10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗 風(fēng)俗就在我身邊 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗風(fēng)俗就在我身邊教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗風(fēng)俗就在我身邊教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是四年級(jí)下冊(cè)道德與法治課本中的“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗風(fēng)俗就在我身邊”。此章節(jié)旨在讓學(xué)生了解和尊重自己所在地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的地域文化認(rèn)同感。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的社會(huì)規(guī)范和道德觀念，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步拓展對(duì)這些知識(shí)的理解，并學(xué)會(huì)尊重和傳承地域文化。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：1.介紹當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，如節(jié)日慶典、傳統(tǒng)手工藝等；2.探討風(fēng)俗習(xí)慣的來源和意義，讓學(xué)生理解風(fēng)俗習(xí)慣背后的文化內(nèi)涵；3.通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和傳承地域文化，如制作傳統(tǒng)手工藝品、參與當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)活動(dòng)等。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深入地了解自己所在地區(qū)的文化，增強(qiáng)對(duì)地域文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)良好的社會(huì)道德觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將深入了解和認(rèn)識(shí)自己所在地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)地域文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)生能夠理解和尊重不同地區(qū)的文化差異，培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)。

2.社會(huì)參與：學(xué)生將通過參與實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)和傳承地域文化，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)活動(dòng)的參與意識(shí)和能力。學(xué)生能夠主動(dòng)參與社區(qū)文化活動(dòng)，積極傳遞和弘揚(yáng)正能量。

3.道德觀念：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將進(jìn)一步拓展對(duì)道德觀念的理解，學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)愛他人、助人為樂。學(xué)生能夠?qū)⒌赖掠^念融入到日常生活中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

4.創(chuàng)新思維：在實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生將發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)和創(chuàng)作出具有地域特色的文化作品。學(xué)生能夠勇于嘗試新事物，培養(yǎng)解決問題的能力。

5.溝通協(xié)作：學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，需要與同伴進(jìn)行溝通和協(xié)作，共同完成任務(wù)。學(xué)生能夠善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，培養(yǎng)良好的溝通協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）讓學(xué)生了解和尊重自己所在地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的地域文化認(rèn)同感。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是教學(xué)重點(diǎn)之一。教師需要通過各種教學(xué)手段，如講解、展示、實(shí)踐活動(dòng)等，使學(xué)生深入了解自己所在地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，并培養(yǎng)他們尊重和傳承地域文化的意識(shí)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生通過道德與法治的視角分析問題、解決問題的能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不僅涉及到文化，還涉及到社會(huì)規(guī)范和道德觀念。教師需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用道德與法治的知識(shí)，分析和解決實(shí)際問題，提高他們的社會(huì)實(shí)踐能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）讓學(xué)生理解風(fēng)俗習(xí)慣背后的文化內(nèi)涵。對(duì)于學(xué)生來說，理解風(fēng)俗習(xí)慣背后的文化內(nèi)涵可能存在一定的難度。教師需要通過豐富的教學(xué)資源和教學(xué)手段，如文化講座、視頻資料、實(shí)踐活動(dòng)等，幫助學(xué)生深入理解風(fēng)俗習(xí)慣的文化內(nèi)涵。

（2）培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)的意識(shí)。學(xué)生可能存在對(duì)社會(huì)活動(dòng)參與意識(shí)不足的問題。教師需要通過設(shè)計(jì)各種實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，并鼓勵(lì)他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。

（3）引導(dǎo)學(xué)生正確處理地域文化差異。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生可能會(huì)遇到來自不同地區(qū)同學(xué)的文化差異。教師需要通過討論、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確處理地域文化差異，培養(yǎng)他們的跨文化溝通能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀念。學(xué)生在面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的道德問題時(shí)，可能存在判斷和處理能力不足的問題。教師需要通過講解、討論、實(shí)踐活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，并將其融入到日常生活中。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解，系統(tǒng)地傳授知識(shí)，使學(xué)生掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。在講授過程中，教師應(yīng)注意語(yǔ)言的生動(dòng)性和邏輯性，以及與學(xué)生的互動(dòng)，以提高學(xué)生的注意力。

2.討論法：教師組織學(xué)生就相關(guān)問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在討論中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，尊重不同意見，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

3.實(shí)踐活動(dòng)法：教師組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和傳承地域文化。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能更好地理解知識(shí)，提高實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資料，以直觀的方式呈現(xiàn)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件，如教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，進(jìn)行課程資源的整合與分享，提高教學(xué)效果和效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)文章、新聞報(bào)道等，拓寬視野，深入了解相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

4.傳統(tǒng)手工藝品展示：教師展示當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)手工藝品，讓學(xué)生直觀地了解和學(xué)習(xí)地域文化，激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感。

5.實(shí)地考察：教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，深入了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高實(shí)踐能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”教學(xué)目標(biāo)和“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！拔覀儺?dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸（一）拓展閱讀材料

1.《中國(guó)風(fēng)俗大全》：這本書詳細(xì)介紹了中國(guó)各地的風(fēng)俗習(xí)慣，包括節(jié)日慶典、傳統(tǒng)手工藝等。學(xué)生可以通過閱讀這本書，更深入地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化和風(fēng)俗。

2.《地域文化與民俗傳承》：這本書探討了地域文化與民俗傳承的關(guān)系，分析了不同地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣背后的文化內(nèi)涵。學(xué)生可以通過閱讀這本書，拓寬視野，提高對(duì)地域文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

3.《傳統(tǒng)手工藝品鑒賞與傳承》：這本書介紹了各種傳統(tǒng)手工藝品的歷史背景、制作技藝和藝術(shù)價(jià)值。學(xué)生可以通過閱讀這本書，了解傳統(tǒng)手工藝的重要性，并思考如何傳承和發(fā)揚(yáng)這些技藝。

（二）課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解自己所在地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，并嘗試整理出一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)風(fēng)俗的短文，增強(qiáng)對(duì)地域文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)手工藝品展覽或?qū)嵉乜疾?，了解傳統(tǒng)手工藝的制作過程和文化意義，思考如何將這些傳統(tǒng)技藝傳承下去，并嘗試自己動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)手工藝品。

3.學(xué)生可以關(guān)注一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的社會(huì)組織或活動(dòng)，如傳統(tǒng)節(jié)日慶典、民俗活動(dòng)等，積極參與其中，親身體驗(yàn)和傳承地域文化。

4.學(xué)生可以思考如何將地域文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，例如在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中融入傳統(tǒng)元素，或?qū)鹘y(tǒng)習(xí)俗與現(xiàn)代生活方式相結(jié)合，創(chuàng)新性地傳承和發(fā)揚(yáng)地域文化。

5.學(xué)生可以通過與同伴、家人或當(dāng)?shù)鼐用竦慕涣鳎私馑麄儗?duì)地域文化的看法和體驗(yàn)，思考如何與他人共同維護(hù)和傳承地域文化，增進(jìn)對(duì)文化多樣性的尊重和理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

A.了解和尊重自己所在地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣

B.培養(yǎng)地域文化認(rèn)同感

C.分析問題、解決問題的能力

D.積極參與社會(huì)活動(dòng)的意識(shí)

E.正確處理地域文化差異

F.良好的道德觀念

②關(guān)鍵詞：

A.風(fēng)俗習(xí)慣

B.地域文化

C.文化認(rèn)同

D.社會(huì)實(shí)踐

E.道德觀念

③句：

A.尊重和傳承地域文化是我們每個(gè)人的責(zé)任。

B.積極參與社會(huì)活動(dòng)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

C.正確處理地域文化差異，促進(jìn)文化融合。

D.樹立正確的道德觀念，做有道德的人。

板書設(shè)計(jì)：

1.風(fēng)俗習(xí)慣：介紹當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，如節(jié)日慶典、傳統(tǒng)手工藝等。

2.地域文化認(rèn)同感：強(qiáng)調(diào)尊重和傳承地域文化的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的地域文化認(rèn)同感。

3.社會(huì)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)，提高社會(huì)實(shí)踐能力。

4.道德觀念：講解道德觀念的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教學(xué)《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》這一課時(shí)，我采用了講授法、討論法和實(shí)踐活動(dòng)法等多種教學(xué)方法。通過講解、展示和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣有了更深入的了解，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的地域文化認(rèn)同感。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)和疑問，說明他們已經(jīng)對(duì)知識(shí)有了初步的理解和思考。然而，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏興趣或者覺得難度較大。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，以提高他們的參與度和興趣。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣有了更深入的了解，能夠區(qū)分不同的風(fēng)俗類型，并能夠結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。在技能方面，學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，提高了自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)地域文化產(chǎn)生了更深的認(rèn)同感和自豪感，同時(shí)也更加尊重和理解不同地區(qū)的文化差異。

然而，本節(jié)課也存在一些不足之處。首先，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，部分內(nèi)容可能過于理論化，學(xué)生可能難以理解和接受。其次，在教學(xué)方法的運(yùn)用上，雖然采用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)