描述圖畫。

-學(xué)生可以加入線上繪畫和寫作社區(qū)，與其他學(xué)生分享自己的作品，互相學(xué)習(xí)和交流。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我計(jì)劃花一些時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我會(huì)回顧課堂上的講解、學(xué)生的參與度以及他們的習(xí)作表現(xiàn)，以便更好地理解哪些部分最有效，哪些部分需要改進(jìn)。

首先，我會(huì)思考導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果。我是否成功地引起了學(xué)生的興趣，并激發(fā)了他們的好奇心？如果學(xué)生對(duì)導(dǎo)入問題反應(yīng)冷淡，我可能需要考慮使用更多元化的導(dǎo)入方式，比如通過一個(gè)小故事、一個(gè)有趣的圖片或者一個(gè)相關(guān)的手工活動(dòng)來吸引他們的注意。

接著，我會(huì)反思新課講授部分。理論介紹是否清晰易懂，案例分析是否足夠生動(dòng)有趣，重點(diǎn)難點(diǎn)解析是否到位？如果學(xué)生在新課講授過程中表現(xiàn)出困惑，我需要更細(xì)致地解釋和舉例，確保他們能夠理解并吸收關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)也是我反思的重點(diǎn)。學(xué)生們?cè)诜纸M討論和實(shí)驗(yàn)操作中是否能夠積極互動(dòng)，他們的習(xí)作是否能夠反映出他們對(duì)圖畫的理解？如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中有困難，我可能需要提供更明確的指導(dǎo)，或者調(diào)整活動(dòng)的設(shè)計(jì)，使其更加符合學(xué)生的實(shí)際需求。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我也會(huì)仔細(xì)考慮我的引導(dǎo)和啟發(fā)是否有效。我是否給出了有深度的問題，是否鼓勵(lì)了學(xué)生之間的充分交流？如果學(xué)生在討論中顯得迷?；虮粍?dòng)，我需要反思并調(diào)整我的提問策略，確保能夠激發(fā)他們的思考和參與度。

最后，我會(huì)思考總結(jié)回顧環(huán)節(jié)的成效。學(xué)生是否能夠清晰地概括所學(xué)內(nèi)容，他們對(duì)這節(jié)課的感受如何？如果學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容感到困惑或無興趣，我需要考慮如何調(diào)整我的教學(xué)方法，以提高課程的吸引力和實(shí)用性。

基于這些反思，我會(huì)制定一些改進(jìn)措施，并在未來的教學(xué)中實(shí)施。例如，我可能會(huì)嘗試使用更多互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，或者提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠通過親身體驗(yàn)來加深對(duì)知識(shí)的理解。我也會(huì)考慮提供更個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生識(shí)別并改進(jìn)他們的寫作技巧。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置了以下作業(yè)：

-觀察一幅圖畫，運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行描述，書寫一篇習(xí)作。

-選擇一幅自己喜歡的圖畫，嘗試創(chuàng)作一幅與之相關(guān)的圖畫作品。

-作業(yè)要求：在描述習(xí)作時(shí)，要注意使用連貫的句子，準(zhǔn)確地表達(dá)畫面內(nèi)容。在創(chuàng)作圖畫作品時(shí)，要展示出自己的創(chuàng)美意識(shí)。

-作業(yè)說明：作業(yè)旨在讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高觀察、描述和創(chuàng)作的能力。

2.作業(yè)反饋

-批改與評(píng)價(jià)：在學(xué)生提交作業(yè)后，我將及時(shí)進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)。在批改過程中，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-語言表達(dá)的準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地描述圖畫內(nèi)容，使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式。

-邏輯思維的清晰性：評(píng)估學(xué)生的習(xí)作是否條理清晰，描述是否有邏輯性。

-創(chuàng)美意識(shí)的體現(xiàn)：觀察學(xué)生在創(chuàng)作圖畫作品時(shí)是否能夠展示出自己的創(chuàng)美意識(shí)。

-反饋與建議：在批改作業(yè)后，我會(huì)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，指出他們作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。針對(duì)不同學(xué)生的問題，我會(huì)提出以下建議：

-對(duì)于描述