2024-2025學(xué)年高中地理 第五章 環(huán)境管理 5.1 環(huán)境管理及其實(shí)施教案 中圖版選修6

2024-2025學(xué)年高中地理第五章環(huán)境管理5.1環(huán)境管理及其實(shí)施教案中圖版選修6授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年高中地理第五章《環(huán)境管理》的5.1節(jié)《環(huán)境管理及其實(shí)施》。本節(jié)課主要介紹了環(huán)境管理的概念、目的、內(nèi)容以及實(shí)施環(huán)境管理的方法和手段。

課程內(nèi)容包括：

1.環(huán)境管理的定義和重要性：通過講解環(huán)境管理的概念，使學(xué)生理解環(huán)境管理在保護(hù)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展中的重要作用。

2.環(huán)境管理的內(nèi)容：介紹環(huán)境管理的主要內(nèi)容，包括大氣污染管理、水污染管理、固體廢物管理和噪聲管理等方面。

3.環(huán)境管理的實(shí)施：講解環(huán)境管理的實(shí)施手段和措施，如法律法規(guī)的制定、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的制定、環(huán)境影響評(píng)價(jià)、環(huán)境監(jiān)測(cè)和環(huán)保宣傳教育等。

4.我國(guó)的環(huán)境管理現(xiàn)狀：分析我國(guó)環(huán)境管理的現(xiàn)狀，讓學(xué)生了解我國(guó)在環(huán)境管理方面所取得的成就和面臨的挑戰(zhàn)。

5.學(xué)生實(shí)踐：通過案例分析、小組討論等方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用環(huán)境管理知識(shí)分析實(shí)際問題，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括地理科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和環(huán)境素養(yǎng)。

1.地理科學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)環(huán)境管理的概念、內(nèi)容和實(shí)施手段，使學(xué)生掌握地理科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用地理科學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力。

2.人文素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，使學(xué)生在日常生活中能夠關(guān)注環(huán)境保護(hù)，積極參與環(huán)?；顒?dòng)。

3.環(huán)境素養(yǎng)：使學(xué)生了解環(huán)境管理在我國(guó)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生具備環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)和技能，提高學(xué)生分析和解決環(huán)境問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于環(huán)境問題也有了一定的了解。但在環(huán)境管理方面，他們可能缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和深入的理解。因此，在教學(xué)過程中，需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)策略。

1.學(xué)生層次分析

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，可以將學(xué)生分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)層、提高層和優(yōu)秀層。

基礎(chǔ)層的學(xué)生對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)掌握較弱，對(duì)于環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)也較為模糊。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中需要更多的引導(dǎo)和幫助，以理解環(huán)境管理的概念和內(nèi)容。

提高層的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于環(huán)境問題有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的環(huán)境管理知識(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中需要通過案例分析和實(shí)踐操作，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)和能力。

優(yōu)秀層的學(xué)生在地理基礎(chǔ)知識(shí)方面較為扎實(shí)，對(duì)環(huán)境問題有較深入的了解，具備一定的環(huán)境管理知識(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中需要進(jìn)行更深入的探討和研究，提高環(huán)境保護(hù)的素養(yǎng)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面分析

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理、生態(tài)、資源等相關(guān)知識(shí)，為本節(jié)課的環(huán)境管理學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但環(huán)境管理作為一個(gè)跨學(xué)科的領(lǐng)域，需要學(xué)生將已有的知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，因此，他們?cè)谥R(shí)綜合運(yùn)用方面還存在一定的困難。

在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但針對(duì)環(huán)境管理這一領(lǐng)域，他們還需要通過實(shí)踐操作和案例分析，提高環(huán)境保護(hù)能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)，但需要進(jìn)一步強(qiáng)化。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望能夠提高學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)，使他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蜿P(guān)注環(huán)境保護(hù)，積極參與環(huán)?；顒?dòng)。

3.行為習(xí)慣分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有的可能對(duì)理論知識(shí)較為感興趣，但缺乏實(shí)踐操作的能力和意識(shí)；有的可能對(duì)實(shí)踐操作感興趣，但對(duì)理論知識(shí)掌握不足。因此，在教學(xué)過程中，需要將理論教學(xué)和實(shí)踐操作相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)自覺性不足等問題。針對(duì)這些問題，教師需要采取有效的教學(xué)策略，如課堂互動(dòng)、小組討論等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2024-2025學(xué)年高中地理第五章環(huán)境管理5.1環(huán)境管理及其實(shí)施教案中圖版選修6》。教材中應(yīng)包括環(huán)境管理的概念、內(nèi)容、實(shí)施手段以及我國(guó)的環(huán)境管理現(xiàn)狀等知識(shí)點(diǎn)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些輔助材料可以幫助學(xué)生更直觀地理解環(huán)境管理的相關(guān)概念和內(nèi)容。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于大氣污染、水污染、固體廢物和噪聲管理的圖片和圖表，以及相關(guān)的環(huán)保宣傳視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和材料。例如，可以準(zhǔn)備一些模擬空氣污染、水污染的實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，更直觀地了解環(huán)境管理的重要性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾谩？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流；還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。此外，還可以在教室內(nèi)布置一些與環(huán)境管理相關(guān)的展板或海報(bào)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如環(huán)境保護(hù)相關(guān)的網(wǎng)站、文章、論壇等。這些資源可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和信息，幫助他們深入理解環(huán)境管理的內(nèi)容和實(shí)施手段。

6.教學(xué)課件：制作詳細(xì)的教學(xué)課件，涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括環(huán)境管理的概念、內(nèi)容、實(shí)施手段以及我國(guó)的環(huán)境管理現(xiàn)狀等。課件應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和記憶。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的意見和建議。這有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)方法和策略。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“環(huán)境管理及其實(shí)施”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解環(huán)境管理的基本概念和實(shí)施手段。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)實(shí)際的環(huán)境管理案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解環(huán)境管理的概念、目的、內(nèi)容以及實(shí)施環(huán)境管理的方法和手段。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握環(huán)境管理的基本技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)環(huán)境管理的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解環(huán)境管理的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握環(huán)境管理的基本技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解環(huán)境管理的知識(shí)點(diǎn)，掌握環(huán)境管理的基本技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與環(huán)境管理相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的環(huán)境管理知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，內(nèi)容如下：

-《環(huán)境管理原理與實(shí)踐》一書，詳細(xì)介紹了環(huán)境管理的概念、目的、內(nèi)容以及實(shí)施環(huán)境管理的方法和手段。

-《中國(guó)環(huán)境管理》一書，分析了我國(guó)環(huán)境管理的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)和未來發(fā)展趨勢(shì)。

-《環(huán)境政策與法規(guī)》一書，介紹了環(huán)境政策的制定和實(shí)施，以及環(huán)境法律法規(guī)的相關(guān)內(nèi)容。

-《環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)》一書，詳細(xì)介紹了環(huán)境監(jiān)測(cè)的方法和手段，以及環(huán)境影響評(píng)價(jià)的相關(guān)內(nèi)容。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，內(nèi)容如下：

-研究我國(guó)環(huán)境管理的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，思考如何提高我國(guó)環(huán)境管理的效率和效果。

-探討環(huán)境管理的實(shí)施手段和方法，提出自己的意見和建議。

-分析環(huán)境管理對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，思考如何提高個(gè)人和社會(huì)對(duì)環(huán)境管理的認(rèn)識(shí)和參與度。

-研究環(huán)境管理的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)和啟示，思考如何借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，提高我國(guó)環(huán)境管理的水平。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，內(nèi)容如下：

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹節(jié)、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽等。

-加入環(huán)保志愿者組織，參與環(huán)保宣傳和實(shí)踐活動(dòng)。

-發(fā)起或參與環(huán)保課題研究，為環(huán)境保護(hù)提供科學(xué)依據(jù)。

-利用社交媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，宣傳環(huán)保知識(shí)和理念，提高公眾的環(huán)保意識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境管理的概念、目的、內(nèi)容以及實(shí)施環(huán)境管理的方法和手段。

-環(huán)境管理的定義：板書設(shè)計(jì)中應(yīng)包括環(huán)境管理的定義，如“環(huán)境管理是指對(duì)環(huán)境進(jìn)行有效規(guī)劃、監(jiān)控和保護(hù)，以實(shí)現(xiàn)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展?！?/p>

-環(huán)境管理的目的：板書設(shè)計(jì)中應(yīng)包括環(huán)境管理的目的，如“環(huán)境管理的目的是保護(hù)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、提高人民生活質(zhì)量?！?/p>

-環(huán)境管理的內(nèi)容：板書設(shè)計(jì)中應(yīng)包括環(huán)境管理的內(nèi)容，如“環(huán)境管理包括大氣污染管理、水污染管理、固體廢物管理和噪聲管理等?！?/p>

-環(huán)境管理的實(shí)施：板書設(shè)計(jì)中應(yīng)包括環(huán)境管理的實(shí)施方法，如“環(huán)境管理實(shí)施包括法律法規(guī)的制定、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的制定、環(huán)境影響評(píng)價(jià)、環(huán)境監(jiān)測(cè)和環(huán)保宣傳教育等。”

2.教學(xué)難點(diǎn)：如何理解和運(yùn)用環(huán)境管理的概念和內(nèi)容，以及如何實(shí)施環(huán)境管理。

-環(huán)境管理的概念：板書設(shè)計(jì)中應(yīng)包括環(huán)境管理的概念，如“環(huán)境管理是指對(duì)環(huán)境進(jìn)行有效規(guī)劃、監(jiān)控和保護(hù)，以實(shí)現(xiàn)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展?！?/p>

-環(huán)境管理的內(nèi)容：板書設(shè)計(jì)中應(yīng)包括環(huán)境管理的內(nèi)容，如“環(huán)境管理包括大氣污染管理、水污染管理、固體廢物管理和噪聲管理等?！?/p>

-環(huán)境管理的實(shí)施：板書設(shè)計(jì)中應(yīng)包括環(huán)境管理的實(shí)施方法，如“環(huán)境管理實(shí)施包括法律法規(guī)的制定、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的制定、環(huán)境影響評(píng)價(jià)、環(huán)境監(jiān)測(cè)和環(huán)保宣傳教育等。”

3.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-環(huán)境管理的定義：板書設(shè)計(jì)中可以采用生動(dòng)的插圖或圖標(biāo)，如地球、環(huán)保標(biāo)志等，以形象地表示環(huán)境管理的定義。

-環(huán)境管理的目的：板書設(shè)計(jì)中可以采用有趣的句子或口號(hào)，如“保護(hù)環(huán)境，從我做起！”等，以吸引學(xué)生的注意力。

-環(huán)境管理的內(nèi)容：板書設(shè)計(jì)中可以采用不同的顏色或字體，如用藍(lán)色表示水污染管理，用紅色表示噪聲管理等，以突出環(huán)境管理的內(nèi)容。

-環(huán)境管理的實(shí)施：板書設(shè)計(jì)中可以采用有趣的圖片或動(dòng)畫，如環(huán)保宣傳視頻、環(huán)?；顒?dòng)照片等，以展示環(huán)境管理的實(shí)施方法。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述環(huán)境管理的概念和目的。

2.列舉出環(huán)境管理的主要內(nèi)容。

3.描述環(huán)境管理的實(shí)施方法和手段。

4.分析我國(guó)環(huán)境管理的現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保宣傳活動(dòng)，提高公眾的環(huán)保意識(shí)。

示例題型及答案：

題型1：簡(jiǎn)述環(huán)境管理的概念和目的。

答案：環(huán)境管理是指對(duì)環(huán)境進(jìn)行有效規(guī)劃、監(jiān)控和保護(hù)，以實(shí)現(xiàn)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。環(huán)境管理的目的是保護(hù)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、提高人民生活質(zhì)量。

題型2：列舉出環(huán)境管理的主要內(nèi)容。

答案：環(huán)境管理的主要內(nèi)容包括大氣污染管理、水污染管理、固體廢物管理和噪聲管理等。

題