2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 專(zhuān)題三 物質(zhì)的檢驗(yàn)與鑒別 3.2 亞硝酸鈉和食鹽的鑒別教案 蘇教版選修6

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)專(zhuān)題三物質(zhì)的檢驗(yàn)與鑒別3.2亞硝酸鈉和食鹽的鑒別教案蘇教版選修6主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年高中化學(xué)專(zhuān)題三物質(zhì)的檢驗(yàn)與鑒別3.2亞硝酸鈉和食鹽的鑒別教案，蘇教版選修6。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握亞硝酸鈉和食鹽的性質(zhì)差異，學(xué)會(huì)使用化學(xué)方法鑒別兩者。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解物質(zhì)的檢驗(yàn)與鑒別的基本方法，提高實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)觀察、思考、解決問(wèn)題的能力。

本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密相連，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握亞硝酸鈉和食鹽的鑒別方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生的安全防護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，調(diào)整教學(xué)難度，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，通過(guò)實(shí)驗(yàn)鑒別亞硝酸鈉和食鹽，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比分析兩種物質(zhì)的性質(zhì)差異，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和問(wèn)題解決能力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的安全防護(hù)意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。此外，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的高中學(xué)生，他們?cè)谥暗幕瘜W(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有一定的了解。但學(xué)生在物質(zhì)鑒別方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)亞硝酸鈉和食鹽的性質(zhì)差異認(rèn)識(shí)不深，需要在實(shí)踐中加深理解。

在知識(shí)層面，大部分學(xué)生對(duì)亞硝酸鈉和食鹽的化學(xué)成分有所了解，但對(duì)其物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的差異認(rèn)識(shí)不足。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠系統(tǒng)地掌握亞硝酸鈉和食鹽的鑒別方法，提高他們的化學(xué)知識(shí)水平。

在能力層面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力參差不齊，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用和實(shí)驗(yàn)步驟的掌握不夠熟練。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生不同程度的指導(dǎo)，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和問(wèn)題解決能力。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，但部分學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，可能影響他們的學(xué)習(xí)效果。教師需要通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中主動(dòng)探究、積極參與。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范、安全意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題。教師需要在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)規(guī)范和安全性，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括蘇教版選修6中的專(zhuān)題三物質(zhì)的檢驗(yàn)與鑒別3.2亞硝酸鈉和食鹽的鑒別相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握亞硝酸鈉和食鹽的性質(zhì)差異。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和試劑，包括試管、滴定管、電子天平、藥匙、移液器等實(shí)驗(yàn)儀器，以及亞硝酸鈉和食鹽樣品等。在實(shí)驗(yàn)前，要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，進(jìn)行必要的檢查和維護(hù)，以保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將學(xué)生分為若干小組，每組分配實(shí)驗(yàn)器材和試劑，確保每位學(xué)生都有足夠的實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會(huì)。同時(shí)，設(shè)置討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和思維碰撞。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體資源的展示和播放，提高課堂的互動(dòng)性和趣味性。

6.安全防護(hù)措施：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意安全，佩戴實(shí)驗(yàn)服、手套等防護(hù)裝備，并遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程，確保實(shí)驗(yàn)的安全性。

7.教學(xué)資源整合：將教材、多媒體資源、實(shí)驗(yàn)器材等教學(xué)資源進(jìn)行整合，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和步驟，確保教學(xué)內(nèi)容豐富、有序，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《亞硝酸鈉和食鹽的鑒別》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)區(qū)分亞硝酸鈉和食鹽的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索亞硝酸鈉和食鹽鑒別的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解亞硝酸鈉和食鹽的基本概念。亞硝酸鈉和食鹽是……（詳細(xì)解釋概念）。它們?cè)凇ń忉屍渲匾曰驊?yīng)用）。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了亞硝酸鈉和食鹽在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)亞硝酸鈉和食鹽的鑒別方法和原理這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與亞硝酸鈉和食鹽鑒別相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示亞硝酸鈉和食鹽鑒別的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“亞硝酸鈉和食鹽在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了亞硝酸鈉和食鹽的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)亞硝酸鈉和食鹽鑒別的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.亞硝酸鈉和食鹽的化學(xué)成分和分子結(jié)構(gòu)。

2.亞硝酸鈉和食鹽的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的差異。

3.亞硝酸鈉和食鹽的鑒別方法及其原理。

4.亞硝酸鈉和食鹽的安全性和健康影響。

5.實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和安全性。

詳細(xì)知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.亞硝酸鈉和食鹽的化學(xué)成分和分子結(jié)構(gòu)：亞硝酸鈉（NaNO?）和食鹽（NaCl）是兩種不同的化合物。亞硝酸鈉分子由一個(gè)鈉離子（Na?）和一個(gè)亞硝酸根離子（NO??）組成，而食鹽分子由一個(gè)鈉離子（Na?）和一個(gè)氯離子（Cl?）組成。這兩者的分子結(jié)構(gòu)不同，導(dǎo)致它們?cè)诨瘜W(xué)性質(zhì)上也有所差異。

2.亞硝酸鈉和食鹽的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的差異：亞硝酸鈉和食鹽在溶解性、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等方面存在差異。例如，亞硝酸鈉的溶解度大于食鹽，其熔點(diǎn)和沸點(diǎn)也不同于食鹽。在化學(xué)性質(zhì)上，亞硝酸鈉具有氧化性和還原性，而食鹽主要表現(xiàn)為電解質(zhì)性質(zhì)。這些性質(zhì)的差異為我們鑒別兩者提供了基礎(chǔ)。

3.亞硝酸鈉和食鹽的鑒別方法及其原理：本節(jié)課將介紹幾種常用的鑒別方法，包括化學(xué)試劑法、光譜分析法等?；瘜W(xué)試劑法是通過(guò)添加特定的化學(xué)試劑，觀察反應(yīng)現(xiàn)象來(lái)鑒別亞硝酸鈉和食鹽。例如，亞硝酸鈉與硝酸銀反應(yīng)生成白色沉淀，而食鹽與硝酸銀無(wú)反應(yīng)。光譜分析法是通過(guò)測(cè)定物質(zhì)的吸收光譜或發(fā)射光譜來(lái)鑒別。亞硝酸鈉和食鹽在光譜上有不同的吸收特征，通過(guò)光譜分析可以區(qū)分兩者。

4.亞硝酸鈉和食鹽的安全性和健康影響：亞硝酸鈉在體內(nèi)可轉(zhuǎn)化為亞硝胺，具有一定的致癌風(fēng)險(xiǎn)，因此需謹(jǐn)慎使用。食鹽過(guò)量攝入可能導(dǎo)致高血壓等健康問(wèn)題。了解它們的安全性和健康影響對(duì)于正確使用和鑒別兩者至關(guān)重要。

5.實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和安全性：在進(jìn)行亞硝酸鈉和食鹽的鑒別實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生需要掌握實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，包括正確使用實(shí)驗(yàn)儀器、遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程、注意實(shí)驗(yàn)安全等。例如，在操作過(guò)程中要佩戴防護(hù)裝備，避免接觸化學(xué)品，確保自身和他人安全。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，布置以下課后作業(yè)：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，撰寫(xiě)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論等。

2.知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：要求學(xué)生對(duì)亞硝酸鈉和食鹽的化學(xué)成分、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、鑒別方法及安全性等方面進(jìn)行總結(jié)，加深對(duì)課堂知識(shí)的理解和記憶。

3.案例分析：給出一個(gè)關(guān)于亞硝酸鈉和食鹽鑒別的實(shí)際案例，要求學(xué)生分析案例中使用的鑒別方法、原理及實(shí)驗(yàn)操作步驟，并撰寫(xiě)分析報(bào)告。

4.研究性學(xué)習(xí)：讓學(xué)生選擇一種亞硝酸鈉和食鹽的鑒別方法，進(jìn)行深入研究，如查閱相關(guān)文獻(xiàn)、了解方法的發(fā)明背景、優(yōu)缺點(diǎn)等，并在課堂上進(jìn)行分享。

5.安全知識(shí)問(wèn)答：針對(duì)亞硝酸鈉和食鹽的安全性和健康影響，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，要求學(xué)生回答，以檢驗(yàn)他們對(duì)安全知識(shí)的掌握程度。

舉例題型：

1.簡(jiǎn)答題：亞硝酸鈉和食鹽在光譜上有哪些不同的吸收特征？

答案：亞硝酸鈉在光譜上具有特定的吸收峰，如在紫外區(qū)域有強(qiáng)烈的吸收峰，而食鹽在光譜上的吸收特征與亞硝酸鈉有所不同，可以通過(guò)光譜分析進(jìn)行鑒別。

2.案例分析題：某工廠在生產(chǎn)過(guò)程中使用了錯(cuò)誤的原料，導(dǎo)致產(chǎn)品中混入了亞硝酸鈉。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，用來(lái)鑒別產(chǎn)品中的亞硝酸鈉和食鹽。

答案：可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，先對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行溶解，然后加入特定的化學(xué)試劑，觀察反應(yīng)現(xiàn)象，通過(guò)比較反應(yīng)結(jié)果來(lái)鑒別亞硝酸鈉和食鹽。

3.論述題：論述亞硝酸鈉和食鹽在物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)上的差異。

答案：亞硝酸鈉和食鹽在物理性質(zhì)上存在差異，如溶解度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等；在化學(xué)性質(zhì)上，亞硝酸鈉具有氧化性和還原性，而食鹽主要表現(xiàn)為電解質(zhì)性質(zhì)。這些差異為我們鑒別兩者提供了基礎(chǔ)。

4.選擇題：下列關(guān)于亞硝酸鈉和食鹽的說(shuō)法，正確的是（

）。

A.亞硝酸鈉和食鹽的分子結(jié)構(gòu)相同

B.亞硝酸鈉和食鹽的物理性質(zhì)差異很大

C.亞硝酸鈉具有氧化性，食鹽具有還原性

D.亞硝酸鈉和食鹽的安全性和健康影響相同

答案：C

5.問(wèn)答題：在使用亞硝酸鈉和食鹽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要注意哪些安全問(wèn)題？

答案：在使用亞硝酸鈉和食鹽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要注意避免接觸皮膚和眼睛，佩戴防護(hù)裝備，確保實(shí)驗(yàn)操作在通風(fēng)良好的環(huán)境中進(jìn)行，以防吸入有害氣體。同時(shí)，要遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程，防止誤食或誤用化學(xué)品。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我采用了啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的思維。同時(shí)，注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和安全性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞，提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。例如，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用不夠熟練，影響了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，影響了課堂氛圍。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作技能的培訓(xùn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作水平。通過(guò)提前講解和示范，幫助學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)儀器和操作步驟，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，采用更加靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的參與熱情。例如，通過(guò)設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、組織小組競(jìng)賽等方式，提高學(xué)生的積極性和參與度。

3.注重個(gè)體差異，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能在課堂上獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，參與度高。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，與教師互動(dòng)良好。但在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用不夠熟練，影響了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠圍繞主題展開(kāi)討論，并提出自己的觀點(diǎn)和想法。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與其他小組進(jìn)行交流和分享，取得了良好的討論效果。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度。大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，說(shuō)明對(duì)課堂知識(shí)有較好的理解和掌握。但仍有部分學(xué)生在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題上存在疑惑，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和幫助。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：通過(guò)批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告，了解學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的理解和掌握情況。大部分學(xué)生能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能夠正確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。但仍有部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析上存在問(wèn)題，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的表現(xiàn)，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，給予具體的指導(dǎo)和幫助，指出存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)的建議。同時(shí)，針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，如實(shí)驗(yàn)操作的熟練度不夠、小組討論的參與度不高等，提出改進(jìn)措施，如加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)、組織更多的交流和分享活動(dòng)等。通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生更好